浙人美版四年级下册《美术》1 茶香四溢-教案、教学设计--(配套课件编号：5469e).doc

1、 1 课题课题 茶香四溢 计划课时计划课时 2 2 教学教学 目标目标 1、掌握茶文化的相关知识； 2、根据自己了解的茶文化知识，设计一张造型别致、；绍茶文化的卡片； 3、感受茶文化与生活的密切关系，提高对茶文化探究的兴趣，增强热爱中国传 统文化的情 教学教学 重难点重难点 1、重点：初步了解中国茶文化，学习设计茶文化卡片； 2、难点：巧妙地设计茶文化卡片 教学教学 准备准备 课件、茶具、茶叶包装盒等 设计设计 环节环节 内内 容容 耕耘手记耕耘手记 教教 学学 设设 计计 1、 情境导入： （1） 教师拿出有包装盒的茶叶，问：老师带来了什么？ 学生回答后课件呈现“茶”字，并在玻璃茶杯里泡上一

2、杯 热茶，让学生观察茶叶在水中的姿态，欣赏茶水的色泽， 闻一闻茶水散发出来的清香。课件完整呈现课题：茶香四 溢 （2） 请几位学生品尝茶的味道，并交流喝茶的感受 2、 初步交流 （1） 教师谈话：刚才通过看、闻、尝，对茶有了初步的 感受，请问：你喝过茶吗？是什么茶？你家里有什么茶？ 你对茶的知识还有哪些了解？学生小组交流后指名发言 （2） 教师谈话：我发现同学们对茶知识的了解还是比较 丰富的，这节课老师将和大家一起深入探讨有关茶的知 识。进一步了解中国的茶文化。 3、 深入探究 （1） 分组讨论 茶的历史有多久？ 什么是中国茶文化？ 茶叶有哪些品种？ 茶叶的制作过程大概是怎样的？ 你了解的茶具

3、有哪些？ 你了解的茶叶包装有哪些？ 你见过的茶馆的环境设计是怎样的？ 饮茶有哪些好处？ （2） 分组逐一交流汇报，教师逐一归纳小结 4、 发表感受 通过学习，你对中国的茶文化有什么感想？ 小结： （1） 中国是发现与利用茶叶最早的国家，有几千年的历 史。我们为祖先的勤劳、智慧而骄傲。 （2） 人们饮茶，不仅仅把它当作解渴的饮料，还把它看 作是一种高雅的精神享受和养生 2 保健的途径。从而形成了历史悠久的茶文化 （3）从各种茶具、各类茶叶包装及茶馆的形态中感受茶 文化的信息 5、 拓展延伸 了解本地的茶叶产品及本地的饮茶文化。 搜集本地茶叶的 图片、文字及纸质包装袋。 第二课时 1、 谈话导入

4、（1） 通过上节课的学习，我们不仅知道了茶叶的历史， 还欣赏了各种茶具和茶叶的包装，感受了中国的茶文化。 同时还让同学们了解本地的茶叶产品及本地的饮茶文化。 同学们搜集的本地茶叶的图片、文字及茶叶包装袋等，都 带来了么？ （2） 请学生汇报自己搜集了什么。介绍自己了解的本地 的茶叶 （3） 如何让更多的人了解茶文化，了解本地的茶叶？ （4） 老师也搜集了一些资料，课件呈现有关茶叶的宣传 卡片。问：这些是什么？ （5） 这节课我们来学习设计茶文化卡片 2、 探究学习 （1） 了解茶文化卡片的设计要素 提问：茶文化卡片是由哪些内容组成的？ 学生交流回答，教师根据学生的回答，在课件中呈现茶文 化卡片

5、的组成内容 文字。提问：文字的内容有哪些？学生回答后教师小 结：文字的内容与茶有关。一般可以写茶叶的历史、不同 茶的特点、饮茶的好处、诗人写茶的诗句等 图案。提问：茶文化卡片上图案的内容都有些什么？ 学生回答后教师小结：图案的内容也与饮茶有关 色彩。卡片、文字、图案都有不同的色彩 （2） 探究茶文化卡片的设计形式 通过欣赏讨论， 我们了解茶文化卡片的一些内容， 有文字、 图案、色彩等，下面我们来探究茶文化卡片的设计形式 文字。提问：这些文字为什么有大有小？都是横写的 吗？是写满整张卡片的吗？为什么？学生回答后教师小 结：字有大有小，主题写大的字，内容写小的字，字的排 列有横写和竖写，而且不是写

6、满整张卡片的。留出一些空 间，视觉上较为舒服 图案。这些图案不仅有大有小，而且位置也各有不相 同，请同学们在课件图片中说明。 这些图案呈现的艺术形式有什么不同？学生回答后教师 小结：有摄影、绘画、纹样等 色彩。文字、图案、卡 片底的色彩非常丰富，如何使这些文字、图案更清晰？学 生回答 3 后老师小结：要注重色彩的对比。 （3） 探究茶文化卡片的外形设计 这三张茶文化卡片的外形有什么不同？茶文化卡片的 外形可以设计成哪些形状？ 学生讨论交流后，教师呈现各种卡片形状。 欣赏其他各种茶文化卡片的外形设计 3、 尝试创作 （1） 作业要求：设计一张有创意的茶文化卡片 创作建议： 可以根据学到的茶文化知

7、识和教科书中提供的图片、 文字资料设计一张宣传茶文化的卡片 可以根据自己搜集的有关本地茶叶的资料，设计一张 介绍本地茶叶的茶文化卡片 可以通过绘画、 剪贴等方 式进行创作 （2） 欣赏同龄人的作品 （3） 学生课堂练习，教师进行针对性指导。对好的、有 新意的设计进行表扬，以此来启 发其他同学。 4、 作业展评 （1） 展示学生创作的茶文化卡片 （2） 学生自我评价：介绍自己设计的茶文化卡片，说说 自己的创意及作品的创作过程 （3） 同学欣赏评价：说说自己最喜欢哪张茶文化卡片， 并说明理由。(引导学生主要从茶文化卡片在造型、文字、 图案及色彩等方面进行评价) 5、 拓展学习 课外上网了解更多的茶文化知识，如茶马古道、功夫茶、 茶艺表演等， 在日常生活中关注了解更多与茶有关的生活 用品。 板板 书书 设设 计计 4 教教 后后 反反 思思