中考《儒林外史》复习(教学课件)课件.pptx

1、中考中考儒林外史儒林外史复习复习二、重点概括 深受深受科举科举制度制度毒害毒害的腐的腐儒儒 1.周周进进 2.范范进进 人物人物性格：性格：主要主要事件：事件：人物人物性格：性格：主要主要事件：事件：醉心科举、迂腐、卑怯、曲意逢醉心科举、迂腐、卑怯、曲意逢迎、麻木空虚、迂而不恶。迎、麻木空虚、迂而不恶。热衷功名、怯懦麻木、迂腐无能、热衷功名、怯懦麻木、迂腐无能、可怜可悲。可怜可悲。头撞号板、提携范进等。头撞号板、提携范进等。中举发疯、不知苏轼闹笑话等。中举发疯、不知苏轼闹笑话等。贪官贪官劣绅劣绅 3.匡匡超超人人 4.汤汤奉奉 人物人物性格：性格：主要主要事件：事件：人物人物性格：性格：主要主

2、要事件：事件：前期孝顺乖巧、勤奋刻苦、淳朴前期孝顺乖巧、勤奋刻苦、淳朴本分；后期薄情寡义、自大虚伪、本分；后期薄情寡义、自大虚伪、狡诈势利。狡诈势利。贪狠蛮横、作威作福。贪狠蛮横、作威作福。亲自侍奉病重的父亲，并坚持读书；亲自侍奉病重的父亲，并坚持读书；做枪手替考；欺骗老师自己未婚并与老做枪手替考；欺骗老师自己未婚并与老师外甥女结婚；潘三入狱，不去探望；师外甥女结婚；潘三入狱，不去探望；等等。等等。为求升官，将做牛肉生意的回民老为求升官，将做牛肉生意的回民老师傅活活打死等。师傅活活打死等。有君有君子之子之风的风的正面正面人物人物 5.王王冕冕 6.杜杜少少卿卿 人物人物性格：性格：主要主要事件

3、：事件：人物人物性格：性格：主要主要事件：事件：聪明好学、淡泊名利、勤奋、孝顺。聪明好学、淡泊名利、勤奋、孝顺。县令登门避而不见；不受官职，县令登门避而不见；不受官职，归隐山林；等等。归隐山林；等等。仗义疏财、淡泊名利、尊重个性、仗义疏财、淡泊名利、尊重个性、尊重女性。尊重女性。不愿做官；慷慨资助杨裁缝葬母；不愿做官；慷慨资助杨裁缝葬母；资助鲍廷玺；修建泰伯祠；等等。资助鲍廷玺；修建泰伯祠；等等。贪财贪财势利势利的小的小人物人物 7.严严监监生生 8.严严贡贡生生 人物人物性格：性格：主要主要事件：事件：人物人物性格：性格：主要主要事件：事件：吝啬、可怜、笨拙、卑微，但又不吝啬、可怜、笨拙、卑

4、微，但又不乏人情味。乏人情味。临死时因灯盏里多点了一茎灯草而临死时因灯盏里多点了一茎灯草而不肯断气；拿钱财疏通关系帮哥哥处不肯断气；拿钱财疏通关系帮哥哥处理官司；等等。理官司；等等。吝啬贪婪、霸道无赖、刁钻恶吝啬贪婪、霸道无赖、刁钻恶毒、攀附权贵。毒、攀附权贵。强占邻居的猪，并趁机讹诈其钱强占邻居的猪，并趁机讹诈其钱财；利用云片糕诬赖船家，借此赖掉财；利用云片糕诬赖船家，借此赖掉船钱；弟弟死后趁机谋夺弟弟家产。船钱；弟弟死后趁机谋夺弟弟家产。八股迷的典型：八股迷的典型：马静，名纯上，字静（马二先生）马静，名纯上，字静（马二先生）：举业是神圣不可侵犯的事业。劝导匡超举业是神圣不可侵犯的事业。劝导

5、匡超人人“书中自有黄金屋。书中自有黄金屋。”鲁编修（翰林编修鲁编修（翰林编修）：）：“八股文章八股文章做的好，随你做什么东西，要诗就诗。做的好，随你做什么东西，要诗就诗。”三、经典题型三、经典题型你能正确分辨下列邮票中的人物和相关情节吗？你能正确分辨下列邮票中的人物和相关情节吗？1.1.结结合原文，试分析王冕的性格特点。合原文，试分析王冕的性格特点。蔑视权贵、鄙视世俗、淡泊名利、独立不蔑视权贵、鄙视世俗、淡泊名利、独立不羁、不慕名利、不愿与浊世同流合污、恬淡羁、不慕名利、不愿与浊世同流合污、恬淡高洁：不与危素等人结交，归隐会稽山高洁：不与危素等人结交，归隐会稽山。聪颖、刻苦：学画三个月即成名家

