8《大卫·科波菲尔》ppt课件52张 -（部）统编版《高中语文》选择性必修上册.pptx

1、他，被高尔基称赞为“不仅是一位反映了现实，而且还尽力对现实起作用的作家”，被萧伯纳评价为“是一位革命者，敢于蔑视重议院”，被后人赞誉为是十九世纪英国最伟大的小说家，他就是狄更斯。了得的巨匠，不朽的作品了得的巨匠，不朽的作品大卫大卫科波菲尔科波菲尔狄更斯狄更斯学习目标学习目标1.了解作家生平及创作背景，理清小说情节；2.学习本文从外貌、语言、动作等方面入手刻画人物形象的方法，分析典型人物的形象；3.体会本文独特的叙述角度带来的艺术效果；4.理解作者对当时社会现实的态度，把握主题。知人论世知人论世19世纪英国最伟大的批判现实主义作家。狄更斯的父亲是海军中的小职员，嗜酒成性，挥霍无度，常常入不敷出。

2、他从小就能演会唱，所以常被父亲带到酒店去表演节目。10岁时，全家被迫迁入负债者监狱，11岁起就承担了繁重的家务。16岁时在一家律师事务所当缮写员，走遍伦敦的大街小巷，20岁开始当报馆采访员，报道下议院。童年不寻常的经历促使他早熟、早慧，亲身体验了社会底层人们的不幸，对他的文学事业大有益处。他一生创作了多部描写生活在英国社会底层的“小人物”的生活遭遇的作品，深刻地反映了当时英国复杂的社会现实，为英国批判现实主义文学的开拓和发展作出了卓越的贡献。查尔斯狄更斯（1812-1870）知人论世知人论世狄更斯是文学上伟大的革新家。他以高度的艺术概括、生动的细节描写、妙趣横生的幽默和细致人微的心理分析，描写

3、为数众多的中、下层社会小人物，着力表现他们的善良、温情和道德感化的力量，塑造了许多令人难忘的形象。他善于运用艺术夸张的手法突出人物形象的某些特征，用他们习惯的动作、姿势和用语等揭示他们的内心生活和思想面貌，突出人物鲜明的个性。他还善于从生活中汲取人民的生动的语言，以人物特有的语言表现人物的特点和性格。匹克威克外传1838年老古玩店董贝父子大卫科波菲尔艰难时世双城记远大前程1837年雾都孤儿1841年1848年1850年1854年1859年1861年代表代表作品一览作品一览批判现实主义批判现实主义批判现实主义特指19世纪在欧洲形成的一种文艺思潮和创作方法。批判现实主义文学是在继承以往文学中的现实

4、主义传统的基础上形成的。最早作出“现实主义是批判”论断的是法国作家蒲鲁东，正式提出“批判现实主义”并给它下定义的是高尔基。批判现实主义突出的特点是比较广阔和真实地展示了社会生活的各个方面，对现实矛盾的揭示十分深刻。批判现实主义的代表作家有司汤达、巴尔扎克、狄更斯、托尔斯泰、契诃夫等。作者经历作者经历不幸的童年狄更斯的童年是不幸的。虽然父母健在，但由于家计窘迫，双亲对他的教育和前途颇为疏忽，所以狄更斯童年在家中孤寂的情况，并不亚于小说中的孤儿大卫。他出身社会底层，祖父、祖母都长期在克鲁勋爵府当佣人。父亲约翰是海军军需处职员，在狄更斯十二岁那年，因负债无力偿还，带累妻子儿女和他一起住进了马夏尔西债

5、务人监狱。狄更斯曾在自传中写道:“在某一个星期一的早晨，我去黑鞋油作坊，开始学做生意了。”“我的工作是给黑鞋油瓶子盖上封口：先在瓶口上盖一张油纸，然后加上一张蓝纸，再用细绳把纸捆住，把四周剪齐整，样子就像从药剂师那里买来的油膏一样好看。我这样完美无缺地包装完几罗黑鞋油瓶子以后，再朝每个瓶子上面粘贴一张印好的商标，接着又继续包装。”（对比本文第3段）自传性质写作背景写作背景当时狄更斯在泰晤士河畔的华伦黑鞋油作坊当童工，比他大两岁的姐姐范妮在皇家音乐学院学习，全家人中只有他俩没有在狱中居住。1848年，范妮因患肺结核早逝，她的死使狄更斯非常悲伤，因为在众多兄弟姐妹中，只有他俩在才能、志趣上十分接近

