基因在染色体[上]人教版高中生物必修二课件.pptx

1、第二章第二章 基因和染色体的关系基因和染色体的关系第二第二节节 基因在染色体上基因在染色体上本节学习flag1.理解“类比推理法”，通过比较基因和染色体的平行关系，掌握萨顿的假说。2.理解“基因在染色体上”的实验证据。3.理解孟德尔遗传规律的实质。请你试一试请你试一试,将孟德尔分离定律中的遗将孟德尔分离定律中的遗传因子换成同源染色体传因子换成同源染色体,再把分离定律念一遍再把分离定律念一遍,你你觉得这样的替换有问题吗觉得这样的替换有问题吗?在生物的体细胞中在生物的体细胞中,控制同一性控制同一性状的状的 遗传因子遗传因子成对存在成对存在,不相融合不相融合;在形成在形成配子时配子时,成对的成对的遗

2、传因子遗传因子 发生分离发生分离,分离后的分离后的遗传因子遗传因子 分别进入不同的配子中分别进入不同的配子中,随配子遗随配子遗传给后代传给后代.P27问题探讨分分离离定律定律一、萨顿的假说一、萨顿的假说 19031903年，美国遗传学家萨顿用蝗虫细胞作年，美国遗传学家萨顿用蝗虫细胞作材料材料,研究精子和卵细胞的形成过程。他研究精子和卵细胞的形成过程。他发现孟德尔假设的一对遗传因子，也就是发现孟德尔假设的一对遗传因子，也就是等位基因等位基因，它们的分离与减数分裂中，它们的分离与减数分裂中同源同源染色体染色体的分离非常相似。的分离非常相似。基因与染色体行为存在明显的基因与染色体行为存在明显的平行关

3、系平行关系！假说内容：假说内容：基因是由染色体携带着从亲代传递给下一代的。基因是由染色体携带着从亲代传递给下一代的。即即基因就在染色体上基因就在染色体上。基因的行为基因的行为 染色体的行为染色体的行为配子形成和受精配子形成和受精的过程中的过程中保持：保持：_也有：也有：_体细胞中存在体细胞中存在形式形式_存在存在_存在存在在配子中存在在配子中存在形式形式只有成对基因只有成对基因中的中的_只有成对染色体只有成对染色体中的中的_体细胞中的体细胞中的来源来源成对中的基因成对中的基因一个来自一个来自_一个来自一个来自_同源染色体同源染色体一条来自一条来自_一条来自一条来自_形成配子时形成配子时非等位基

4、因：非等位基因：_非同源染色体：非同源染色体：_成对成对成对成对一个一个一条一条父方父方母方母方父方父方母方母方自由组合自由组合自由组合自由组合完整性和独立性完整性和独立性 相对稳定的相对稳定的形态结构形态结构分析基因与染色体的关系分析基因与染色体的关系减数减数分裂分裂受受 精精减数减数分裂分裂高高 茎茎减数减数分裂分裂高高 茎茎高高 茎茎高高 茎茎矮矮 茎茎P配子配子F1F1配子配子d dD DdDD ddDDdD dD dd dD D高茎高茎矮茎矮茎F2看不见看不见染色体染色体基因在染色体上基因在染色体上推理推理基因基因看得见看得见D dD d 平行关系平行关系方法方法:类比推理法类比推理

5、法由两个或两类对象在由两个或两类对象在某些属性上相同某些属性上相同的现象，的现象，推断出它们推断出它们在另外的属性上也相同在另外的属性上也相同的一种推的一种推理方法。科学家利用类比推理得出了很多重理方法。科学家利用类比推理得出了很多重要的结论。要的结论。类比推理类比推理 加拿大外交官朗宁曾在竞选省议员时，由于他加拿大外交官朗宁曾在竞选省议员时，由于他幼儿时期吃过中国奶妈的奶水一事，受到政敌的幼儿时期吃过中国奶妈的奶水一事，受到政敌的攻击，说他身上一定有中国血统。朗宁反驳说：攻击，说他身上一定有中国血统。朗宁反驳说：“你们是喝牛奶长大的，你们身上一定有牛的血你们是喝牛奶长大的，你们身上一定有牛的