6、聪颖、刻苦：学画三个月即成名家。重情重义：为了报答秦老，答应画画册。重情重义：为了报答秦老，答应画画册。富有远见卓识：以富有远见卓识：以“仁义仁义”劝吴王。劝吴王。2 2将范进发疯的过程用简洁的语言概括出来。将范进发疯的过程用简洁的语言概括出来。范进从二十岁考到五十四岁，才考得一个秀才，为什么当范进从二十岁考到五十四岁，才考得一个秀才，为什么当时读书人非得走这条路呢？用哪句俗语可以概括当时读书时读书人非得走这条路呢？用哪句俗语可以概括当时读书人的这种人生追求？人的这种人生追求？科举考试对读书人来说有着巨大的诱惑力，一旦科举考试对读书人来说有着巨大的诱惑力，一旦“鲤鱼跃鲤鱼跃龙门龙门”就改变了一

7、生，社会地位、家庭境况，一切都发生就改变了一生，社会地位、家庭境况，一切都发生变化。虽然多年考不上，但还是希望通过进学这一最艰难变化。虽然多年考不上，但还是希望通过进学这一最艰难的道路，来彻底改变自己的生活地位，读书人既可悲又可的道路，来彻底改变自己的生活地位，读书人既可悲又可怜。吃得苦中苦，方为人上人。怜。吃得苦中苦，方为人上人。昏厥昏厥疯跑疯跑跌倒跌倒疯走集上。疯走集上。3 3“噫！好了！我中了！噫！好了！我中了！”这句话道出了热衷功名的范这句话道出了热衷功名的范进此时什么心态？请简要说明。进此时什么心态？请简要说明。4 4众邻居在范进中举前和中举后态度有什么变化？说明众邻居在范进中举前和

8、中举后态度有什么变化？说明了什么？了什么？5 5造成范进发疯的直接原因是什么？根本原因是什么？造成范进发疯的直接原因是什么？根本原因是什么？宣告几十年贫贱屈辱的生活就此结束，欣喜梦寐以求的宣告几十年贫贱屈辱的生活就此结束，欣喜梦寐以求的功名富贵一朝到手。功名富贵一朝到手。众乡邻从范母饿得两眼看不见也不理睬到拿鸡蛋、背斗米、搬桌众乡邻从范母饿得两眼看不见也不理睬到拿鸡蛋、背斗米、搬桌凳，这种强烈的反差只因为范进以前是贫穷的老童生、秀才，而凳，这种强烈的反差只因为范进以前是贫穷的老童生、秀才，而今中举了。科举制毒害了整个社会，扭曲了人们的灵魂，他们对今中举了。科举制毒害了整个社会，扭曲了人们的灵魂

9、，他们对权势者或敬畏或谄媚，对不幸者冷酷无情。读书人一旦及第，便权势者或敬畏或谄媚，对不幸者冷酷无情。读书人一旦及第，便会飞黄腾达，经济地位、社会地位随之发生巨大的变化。这也正会飞黄腾达，经济地位、社会地位随之发生巨大的变化。这也正是范进几十年追求功名，一旦中举却发疯的原因。是范进几十年追求功名，一旦中举却发疯的原因。直接原因是中举欢喜到了极点。根本原因是封建直接原因是中举欢喜到了极点。根本原因是封建教育、科举制度的毒害。教育、科举制度的毒害。6 6两段选文表现出胡屠户在范进中举前后截然不同的两两段选文表现出胡屠户在范进中举前后截然不同的两种态度。结合选文说出胡屠户这两种不同态度的思想根源种态

10、度。结合选文说出胡屠户这两种不同态度的思想根源是什么。这两种不同的态度反映出胡屠户怎样的性格特点？是什么。这两种不同的态度反映出胡屠户怎样的性格特点？7 7两段引文中的两个两段引文中的两个“千恩万谢千恩万谢”各自的含义是什么？各自的含义是什么？8 8范进中举前称胡屠户为范进中举前称胡屠户为“岳父岳父”，中举后却称他为，中举后却称他为“老爹老爹”，这说明了什么？，这说明了什么？封建等级观念所导致。如第一段中胡屠户训导范进时说到封建等级观念所导致。如第一段中胡屠户训导范进时说到“体统体统”的几句话即是他这种封建等级观念的大曝光。贪的几句话即是他这种封建等级观念的大曝光。贪财卑微，欺贫爱富，趋炎附势

11、，嗜钱如命，庸俗自私的典财卑微，欺贫爱富，趋炎附势，嗜钱如命，庸俗自私的典型市侩性格。型市侩性格。前一个前一个“千恩万谢千恩万谢”是范进母子逆来顺受，对胡屠户的唯是范进母子逆来顺受，对胡屠户的唯唯连声道谢。后面的则是胡屠户对成为举人老爷的范进唯连声道谢。后面的则是胡屠户对成为举人老爷的范进卑卑微微的的“千恩万谢千恩万谢”。表明范进因社会地位的提高心态也发生了巨大表明范进因社会地位的提高心态也发生了巨大的变化，已经觉得自己高人一等了。的变化，已经觉得自己高人一等了。9 9严监生临死前伸着两个指头，就是不断气，为什么？严监生临死前伸着两个指头，就是不断气，为什么？从中看出他是一个怎样的人？从中看出