6、。范妮死后，狄更斯写下一篇七千字的回忆文章，记录他俩一起度过的充满艰辛的童年。而这篇回忆文章也为他的半自传体长篇小说做了准备。后来，就有了作者心中“最宠爱的孩子”大卫科波菲尔的诞生。大卫科波菲尔不少地方取材于作者亲历的生活，但又并非生活实录。小说介绍小说介绍全书采用第一人称叙事，融进了作者本人的许多生活经历。小说讲述了主人公大卫克服了重重困难，最终成长为一位有成就的作家的故事。小说以“我”的出生为源，将朋友的真诚与阴暗、爱情的幼稚与冲动、婚姻的甜美与琐碎、家人的矛盾与和谐汇聚成一条溪流，在命运的河床上缓缓流淌，最终融入宽容壮美的大海。其间夹杂各色人物与机缘。语言诙谐风趣，展示了19世纪中叶英国

7、的广阔画面，反映了狄更斯希望人间充满善良正义的理想。故事梗概故事梗概https:/ 孑然契据模板吱吱乱叫缴税 栅栏邋遢褴褛络腮胡duduyyjijijiojioln lln lhnhnuuqqzhzhlu silu sijnjncuncunsu su mml tal taxuxu zz字词检测字词检测局促不安：意思是拘谨不自然，形容举止拘束，心中不安。自食其果：比喻自己做了坏事，自己遭受到损害或惩罚。能屈能伸：能弯曲也能伸展，指人在不得志的时候能忍耐，在 得志的时候能施展才干、抱负。孤苦伶仃：形容孤独困苦，无依无靠。屈尊俯就：委屈对方俯下身将就你。有对方高人一等，看不起 人的意思。孑然一身：孤

8、孤单单一个人。泣不成声：哭得喉咙哽住，出不来声音，形容极度悲伤。明媒正娶：旧时指有媒人说合，按传统结婚仪式迎娶的婚姻。选文内容把握选文内容把握大卫科波菲尔一至十二章（共67章）第一章 来到人间 第二章 初识世事 第三章 生活有了变化 第四章 蒙羞受辱 第五章 遣送离家第六章 相识增多第七章 第一学期 第八章 我的假期 第九章 难忘的生日 第十章 遭受遗弃 第十一章 第十二章 决计出逃 独自谋生 梳理情节梳理情节谋生：成为童工（2-5）结交：米考伯夫妇“我”成为米考伯先生家的房客（6-21）；“我”与米考伯夫妇成为朋友，建立起患难与共的情谊（22-44）米考伯夫妇因债入狱（45-53）交代视角回

9、忆往事（1）走出回忆抒发感慨（54）文本研读文本研读如今，我对世事已有足够了解，因而几乎对任何事物都不再引以为怪了。不过像我这样小小年纪就如此轻易地遭人遗弃，即使是现在，也不免使我感到有点儿吃惊。好端端个极有才华、观察力强、聪明热情、敏感机灵的孩子，突然身心两伤，可居然没有人出来为他说一句话，我觉得这实在是咄咄怪事。没有一个人出来为我说一句话，于是在我十岁那年，我就成了谋得斯通-格林比货行里内的一名小童工了。指成年后的大卫，表明故事是“我”的回顾指童年时的大卫，表明小说是以孩子的视角来感知周围的世界第一人称叙事视角（一）第一段中的两个（一）第一段中的两个“我我”一样吗？一样吗？文本研读文本研读

10、（二）小说开始的叙述，既有成年的（二）小说开始的叙述，既有成年的“我我，又有童年，又有童年的的“我我”，这样写有什么好处，这样写有什么好处?把成年的大卫和童年的大卫重叠叙述，既能看出故事是成年的“我”的回顾，又表明小说将从孩子的视角展开情节；两者重叠，让读者既了解成年后大卫的心理以及他的成熟与智慧，又能感知童年大卫的形象，体会他的内心情感，并在他的发展变化中看到其心灵成长。知识链接知识链接 小说叙述视角与叙述人称的关系及特点小说叙述视角与叙述人称的关系及特点叙述人称优点缺点第一人称（有限视角）拉近与读者的距离，使小说显得真实亲切，同时便于抒发感情局限于个人所见，造成叙述的主观性，且易局限于叙述

