《散步》第2课时创新公开课(教学设计).pptx
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1、散散步步第第 2 课时课时【教教学学目目标】标】1.探究总结本文的语言特点,了解什么是“对称句”,并找出例句,加以品味。2.感受散文优美的语言以及以小见大的写法。3.在熟读课文的基础上,多角度理解课文表达的思想感情,领会文章的主旨。【教教学学重重点】点】在熟读课文的基础上,多角度理解课文表达的思想感情,领会文章的主旨。【教教学学难难点】点】在熟读课文的基础上,多角度理解课文表达的思想感情,领会文章的主旨。【教教学学过过程】程】一、课程导一、课程导入入教师提问:同学们,上节课我们留了一项作业把课文改编成一首诗,哪位同学为大 家朗诵一下自己的诗歌啊?预设:初春的田野上/两对母子/两种生命/产生了一
2、个分歧/粼粼的波光中/一对夫妻/一 种肩膀/承载了整个世界过渡:同学们都能根据课文内容进行改编,诗歌中还蕴含着深意,看来大家对课文内容已经非常熟悉了,这节课我们来品味本文的语言。设计意设计意图图:勾连旧知,进入新课学习。二、问题探二、问题探究究(一)自主探(一)自主探究究1.1.探究任探究任务务课文中有些句子形式对称,读起来朗朗上口。画出这些句子,从形式和内涵两方面说说 你的发现。2.2.探究方探究方法法(1)老师展示探究例句。小家伙突然叫起来:“前面也是妈妈和儿子,后面也是妈妈和儿子!”发现:这个句子是对称式的语句,出自孩子之口,充满童趣,尽显孩子的天真可爱、聪 明机灵,展现了一幅幸福和谐的
3、生活图景。2找一找,圈画出文中其他的对称句。3读一读,感受一下这些句子读起来有什么特点。4想一想,这些句子在表意上有什么好处。3.3.成果展成果展示示预设:A.她现在很听我的话,就像我小时候很听她的话一样。发现:对称结构,说母亲听我的意见就如同我小时候听她的话一般,体现了生命的流动,带有生命哲思。B.我的母亲要走大路,大路平顺;我的儿子要走小路,小路有意思。发现:利用对称结构,简洁明了地表明了散步途中产生分歧的原因,也很明显地凸显了 老年人和儿童的不同。4.4.活动小活动小结结文中这样的句子还有很多:1我的母亲老了,她早已习惯听从她强壮的儿子;我的儿子还小,他还习惯听从他 高大的父亲;妻子呢,
4、在外面,她总 是听我的。2到了一处,我蹲下来,背起了我的母亲,妻子也蹲下来,背起了我们的儿子。3我的母亲虽然高大,然而很瘦,自然不算重;儿子虽然很胖,毕竟幼小,自然也 很轻。明确:对称句,把事物的两个方面并列着说,从语义表达上,增加了思想内涵的张力;从语音美感上,句式整齐,有着对称之美,两句相互映衬,很有情趣。设计意设计意图图:引导学生去发现并赏析本文语言的独特之处,再反复朗读、品析,进而深入 思考文章的意蕴和主旨。过渡:本文语言特点突出,不仅在于处处可见的对称结构中,还在于作者所用的词语,所写的景物中。(二)合作探(二)合作探究究1.1.探究任探究任务务找一找,文章中还有哪些有新鲜感的、吸引
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