二轮复习之诗歌鉴赏课件.pptx

1、2017年高考语文二轮复习年高考语文二轮复习 诗诗 歌歌 鉴鉴 赏赏 一、考情分析一、考情分析v得分率低得分率低v分值：分值：1111分分v历年高考平均分仅为历年高考平均分仅为5 5分左右分左右二、教学目标二、教学目标v1.梳理：用思维框架图系统整理各种题型答梳理：用思维框架图系统整理各种题型答题思路，熟用答题模板；题思路，熟用答题模板；v2.纠错：分析并锁定失分的根源；纠错：分析并锁定失分的根源；v3.提高：强化能力，掌握流程，标准答题。提高：强化能力，掌握流程，标准答题。一梳理一梳理 用思维框架图系统整理各种题型答题思用思维框架图系统整理各种题型答题思路，熟用答题模板。路，熟用答题模板。诗

2、歌阅读技巧阅读技巧1.看标题看标题2.看作者看作者3.看注释看注释4.看意象看意象5.看关键词句看关键词句6.看典故看典故形象形象语言语言表达技表达技巧巧思想感思想感情情题型题型答题策略答题策略一、选择题一、选择题(五选二五选二侧重对诗歌侧重对诗歌内容的理解、内容的理解、和对手法的和对手法的赏析；赏析；二、主观题二、主观题(侧重对诗歌侧重对诗歌感情的分析感情的分析)用思维框用思维框架图系统架图系统整理各种整理各种题型答题题型答题模板主模板主观题观题考点考点1.1.选择题：选择题：读懂诗歌，读懂诗歌，锁定鉴赏锁定鉴赏点，逐一点，逐一比对。比对。2.2.主观题：主观题：归纳并熟归纳并熟用答题模用答

3、题模板，举一板，举一反三。反三。诗歌鉴赏答题建模诗歌鉴赏答题建模形象分析形象分析题题答题步骤：答题步骤：1.描画面描画面2.点意境点意境3.析感情。析感情。答题模板：答题模板：这首诗这首诗借借等意等意象，描绘了象，描绘了一幅一幅的的画面，画面，营营造了一造了一种种的气的气氛意氛意境，境，表表达了作达了作者者的情的情感。感。答题步骤：答题步骤：1.1.释句义；释句义；2.2.点手法；点手法；3.3.明作用；明作用；4.4.析感情。析感情。答题模式：答题模式：本句写本句写了了景景事、物、事、物、人的人的特点，运特点，运用用手法，手法，生动形象表生动形象表现诗人现诗人的感情。的感情。意境分析意境分析

4、题题答题步骤：答题步骤：1.1.概括特点；概括特点；2.2.具体表现；具体表现；3 3、思想情感。、思想情感。答题模板：答题模板：诗歌塑造了诗歌塑造了一个一个的的形象，诗形象，诗中中句写句写了了，表，表现了现了。诗人通过塑诗人通过塑造造形象形象抒发了抒发了的感情。的感情。答题步骤：答题步骤：1.1.明观点；明观点；2.2.释字义描释字义描画面；画面；3.3.点手法；点手法；4.4.析作用效析作用效果和感情。果和感情。答题模式：答题模式：某字在诗中某字在诗中的意思的意思是是，诗，诗人运用人运用了了手法，手法，生动形象地生动形象地写出了写出了情景，表达情景，表达了诗人了诗人的感情。的感情。炼字题炼

5、字题炼句题炼句题语言风格语言风格题题技巧手法题技巧手法题 答题步骤：答题步骤：1.1.明手法；明手法；2.2.具体分析；具体分析；3.3.作用效果及作用效果及感情。感情。答题模式：答题模式：诗歌运用诗歌运用了了的手法，的手法，生动形象或生动形象或含蓄委婉的含蓄委婉的写出了写出了，表现抒发表现抒发了作者了作者的的情感。情感。思想情感思想情感题题答题步骤：答题步骤：1.1.概况感情；概况感情；2.2.具体表现；具体表现；3.3.点手法及点手法及作用。作用。答题模式：答题模式：诗歌表达诗歌表达了了的思的思想感情。诗想感情。诗中中句描句描写了写了的的内容，运用内容，运用了了的手的手法，表现了法，表现了

