浙人美版四年级下册《美术》5 时钟造型设计-教案、教学设计--(配套课件编号：a0623).doc

1、一、 课题：时钟造型 二、 课时：一课时 三、 教材分析：时钟是我们生活中必不可少的物品，在生活中起着非常重要 的作用，既有计时作用，又能起到装饰、美化空间的效果。本课主要介绍 的是时钟的装饰作用，通过对时钟的造型进行创意设计，凸显时钟美化生 活空间的功用。教材从听声音入手引出时钟，欣赏从英国的大本钟到我们 生活中的各式各样的时钟；从基本形时钟中认识结构，引入创意造型的时 钟； 从微课演示时钟的创作方法到学生尝试自由创作三个方面来进行设计。 四、 学情分析：在小学里，美术一直是孩子们最喜爱的课之一。课堂里，他 们可以尽情地发挥自己的想像，展示自己的才能，用自己独特的眼光和表 现方法来展现他们脑

2、海中的世界。四年级的孩子刚好处在一个对新鲜事物 充满新鲜感，又富有丰富想象力的年龄段，所以教师教育过程中要充分发 挥艺术教育寓教于乐，生动形象的优势，让学生大胆地想象，尽情地创作。 五、 教学目标：1了解时钟的造型结构特征。 2欣赏具有创意的时钟造型设计，在此基础上联系生活， 寻找设计灵感来设计个性化的时钟。 3理解设计与生活的关系，懂得爱时、惜时的道理。 六、 教学重点：设计一个富有创意的时钟。 七、 教学难点：造型设计有创意、色彩搭配和谐。 八、 教学准备：学生：水彩笔、剪刀、彩纸、固体胶。 教师：课件、范作。 十、教学过程 （一）课前活动 1. 活动：1 分钟剪出基本形。 （1）出示图片

3、，让学生挑选自己喜欢的基本形。 （2）利用彩纸剪出自己喜欢的基本形。 2. 交流反馈 你选了什么形状？你是怎么剪出来的？ 过渡：同学们真棒，剪出来的图形都很工整流畅，等下这个图形会派上大用场。同学们真棒，剪出来的图形都很工整流畅，等下这个图形会派上大用场。 （二）导入激趣 1. 声音辨别 （1）课件出示声音。 师说：这里有一段声音，你们听听看是什么物体发出来的？这里有一段声音，你们听听看是什么物体发出来的？ （2）交流揭题：时钟、闹钟。 。 。 。 。 。 师说：是的，这是坐落在英国伦敦的大本钟发出的悠扬钟声。英国文豪莎士比是的，这是坐落在英国伦敦的大本钟发出的悠扬钟声。英国文豪莎士比 亚曾说

4、，放弃时间的人，时间也放弃他。那，现在就让我们抓紧时间，一起来亚曾说，放弃时间的人，时间也放弃他。那，现在就让我们抓紧时间，一起来 了解一下时钟的世界。了解一下时钟的世界。 2. 半揭题：时钟 教师在黑板上出示标题时钟 （三）欣赏探究 1.认识结构 （1）出示普通时钟。 师说：老师也带来了一个时钟。谁来说说看，它的结构是怎样的？我们一起来老师也带来了一个时钟。谁来说说看，它的结构是怎样的？我们一起来 认一认，谁来说？认一认，谁来说？ （2）交流：有三根针，名称是时针、分针、秒针；还有数字，有 1-12；还有一 个圆形的表盘。 （课件点击补充说明） 过渡：老师对手上的这个时钟总感觉不太满意，好像

5、还老师对手上的这个时钟总感觉不太满意，好像还欠缺点什么？（如果一欠缺点什么？（如果一 件物品不仅很实用，还特别美观，那一定更受我们的喜爱。 ）哪位同学先想到了，件物品不仅很实用，还特别美观，那一定更受我们的喜爱。 ）哪位同学先想到了， 告诉我。预设学生回答：很简单，不够漂亮。师说：是的，你说出了我的心里告诉我。预设学生回答：很简单，不够漂亮。师说：是的，你说出了我的心里 想法。所以呀老师还收集了一些特别的时钟，你们想不想看？想法。所以呀老师还收集了一些特别的时钟，你们想不想看？ 1. 出示图片集合，2 张动物时钟，2 张植物时钟还有 2 张几何形时钟。 预设：预设：师提问：谁来说说看，你的发现