6、血统了统了。”笑话笑话萨顿经类比推理得出的结论萨顿经类比推理得出的结论基基因在染色体上因在染色体上一定正确吗？一定正确吗？因缺少实验证据美国科学家因缺少实验证据美国科学家摩尔根摩尔根等对此持怀疑态度。等对此持怀疑态度。例1变式训练二、基因位于染色体上的实验证据二、基因位于染色体上的实验证据科学家科学家:摩尔根摩尔根实验材料实验材料:果蝇果蝇我不相信孟德尔，更难我不相信孟德尔，更难以相信萨顿那家伙毫无以相信萨顿那家伙毫无事实根据的臆测！事实根据的臆测！我更相信的是实验证据，我更相信的是实验证据，我要通过确凿的实验找到我要通过确凿的实验找到遗传和染色体的关系！遗传和染色体的关系！“材料选对了就等于

7、实验成功了一半材料选对了就等于实验成功了一半”证据寻找之路证据寻找之路 果蝇的特点：果蝇的特点：易饲养易饲养相对性状明显相对性状明显繁殖快繁殖快后代数量多后代数量多 1910 1910年年5 5月的一天，在摩尔根的实验室中诞生了一只月的一天，在摩尔根的实验室中诞生了一只白色眼睛的雄性果蝇，而它的兄弟姐妹的眼睛都是红色白色眼睛的雄性果蝇，而它的兄弟姐妹的眼睛都是红色的。显然它是一个变异体，后来它成为科学史上著名的的。显然它是一个变异体，后来它成为科学史上著名的动物动物!意外的发现意外的发现 F2 3 ：1红红（雌、雄）雌、雄）PF1红眼（雌、雄）红眼（雌、雄）F1雌雄交配雌雄交配摩尔根的果蝇杂交

8、实验摩尔根的果蝇杂交实验白（雄）白（雄）是否符合是否符合孟德尔遗孟德尔遗传传分离定律？分离定律？特殊在什么地方？特殊在什么地方？果蝇的性别由什么果蝇的性别由什么决定呢？决定呢？实验现象分析实验现象分析P红眼（）红眼（）白眼（）白眼（）F1红眼（红眼（、）、）F2红眼（红眼（、）、）白眼（）白眼（）3/41/4F1雌雄交配(1)(1)果蝇的红眼和白眼是一对相对性状。果蝇的红眼和白眼是一对相对性状。(2)F(2)F1 1全为红眼，全为红眼，是显性性状。是显性性状。(3)(3)F F2 2中红眼中红眼白眼白眼 ，符合，符合 定律，红眼和白眼受定律，红眼和白眼受一对一对 控制。控制。(4)F(4)F2

9、 2中只有中只有 果蝇出现白眼性状，说明果蝇眼色的表现果蝇出现白眼性状，说明果蝇眼色的表现与与 相联系。相联系。红眼31分离等位基因雄性别性染色体与常染色体：性染色体与常染色体：与与性别决定有关性别决定有关的染色体就是的染色体就是性染色体性染色体;与与性别决定无关性别决定无关的染色体是的染色体是常染色体常染色体。雌性雌性雄性雄性性染色体性染色体常染色体常染色体果蝇有果蝇有4对染色体，其中对染色体，其中3对是对是常染色体常染色体，1对是对是性染色体。其中性染色体。其中用用XXXX表示，用表示，用XYXY表示。表示。1 1 ：1 1 X XY Y配配 子子X XXXXX子子 代代XYXY受精卵受精

10、卵亲亲 代代果蝇的性别决定过程：比比 例例 1 1 ：1 1 XXXXXYXY小知识小知识:人的染色体人的染色体(23对对)常染色体常染色体性染色体性染色体:22对对(1号号22号号):1对对女性女性男性男性:同型的同型的(用用XX表示表示):异型的异型的(用用XY表示表示)男性染色体图男性染色体图女性染色体图女性染色体图男性：男性：22对常对常+XY女性：女性：22对常对常+XX22+X22+X22+Y22+Y配配 子子22+X22+X2222对对+XX+XX子子 代代2222对对+XY+XY受精卵受精卵 2222对对+XY+XY2222对对+XX+XX亲亲 代代人的性别决定过程：比比 例例

