浙人美版四年级下册《美术》15 创造美的纹理-教案、教学设计-县级优课-(配套课件编号:400bc).docx
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1、 创造美的纹理美术课教学设计 教材与学教材与学 情分析情分析 创造美的纹理本课选取艺术家波洛克的作品和他创作时的情景图,以及一些 同龄人的作品,旨在激发学生创作兴趣,丰富学生创造素材的多样性,拓展新的思 路。让学生走进生活,接触自然界中美的纹理。通过身边的工具材料,调动学生的感 觉器官和学习情感,能够自主的进行探究、发现、创造有特色的纹理作品,从而培养 学生的观察力、感知力、审美力和创造力。 教学目标教学目标 1、体验、感受自然纹理的美。 2、能够用生活中的物品拓印或人工的方法创造、表现不同的纹理。 3、通过学习,让学生了解绘画形式的多样性。在体验造型活动的乐趣中获得视觉和 触觉的独特感受,培
2、养学生的观察能力、感知能力和创造能力,丰富学生的美术语 言,提高学生的艺术敏感度和审美能力。 教学教学 重难点重难点 1、重点:欣赏身边各种事物中存在的肌理,并说出不同肌理给自己的感受。 2、难点:引导学生大胆、自由地用水拓画表现美丽的肌理纹样,表现自己的感受。 教教 学学 设设 计计 一、一、欣赏导入,揭示课题。欣赏导入,揭示课题。 1.1.游戏创设、激趣导入游戏创设、激趣导入 玩“盲人摸物”的游戏。 A A、触摸实物、触摸实物 师:老师这里有件宝贝,你们想知道是什么吗?我想让一个同学 上台来用手触摸,说说你的感觉,猜猜它会是什么? (教师预先准备纹理特征明显的实物,如有明显纹理的木板、石
3、头、羽毛,请同学上台触摸实物表面。) B B、描述触摸的感觉、描述触摸的感觉 (1)上台游戏的一个学生先用手摸实物,然后描述所摸到物品的 感觉,其他同学根据描述猜测。 (2)体验纹理不同质感: 古门板上的木纹感觉粗糙、石头又硬又凉 引导学生将不同状态的同种物品进行对比。 (提示:引导学生观察物体的纹理,摸一摸,说说给你什么感 觉?互相说说感受。) C C、导出课题、导出课题 小结:这些物体中,有的表面是光滑的,有的是凹凸不平的。这 由于物体的材料不同,表面的组织、构造各不同,因而产生了粗糙、 光滑等不同的感觉。它分为:视觉肌理和触觉肌理。除此之外,在生 活中我们到处都可以发现一些奇特的肌理,我
4、们把它叫做“纹理”。 (板书:纹理) 2 2、找纹理、找纹理 (1)师:这自然纹理让我们产生了这么多联想,让我们得到了美 2 过过 程程 设设 计计 的享受。(板书:美的纹理)其实我们生活中随时随地都能见到很很 美的纹理,你能说说你在哪些地方还发现了纹理吗? (2)老师也收集了一些自然纹理,再请大家一起来欣赏吧! (教师播放课件展示:自然纹理-重点突出对沙漠岩层、石头、水 面、动物、花草树木等景物的特写。通过欣赏比较,使得学生对事物 的纹理有了初步的认识,使学生不自觉地产生无限的联想。) 学生欣赏、思考、回答教师提问。 学生欣赏,并说说看到纹理的感受。 师:在大千世界里,肌理几乎无处不有,可以
5、说它是一种原生态的 纹理现象.它存在于变幻的云彩、汹涌的波涛中;也存在于茫茫的沙 漠、无垠的草原上;更藏在一花一石、一草一木中 (课件)大家有没有发现这一个纹理和前面的纹理有什么不同? (最后一个是:雪地上的车轮印) 师:在我们的生活中除了自然存在的纹理以外,我们也可以创造 纹理。(出示课题:创造美的纹理) 二、出示图片,欣赏大师作品,探索纹理制作方法。二、出示图片,欣赏大师作品,探索纹理制作方法。 1、波洛克作品,分析创作方法总结。 作品欣赏:观察、分析这件作品中的艺术效果是怎样表现出来 的?学生交流看法。 一位有影响力的抽象派表现主义艺术家波洛克,他的创作过 程与众不同,他先把画布钉在地板
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