6、？ 生：动物形的时钟。 、 师：是的，还有 2 个了。你觉得怎么样？ 生：很可爱。 师：外形的改变让时钟变的很有趣。这一类的外形我们称之为动物形。外形的改变让时钟变的很有趣。这一类的外形我们称之为动物形。 师提问：你观察到了什么？你观察到了什么？（点击植物时钟图片） 生：有蘑菇时钟。 师：时钟的形状是蘑菇造型的。也就是说，它利用了蘑菇的外轮廓时钟的形状是蘑菇造型的。也就是说，它利用了蘑菇的外轮廓（点击图片红 线标出轮廓线） 师：这一类的我们称之为植物形。 师： （点击几何形时钟）你看到了什么形的时钟？你看到了什么形的时钟？ 生：圆形。爱心形。 师：那么这一类可以叫什么形呢？几何形。 师：像这种

7、外形不同的时钟，我们来给它们分个类。谁来？（师指着其中两个像这种外形不同的时钟，我们来给它们分个类。谁来？（师指着其中两个 植物形时钟）仿生形、几何形。植物形时钟）仿生形、几何形。 继续出示图片，夸张的数字和人形的指针。 师：找一找，这组的特别之处在哪？你喜欢哪一个？找一找，这组的特别之处在哪？你喜欢哪一个？ 预设：生：数字很大，很夸张。 师：夸张的数字，让时钟变得很特别。这也是一种方法夸张的数字，让时钟变得很特别。这也是一种方法。 生：指针变成了人的样子在走路。 师：利用了人走路和指针不停运动的这种共通性，将两者结合在一起，设计的利用了人走路和指针不停运动的这种共通性，将两者结合在一起，设计

8、的 非常巧妙！非常巧妙！ 过渡：不同造型的时钟，给我们的生活带来了不同的乐趣。今天，我们就来学不同造型的时钟，给我们的生活带来了不同的乐趣。今天，我们就来学 习一下时钟的造型设计。习一下时钟的造型设计。 （3）揭题时钟的造型设计 （四）示范引导 老师已经录好了一段时钟制作的视频，我们一起去观察一下视频中的制作方法。老师已经录好了一段时钟制作的视频，我们一起去观察一下视频中的制作方法。 1. 播放微课，引导观察制作方法。 师：你会做了吗？我们一起来回顾一下步骤。你来说。你会做了吗？我们一起来回顾一下步骤。你来说。1 做钟面 2 设计外形 3 设 计指针 4 连结。 你觉得制作时钟需要注意哪些问题

9、？你觉得制作时钟需要注意哪些问题？ 生：剪得时候不要剪破。 生：画的时候外形要尽量大一些。 2.思考交流、小结方法。 （五）实践探索 1. 欣赏同龄人作品，启发、拓展思维。 说说同龄人用的方法，他们的创意在哪里？（外形、数字、指针）说说同龄人用的方法，他们的创意在哪里？（外形、数字、指针） 如果你来做，你会做一个什么造型的时钟？外形如果用几何形，刚才我们剪过如果你来做，你会做一个什么造型的时钟？外形如果用几何形，刚才我们剪过 的图形直接就可以用了。的图形直接就可以用了。 2. 作业布置： （1）自己设计一个创意的时钟造型 （2）用彩纸拼贴加绘画的方法制作。 （六）展评拓展 1. 展示学生的作品 2. 创设时钟钟表店，评价交流 你喜欢哪一个时钟？哪里吸引你？（引导造型的创意、色彩的搭配）你喜欢哪一个时钟？哪里吸引你？（引导造型的创意、色彩的搭配） 3. 拓展 （1）时钟的位置与环境的协调 （2）赠送时间格言：懂得合理利用时间、珍惜时间。