11、 1 1 ：1 1 1 1 ：1 1 易错点易错点：不要：不要误认为所有真核生物均有性染色体误认为所有真核生物均有性染色体（1 1）只有具性别分化（雌雄异体）的生物才有性染色）只有具性别分化（雌雄异体）的生物才有性染色体之分，如下生物无性染色体：体之分，如下生物无性染色体：所有无性别之分的生物（如酵母菌等）均无性染所有无性别之分的生物（如酵母菌等）均无性染色体。色体。虽有性别之分，但雌雄同株（或雌雄同体）的生虽有性别之分，但雌雄同株（或雌雄同体）的生物均无性染色体，如玉米、水稻等。物均无性染色体，如玉米、水稻等。雌雄果蝇体细胞染色体图解雌雄果蝇体细胞染色体图解怎样解释怎样解释F2代白眼果蝇全部

12、为雄性这一代白眼果蝇全部为雄性这一与性别相联系的现象？与性别相联系的现象？控制白眼控制白眼（w w）的的基因在什么染色体上呢？基因在什么染色体上呢？假设一：控制白眼的基因是在假设一：控制白眼的基因是在X染色体染色体 上，上，而而Y染色体上没有它的等位基因染色体上没有它的等位基因作出假设作出假设假设二：控制白眼的基因在假设二：控制白眼的基因在X X、Y Y染色体上染色体上假设三：假设三：控制白眼的基因是在控制白眼的基因是在Y染色体染色体 上，而上，而X染色体上没有它的等位基因染色体上没有它的等位基因雌果蝇中：雌果蝇中：红眼红眼白眼白眼雄果蝇中：雄果蝇中：红眼红眼白眼白眼 如果控制白眼的基因（如果

13、控制白眼的基因（W W）在）在X X染色体上，而染色体上，而Y Y染色染色体不含有它的等位基因。体不含有它的等位基因。写出下列基因型：写出下列基因型：摩尔根的设想：摩尔根的设想：XWXWXwYXWYXWXw注：常染色体上的基因不需标明其位于常染色体上注：常染色体上的基因不需标明其位于常染色体上(例例DDDD、dd)dd)，而性染色体上的基因需标明（性染色，而性染色体上的基因需标明（性染色体要大写）体要大写）XwXwXWXW红眼（雌）红眼（雌）XwY白眼（雄）白眼（雄）XWYXwXWY红眼（雄）红眼（雄）XWXw红眼（雌）红眼（雌）PF2F1配子配子XwXWYXWXWXW红眼（雌）红眼（雌）XW

14、Xw红眼（雌）红眼（雌）XWY红眼（雄）红眼（雄）XwY白眼（雄）白眼（雄）对摩尔根实验的解释对摩尔根实验的解释实验验证实验验证:测交测交雌红雌红1/4F1XWXwXwYXWXwXwYXWYXwXw雄红雄红1/4雌白雌白1/4 雄白雄白1/4摩尔根等人亲自做了该实验，实验结果如下：摩尔根等人亲自做了该实验，实验结果如下：红眼红眼红眼红眼白眼白眼白眼白眼雌雌雌雌雄雄雄雄126126132132120120115115 摩尔根通过实验将一个特定的基摩尔根通过实验将一个特定的基因因（控制白眼的基因（控制白眼的基因w w）和一条特定和一条特定的染色体的染色体（X X）联系起来，从而联系起来，从而证明证

15、明了基因在染色体上。了基因在染色体上。实验结论：实验结论：从此，摩尔根成了孟德尔理论的坚定支持者。从此，摩尔根成了孟德尔理论的坚定支持者。演绎推理：演绎推理：测交测交实验验证实验验证得出结论：得出结论：控制果蝇眼色的基因位于控制果蝇眼色的基因位于X染色体上染色体上控制白眼基因（控制白眼基因（w）在）在X染染色体上，而色体上，而Y染色体上不含染色体上不含有它的等位基因有它的等位基因白眼性状的表现为什么白眼性状的表现为什么总是与总是与性别相联系性别相联系？科学实验，科学实验，提出问题：提出问题：作出假设：作出假设：假假说说演演绎绎法法回顾摩尔根的实验：回顾摩尔根的实验：果蝇被人们研究过的基因就达数

