《散步》一等奖创新公开课（教学设计）.pptx

1、散散步步教教学学目标目标1.正确、流利、有感情地朗读课文；把握全文的感情基调，训练语气、节奏的技巧。2.学习“以小(故事、细节、情节)见大(思想、情感、立意、主旨)”的写作方法。领悟 用细节描写表现人物感情的方法。3.体味三代人互相体谅、互相挚爱的朴实纯真的亲情。培养尊老爱幼、珍爱亲情的情感。重重点点难点难点1.体味三代人互相体谅、互相挚爱的朴实纯真的亲情。2.学习细节描写，体会“以小见大”的写法。教教学学过程过程孝敬父母、尊老爱幼是我们中华民族传统美德，也体现着人世间美好的情感亲情。其实，在我们成长的过程中一直都沐浴着亲情。哪位同学能联系生活实际，说说你都感受到 了哪些亲情？(学生举例回答，

2、教师予以肯定)像在日常生活中全家人一起吃饭、看电视、聊 天等。哪怕是一家人一起散步这样平常的小事，也能体现出浓浓的亲情。散步这篇课文 就为我们讲述了这样一个感人的故事。一、初一、初读读课文，整体课文，整体感感知知1.齐读课文，初步感知，找出事情发生的时间、地点、人物、经过、结果。明确：散步的时间：初春。散步的地点：南方的田野上。散步的人物：“我”、母 亲、儿子、妻子。散步的原因：母亲身体不好，应该多走走。散步的经过：发生分歧，母亲要走大路，儿子要走小路。散步的结果：互敬互让，“我”背母亲走小路。2.理清全文思路，填空。“我”劝母亲散步 全家一起散步 走大路还是走小路的分歧“我”决定委屈儿子 母

3、亲却依从了孙子“我”和妻子分别背起母亲和儿子走小路3.从这篇文章中，你看到了一个怎样的家庭？明确：互敬互爱、其乐融融。二、理二、理解解内容，分析内容，分析人人物物1.在“散步”的过程中，发生了怎样的分歧？最后分歧是如何解决的？明确：分歧：母亲要走大路，大路平顺；儿子要走小路，小路有意思。“我”决定 委屈儿子，母亲却要依从孙子，走小路。最后，“我”背着母亲，妻子背着儿子，一起走 小路。2.文章为什么把“我”背母亲，妻子背儿子写得那么郑重其事呢？明确：因为小路难走，恐怕稍有闪失，摔伤了自己的亲人，因此走得很慢，很稳，很慎 重。表现了“我”和妻子的责任感，体现了“尊老爱幼”的传统美德。3.文章最后说

4、“我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”。请同学们朗读课文最 后一个自然段，体会这句话的深刻含义，说说你对这句话的理解。明确：“我”和妻子确实如同背着整个世界：一个老人，代表着业已过去的时代和世界；一个孩子，代表着刚刚开始的世界和未来的时代。背着这个世界的“我”和妻子一代中 年人，承担着孝敬老人、爱护儿子的双重责任，这种责任已经不仅是一个家庭的，更是社会 的。作者运用这带有象征性的句子，写出了自己的使命感，深化了全文的中心意思，表现了 中华民族尊老爱幼的美德。4.结合课文，谈谈你对文中的母亲、“我”和妻子的认识。明确：母亲：能听从儿子的劝告来散步，可见母亲性格温顺；年纪大了，身体不好，宁愿委

5、屈自己，顺从孙子的心愿，可见母亲善良、无私、关爱家人。“我”为一家之主，能带着一家人出来散步，能正确决策，选择母亲想走的大路，而且到了一处，就主动蹲下来，背起母亲，可见“我”既是一位严格的父亲，是一家之主，又是一位孝子，团结妻子一同承 担了赡养老人、抚养教育孩子的重大责任。妻子：能顾全大局，能理解、信赖、支持丈夫，能和丈夫齐心协力，共同承担赡养老人、抚养教育孩子的重任，是一位贤妻。三、品三、品读读语言之语言之美美请找出你认为最妙的一个词，最美的一句话，最精彩的一段文字，读一读，品一品。如 生动的景物描写，贴切的修辞，特殊的句式，含义深刻的语句，精当的用词1写景的句子(1)这南方的初春的田野！大

6、块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上 的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡儿。明确：这句描绘了新绿、嫩芽、冬水，展现了春天的气息，生命的呼唤，写得富有诗意，读后使人似乎闻到了乡间田野泥土的芬芳，衬托了一家人散步时祥和、欢乐的情绪。(2)她的眼睛顺小路望过去：那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼 的鱼塘。明确：这句描绘了充满诗情画意的田园风光，点明了走小路的原因，充分展现了祖母理 解孙儿愿望的内心世界，同时渲染了一种和谐美好的氛围。2传情的句子(请学生有感情地朗读这些句子，老师适时点评)(1)母亲本不愿出来的；她老了，身体不好，走远一点儿就觉得累。我说，正因为如

7、此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。明确：这几句把母子二人的情态都显现出来了，母亲的老迈、顺从，儿子的诚恳、孝敬，情态毕现。“正因为如此”一句透露了“我”的文化修养。由此可以明白，表现什么情态，就用什么样的语言。(2)她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。明确：比得真妙！从内容上说，有回环的关系，把母子关系一下子追溯到几十年前，把 母子二人温顺的性格都表现出来了。3对称的句式(让学生自己找出来，体会它们的对称美，互相映衬，富有情趣)明确：句子：有的浓，有的淡。我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子！我的母亲要走大路，大路平顺；我的

8、儿子要走小路，小路有意思。我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的 儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很 轻。作用：语言精美，两两对称，整齐和谐，互相映衬，富有情趣。四、分四、分析析手法之手法之美美1第二自然段用了怎样的叙述顺序？有什么作用？明确：插叙。补充说明散步的原因，突出孝敬父母这一中心。2散步这样的小事，作者是如何把它写得波澜起伏的？明确：作者采用了一波三折的写法。母亲不愿散步却被“我”劝出来了，解决大小路的 分歧“我”决定走大路，母亲却改变了主意。亲情、伦理、人性的亮丽之光在波谷与波 峰上折射得熠熠生辉。3本文写作上的一大特色就是大词小用，以小见大，你能找出几例吗？为什么要用这种写作手法呢？明确：大词小用确有好几处。把母亲要走大路，儿子要走小路，说成“分歧”，“我感 到了责任的重大”。把自己的话说成“决定”。“好像我背上的同她背上的加起来，就是 整个世界”。这样的大词小用，透露出作者这一篇散步大有深意，他想说的意思超出事 情本身，是在借散步这件事讲一个道理，即：对家庭的热爱，对亲情的珍惜和重视。课课堂堂小结小结本文通过一家三代四口人一起散步的小事，表现了家庭成员间互相谦让爱护 的浓浓亲情。其中尤其体现了中年人赡养老人和抚育儿女的使命感和责任感。