11、的时态，不便于叙述广阔的历史主题第二人称（有限视角）增强文章的抒情性，便于感情交流强制性地把读者拉进了故事中，给读者一种奇怪之感第三人称（全知视角）不受时空限制，叙述自由灵活，客观直接地展现丰富多彩的生活叙述者对作品中人物及其命运，对所有事件可完全预知和任意摆布，读者在阅读中只能被动地等待叙述者将自己还未知悉的一切讲述出来，剥夺了接受者的大部分探索、解释作品的权利。知识链接知识链接 第一人称叙述视角第一人称叙述视角小说第一人称叙述视角指的是小说中的“我”不仅仅是故事主角，还是事件的叙述者。根据其在小说中的地位和作用，可分为三类：回顾性视角：指作为主人公的第一人称叙述者从自己目前的角度来观察往事

12、。如大卫科波菲尔；体验性视角：指主人公“我”正在经历事件时的视角。读者可以直接接触到人物经历事件时细致复杂的内心活动。如余华的十八岁出门远行；作为见证人的旁观视角：指小说中的“我”是事件的旁观者。“我”就是一个看客，不参与到小说故事中。如孔乙己。文本研读文本研读（三）（三）“我我”遭遗弃后，遭遇了怎样的成长困境？遭遗弃后，遭遇了怎样的成长困境？(第1段)好端端一个极有才华、观察力强.聪明热情、敏感机灵的孩子，突然身心两伤，可居然没有人出来为他说一句话，我觉得这实在是咄咄怪事。没有一个人出来为我说一句话，于是在我十岁那年，我就成了谋得斯通-格林比货行里的一名小童工了。文本研读文本研读（四）（四）

13、“我我”具体遭遇了怎样的成长困境？结具体遭遇了怎样的成长困境？结合课文内容，完成下表。合课文内容，完成下表。身处困境心处困境文中展现112233文本研读文本研读身处困境：身处困境：谋得斯通-格林比货行坐落在河边，位于黑衣修士区。那地方经过后来的改建，现在已经变了样了。当年那儿是一条狭窄的街道，街道尽头的一座房子，就是这家货行。街道曲曲弯弯直达河边，尽头处有己级台阶，供人们上船下船之用。货行的房子又破又旧，有个自用的小码头和码头相连，涨潮时是一片水，退潮时是一片泥。这座房子真正是老鼠横行的地方。它那些镶有护墙板的房间，我敢说，经过上百年的尘污烟熏，已经分辨不出是什么颜色了；它的地板和楼梯都已腐烂

14、；地下室里，成群的灰色大老鼠东奔西窜，吱吱乱叫；这儿到处是污垢和腐臭：凡此种种，在我的心里，已不是多年前的事，而是此时此刻眼前的情景了。它们全都出现在我的眼前，就跟当年那倒霉的日子里，我颤抖的手被昆宁先生握着，第次置身其间时见到的完全一样。谋得斯通-格林比货行坐落在河边，位于黑衣修士区。那地方经过后来的改建，现在已经变了样了。当年那儿是一条狭窄的街道，街道尽头的一座房子，就是这家货行。街道曲曲弯弯直达河边，尽头处有己级台阶，供人们上船下船之用。货行的房子又破又旧，有个自用的小码头和码头相连，涨潮时是一片水，退潮时是一片泥。这座房子真正是老鼠横行的地方。它那些镶有护墙板的房间，我敢说，经过上百年

15、的尘污烟熏，已经分辨不出是什么颜色了；它的地板和楼梯都已腐烂；地下室里，成群的灰色大老鼠东奔西窜，吱吱乱叫；这儿到处是污垢和腐臭：凡此种种，在我的心里，已不是多年前的事，而是此时此刻眼前的情景了。它们全都出现在我的眼前，就跟当年那倒霉的日子里，我颤抖的手被昆宁先生握着，第一次置身其间时见到的完全一样。（一）污浊、恶劣的劳作环境文本研读文本研读思考：小说怎样描写思考：小说怎样描写“我我”的工作环境的？有什的工作环境的？有什么作用？么作用？怎样描写：运用眼、耳、鼻等多种感官，多角度描写货行外部环境的偏僻、泥泞和内部环境的污浊、腐臭。作用：既交代了“我”工作环境的恶劣，让人心生同情，又衬托了人物当时

