浙人美版四年级下册《美术》8 爱书藏书-教案、教学设计--(配套课件编号：a12ae).docx

1、爱书藏书 一、教学目标 1认识藏书票这种独特的艺术形式，了解藏书票的来历、特点及其作用. 2学会用绘画或纸版画拓印等形式制作 3在藏书票的创作、设计过程中体会艺术创作的快乐，提高审美能力，养成读书、爱书、 藏书的好习惯。 二、教材分析 本课融“造型表现”和设计应用”两个学习领域为一体，主要是让学生认识藏书票， 并使学生掌握藏书票的制作方法， 让学生去用自己的方法标识自己的爱书。 藏书票是贴在书 籍扉页上的小型装饰画， 表明书的主人是谁， 同时也表达了书籍主人对所藏之书的珍爱之情。 藏书票大都是以版画的形式表现的。 课本中提供了不少的藏书票供学生欣赏， 展现了藏书票 的实用和审美双重功能，体现了

2、美术存在于我们生活之中的社会价值。 起源于德国的 帧设计相衬的美丽的藏书票， 这是藏书票独有的形式美感， 对于所爱的藏书能起到装饰的效 果。书签也是读书时经常用到的，既实用又美观。小小的藏书票、书签的画面虽不大，却是 藏书票，是贴在书籍扉页上的小小装饰一种独立的艺术形式。从内容说，它可以表达藏书者 的思想、感情、修养、兴趣；在表现手法上，它可以是写实的、写意的、象征的、抒情的； 在技巧上，它可以运用版画、水彩画、画。翻开书，首先看到一幅与精美的装帧设计相衬的 美丽的藏书票，这是藏书票独有的形式美感，对于所爱的藏书能起到装饰的效果。书签也是 读书时经常用到的，既实用又美观。小小的藏书票、书签的画

3、面虽不大，却是一种独立的艺 术形式。从内容说，它可以表达藏书者的思想、感情、修养、兴趣；在表现手法上，它可以 是写实的、写意的、象征的、抒情的；在技巧上，它可以运用版画、水彩画、手工等技法； 在形状上，也不限于是方，可以是圆，也可以是三角；在色调上，根据个人喜好可以自由创 造， 只要求对于书籍有美的装饰效果。 藏书票为读书、 爱书、 藏书人所使不仅仅起装饰作用， 还标志着藏书者的所有权， 表达读书人的心愿， 更可使藏书留给后人作为某些方面的研究资 料。 四、教学设计（教学课时 1 课时） 课前准备 （学生）藏书票制作材料、用品（教 师）课件、示范作品、藏书票实物展示。 教学过程 1.导入新课。

4、 创设问题情境： 同学们， 你们喜欢看书吗？你最喜欢看的是什么书？ 出示板书 “爱书” 。 老师和大家一样，也喜欢看书，并且老师把自己喜欢读的书都好好地珍藏起来了。 对 你最喜爱的书你用什么办法来保护它？你有没有想过给你喜爱的书做一个属于自己的标志？ 想知道爱书人是怎样做的吗？出示板书“藏书” 。 引导学生观察这种小型装饰画，问学 生是否知道这种小型装饰画的名字。板书“藏书票” 。 2 艺术探究。 (1) 看一看。 了解藏书票的来历，介绍藏书票的知识。 （出示课件：世界上最早的 藏书票是 “刺猬藏书票” ） 教师进行简单介绍： 全球最早的一张 “刺猬藏书票” ， 制作于 1450 年左右，现存

5、于德国伊格勒，故又称“伊格勒藏书票” 。此书票为木刻制版，图中是一只口 衔野花的刺猬，在落叶上向前徐行。上端绸带上有一行“慎防刺猬随时一吻”的德文，意思 是告诫读书者切勿盗书，以免被刺猬刺痛了手。 教师：20 世纪二三十年代，藏书票开始 传入中国，很快就和我国的传统文化艺术相融合，不少书画文人对藏书票也是十分钟爱，这 一枚就是中国最早出现的藏书票， 它叫关章祖藏书票， 画面充满了浓浓的中国古典文化气息。 请同学们来看看画面里画了一些什么内容？ 一个书生在一个满屋子里都是书的房子里潜 心读书，有一些书还四处散落在地上。 (2) 出示现代藏书票图片， 请每小组组长拿出发在组内的信封， 小组内仔细观

6、察组内的 藏书票与黑板上藏书票的特点？举手汇报。1.都有一串英文字母“EXLIBRIS”教师解释 “EXLIBRIS”的意思，原为拉丁文是“我的藏书”的意思，是国际藏书票通用标志。 2.都是 版画形式的作品，方便拓印。3.有图案有文字，且图案都较为简洁，以线条为主，文字主要 是由设计者的姓名，收藏时间等，文字简短含蓄。4.每张藏书票的图案内容都与书籍内容相 关。 (3) 看了这么多的藏书票， 请同学们来想一想人们为什么用藏书票来作为自己藏书的标 记？有什么意义？ 引导学生讲出藏书票的欣赏价值，装饰价值，促进阅读的价值等。 3. 动手制作 （1）印一印。我们欣赏了这么多精美的藏书票，你们也一定想

7、让它成为自己最爱的书籍的 好朋友吧，那就跟着老师一起来学一学，做一做。教师展示制作视频，边看边讲解。 1. 画稿，刻稿，在吹塑纸上用稍顿的铅笔刻画出图案与文字，注意不要太用力把纸刻破。 2.滚油墨 3 把宣纸覆盖在滚好油墨的吹塑纸上，轻轻按压。 4. 小心揭起，签上印数姓名和时间，完成作品。 学生选定自己喜爱的一本书籍为它动手设计一张藏书票。 （2）赏一赏。学生将拓印好的作品贴到黑板上，先请学生进行互评，你最喜欢哪一张？为 什么？再请学生进行自评，说说自己的创意，最后老师进行评价。 4.课后拓展 版画的形式多种多样， 除了我们今天用的吹塑纸和版画颜料， 还有什么材料也能用作版画 的制作呢？请同学们下课之后去查阅资料，寻找藏书票的其他制作方法。