6、诗人诗人的的情感。情感。答题步骤：答题步骤：1.1.明特色；明特色；2.2.列例证；列例证；3.3.效果及感效果及感情情答题模式：答题模式：本诗在语言本诗在语言运用上具运用上具有有的特的特色，诗中某色，诗中某句写出句写出了了，诗，诗人运用这样人运用这样的语言抒发的语言抒发了了的情的情感。感。比较分析比较分析题题比较形象、比较形象、语言、表达语言、表达技巧和思想技巧和思想情感情感1.1.注意题干注意题干要求是分析要求是分析“一样点一样点还是还是“不同不同点；点；2.2.注意比较注意比较分析的角度。分析的角度。答题要点与答题要点与鉴赏单首诗鉴赏单首诗根本一样。根本一样。不同的是要不同的是要对两首诗

7、进对两首诗进展比较赏析。展比较赏析。答题答题二纠错二纠错v分析并锁定失分的原因，寻找对策。分析并锁定失分的原因，寻找对策。阅读下面这首宋词，完成下面的问题阅读下面这首宋词，完成下面的问题 。鹧鸪天鹧鸪天 代人赋代人赋 辛弃疾辛弃疾 陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平冈细草鸣陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平冈细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。黄犊，斜日寒林点暮鸦。山远近，路横斜，青旗山远近，路横斜，青旗沽酒有人家。城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。沽酒有人家。城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。【注】这首词作于作者遭弹劾解官归居时。青旗：【注】这首词作于作者遭弹劾解官归居时。青旗：酒旗，酒店门外用青布的幌

8、子。酒旗，酒店门外用青布的幌子。思考：词的上阙描绘了什么样的景象？请简要表达。思考：词的上阙描绘了什么样的景象？请简要表达。6 6分分高考链接高考链接1 1答案一：上阙通过写桑树芽、蚕、细草、黄犊、夕阳、上阙通过写桑树芽、蚕、细草、黄犊、夕阳、暮鸦等意象，描绘了一幅初春时节生机勃勃、欣欣向荣暮鸦等意象，描绘了一幅初春时节生机勃勃、欣欣向荣的景象。的景象。3 3分分答案二答案二：词的上阙描写了农村生活的景象：田间桑树已长出新芽，词的上阙描写了农村生活的景象：田间桑树已长出新芽，邻居家的蚕卵孵出幼蚕，黄犊在山坡上吃草、鸣叫，夕阳斜照，林邻居家的蚕卵孵出幼蚕，黄犊在山坡上吃草、鸣叫，夕阳斜照，林中乌

9、鸦归巢。通过这些景象表达了作者对田园生活的热爱中乌鸦归巢。通过这些景象表达了作者对田园生活的热爱。3 34 4分分答案三答案三：词的上阕通过写田间桑树萌芽，东邻家蚕卵孵出幼蚕，：词的上阕通过写田间桑树萌芽，东邻家蚕卵孵出幼蚕，黄色的牛犊在长满细嫩青草的平缓山坡鸣叫，及晚归的乌鸦散落黄色的牛犊在长满细嫩青草的平缓山坡鸣叫，及晚归的乌鸦散落在夕阳斜照的树林中栖息的画面，在夕阳斜照的树林中栖息的画面，渲染出初春时乡村一派渲染出初春时乡村一派春意盎春意盎然然的景象。的景象。表达了作者解官归居后表达了作者解官归居后鄙弃官场鄙弃官场，热爱田园生活热爱田园生活的思的思想感情。想感情。6 6分分我来诊脉陌上柔

10、桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平冈细草鸣黄犊，斜陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平冈细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。日寒林点暮鸦。阅读下面这首唐诗，完成题目。金陵望汉江 李白 汉江回万里，派作九龙盘。横溃豁中国，崔嵬飞迅湍。六帝沦亡后，三吴缺乏观。我君混区宇，垂拱众流安。今日任公子，沧浪罢钓竿。【注】派：河的支流，长江在湖北、江西一带，分为很多直流，六帝：代指六朝，三吴，古吴地后分为三，即吴兴、吴郡、会稽，这两句的意思是，当今任公子已无须垂钓了，因为江海中已无巨鱼，比喻一无危害国家的巨寇。任公子是?庄子?中的传说人物，他用很大的钓钩和极多的食饵钓起一条巨大的鱼。8诗的前四句描写了什么样的景象？这样写有