16、灰暗的心境；多年后再回忆却觉得如在眼前，突出了童年遭遇的刻骨铭心，给“我”带来极大的伤害，客观上引起人们对孤儿、童工问题的关注。文本研读文本研读身处困境：身处困境：于是有一些大人和小孩就着亮光检查这些瓶子，扔掉破裂的，把完好的洗刷干净。摆弄完空瓶子，就往装满酒的瓶子上贴标签，塞上合适的软木塞，或者是在软木塞上封上火漆，盖上印，然后还得把完工的瓶子装箱。这全是我的活儿，我就是雇来干这些活儿的孩子中的一个。（二）繁重、单调、艰辛的劳作文本研读文本研读为什么要详细叙述为什么要详细叙述“我我”当童工时期做的这些当童工时期做的这些单挑的活儿？单挑的活儿？详细描述这些单调的活儿，是因为这曾经是“我”谋生的

17、方式，写出了“我”的遭遇之悲惨。“我”是其中的一个，揭露了资本家贪图廉价劳动力大量雇用童工的黑暗现实。文本研读文本研读身处困境：身处困境：他叫米克沃克，身上系一条破围裙，头上戴一顶纸帽子。他告诉我，他父亲是个船夫，在伦敦市长就职日、曾戴着黑色天鹅绒帽子参加步行仪仗队。他还告诉我，我们的主要伙伴是另一个男孩，在给我介绍时，我觉得他的名字很古怪，叫粉白土豆。后来我才发现，原来这并不是这个孩子起初的名字，而是货行里的人给他取的诨名，因为他面色灰白，像煮熟的土豆般粉白。粉白的父亲是个运水夫，还兼做消防队员，以此受雇于一家大剧院。他家还有别的亲人我想是他的妹妹吧在那儿扮演哑剧中的小鬼。他叫米克沃克，身上

18、系一条破围裙，头上戴一顶纸帽子。他告诉我，他父亲是个船夫，在伦敦市长就职日、曾戴着黑色天鹅绒帽子参加步行仪仗队。他还告诉我，我们的主要伙伴是另一个男孩，在给我介绍时，我觉得他的名字很古怪，叫粉白土豆。后来我才发现，原来这并不是这个孩子起初的名字，而是货行里的人给他取的诨名，因为他面色灰白，像煮熟的土豆般粉白。粉白的父亲是个运水夫，还兼做消防队员，以此受雇于一家大剧院。他家还有别的亲人我想是他的妹妹吧在那儿扮演哑剧中的小鬼。（三）社会底层、贫困的童工伙伴这些人有怎样的共同点？这些人有怎样的共同点？被剥夺了受教育的权利，早早出来谋生文本研读文本研读心处困境（内心感受）：心处困境（内心感受）：我竟沦

19、落到跟这样一班人为伍，内心隐藏的痛苦真是无法用言语表达。想成为一个有学问、有名望的人的希望，已在我胸中破灭了。当时我感到绝望极了，对自己所处的地位深深地感到羞辱。我年轻的心里痛苦地认定，我过去所学的、所想的、所喜爱的，以及激发我想象力和上进心的一切，都将一天天地渐渐离我而去，永远不再回来了，文本研读文本研读心处困境：心处困境：在这段时间里，我依旧一直在谋得斯通-格林比货行里干着普通的活儿，跟那几个普通人做伙伴心里仍和开始时一样，感到不应该这样落魄，受这样的屈辱。我每天去货行，从货行回家，以及中饭时在街上溜达，都会看到许多孩子，可我从来没有结识过其中的任何一个人，也没有跟其中的任何一个人交谈，当

