浙人美版四年级下册《美术》16 瓶子变个样-教案、教学设计--(配套课件编号：e1c15).doc

1、 瓶子瓶子变个样变个样独特的花瓶独特的花瓶 教材分析及设计意图：教材分析及设计意图： 本课为“造型表现”课型，希望通过观察和欣赏，引导学生通过观察自然 和欣赏作品，体会自然形态的美感，并以此为创意的起点，以此提高观察力和想 象力，培养创新能力。土是一种可塑性、表现力、空间感很强的媒体，以泥塑的 形式来表达瓶子的创意，学生易于表现，能从创作中获得成就感。 为了让学生体验艺术家的创作与自然界的联系， 本课选择了一些典型的瓶子 与自然形态进行联系， 让学生感受作品中 “各种” 元素的运用和艺术家的再创造。 教学目标：教学目标： 知识与技能：掌握泥条成型和泥球成型的方法和装饰手法，并制作出新颖美观的

2、小花瓶。 过程与方法：学生在观察、欣赏、体会、探究的过程中，运用比较、交流、讨论 等学习方法，制作独特的小花瓶。 情感、态度与价值观：在创作中感悟陶艺作品的美感，体验泥塑制作的乐趣，形 成良好的审美取向，能将所学用于美化生活，表达对生活的热爱之情。 教学重点和难点：教学重点和难点： 教学重点：学习泥条和泥球成型的方法，创作一个造型新颖美观的小花瓶。 教学难点：花瓶造型别致，装饰美观。 课前准备课前准备： （教师）（教师）课件、图片、示范半成品 （学生）（学生）课前观察自然界的各种形态，发现美的事物，泥塑工具（牙签、竹刀、 牙刷、湿抹布、塑料袋、水桶） 教学过程教学过程： 环节 教 学 过 程

3、学生活动 教学意图 课 前 准备 导 入 新课 欣 赏 探 究 体会 探 求 新知 一.组织教学、导入新课： （学生安静、稳定学习情绪、提示学生集中注 意力，做好上课准备。 ） 1.观看瓷母视频 2.提问：刚刚视频中看了这个瓷母，同学们喜 欢吗？看来大家非常喜欢这个瓷母花瓶，再看 看这个？（出示我带来的陶泥捏好的素色毛坯 花瓶）看看这个，老师是用什么制作的?（学生 一目了然）用陶泥制作的。 3.提问：陶泥花瓶给了你怎样的感受？ 陶泥花瓶：质朴、随意、造型匠心独具，散 发一种独特的艺术气息，别有创意。 4.揭题：今天我们就用陶泥来做一个独特的花 瓶。 （随机出示课题板书） 二讲授新课： （一）说

4、一说: 从造型、装饰、材料等方面说一说。 探究 结构 造型 通过改变瓶口、瓶颈、瓶身、瓶底的形状和大 小，一只普通的花瓶可以变成各种造型别致的 艺术品。 学生通过观看教师演示体会创作过程。 泥条成型方法一： 1. 泥条盘制作底部。 学生 观 察 倾 听 感受。 学 生 观 看 课件赏析。 学 生 学 习 构 思 花 瓶 外形。 激 发 学 生 学习欲望， 感 受 欣 赏 乐趣。激发 学 生 的 求 知欲，引出 新课。 为 下 一 步 学习铺垫。 通 过 对 比 感 受 陶 器 质 朴 随 意 的美。 引 导 学 生 了 解 花 瓶 的构造。打 开思路。 互 动 探究 艺 术 实践 2. 沿瓶底

5、将泥条从下向上环绕盘筑。 3. 在花瓶外面施加装饰。 泥球成型方法二： 1.制作好底片以后，将搓好的泥球叠在瓶底上。 2.一层泥条，一层泥球，渐渐搭高。 3.最后用泥条成型法收瓶口。 （二）学生思考与讨论： 1.两种花瓶泥塑方法哪些地方一样？哪些地方 不一样？ 2.它们分别用了什么装饰方法？ 3.你还有更好的创意吗？ 结论：因为这些学生作品泥条的组合不一样， 不同排列的泥条组合，或者跟泥球结合起来， 所以做成表面花纹不同的花瓶。 三学生艺术实践、练一练： 艺术实践-利用陶泥制作泥塑花瓶。自由发挥 想象，做一个新颖、别致、漂亮的花瓶，尝试 用不同方法创作独立构思完成。 （教师根据具体 情况巡视辅

6、导学生艺术实践。重点辅导学习能 力比较弱的同学，对学生作业练习中表现比较 出色有特色的作品及时表扬，提醒其他同学借 鉴、学习。 巡视辅导要点：装饰方法小提示-减法：用捏、 揉、印等方法做出装饰造型，粘贴在花瓶上。 加法：在制作好的瓶身、瓶口上挖、刻等进行 装饰。技巧方面：注意接缝处碾压、粘接。鼓 励学生有个人特色习作。发现美，认识美，并 创造美。鼓励学生开阔思路，大胆创意，探究 学 生 观 察 教 师 演 示 直 观 学 习 盘 筑 泥 条 法、 泥条交 错 排 列 制 作花瓶。 学 生 思 考 讨论。 借 鉴 同 龄 人 的 优 秀 习作。 学 生 艺 术 实践作业。 引 导 学 生 了 解

7、 泥 条 排列方法、 制 作 的 过 程。 发 现 泥 塑 的 方 法 和 装饰手法。 引 导 学 生 打 开 设 计 思路。 学 生 在 实 践 中 体 验 泥 塑 的 快 乐，掌握泥 条 成 型 的 方法，创作 性 的 表 现 别 致 的 花 瓶。 自 评 互 评 师评 课 堂 小结 拓 展 延伸 技法，训练学生思维能力、观察力。 ） 四展示交流、欣赏展评： 学生自评：自己习作中的好的方面有哪些？ 学生互评：你认为他人的作品有哪些可以借鉴、 能启发自己的方面？ 教师评价：说出值得推荐的好习作和指出习作 中存在的问题。 五小结： 今天我们学习了用泥条和泥球成型的方法制作 独特的花瓶，美来源于

8、生活，创造于生活，在 泥塑创作中发现美、表现美、创造美。让我们 学会装饰身边的环境，美化自己的生活，应用 生活。 六拓展延伸： 今天我们用自己的双手制作了这么精美的泥条 花瓶，其实用陶泥还可以做成各种有意思的造 型拓展： 一组瓶子可以传递你的思考； 瓶子也有高矮胖瘦的变化； 瓶子之间也会产生对话。 不断的思考能让你的创意无限地迸发！ （收拾整理：督促学生收拾学具，整理桌面、 地面，保持教室的整洁。 ） 学生欣赏、 评 议 自 己 和 他 人 的 作品。 学 生 观 看 课 件 ， 倾 听、观察、 欣赏， 留下 美 好 的 记 忆， 留下思 考 延 伸 的 空间。 评 议 调 动 学 生 的 积 极性，让学 生 体 会 到 美 术 课 不 只 是 学 习 知 识 与 技 能，也是生 活 中 不 可 缺 少 的 一 部分，学会 美 化 自 己 的生活。 美 术 是 人 类 文 化 的 载体之一， 培 养 学 生 创 造 美 好 事物、表现 美 好 生 活 的价值观。