11、什么用意？6分9.诗中运用任公子的典故，表达了什么样的思想感情？5分高考链接高考链接2 2我来诊脉我来诊脉8.这四句描写了汉江水势浩瀚，气势宏大的景象。这四句描写了汉江水势浩瀚，气势宏大的景象。为下文颂扬盛唐天下一家、国运兴盛做铺垫。为下文颂扬盛唐天下一家、国运兴盛做铺垫。4分分9.表达了对大唐一统天下、开创盛世伟绩的歌表达了对大唐一统天下、开创盛世伟绩的歌颂；颂；2分分答题例如一答题例如一我来诊脉我来诊脉8.这四句描写了江水万流横溃、水势浩瀚，气势宏这四句描写了江水万流横溃、水势浩瀚，气势宏大的景象。作者以此为下文颂扬盛唐一家、国运大的景象。作者以此为下文颂扬盛唐一家、国运兴盛积蓄气势，有利

12、于突出诗的主旨。兴盛积蓄气势，有利于突出诗的主旨。9.作者以水无巨鱼代指世无巨寇，表达了对大作者以水无巨鱼代指世无巨寇，表达了对大唐一统天下、开创盛世伟绩的歌颂；作者自比唐一统天下、开创盛世伟绩的歌颂；作者自比任公子，觉得在太平盛世没有时机施展才干，不任公子，觉得在太平盛世没有时机施展才干，不免流露出一丝英雄无用武之地的失落。免流露出一丝英雄无用武之地的失落。答题例如二答题例如二6 6分分(5分分)总结纠错，失分警示总结纠错，失分警示v1.1.常识少常识少v2.2.读不懂读不懂v3.3.审不清审不清v4.4.答不全答不全v5.5.表达差表达差三、提高三、提高v强化能力强化能力v掌握流程掌握流程

13、v标准答题标准答题课堂练习：阅读下面这首唐诗，完成题目。课堂练习：阅读下面这首唐诗，完成题目。秋尽秋尽 杜甫杜甫 秋尽东行且未回，茅斋寄在少城隈。秋尽东行且未回，茅斋寄在少城隈。篱边老却陶潜菊，江上徒逢袁绍杯。篱边老却陶潜菊，江上徒逢袁绍杯。雪岭独看西日落，剑门犹阻北人来。雪岭独看西日落，剑门犹阻北人来。不辞万里长为客，怀抱何时得好开。不辞万里长为客，怀抱何时得好开。注：乾元二年杜甫入蜀投奔严武，后严武被召注：乾元二年杜甫入蜀投奔严武，后严武被召回京，杜甫送行后欲返少城时遇到叛乱，滞留回京，杜甫送行后欲返少城时遇到叛乱，滞留梓州，作此诗。袁绍大宴宾客，宴会上郑玄梓州，作此诗。袁绍大宴宾客，宴会

14、上郑玄受到袁绍礼遇。受到袁绍礼遇。v1以下对本诗的理解，不正确的两项是以下对本诗的理解，不正确的两项是5分分A“秋尽东行且未回一句交代了时间和作者行踪，秋尽东行且未回一句交代了时间和作者行踪，“茅斋寄在茅斋寄在少城隈一句中少城隈一句中“寄字写出茅斋无人，自己身在家外的状态。寄字写出茅斋无人，自己身在家外的状态。B颔联中颔联中“陶潜菊表达了作者渴望隐逸的心境和淡泊洒脱的陶潜菊表达了作者渴望隐逸的心境和淡泊洒脱的品格，品格，“袁绍杯那么说明自己被人重视，但却无用武之地。袁绍杯那么说明自己被人重视，但却无用武之地。C颈联中颈联中“雪岭独看西日落一句写诗人单独一人在雪岭看西雪岭独看西日落一句写诗人单独

15、一人在雪岭看西天日落，与首句中天日落，与首句中“东行且未回照应，使诗歌内容更加严密。东行且未回照应，使诗歌内容更加严密。D用语委婉含蓄是此诗的一大特点，全诗没有直接抒怀，而是用语委婉含蓄是此诗的一大特点，全诗没有直接抒怀，而是通过叙写经历和描写景物来抒发情感，手法巧妙，耐人寻味。通过叙写经历和描写景物来抒发情感，手法巧妙，耐人寻味。E本诗是一首以抒怀为主题的七言律诗，作者感时自叹，感事本诗是一首以抒怀为主题的七言律诗，作者感时自叹，感事抒情，诗中多用典故，表达了杜诗沉郁顿挫的风格。抒情，诗中多用典故，表达了杜诗沉郁顿挫的风格。v1以下对本诗的理解，不正确的两项是以下对本诗的理解，不正确的两项是