20、然对我来说，幸亏如此。孤独文本研读文本研读（四）（四）“我我”具体遭遇了怎样的成长困境？结具体遭遇了怎样的成长困境？结合课文内容，完成下表。合课文内容，完成下表。身处困境心处困境文中展现污浊、恶劣的劳作环境繁重、单调、艰辛的劳作社会底层、贫困的童工伙伴绝望不甘孤独总的来说，总的来说，“我我”的童工生活很的童工生活很 。悲苦文本研读文本研读（五）（五）“我我”的房东米考伯夫妇有怎样的性格特点？请的房东米考伯夫妇有怎样的性格特点？请结合相关句段进行分析。结合相关句段进行分析。步骤：1.找出经典语段 2.点明描写手法 3.概括性格特征，在书上做批注。文本研读文本研读（五）（五）“我我”的房东米考伯夫

21、妇有怎样的性格特点？请的房东米考伯夫妇有怎样的性格特点？请结合相关句段进行分析。结合相关句段进行分析。米考伯他身穿褐色外套，黑色马裤，黑色皮鞋，脑袋又大又亮，没有头发，光秃得像个鸡蛋，他的大脸盘完全对着我。他的衣服古旧，但装了一条颇为神气的衬衣硬领。他手里拿着一根很有气派的手杖，手杖上系有一双已褪色的大穗子，他的外套的前襟上还挂着一副有柄的单片眼镜我后来发现，这只是用作装饰的，因为他难得用来看东西，即使他用来看了，也是什么都看不见的。外貌描写长相滑稽、穿着讲究（装体面）、爱慕虚荣文本研读文本研读（五）（五）“我我”的房东米考伯夫妇有怎样的性格特点？请的房东米考伯夫妇有怎样的性格特点？请结合相关

22、句段进行分析。结合相关句段进行分析。他身穿褐色外套，黑色马裤，黑色皮鞋，脑袋又大又亮，没有头发，光秃得像个鸡蛋，他的大脸盘完全对着我。他的衣服古旧，但装了一条颇为神气的衬衣硬领。他手里拿着一根很有气派的手杖，手杖上系有一双已褪色的大穗子，他的外套的前襟上还挂着一副有柄的单片眼镜我后来发现，这只是用作装饰的，因为他难得用来看东西，即使他用来看了，也是什么都看不见的。表现手法：抓住人物特有的外部特征，通过夸张、漫画式折射，反映人物的性格特点。知识链接知识链接漫画式描写法漫画式描写法，是指抓住人或事物的某一外貌特征，运用夸张和比喻等手段勾勒形象来表现性格特征的一种描写方法。特点：抓住能表现性格的外貌

23、特征，简笔勾勒；夸张和比喻手法的运用；有画面感。这种描写，不求人物的维妙维肖、呼之欲出；不求形神兼备，只求特征鲜明、特征之处见“精神”。这种描写，不求面面俱到，只求突出一点。抓住某一个“点”，把镜头对准它，放大、夸张、“曝光”，以达到突出人物性格特征、给人深刻印象的目的。文本研读文本研读“感谢老天爷，”陌生人回答说，“我很好。我收到谋得斯通先生的一封信，信里提到，要我把我住家后面的一间空着的屋子拿它，简而言之，出租简而言之，”陌生人含着微笑，突然露出亲密的样子说道，“用作卧室现在能接待这么一位初来的年轻创业者，这是人人的荣幸。”说着，陌生人挥了挥手，把下巴架在了衬衣的硬领上。（五）（五）“我我

24、”的房东米考伯夫妇有怎样的性格特点？请的房东米考伯夫妇有怎样的性格特点？请结合相关句段进行分析。结合相关句段进行分析。米考伯神态与语言描写。“屈尊俯就”的神态语气、装成“文雅”的气派，表现了人物的滑稽与自信；“微笑”“突然露出亲密的样子”等神态则表现出人物不忍伤害孩子的善良本性；称呼“我”为“年轻创业者”，自称“我很好”，表现了人物性格的幽默风趣与乐观。文本研读文本研读“我的印象是，”，米考伯先生说，“你在这个大都市的游历还不够广，要想穿过这座迷宫似的现代巴比伦，前往城市路，似乎还有困难简而言之，”说到这儿，米考伯又突然露出亲密的样子，“你也许会迷路为此，今天晚上我将乐于前来，以让你知道一条最

