浙人美版四年级下册《美术》9 奇妙的点彩-教案、教学设计--(配套课件编号：b042a).doc

1、奇妙的点彩奇妙的点彩教案教案 一、本课教学目标一、本课教学目标 1.学生初步接触点彩画，知道点彩的绘画特点及简单技巧，并用点彩法创作一幅 画。 2.通过思考、比较、欣赏与讨论，使学生感知点彩画的画面效果，了解点彩画的 原理。 3.通过学习活动，引导学生富有创意地学习运用各种绘画手段，丰富学生的想象 力，激发其对美好事物的表现以及创造的欲望。 二、教学重难点二、教学重难点 重点：充分利用色彩和不同的点法创作一副点彩画。 难点：能够使用点彩的方法创作相对完整的作品，丰富表现手段。 三、教学过程三、教学过程 课前准备 （学生）水粉画颜料、大中小号画笔、调色盘、小水桶、抹布、白纸等。 （教师）课件、学

2、生范作、水粉画（以及其他绘画形式的作品） 、广告画颜料、 大中小号画笔、调色盘、笔洗、抹布、白纸等。 教学过程 一、导入一、导入 1、教师边画，边说：春天来了，你看，树木长出了嫩嫩的，绿绿的芽儿，好像 给自己穿上了一件绿衣裳，春天来得快，走得也快，悄无声息的夏天来了，树叶 更加绿的可爱，好像一把张开的大伞，为我们遮住夏日火辣的太阳！ 同学们，老师今天的绘画方法和以前有什么不一样？ 生：用点画。 2、揭示课题 同学们，你们看这里也用一些画家用这种方法进行绘画的。 （出示画家的作品） 这种画，我们叫点彩画。那什么叫点彩画？ 师小结：直接用有颜色的点来作画的方法我们叫点彩画。点彩画上的颜色在空间 混

3、合了，使我们在视觉上形成了新的色彩，这是点彩画的色彩原理。今天老师就 带大家一起来领略奇妙的点彩画。揭题奇妙的点彩画 3、介绍创始人 那我们赶紧去认识几位点彩派的大师 吧：他的创始者是谁，也就是第一代掌门 人：介绍修拉以及作品。 大家有没有发现，这些作品用的点都是一样的吗？ 二、探究学习二、探究学习 1 1、点的形状、点的形状 我们来看看西涅克大师的作品，课件出示西涅克 纳蒂布港 课件 从整体局部慢慢把画面放大，你看到的画中的点是什么形状？（方形） 那你想想看，除了方形的点，还有什么形状的点方形的点，还有什么形状的点？（先学生口头回答，圆 点，顿点，三角形点，挑点，弯弯的点，转转的点）方形的点

4、给人有什么感 受，圆形的点给人又是怎样的感受？课件出示，引导学生观察。 （翻出相应的作 品，让学生直观感受不同形状点的运用。 ） 点的疏密关系点的疏密关系：点疏颜色就淡，点的密颜色看上去就浓； 点的方向：我们看看在画家的画面里帆船的帆的点橫点，还有什么地方时橫点， 什么地方用了什么方向的点？海面？天空？这样的点可以让我们的眼睛更好的 区分不同的物体。 点的方法：点的方法： 不同的排列方法也给人带来不一样的感觉， 不同的点可以给人不同的感受， 我们可以根据不同的需要选择不同形状的点。 过渡：点彩画的点形状多变，点彩画的色彩更奇妙，那么点彩画会带给我们什么 样的感受呢， （课件：把作品再缩小，探究

5、点的色彩。整体-局部） 2 2、点的色彩、点的色彩 （1） 、 你感觉画中的天气是怎么样的？从哪里看出来的？ 你在画中看到了哪些颜色？ 是啊，这幅画的色彩很丰富，给人感觉画面明亮。 （板书出示 色彩的特点：明亮） ， 过渡语：那么画中大片不同色块是用一种颜色点画成的吗,老师从画中切割一块 放大看看。 3 3、局部欣赏，探究色彩规律、局部欣赏，探究色彩规律 设问: （1） 、 把画面放大到天空这一块初看起来这块是什么颜色？让我们再放大仔细看 看？ 小结：哦，原来初看起来的这种紫色，其实是深浅不一的蓝色、红色、粉色调的 点交叉或并列排列在一起，是人的眼睛在观察的时候，调和成的这种紫色。 （2） 、

