浙人美版四年级下册《美术》2 年年有余-教案、教学设计--(配套课件编号：d28ab).doc

1、 y y年年有余教学设计年年有余教学设计 教学目标教学目标 1.知识目标：初步了解传统鱼形纹样的艺术美感，知道中国文字 “鱼”“余” ，谐音的用法，初步认识圆形纹样的特点。 2.技能目标：运用概括、夸张的手法设计、绘制出具有童趣的鱼 纹装饰，并能将鱼纹装饰在纸制圆盘上。 3.情感目标：对鱼纹的了解、设计和制作，引导学生感受中国鱼 文化的博大精深，培养学生热爱中华优秀传统文化的情操。 重点、难点：重点、难点： 重点：把握鱼的基本特征，能运用概括、夸张的方法进行鱼形纹样的 设计。 难点： 鱼纹设计的新颖性及美感， 掌握一种绘制圆形纹样的基础技法。 课前准备：课前准备： （学生） 记号笔、彩笔 1

2、支，纸盘一个、练习纸张 2 张。 （教师）收集有关鱼的故事传说和图片资料，深入分析与整理，制作 教学课件；实物鱼；展板、大小不同鱼形图片；等。 教学过程：教学过程： 一、欣赏韩美林爷爷画的鱼，了解夸张、变形、概括、添加的加工一、欣赏韩美林爷爷画的鱼，了解夸张、变形、概括、添加的加工 方法（方法（4 4 分）分） 1、韩美林，现代艺术大师，擅长陶瓷设计。北京奥运会福娃的设计 者，被称为福娃之父。 2、他画的鱼非常特别。和大家分享一下。课件出示 3、哪些地方给你留下了深刻的印象？ 3、总结：把刚才同学们讲的总结一下，发现韩美林画的鱼外形大多 夸张、变形。颜色上面有的黑白相间，有的色彩丰富，装饰上面

3、，有 的用块面非常概括，简练，有的添加很多的花纹，非常独特。 （贴） 二、研究二、研究古人画的鱼纹古人画的鱼纹初步体会民族鱼文化（初步体会民族鱼文化（1212 分）分） 1、韩爷爷的这种画鱼方法，最早出现在 6000 多年前，那时我们的祖 先就在彩陶上这样画鱼。出示鱼纹彩陶盆。 2、欣赏鱼纹彩陶盆： 在西安半坡出土了很多文物，这就是其中一个鱼纹彩陶盆。 上面描绘着美丽的鱼纹图案。 （1）先来看看这条鱼的结构是否完整， （鱼头、鱼身、鱼尾、鱼鳍， 鱼鳞）还是比较真实的保留了鱼的形态。 （2）那你发现哪些地方夸张，变形了呢？（鱼头，鱼的身体）外型 上面。 （3）你还发现了什么？（鱼鳞概括）鱼鳞装饰

4、。 第二条鱼： （1）之后，他们继续画鱼，和第一条相比，你发现了什么？ 头部和身体更夸张，舍弃了一些细节。 第三条鱼 之后，他们继续画鱼，舍去了鱼鳍，更概括了。 第四条鱼 （1）老师很想画一下，因为他实在太简练了。三角形的鱼头，身体 变形的方形，先祖认为鱼头和鱼身就已经能表现。如果你来表现，你 想用什么形状表现？ （2）这里面还有大块的面来修饰，线面结合，很有装饰性。 （3）先祖认为这样用最简洁概括的形式画鱼，最直接最朴实最有力， 这是古人对鱼能够在当时恶劣的环境下也能很容易生存的向往。 （3）向先祖那样，保留鱼的特征，用最简练概括的方法，画一条鱼 纹。 （4）点评，谁来说说你的想法：保留了那