25、为便捷的路径。”（五）（五）“我我”的房东米考伯夫妇有怎样的性格特点？请的房东米考伯夫妇有怎样的性格特点？请结合相关句段进行分析。结合相关句段进行分析。米考伯语言描写热心善良、卖弄学识对一个对一个1010岁的孩子，这段话通俗的表达应该怎么说？岁的孩子，这段话通俗的表达应该怎么说？文本研读文本研读于是，他便戴上帽子，腋下夹着手杖，腰杆儿笔挺地走出来。离开账房后，他还哼起了一支曲子。（五）（五）“我我”的房东米考伯夫妇有怎样的性格特点？请的房东米考伯夫妇有怎样的性格特点？请结合相关句段进行分析。结合相关句段进行分析。米考伯动作描写故作绅士到达温泽里他的住宅后（我发现，这住宅像他一样破破烂烂，但也跟

26、他一样一切都尽可能装出体面的样子），他把我介绍给他的太太。米考伯太太是个面目消瘦、憔悴的女人，一点儿也不年轻了。她正坐在小客厅里（楼上的房间里全都空空的，一件家具也没有，成天拉上窗帘，挡住邻居的耳目），怀里抱着个婴儿在喂奶。夫妻俩都爱慕虚荣，怕别人知道他们的真实情况文本研读文本研读（五）（五）“我我”的房东米考伯夫妇有怎样的性格特点？请的房东米考伯夫妇有怎样的性格特点？请结合相关句段进行分析。结合相关句段进行分析。米考伯在这一家人中，还有一个黑皮肤的年轻女人，这个有哼鼻子习惯的女人是这家的仆人。不到半个小时，她就告诉我说，她是“个孤儿”，来自附近的圣路加济贫院。我的房间就在屋顶的后部，是个闷气

27、的小阁楼，墙上全用模板刷了一种花形，就我那年轻人的想象力来看，那就像是一个蓝色的松饼。房间里家具很少。讲求体面的虚荣心；关爱“孤儿”的善良的一面。文本研读文本研读（五）（五）“我我”的房东米考伯夫妇有怎样的性格特点？请的房东米考伯夫妇有怎样的性格特点？请结合相关句段进行分析。结合相关句段进行分析。米考伯遇到这种时候，米考伯先生真是又伤心，又羞愧，甚至悲惨得不能自制，用一把剃刀做出抹脖子的动作来（这是有一次他太太大声尖叫起来我才知道的）。可是在这过后还不到半个小时，他就特别用心地擦亮自己的皮鞋，然后哼着一支曲子，摆出比平时更加高贵的架势，走出门去了。对比、细节描写能屈能伸、盲目乐观、得过且过一悲

28、一喜的迅速转换，极具夸张的前后对比，凸显了人物能屈能伸的特点。文本研读文本研读（五）（五）“我我”的房东米考伯夫妇有怎样的性格特点？请的房东米考伯夫妇有怎样的性格特点？请结合相关句段进行分析。结合相关句段进行分析。米考伯有一次，这种星期六晚上的谈话刚开始，米考伯先就泣不成声，可是到了快结束时，他竟又唱起“杰克爱的是他可爱的南”来。我曾见过他回家吃晚饭时，泪如泉涌，口口声声说现在除了进监狱，再也没有别的路了；可是到了上 床睡觉时，他又计算起来，有朝一日，时来运转（这是他的一句口头禅），给房子装上凸肚窗得花多少钱。强化了米考伯夫妇生活贫困却盲目乐观、不切实际的形象。文本研读文本研读（五）（五）“我

29、我”的房东米考伯夫妇有怎样的性格特点？请的房东米考伯夫妇有怎样的性格特点？请结合相关句段进行分析。结合相关句段进行分析。米考伯米考伯先生正在栅栏门里面等着我，我走进他的牢房（在顶层下面的一层），我们大哭了一场。我记得，他郑重地劝告我，要拿他的这种结局引以为戒。他要我千万记住，一个人要是每年收入二十镑，花掉十九镑十九先令六便士，那他会过得很快活，但要是他花掉二十镑一先令，那他就惨了。在这以后，他向我借了一先令买黑啤酒喝，还写了一张要米考伯太太归还的单据给我，随后他就收起手帕，变得高兴起来了。米考伯郑重告诫“我”的话，是人生教训的总结，是对“我”的关爱与提醒，也是一种无力的自嘲。面对“惨了”的结局

