二轮复习及应考策略模块三课件.ppt
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1、编辑课件二轮复习及应考策略二轮复习及应考策略模块三模块三 郴州市一中郴州市一中 段素芬段素芬编辑课件二轮复习及应考策略二轮复习及应考策略模块三模块三考情分析考情分析学情分析学情分析复习策略复习策略编辑课件模块模块20112012201320142015必修必修14317222715必修必修2816271521必修必修32442263339表一:表一:75分必考题在三个必修模块中的分数分布分必考题在三个必修模块中的分数分布一、考情分析:一、考情分析:编辑课件题次题次2011届届2012届届2013届届2014届届2015届届2植物生长植物生长素素3水平衡调水平衡调节节内环境稳内环境稳态态内环境稳
2、内环境稳态态4条件反射条件反射免疫调节免疫调节群落演替群落演替5激素调节激素调节肾上腺素肾上腺素植物生长植物生长素素种群、群种群、群落、生态落、生态6常规实验常规实验种群种群群落、群落、种间关系种间关系表二:近五年选择题考查的知识点表二:近五年选择题考查的知识点编辑课件题次题次 2011届届2012届届2013届届2014届届2015届届2930免疫作用免疫作用 神经调节神经调节血糖调节血糖调节 群落演替群落演替神经调节、神经调节、体液调节体液调节31群落生态群落生态渗透压调渗透压调节节种群、能种群、能量动流量动流32种群、群落种群、群落拓展实验及拓展实验及其其群落演替群落演替生态系统生态系统
3、三:近五年非选择题考查的知识点三:近五年非选择题考查的知识点编辑课件连续五年都考了以下知识连续五年都考了以下知识:稳态:水、血糖、渗透压稳态:水、血糖、渗透压调节:神经、激素调节调节:神经、激素调节 种群、群落、生态系统种群、群落、生态系统编辑课件二、学情分析二、学情分析 2、失分原因:、失分原因:记忆不牢,记忆不牢,描述不准描述不准(或滥用口语或滥用口语)2.理解不透,混淆不清理解不透,混淆不清3.书写错误书写错误(错字、别字、多字、少字错字、别字、多字、少字)4.审题不清,答非所问审题不清,答非所问5.时间不够,草率作答或根本没写时间不够,草率作答或根本没写“硬伤硬伤”,花大力气治。,花大
4、力气治。“旧伤旧伤”,易复发,经常治。,易复发,经常治。“轻伤轻伤”,学生自己治。,学生自己治。“潜伏伤潜伏伤”,消灭在萌芽状态。,消灭在萌芽状态。1.查漏补缺:查漏补缺:编辑课件(一一)、复习目标:、复习目标:1.进一步夯实基础。进一步夯实基础。2.整理、归纳、综合,形成知识网络。整理、归纳、综合,形成知识网络。3.注重能力培养,提高获取信息和应用知识的能力。注重能力培养,提高获取信息和应用知识的能力。4.加强应试训练,提高应试技巧和心理素质。加强应试训练,提高应试技巧和心理素质。三、复习策略三、复习策略复习目标复习目标解决办法解决办法具体措施具体措施编辑课件(二二)、解决办法、解决办法知识
5、层面知识层面方法技巧方法技巧1.知识层面知识层面教法:教法:讲透重点、难点:讲透重点、难点:编辑课件较难理解较难理解(掌握掌握)的原理、图形、方法主要有的原理、图形、方法主要有“渗透压与渗透吸水、失水;渗透压与渗透吸水、失水;水盐、血糖等的平衡水盐、血糖等的平衡激素分泌的调节激素分泌的调节生长素浓度与其作用的关系;生长素浓度与其作用的关系;初次免疫和再次免疫的关系及应用;初次免疫和再次免疫的关系及应用;种群特征、种间关系对种群数量的影响;种群特征、种间关系对种群数量的影响;摄入量与同化量的关系;摄入量与同化量的关系;一个营养级能量的流动途径;一个营养级能量的流动途径;探究酵母菌种群数量变化的实
