浙人美版四年级下册《美术》9 奇妙的点彩-教案、教学设计--(配套课件编号：b00d6).docx

1、奇妙的点彩 一、教学目标 1初步了解点彩绘画艺术特点，简要分析点彩画的基本原理，掌握点彩画的基 本技能。 2 在欣赏分析名家点彩画作品的过程中， 研究点彩画的各种画法， 大胆地尝试，并创作一幅有趣味的点彩画作品。 3体验和感悟点彩画的艺术之美，激发对美好事物的表现以及创造的欲望。 二、教学重点、难点。 重点：明白点彩的基本原理和方法，能够使用点彩的方法完成一幅点彩画。 难点：能够使用点彩的方法创作相对完整的作品，丰富表现手段。 三、教学设计 课前准备： （学生）水粉画颜料、大中小号画笔、调色盘、小水桶、抹布、铅画纸等。 （教师）画在透明塑料片上的黄色色点苹果、画在铅画纸上的蓝色色点苹果、课 件

2、、学生作业、水粉颜料、画笔、调色盘、笔洗、抹布、铅画纸等。 教学过程： 1魔术导人，激发兴趣。 (1)教师变魔术。幻灯片先出示苹果：蓝色色点苹果和黄色色点苹果。将它们叠 在一起，请学生仔细观察，看到了什么奇特的现象。 （变出了一个绿苹果） (2)共同探讨，寻找谜底。把两种颜色的苹果依次放在一起，仔细寻找看到绿苹 果的原因。 （当我们从一定的距离去看这些紧挨在一起的黄色小点和蓝色小点， 我们的视网膜就产生了一个调色反应，所以我们看到了绿色） (3)这个变色魔术老师是从一位大师那儿学来的。他就是点彩派画家修拉。 今天我们跟着修拉一起走进奇妙的点彩 。 2了解大师，欣赏名画，探究方法。 (1)修拉和

3、点彩画派的出现。 修拉， 法国画家， 点彩派的创始人。 修拉受画家保罗西涅克邀请参加了印象派， 在他们的影响下修拉开始对光与色彩的原理进行了深入的研究。 他认为印象派的 用色方法不够严格，调色中出现了不透明的灰色。于是他尝试着将物理学上色彩 分解与综合的方法运用到绘画中，提出了分色主义的理念，在不断实践的过程中 他发现，两种不同纯色的色点并置堆积在一起，在一定的距离内就会产生一种比 用笔调出的更明亮、更纯净的色彩。于是他便不再在调色板上调合颜色，而是直 接运用原色小圆点进行作画。成功创作出了一系列的作品： 大碗岛的塞纳河之 春 、 安涅尔浴场 、 马戏团的一幕 、 喧闹等，这些图画被称为点彩画

4、修 拉也成了点彩画派的创始人。 (2)重点欣赏大碗岛星期天的下午 。 教师简要介绍大碗岛星期天的下午 ，学生欣赏并思考： 中画了些什么？它的最大的特点是什么？画中橙色的裙子、 绿色的叶子、 紫色的影子，主要是由什么颜色的小点点组成的？整幅图画带给你一种怎 样的美感？ (3)体验与尝试。 用修拉的方法来画一个你喜欢的物体，如一顶小帽子或者一把小雨伞等。 （利 用小号画笔，用两种或两种以上的纯色点密密地点出一个自己喜欢的物体， 体验变色的魅力） (4)简要介绍另一位点彩派大师保罗西涅克，欣赏其 作品： 圣特罗佩港的出航 、 小镇海滩 、 大运河等，体会其作品的艺术 魅力。 (5)分析比较纳蒂布港与

5、大碗岛星期天的下午的不同。 色彩方面：没有修拉那么严谨，必须用原色进行绘画色彩。西涅克的画色彩 很亮，基本不采用黑色。 点的形状和数量：不像修拉那样必须用很小很小的小圆点，比较多地采用马 赛克形状的大点进行作画，画面更加追求一种明快轻松的光色效果。 (6)小游戏。 玩一玩：你能用你手中的笔来画出多少种不同形状的点呢？ 说一说：这些不同的点，你是用什么方法画出来的？ 3欣赏同龄人的作品，探讨与思考。 课件出示一些同龄人的点彩画作业， 讨论： (l)你最喜欢哪一幅的内容？可以给它取个什么题目？ (2)这幅点彩画 的主体不是很明确， 谁可以想办法， 怎么修改一下？ （先说一说， 再改一改） (3)你

6、准备画一幅什么样的点彩画？ 4作业的要求及注意点。 (1)要求：用点彩画的方法创作完成一幅作品，或者把课中的小练习进一步加 工成一幅完整的作品。 (2)注意点：主体物要画得大。轮廓线的点的色彩要和底色有明显的对 比。颜料宜厚不宜薄，尽量不要往颜料中加水。点与点之间的距离要紧 密。 5学生作业，教师巡视指导。 6作业展示评价。 (1)在黑板上展示出学生作品，谈谈哪件作品是你喜欢的。 (2)选择几张特别好的作品，请学生谈谈自己是怎么做到的。 (3)选择一些问题比较明显的，请学生说说哪些地方是需要改进的。 7课外拓展。 欣赏了解后印象派及代表画家的经典作品，开拓学生的视野。 搜集学生优秀 的点彩画作品，布置点彩画作品展。