30、，他没有改变现状的勇气与能力，在总结教训后依然向“我”借钱买黑啤酒喝，绝妙地突出了米考伯先生乐天知命的性格特征。文本研读文本研读（五）（五）“我我”的房东米考伯夫妇有怎样的性格特点？请的房东米考伯夫妇有怎样的性格特点？请结合相关句段进行分析。结合相关句段进行分析。米考伯太太我结婚以前，“米考伯太太带着双胞胎和其他人，领我上楼看房间，坐下来喘口气说，“跟我爸爸妈妈住在起，当时我从来没有想到，有一天我不得不招个房客来住。不过，既然米考伯先生有困难，所有个人情感上的好恶，也就只好让步了。”语言描写米考伯太太为米考伯先生的困难而在“个人情感”上做出让步，表现了她对米考伯先生的忠诚和体贴。米考伯太太把娘

31、家的辉煌挂在嘴边，不知道“是否能渡过这些难关”，表现了她的爱慕虚荣、耽于幻想，以及面对困境时的软弱和束手无策。文本研读文本研读米考伯太太（五）（五）“我我”的房东米考伯夫妇有怎样的性格特点？请的房东米考伯夫妇有怎样的性格特点？请结合相关句段进行分析。结合相关句段进行分析。她说她曾尽过的努力，我毫不怀疑她的确如此，想过一切办法。朝街的大门正中，全让一块大铜牌给挡住了，牌上刻有“米考伯太太青年女子寄宿学舍”的字样，可是我从来没有发现有什么青年女子在这一带上学，没有见到有什么青年女子来过这儿，或者打算来这儿，也没见过米考伯太太为接待什么青年女子做过任何准备。我所看到和听到的上门来的人，只有债主。米考

32、伯太太说“曾尽过最大的努力”来改变困境，曾想在家设立“米考伯太太青年女子寄宿学舍”而实际情况是，并没有“什么青年女子在这一带上学”，她也没有“为接待什么青年女子作过任何准备”。语言与行动的反差，凸显出米考伯太太想法不切实际、有想法也没有行动的性格特点。文本研读文本研读米考伯太太（五）（五）“我我”的房东米考伯夫妇有怎样的性格特点？请的房东米考伯夫妇有怎样的性格特点？请结合相关句段进行分析。结合相关句段进行分析。米考伯太太也同样能屈能伸。我曾看到，她在3点钟时为缴税的事急得死去活来，可是到了4点钟，她就吃起炸羊排，喝起热麦酒来了（这是典当掉两把银茶匙后买来的）。有一次，她家刚被法院强制执行，没收

33、了财产，我碰巧提前在6点钟回家，只见她躺在壁炉前（当然还带着一对双胞胎），头发散乱，披在脸上，可是就在这天晚上，她一面在厨房的炉子旁炸牛排，一面告诉我她爸妈以及经常来往的朋友们的事。我从未见过她的兴致有比那天晚上更好的了。对比、细节描写能屈能伸、盲目乐观、得过且过文本研读文本研读米考伯太太（五）（五）“我我”的房东米考伯夫妇有怎样的性格特点？请的房东米考伯夫妇有怎样的性格特点？请结合相关句段进行分析。结合相关句段进行分析。科波菲尔少爷，“米考伯太太说，“我不拿你当外人，所以不瞒你说，米考伯先生的困难已经到了最危急的关头了。”我听了这几句话，心里非常难过，带着极度的同情看着米考伯太太通红的眼睛。

34、“除了一块荷兰干酪的皮儿外，”米考伯太太说，“食物间里真是连一点儿渣子都没有了。可干酪皮儿又不适合给孩子们吃。我跟爸妈在一起时，说惯了食物间，这会儿几乎不觉又用起这个词来了。我的意思是说，我们家什么吃的都没有了。”仍把娘家的辉煌挂在嘴边爱慕虚荣文本研读文本研读米考伯太太（五）（五）“我我”的房东米考伯夫妇有怎样的性格特点？请的房东米考伯夫妇有怎样的性格特点？请结合相关句段进行分析。结合相关句段进行分析。我请她说出要我帮什么忙。“我已经亲自拿出去一些银餐具了，”米考伯太太说，“悄悄拿了六只茶匙、两只盐匙和一对糖匙，分几次亲自送去当铺当了钱。可是这对双胞胎老是缠得我分不开身。而且想到我爸妈，现在我