6、验。探究酵母菌种群数量变化的实验。编辑课件(11年年)1.将让你听的红细胞放入将让你听的红细胞放入4蒸馏水中,一段时间后红细蒸馏水中,一段时间后红细胞破裂,主要原因是胞破裂,主要原因是A.红细胞具有水溶性红细胞具有水溶性 B.红细胞的液泡体积增大红细胞的液泡体积增大C.蒸馏水大量进入红细胞蒸馏水大量进入红细胞 D.低温时红细胞膜流动性增大低温时红细胞膜流动性增大(11年年)4.撕去紫色洋葱外表皮,分为两份,假定两份外表皮细撕去紫色洋葱外表皮,分为两份,假定两份外表皮细胞的大小、数目和生理状态一致,一份在完全营养液中浸泡一胞的大小、数目和生理状态一致,一份在完全营养液中浸泡一段时间,浸泡后的外表
7、皮称为甲组;另一份在蒸馏水中浸泡相段时间,浸泡后的外表皮称为甲组;另一份在蒸馏水中浸泡相同的时间,浸泡后的外表皮称为乙组。然后,两组外表皮都用同的时间,浸泡后的外表皮称为乙组。然后,两组外表皮都用浓度为的蔗糖溶液里处理,一段时间后外表皮细胞中的水分不浓度为的蔗糖溶液里处理,一段时间后外表皮细胞中的水分不再减少。此时甲、乙两组细胞水分渗出量的大小,以及水分运再减少。此时甲、乙两组细胞水分渗出量的大小,以及水分运出细胞的方式是出细胞的方式是A.甲组细胞的水分渗出两与乙组细胞的相等,主动运输甲组细胞的水分渗出两与乙组细胞的相等,主动运输B.甲组细胞的水分渗出两比乙组细胞的高,主动运输甲组细胞的水分渗
8、出两比乙组细胞的高,主动运输C.甲组细胞的水分渗出两比乙组细胞的低,主动运输甲组细胞的水分渗出两比乙组细胞的低,主动运输D.甲组细胞的水分渗出两与乙组细胞的相等,被动运输甲组细胞的水分渗出两与乙组细胞的相等,被动运输比如:渗透压与渗透吸水、失水比如:渗透压与渗透吸水、失水编辑课件(12年年)3.哺乳动物因长时间未饮水导致机体脱水哺乳动物因长时间未饮水导致机体脱水时,会发生的生理现象是时,会发生的生理现象是(B)A.血浆渗透压降低血浆渗透压降低B.抗利尿激素分泌增加抗利尿激素分泌增加C.下丘脑渗透压感受器受到的刺激减弱下丘脑渗透压感受器受到的刺激减弱 D.肾小管和集合管对水的重吸收作用减弱肾小管
9、和集合管对水的重吸收作用减弱编辑课件(14年年)31.(10分)已知分)已知5%葡萄糖溶液的渗透压与动物血浆葡萄糖溶液的渗透压与动物血浆渗透压基本相同。现给正常小鼠静脉输入一定量的该葡萄糖渗透压基本相同。现给正常小鼠静脉输入一定量的该葡萄糖溶液,葡萄糖溶液的输入对小鼠会有一定影响。溶液,葡萄糖溶液的输入对小鼠会有一定影响。回答下列问题:回答下列问题:(1)输入的葡萄糖进入细胞,经过氧化分解,其终产物中)输入的葡萄糖进入细胞,经过氧化分解,其终产物中的气体可进入细胞外液,并通过循环系统运输到的气体可进入细胞外液,并通过循环系统运输到 系系统被排出体外。若该气体的排出出现障碍,则会引起细胞外统被排
10、出体外。若该气体的排出出现障碍,则会引起细胞外液的液的pH 。(2)血浆中的葡萄糖不断进入细胞被利用,)血浆中的葡萄糖不断进入细胞被利用,细胞外液渗透细胞外液渗透压压 ,尿量,尿量 ,从而使渗透压恢复到原来的水平。,从而使渗透压恢复到原来的水平。(3)当细胞外液渗透压发生变化时,细胞内液的渗透压)当细胞外液渗透压发生变化时,细胞内液的渗透压 (填(填“会会”或或“不会不会”)发生变化。)发生变化。编辑课件(15年年)3.某同学给健康实验兔静脉滴注某同学给健康实验兔静脉滴注0.9%的的NaCl溶液溶液(生理盐水生理盐水)20mL后,会出现的现象是后,会出现的现象是A.输入的溶液会从血浆进入组织液
