浙人美版四年级下册《美术》9 奇妙的点彩-教案、教学设计--(配套课件编号：a2267).doc

1、 奇妙的点彩教案奇妙的点彩教案 一、本课教学目标 1. 学生初步接触点彩画，知道点彩的绘画特点及简单技巧，并用点彩法创作一 幅画。 2. 通过思考、比较、欣赏与讨论，使学生感知点彩画的画面效果，了解点彩画 的原理。 3.通过学习活动，引导学生富有创意地学习运用各种绘画手段，丰富学生的想象 力，激发其对美好事物的表现以及创造的欲望。 二、教学重难点 重点：充分利用色彩和不同的点法创作一副点彩画。 难点：能够使用点彩的方法创作相对完整的作品，丰富表现手段。 三、教学过程 课前准备 （学生）：蜡笔、剪刀。 （教师）：课件、蜡笔、磨砂纸、点彩画作品、作品展示背景、剪刀、双面胶。 教学过程 （一）、魔术

2、导入，揭示课题。 师；老师左边有一个蓝苹果，右边有一个黄苹果，把的两种颜色的苹果混合得到 了一个什么颜色的苹果？（学生：绿苹果） 师：奇妙吗？（出示标题 奇妙的） 师：老师上面有一个点、两个点、三个点，你不要小瞧这些点，团结的力量大， 无数个点在汇聚在一起组成了一幅画。 师：你能给这样一点一点组成的画取个名字吗？（补充标题点彩） 师：是的，用点来作画的方法我们叫点彩画，今天老师就带领你们一起走进奇妙 的点彩画。 二、探究学习二、探究学习 （一）、点彩画（一）、点彩画的特点的特点 师：上面几张作品中，哪些不是点彩画？为什么？ 你觉得点彩画有哪些点？（由点组成，颜色五彩缤纷） 师总结:那我告诉你，

3、点彩画的颜色是直接从颜料中取出来不加调和，以求得明 亮的色彩，这就点彩画的特点 （二二）、代表人物代表作介绍）、代表人物代表作介绍 师：这也是 19 世纪法国画家乔治修拉和保罗西涅克为代表的法国点彩派。 我们首先欣赏到的是乔治修拉的大碗岛的星期天下午，这幅画描绘的 是巴黎附近的大腕岛上人们在林间休闲的情景。这张马赛港的入口是保 罗西涅克的作品，保罗他是一位航海家，所以他表现的内容大多以港口为 主题。 1.1.点的形状大小变化点的形状大小变化 师：仔细观察这两幅画，他们给你的感觉一样吗？ 师总结：第一张图画的点比较小，第二张点较大。所以点彩画的点有大小之分。 第一张图点的点是小碎点，所以看起来比

4、较细腻，第二张是小方点，看 起来比较粗矿。不同的点表现出来的画面是不一样的。 师：点他是一个大家族，除了上面的小碎点，小方点，还有什么点？（先学生口 头回答，圆点，顿点，三角形点，挑点，弯弯的点，转转的点） ） 我上面有点家族的几位成员，我们来看看，当然了这只是一小部分，点家族 里还有许许多多的成员，我们在作画时呢选择不同的成员，呈现的作品 效果呢也是不一样的。 2.2.点的疏密变化点的疏密变化 师：我们在来看看这幅画，他的点在排列上有什么特点？ 点有疏密变化，点越密色彩就越浓，点越稀，色彩就越淡，上疏下密以达到 立体的效果。 3.3.点的色彩变化点的色彩变化 师：点的形状多变，点的色彩更奇妙

5、，两种色彩结合，可以是类似色，给人柔和 的感觉，也可以是对比色，给人鲜明，当然也可以是多种色调混合，我们可 根据内容选择色彩。 （三三）、）、教师示范教师示范 教师讲解使用磨砂纸的注意事项，示范动物的点彩画，最后出示成品。 （四四）、）、学生作品欣赏学生作品欣赏 师：你最喜欢哪一副为什么？ （五五）、）、学生创造学生创造 要求：1、内容选择：第一组、花的海洋、第二组水果之家、第三组、雨伞花、 第四组海底世界 2：造型独特、色彩丰富， 点的变化丰富，有一定的方向性。 （六六）、）、展示与展示与点评点评 1、贴在各组的形式上 2、你觉得你画的好吗？你用了什么样的点法？同学们喜欢谁的作品？选出最佳 点彩作品。 3、师总结：老师发现，同学都是点彩画大师，看，我们用点彩画的方法画出了 那么美丽的作品装饰我们班级。 可见小小的点中蕴藏了无限大的魅力，小小的点里藏着大大的世界，我们的生活 中并不缺少美，希望通过今天这堂课，同学们能发现创作更多美的作品。