浙人美版四年级下册《美术》15 创造美的纹理-教案、教学设计--(配套课件编号：c05fc).doc

1、第一课时教学设计 教材与学情分析教材与学情分析 创造美的纹理本课选取艺术家波洛克的作品和他创作时的情景图，以及一些同龄人的作品，旨在 激发学生创作兴趣，丰富学生创造素材的多样性，拓展新的思路。让学生走进生活，接触自然界中美的纹 理。通过身边的工具材料，调动学生的感觉器官和学习情感，能够自主的进行探究、发现、创造有特色的 纹理作品，从而培养学生的观察力、感知力、审美力和创造力。 教学目标教学目标： 1体验、感受自然纹理的美。 2能够用生活中的物品拓印或人工的方法创造、表现不同的纹理。 3通过学习，让学生了解绘画形式的多样性。在体验造型活动的乐趣中获得视觉和触觉的独特感受， 培养学生的观察能力、感

2、知能力和创造能力，丰富学生的美术语言，提高学生的艺术敏感度和审美能力。 教学重难点教学重难点； 1重点：欣赏身边各种事物中存在的肌理，并说出不同肌理给自己的感受。 2难点：引导学生大胆、自由地用不同方法表现不同的肌理纹样，表现自己的感受。 教学过程：教学过程： 一、游戏环节：百宝箱寻宝一、游戏环节：百宝箱寻宝 请几位学生上台来抽取百宝箱中的物体，并说说它们所带来的感受。 设计意图设计意图 ：本游戏环节的设计，主要是让学生从触觉、视觉上感受物体的材质和纹理：本游戏环节的设计，主要是让学生从触觉、视觉上感受物体的材质和纹理。 二、图片欣赏二、图片欣赏 1纹理的定义（物体表面的纹理称为纹理） ：请同

3、学伸出手，仔细观察。 2教师播放自然界和生活中各种各样的纹理，例如：树、水、蝴蝶、斑马、天空等。 3请生说说： “还在哪里见到过有趣的纹理？” 设计意图设计意图 ：生活中有各种各样的纹理，树纹、水纹、动物身上的斑纹等，都有别致的韵味。欣：生活中有各种各样的纹理，树纹、水纹、动物身上的斑纹等，都有别致的韵味。欣 赏自然界中不同物体不同的纹理，打开学生的视野和思维，并且通过回想，考察平时学生的观察能力。赏自然界中不同物体不同的纹理，打开学生的视野和思维，并且通过回想，考察平时学生的观察能力。 三、深入探讨不同的美三、深入探讨不同的美 1师： “每个人对美的定义不同，有的人认为整齐排列的纹理很美；有

4、的人认为不断重复的纹理很美； 但是啊，有一位大师，他却与众不同，他觉得凌乱是一种特别的美，现在呢，我们走近这位大师波洛克， 来看看他是如何表现，创造美的。 ” 【播放图片】 2大师是用了什么方法创造出这些纹理呢？【甩、泼等】 3师： “好了，看看这几幅图，想要创造出一幅美丽的纹理图，可以使用哪些方法？哪些动作？ 设计意图设计意图 ：每个人对美的理解不同，欣赏大师凌乱的美，打破学生一如往常规矩的思维。：每个人对美的理解不同，欣赏大师凌乱的美，打破学生一如往常规矩的思维。 四、创造纹理的方法，教师示范：四、创造纹理的方法，教师示范： 1准备好教学工具：纸、瓶子、毛刷、吸管等 2 （1） 师用装满颜

5、料的喷瓶在纸上随意喷喷 （2） 师用水粉笔沾满颜料在纸上随意刷刷 （3） 师将颜料有序、无序的滴在纸上 滴 （4） 师将纸团随意滴在在纸上 甩 （5） 师先将颜料滴在纸上，请学生上台一起吹 小结：在美术作品的创作中，巧妙地利用特殊技法制成的纹理，会给画面带来特殊的效果。 3师： “请同学们动动聪明的脑袋，除了老师刚刚演示过的几种方法，还有没有其他的方法来创造出 不同的你认为美丽的纹理呢？” 总结：印、泼、流等。 五、欣赏同龄人作品五、欣赏同龄人作品 1、有序的排列图 2、拼成有序图 3、凌乱抽象图 六、学生作画，六、学生作画，教师巡视教师巡视。 1学生学会用课上老师说过的几种方法来绘制纹理图，还可以进行大胆尝试、创新。 2本节课以四人为一小组的形式进行合作 3学生在制作过程中注意用具安全，尤其是颜料不要洒到桌上、地上甚至同学的身上。 4找出比较大胆的、会自己创新的孩子，加以表扬。 六、展示评价六、展示评价 教师抽取具有代表性的几幅作业，请学生说说用的是什么方法绘制。 七、拓展延伸七、拓展延伸 1各种各样的纹理在生活中的应用 2感兴趣的同学可以制作一件美观的工艺品。