6、 那么海面的这块绿色是不是只用一种绿色点画成的呢？你想想看，会用那 些颜色呢？那么画面中的橙色块面呢? （学生回答后，课件验证） （板书出示 色彩的特点：丰富） 这个规律是什么呢?教师示范：紫色的天空蓝的点多一些，看上去就偏蓝，如果 用橙色的点多一些，看起来就更加明亮了！ 那么画家在排列这些点的时候又有什么规律呢， 我们把目光聚焦到阳光下的帆船 上： （帆船特写镜头）设问; (3)、你能发现光是从哪个地方照过来的？是怎么看出来的？ (4)、船头的点跟船身的点有什么不一样？天空、海面、船身的点有什么不同？ （板书：大小、疏密、方向） 过渡语：点彩画真神奇，不同颜色的点规律地排列，能让我们的眼睛感

7、受丰富过渡语：点彩画真神奇，不同颜色的点规律地排列，能让我们的眼睛感受丰富 的颜色变化。的颜色变化。 (5） 、色彩分层练习 、反馈 那就让我们学大师，练练手吧！选择你喜欢的一组颜色画点，画画草地， 体会一下这些颜色并置在一起产生丰富的色彩变化。 （在学生和教师的互动在学生和教师的互动 练习中练习中, ,建议把点画得稍大些建议把点画得稍大些, ,点与点之间挨得紧一点。鼓励学生大胆地随意点与点之间挨得紧一点。鼓励学生大胆地随意 点画点画, ,在活动中发展学生的创新意识。在活动中发展学生的创新意识。） 反馈并过渡： 其实同学们在刚才练习点画色块的时候， 已经运用了这些规律， 我们来看看， （教师可

8、以适当加强补点，以增强效果） 点的不同组合点的不同组合能表现不同的风格和情调，下面我们就来欣赏大师们笔下的点。能表现不同的风格和情调，下面我们就来欣赏大师们笔下的点。 三三、作品欣赏、作品欣赏 （1） 、 大碗岛的星期天下午画面中洒落大片的黄色表现了什么画面中洒落大片的黄色表现了什么? ?树荫用树荫用 什么颜色？什么颜色？ （2） 、水彩点彩家克罗斯的风景-树 下面这幅画主要用了什么色彩？画中点的变化更丰这幅画主要用了什么色彩？画中点的变化更丰富，你能发现吗？富，你能发现吗？ 近景是一片蓝色的树，用了那些蓝色？为什么？用了那些蓝色？为什么？ 中景两两个小山丘在用色上有什么不同？个小山丘在用色上

9、有什么不同？ （对比色使画面更亮丽） 远景大山在用色及点的形状上有什么不同？大山在用色及点的形状上有什么不同？ 过渡： 小小的点里藏着奇妙的世界，今天让我们也来学学点彩大师的样子来创作 一幅造型独特的，色彩丰富的点彩画吧！ 四、四、作业要求：作业要求：用点彩的方法画用点彩的方法画美丽的南明湖美丽的南明湖 注意色彩搭配恰当！注意色彩搭配恰当！ 五、作品展示五、作品展示 1、组织学生展示、评价作品。 2、总结：老师发现，同学都是点彩画大师，看，我们用点彩画的方法设计了那 么多造型独特、色彩丰富的作品，让我们赞叹不已。老师希望你们的人生也像点 彩画一样丰富多彩！ 六六、教学拓展、教学拓展 小小的点里藏着大大的世界， 其实小小的点里藏着大大的世界， 其实生活中并不缺少美， 而是缺乏发现和创造生活中并不缺少美， 而是缺乏发现和创造。 点彩这种表现手法还常常在生活中被运用，瞧， （课件展示）装饰画、珠链图案、 十字绣、纽扣、米粒等做成的手工制作。