16、百个，体细胞内果蝇被人们研究过的基因就达数百个，体细胞内却只有却只有4 4对染色体；人只有对染色体；人只有2323对染色体，却有几万对染色体，却有几万个基因！这说明了什么？个基因！这说明了什么？新的疑惑新的疑惑一条染色体上一条染色体上有许多个基因有许多个基因基因在染色体基因在染色体上呈线性排列上呈线性排列 荧光标记荧光标记基因在基因在染色体上的位置染色体上的位置果蝇某一条染色果蝇某一条染色体上的几个基因体上的几个基因在摩尔根所做的果蝇野生型与白眼突变体杂交实验中，最早能够判断白眼在摩尔根所做的果蝇野生型与白眼突变体杂交实验中，最早能够判断白眼基因位于基因位于X X染色体上的最关键的实验结果是（

17、染色体上的最关键的实验结果是（）A.A.白眼突变体与野生型杂交，白眼突变体与野生型杂交，F F1 1全部全部表现为野生型，雌雄比例表现为野生型，雌雄比例1 1：1 1B.FB.F1 1相互相互交配，后代出现性状分离，白眼全部是雄性交配，后代出现性状分离，白眼全部是雄性C.FC.F1 1雌性雌性与白眼雄性杂交，后代出现白眼，且与白眼雄性杂交，后代出现白眼，且雌雄比例雌雄比例1 1：1 1D.D.白眼雌性与野生型雄性杂交，后代白眼全部为雄性，野生型全部为雌性白眼雌性与野生型雄性杂交，后代白眼全部为雄性，野生型全部为雌性 变式训练1例2变式训练2三、孟德尔遗传规律的现代解释三、孟德尔遗传规律的现代解

18、释一对遗传因子一对遗传因子就是位于一对同源染色体上的就是位于一对同源染色体上的等位基因等位基因。不同对的遗传因子不同对的遗传因子就是位于非同源染色体上的就是位于非同源染色体上的非等位基因非等位基因。名师课堂教学基因在染色体上人教版高中生物必修二课件下载（完整版PPT)名师课堂教学基因在染色体上人教版高中生物必修二课件下载（完整版PPT)等位基因随同源染色等位基因随同源染色体的分开而分离体的分开而分离,分分别进入两个配子中。别进入两个配子中。a a a aA A A AA Aa a基因分离定律的实质基因分离定律的实质名师课堂教学基因在染色体上人教版高中生物必修二课件下载（完整版PPT)名师课堂教

19、学基因在染色体上人教版高中生物必修二课件下载（完整版PPT)l分离定律分离定律l在生物的体细胞中，控在生物的体细胞中，控制制同一性状同一性状的遗传因子的遗传因子成对存在，不相融合；成对存在，不相融合；在形成配子时，在形成配子时，成对的成对的遗传因子发生分离遗传因子发生分离，分，分离后的遗传因子分别进离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配入不同的配子中，随配子遗传给后代子遗传给后代l在杂合子的细胞中，位在杂合子的细胞中，位于于 上的上的等位基因，具有一定的等位基因，具有一定的独立性；在独立性；在 形形成配子时，等位基因随成配子时，等位基因随着着 而分而分离，分别进入到两个配离，分别进入到两个配

20、子中，独立地随配子传子中，独立地随配子传给后代给后代.一对同源染色体一对同源染色体减数分裂减数分裂同源染色体的分开同源染色体的分开名师课堂教学基因在染色体上人教版高中生物必修二课件下载（完整版PPT)名师课堂教学基因在染色体上人教版高中生物必修二课件下载（完整版PPT)Y Yy yR Rr rY Yr ry yR RY YR Ry yr rR RYYRRyyr rYYr ryy同源染色体上的等位基因分离同源染色体上的等位基因分离,非同源染色体上的非等位基因自由组合非同源染色体上的非等位基因自由组合自由组合定律的实质自由组合定律的实质名师课堂教学基因在染色体上人教版高中生物必修二课件下载（完整版