11、输入的溶液会从血浆进入组织液B.细胞内液和细胞外液分别增加细胞内液和细胞外液分别增加10mL C.细胞内液细胞内液Na+的增加远大于细胞外液的增加远大于细胞外液Na+的增加的增加D.输入的输入的Na+中中50%进入细胞内液进入细胞内液,50%分布在细胞分布在细胞外液外液编辑课件1.知识层面知识层面教法:教法:讲透重点、难点:讲透重点、难点:比较、归纳:总结规律,提练方法比较、归纳:总结规律,提练方法编辑课件C=f+d=f+i+ea2=b2+c2+a3D1=A2+B2+C2+D2初级消费者同化的能量初级消费者同化的能量编辑课件次级消费者排出粪便中次级消费者排出粪便中的能量包含在的能量包含在 中。
12、中。(填字母填字母)同化量同化量粪便量粪便量编辑课件厚基础:多读、多记、多写厚基础:多读、多记、多写(写字、词、概念写字、词、概念)题在书外,理在书中;源于教材而高于教材;题在书外,理在书中;源于教材而高于教材;万变不离其宗,以不变应万变;万变不离其宗,以不变应万变;教材是根本,教辅供参考。教材是根本,教辅供参考。1.知识层面知识层面教法:教法:讲透重点、难点:讲透重点、难点:比较、归纳,总结规律,提练方法比较、归纳,总结规律,提练方法学法:学法:编辑课件(2015年年 新课标卷新课标卷)2.下列关于植物生长素的叙述下列关于植物生长素的叙述,错误的是错误的是A.植物幼嫩叶片中的色氨酸可转变为生
13、长素植物幼嫩叶片中的色氨酸可转变为生长素B.成熟茎韧皮部中的生长素可以进行非极性运输成熟茎韧皮部中的生长素可以进行非极性运输C.幼嫩细胞和成熟细胞对生长素的敏感程度相同幼嫩细胞和成熟细胞对生长素的敏感程度相同D.豌豆幼苗切段中乙烯的合成受生长素浓度的影响豌豆幼苗切段中乙烯的合成受生长素浓度的影响编辑课件30.(11分)肾上腺素和迷走神经都参与兔血压的调节,回答分)肾上腺素和迷走神经都参与兔血压的调节,回答相关问题:相关问题:给实验兔静脉注射给实验兔静脉注射0.01%的肾上腺素的肾上腺素0.2 mL后,肾上腺素作后,肾上腺素作用于心脏,心脏活动加强加快使血压升高。在这个过程中,肾用于心脏,心脏活
14、动加强加快使血压升高。在这个过程中,肾上腺素作为激素起作用,心脏是肾上腺素作用的上腺素作为激素起作用,心脏是肾上腺素作用的 靶器官靶器官 ,肾,肾上腺素对心脏起作用后被上腺素对心脏起作用后被 灭活灭活 ,血压恢复。,血压恢复。肾上腺素的作肾上腺素的作用是用是 传递信息传递信息 (“催化催化”/“供能供能”/“传递信息。传递信息。)剪断实验兔的迷走神经后刺激其靠近心脏的一端,迷走神经剪断实验兔的迷走神经后刺激其靠近心脏的一端,迷走神经末梢释放乙酰胆碱,使心脏活动减弱减慢、血压降低。在此过末梢释放乙酰胆碱,使心脏活动减弱减慢、血压降低。在此过程中,心脏活动的调节属于程中,心脏活动的调节属于 神经神
15、经 调节。乙酰胆碱属于调节。乙酰胆碱属于 神经递质神经递质 (填(填“酶酶”、“神经递质神经递质”或或“激素激素”),需要与),需要与细胞膜上的细胞膜上的 受体受体 结合才能发挥作用。结合才能发挥作用。肾上腺素和乙酰胆碱在作用于心脏、调节血压的过程中所具肾上腺素和乙酰胆碱在作用于心脏、调节血压的过程中所具有的共同特点是有的共同特点是 二者均为传递信息的分子;发挥作用时均与特二者均为传递信息的分子;发挥作用时均与特异性受体结合;发挥作用后均被灭活异性受体结合;发挥作用后均被灭活(答出一个特点即可)。(答出一个特点即可)。编辑课件31.(10分分)(1)通常,种群的年龄结构大致可以分为三种类型,分
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