35、得去做这种事，心里就很痛苦。我们还有几件小东西可以拿去处理掉。米考伯先生容易动感情，他是决不肯去处理这些东西的。而克莉基特，”这是从济贫院来的那个女仆“是个粗人，要是过分信任她，她就会放肆起来，弄得我们受不了的。所以，科波菲尔少爷，要是我可以请你”语言描写。一个简单的请求却铺垫了许多理由，而这些理由不过是米考伯太太已陷入以典当维生的困局却不愿面对的借口，进一步表现她的无能与虚荣。不愿支使女仆,担心她“放肆起来”，则表现了她仍在维护自己的身份,这是一种阶级意识的流露。文本研读文本研读（五）（五）“我我”的房东米考伯夫妇有怎样的性格特点？请的房东米考伯夫妇有怎样的性格特点？请结合相关句段进行分析。

36、结合相关句段进行分析。总的来说，米考伯夫妇是一对总的来说，米考伯夫妇是一对 的夫妻。的夫妻。爱慕虚荣能屈能伸盲目乐观仁爱善良文本研读文本研读（六）（六）“我我”对米考伯夫妇的态度发生了怎样的变化？对米考伯夫妇的态度发生了怎样的变化？为什么会有这样的变化？为什么会有这样的变化？局促不安“以便向他的文雅表示更多的敬意”米考伯先生的困难更增加了我精神上的痛苦在意他们，关心他们成为知己担心米考伯人性之美客套、尊重紧张变化原因：都处于困境之中，产生了一种奇特而平等的友谊文本研读文本研读（六）（六）“我我”生活在一个怎样的社会？（生活在一个怎样的社会？（1919世纪英国的世纪英国的社会风貌社会风貌/本文的

37、时代背景）本文的时代背景）提示：大卫周围大都是什么样的人？小说主要描写了哪提示：大卫周围大都是什么样的人？小说主要描写了哪些生活场景？人们的生存状态、精神面貌如何？些生活场景？人们的生存状态、精神面貌如何？生活场景人的生存状态、精神面貌、风俗习惯人与人之间的关系文本研读文本研读（1）大卫周围大都是什么样的人?货行的童工、济贫院的孤儿、街头的流浪儿、债主(鞋匠)、负债破产入狱的人们社会底层 小人物（六）（六）“我我”生活在一个怎样的社会？（生活在一个怎样的社会？（1919世纪英国的世纪英国的社会风貌社会风貌/本文的时代背景）本文的时代背景）文本研读文本研读（六）（六）“我我”生活在一个怎样的社会

38、？（生活在一个怎样的社会？（1919世纪英国的世纪英国的社会风貌社会风貌/本文的时代背景）本文的时代背景）（2）小说主要描写了哪些生活场景?场景一：小童工在货行艰辛劳作场景二：米考伯夫妇的生活困境场景三：欠债破产者的监狱生活场景四：失学者、孤儿街头流浪遭遇凄惨文本研读文本研读本文的时代背景：19世纪中叶的维多利亚时代，英国正享受着工业革命带来的显著成果，经济正处于迅速发展期，呈现出一幅烈火烹油、鲜花着锦的繁荣盛世景象。小说生活场景：社会底层、小人物、遭遇凄惨这是一个最好的时代这是一个最坏的时代（六）（六）“我我”生活在一个怎样的社会？（生活在一个怎样的社会？（1919世纪英国的世纪英国的社会风貌社会风貌/本文的时代背景）本文的时代背景）主旨归纳主旨归纳本文描述了大卫科波菲尔在谋得斯通-格林比货行开始独立做工的现状，与米考伯夫妇结下了深厚的友谊，突出了大卫科波菲尔的善良、真诚以及米考伯夫妇爱慕虚荣、安于现状、盲目乐观、喜好挥霍、债多不愁、乐天知命但又心地善良的性格特征，揭示了当时社会的真实面貌，突出了金钱对于家庭、婚姻、社会的腐蚀作用，批判社会中人性的缺失以及道德的沦丧，表达了作者对人世间宽厚、善良、仁爱等美德的赞美，对造成主人公和米考伯夫妇苦难的社会根源进行了批判。