5、个部分，用怎样的形状表 示。块面来修饰。 3、欣赏双鱼纹笔洗： 我们发现古人在创造鱼纹的过程是一个高度概括提炼和夸张的 过程。当然古人的创意远远不止这些，3000 年后，还画这样的鱼？ （1）除了外形上面概括，夸张以外，你发现了什么？ （2）以线为主。这些线一样吗？ 长短、粗细、疏密、直的、曲的，有的添加在身体的外侧，有的添加 在里面 （3）老师发现，鱼鳞的部分，大都用线和点，寓意着鱼被捕获，点 点的表示鱼，交叉的是渔网的形象，这是古人对丰收的祈望。 （4）练习添加富有变化的线，在画一条鱼纹。 （可以在刚才的那条鱼 上，也可以重新画） 4、点评。 （在什么位置添加了线，为什么？线条的粗细、长短

6、、疏密、 等） 三、认识鱼纹在圆形内的装饰及其变化。 （三、认识鱼纹在圆形内的装饰及其变化。 （5 5 分钟）分钟） 1、直到今天，这种美好的愿望依然存在，并且形式更加丰富。 （韩美 林的盘子） 2、这是鱼纹在盘子里的应用。今天，我们就要像韩爷爷那样，设计 一条鱼纹，把它摆放在盘子里。 3、看这些，韩爷爷是怎么样鱼纹的呢？都放在中间。我们把它叫做 居中式。 4、居中式的盘子怎么设计呢？首先我们得先想好语文怎么设计。 （1）外形的简化、夸张、变形：我们可以鱼的身体主体部分画的更 胖或更瘦，更圆或更尖，尾巴也可以画成各种形状，但要与鱼的身体 相协调（如图 11） 。可以添加鱼鳃，添加夸张的眼睛和嘴

7、巴。也可以 用面概括。 （2）花纹的添加：可以是经过艺术变化的鱼鳞，也可以运用点、线、 面设计出更多的想象中的花纹， 还可以在鱼的身上添画出自己心中的 纹样。 （3）落笔前你先定好中心的位置，开始（教师示范）局部 （4） 、色彩的设计：可以是单色的，注意黑、白、灰的对比，也可以 涂上更丰富的色彩，注意色彩的对比与协调。 5、一条鱼纹除了居中式，还有均衡式。 （出示范画）强调身体的弧线 和尾巴的平衡和谐。 四、学生实践创作： （四、学生实践创作： （1010、1515 分钟）分钟） 1、我们今天我们也要向大师一样，把一条鱼纹设计在圆形的盘子里。 2、学生实践创作，师巡回指导。 五、展示交流，体验

8、成功（五、展示交流，体验成功（5 5 分）分） 、学生做好的鱼纹挂在展板上。 2、师生评价。 你觉得你的表现怎么样？在这个盘子里有没有寄托你怎样的美 好愿望呢？ 你对哪个盘子个设计印象比较深？ （引导：造型优美，独特，构图饱满，线条流畅，疏密有致，粗 细结合，线面结合，更棒的是学习了古人的画法，把 画得很概括， 很夸张。还用上了什么组合方法，特别漂亮。你是一位了不起的小小 设计师啦） 六六、欣赏鱼纹，感受民族鱼文化（欣赏鱼纹，感受民族鱼文化（3 3 分）分） 1 1、在悠悠的历史长河里，每个时期都有装饰在我们生活中的鱼纹， 他不仅仅只是面、线，还有线面结合的鱼纹。无论是商周玉器上的简 要生动，秦汉画像石中的深沉博大，或是宋元瓷器上的自然灵动，更 有明清剪纸上的吉祥寓意。 鱼纹用他强劲的生命力在历史的长河里演 绎着无穷的变化。 （生：课件欣赏商周秦汉宋元明清时候的鱼纹） 2、那古人为什么这么喜欢画鱼呢？ 3、鱼余，什么意思？多余，什么东西多余，所有的一切美好的 事物都要多余，鱼寄托自己美好的愿望年年有余看。这张年画上 就有最好的体现，每逢过年的时候，人们就喜欢把这样的年画贴在门 上，寓意，年年有余。