21、PPT)名师课堂教学基因在染色体上人教版高中生物必修二课件下载（完整版PPT)l自由组合定律自由组合定律l控制不同性状的遗传因控制不同性状的遗传因子的分离和组合是互不子的分离和组合是互不干扰的；干扰的；l在形成配子时，决定同在形成配子时，决定同一性状的成对的遗传因一性状的成对的遗传因子彼此分离，决定不同子彼此分离，决定不同性状的遗传因子自由组性状的遗传因子自由组合合l位于位于 的的非等位基因的分离或组非等位基因的分离或组合是互不干扰的；合是互不干扰的；l在在 过程中，过程中，上的等位基上的等位基因彼此分离的同时，因彼此分离的同时，上的非等上的非等位基因自由组合。位基因自由组合。同源染色体同源染

22、色体减数分裂减数分裂非同源染色体非同源染色体非同源染色体上非同源染色体上2.2基因在染色体上-人教版（2019）高中生物必修二课件(共44张PPT)2.2基因在染色体上-人教版（2019）高中生物必修二课件(共44张PPT)名师课堂教学基因在染色体上人教版高中生物必修二课件下载（完整版PPT)名师课堂教学基因在染色体上人教版高中生物必修二课件下载（完整版PPT)AabB非同源染色体上的非等位基因自由组合。非同源染色体上的非等位基因自由组合。2.2基因在染色体上-人教版（2019）高中生物必修二课件(共44张PPT)2.2基因在染色体上-人教版（2019）高中生物必修二课件(共44张PPT)名师

23、课堂教学基因在染色体上人教版高中生物必修二课件下载（完整版PPT)名师课堂教学基因在染色体上人教版高中生物必修二课件下载（完整版PPT)DdeE同源染色体上的非等位基因，能自由组合吗？同源染色体上的非等位基因，能自由组合吗？孟德尔遗传规律的适用范围孟德尔遗传规律的适用范围真核生物核基因进行有性生殖2.2基因在染色体上-人教版（2019）高中生物必修二课件(共44张PPT)2.2基因在染色体上-人教版（2019）高中生物必修二课件(共44张PPT)名师课堂教学基因在染色体上人教版高中生物必修二课件下载（完整版PPT)名师课堂教学基因在染色体上人教版高中生物必修二课件下载（完整版PPT)例32.2

24、基因在染色体上-人教版（2019）高中生物必修二课件(共44张PPT)2.2基因在染色体上-人教版（2019）高中生物必修二课件(共44张PPT)名师课堂教学基因在染色体上人教版高中生物必修二课件下载（完整版PPT)名师课堂教学基因在染色体上人教版高中生物必修二课件下载（完整版PPT)变式训练2.2基因在染色体上-人教版（2019）高中生物必修二课件(共44张PPT)2.2基因在染色体上-人教版（2019）高中生物必修二课件(共44张PPT)名师课堂教学基因在染色体上人教版高中生物必修二课件下载（完整版PPT)名师课堂教学基因在染色体上人教版高中生物必修二课件下载（完整版PPT)基因在染色体上

25、萨顿假说摩尔根实验证据遗传规律的现代解释推论理由果蝇杂交演绎推理分离定律自由组合定律基因在染色体上平行关系2.2基因在染色体上-人教版（2019）高中生物必修二课件(共44张PPT)2.2基因在染色体上-人教版（2019）高中生物必修二课件(共44张PPT)名师课堂教学基因在染色体上人教版高中生物必修二课件下载（完整版PPT)名师课堂教学基因在染色体上人教版高中生物必修二课件下载（完整版PPT)2.2基因在染色体上-人教版（2019）高中生物必修二课件(共44张PPT)2.2基因在染色体上-人教版（2019）高中生物必修二课件(共44张PPT)名师课堂教学基因在染色体上人教版高中生物必修二课件下载（完整版PPT)名师课堂教学基因在染色体上人教版高中生物必修二课件下载（完整版PPT)2.2基因在染色体上-人教版（2019）高中生物必修二课件(共44张PPT)2.2基因在染色体上-人教版（2019）高中生物必修二课件(共44张PPT)名师课堂教学基因在染色体上人教版高中生物必修二课件下载（完整版PPT)名师课堂教学基因在染色体上人教版高中生物必修二课件下载（完整版PPT)