16、5分分A“秋尽东行且未回一句交代了时间和作者行踪，秋尽东行且未回一句交代了时间和作者行踪，“茅斋寄在茅斋寄在少城隈一句中少城隈一句中“寄字写出茅斋无人，自己身在家外的状态。寄字写出茅斋无人，自己身在家外的状态。B颔联中颔联中“陶潜菊表达了作者渴望隐逸的心境和淡泊洒脱的陶潜菊表达了作者渴望隐逸的心境和淡泊洒脱的品格，品格，“袁绍杯那么说明自己被人重视，但却无用武之地。袁绍杯那么说明自己被人重视，但却无用武之地。结合杜甫当时的情景与诗句内容，未表现出淡泊洒脱的品格结合杜甫当时的情景与诗句内容，未表现出淡泊洒脱的品格C颈联中颈联中“雪岭独看西日落一句写诗人单独一人在雪岭看西雪岭独看西日落一句写诗人单

17、独一人在雪岭看西天日落，与首句中天日落，与首句中“东行且未回照应，使诗歌内容更加严密。东行且未回照应，使诗歌内容更加严密。D用语委婉含蓄是此诗的一大特点，全诗没有直接抒怀，而是用语委婉含蓄是此诗的一大特点，全诗没有直接抒怀，而是通过叙写经历和描写景物来抒发情感，手法巧妙，耐人寻味。通过叙写经历和描写景物来抒发情感，手法巧妙，耐人寻味。尾联是直接抒情尾联是直接抒情E本诗是一首以抒怀为主题的七言律诗，作者感时自叹，感事本诗是一首以抒怀为主题的七言律诗，作者感时自叹，感事抒情，诗中多用典故，表达了杜诗沉郁顿挫的风格。抒情，诗中多用典故，表达了杜诗沉郁顿挫的风格。(B D)2全诗表达了作者怎样的感情？

18、请简要分析。6分思念家乡的愁苦。诗歌前四句写秋景，暗示诗人身在家外，从思念家乡的愁苦。诗歌前四句写秋景，暗示诗人身在家外，从“未回、未回、“寄、寄、“老却等词反映出诗人思念家乡之情。老却等词反映出诗人思念家乡之情。怀才不遇的感慨。作者借用怀才不遇的感慨。作者借用“袁绍杯的典故，感慨自己遇到了袁绍杯的典故，感慨自己遇到了严武，却无法实现自己的抱负。严武，却无法实现自己的抱负。对亲友的思念。对亲友的思念。“剑门犹阻北人来一句点明剑门关兵事阻断朋剑门犹阻北人来一句点明剑门关兵事阻断朋友回来，表达了作者对北去友人的思念及亲友南来的期盼。友回来，表达了作者对北去友人的思念及亲友南来的期盼。只身漂泊的孤独

19、长期客居在外的痛苦无奈。颈联写作者雪岭只身漂泊的孤独长期客居在外的痛苦无奈。颈联写作者雪岭独看落日，剑门阻隔无法通行，流露出漂泊的孤独、寂寞；尾独看落日，剑门阻隔无法通行，流露出漂泊的孤独、寂寞；尾联直抒胸臆，写出作者长期客居在外的痛苦无奈，以及对开怀联直抒胸臆，写出作者长期客居在外的痛苦无奈，以及对开怀喜悦心情的期盼。喜悦心情的期盼。【特别提醒特别提醒】v要真正读懂诗歌，方法不是根本，多读多悟才是关键；要真正读懂诗歌，方法不是根本，多读多悟才是关键；v读懂是一项综合性的智力活动，要先学会分步阅读，再读懂是一项综合性的智力活动，要先学会分步阅读，再上升到综合阅读；上升到综合阅读；v二轮复习，不要盲目做题，要有意识把读懂诗歌放在首二轮复习，不要盲目做题，要有意识把读懂诗歌放在首位。系统整理知识点，熟记答题模式，标准答题。位。系统整理知识点，熟记答题模式，标准答题。【备考建议】【备考建议】立足积累，致力读懂。立足积累，致力读懂。强化能力，标准答题。强化能力，标准答题。