12、他是一个怎样的人？严监生临终之际，伸着两个指头就是不肯断气，是为那灯严监生临终之际，伸着两个指头就是不肯断气，是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油，直到赵氏挑掉盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油，直到赵氏挑掉一根灯草，他方才点点头，咽了气。这个细节成为中国文一根灯草，他方才点点头，咽了气。这个细节成为中国文学史上极著名的一例，从中可看出他是个悭吝乡绅的形象。学史上极著名的一例，从中可看出他是个悭吝乡绅的形象。马二先生面对的是前朝皇帝写的字，却犹如面圣一马二先生面对的是前朝皇帝写的字，却犹如面圣一般跪拜，他是爬不上金銮殿的穷秀才，却俨然如朝廷大般跪拜，他是爬不上金銮殿的穷秀才，却俨然如

13、朝廷大臣一般扬尘舞蹈。他如同白日做梦一般施行起君臣大礼。臣一般扬尘舞蹈。他如同白日做梦一般施行起君臣大礼。用意：强调科举制度已毒入他的骨髓。用意：强调科举制度已毒入他的骨髓。马二先生作为一个读书人，对西湖美景麻木不仁，马二先生作为一个读书人，对西湖美景麻木不仁，他的审美感贫乏浅薄可见一斑。作者把八股毒害灵魂的他的审美感贫乏浅薄可见一斑。作者把八股毒害灵魂的庸陋、精神世界的枯朽，准确地揭示出来并进行了辛辣庸陋、精神世界的枯朽，准确地揭示出来并进行了辛辣的批判和讽刺。的批判和讽刺。10.10.马二先生马二先生游西湖游西湖看见宋朝仁宗皇帝御书时是怎样看见宋朝仁宗皇帝御书时是怎样表现的？作者写这一片断

14、有什么用意？表现的？作者写这一片断有什么用意？11.11.结结合原著，试分析杜少卿的人物形象。合原著，试分析杜少卿的人物形象。从他装病拒绝应征可看出他淡泊名利、傲视权从他装病拒绝应征可看出他淡泊名利、傲视权贵、追求不受拘束的生活；从他慷慨资助杨裁贵、追求不受拘束的生活；从他慷慨资助杨裁缝葬母、给鲍延玺一百两银子助其重操旧业、王缝葬母、给鲍延玺一百两银子助其重操旧业、王知县被罢官后接其到家中住看出他扶困济贫、乐知县被罢官后接其到家中住看出他扶困济贫、乐于助人、豪放狂傲；从他与夫人携手同游、敬于助人、豪放狂傲；从他与夫人携手同游、敬重沈琼枝看出他尊重个性、尊重女性。重沈琼枝看出他尊重个性、尊重女性

15、。1212请简述沈琼枝离家出走的原因。请简述沈琼枝离家出走的原因。沈琼枝被父亲嫁给盐商宋为富，不料宋为富只是沈琼枝被父亲嫁给盐商宋为富，不料宋为富只是把她作为小妾，不给她正室的名分，父亲去告官把她作为小妾，不给她正室的名分，父亲去告官被宋为富疏通关系打发，无奈之下沈琼枝决心离被宋为富疏通关系打发，无奈之下沈琼枝决心离家。家。13.13.儒林外史中的鲁小姐与沈琼枝都富有才儒林外史中的鲁小姐与沈琼枝都富有才华，一个执着于让别人替自己实现理想，一个富华，一个执着于让别人替自己实现理想，一个富有反叛精神追求独立，你更欣赏哪一位？说出你有反叛精神追求独立，你更欣赏哪一位？说出你的理由。的理由。沈琼枝。她

16、独立，自强，在被夫家欺骗之后，毅然决然地沈琼枝。她独立，自强，在被夫家欺骗之后，毅然决然地出走南京卖文为生，不惧社会流俗，敢作敢为，追求自由，出走南京卖文为生，不惧社会流俗，敢作敢为，追求自由，通过自身努力追求自己的幸福，值得人钦佩。通过自身努力追求自己的幸福，值得人钦佩。简答题简答题1 1结合原著，试分析周进到贡院长叹一声撞号板结合原著，试分析周进到贡院长叹一声撞号板的原因。作者这样写有何意图？的原因。作者这样写有何意图？周进用全部生命追逐功名，却因不会讨好别人，又被大周进用全部生命追逐功名，却因不会讨好别人，又被大家嘲笑而被辞退，只得去帮忙记账，当他来到贡院，想家嘲笑而被辞退，只得去帮忙记

17、账，当他来到贡院，想到自己已经无法通过科举获取功名，又想到自己之前受到自己已经无法通过科举获取功名，又想到自己之前受到的种种不公平待遇，辛酸、痛苦、绝望让他难以抑制。到的种种不公平待遇，辛酸、痛苦、绝望让他难以抑制。作者通过写周进因执着于科举而撞号板的丑态，是想揭作者通过写周进因执着于科举而撞号板的丑态，是想揭露科举制度和封建礼教对士人的戕害，讽刺了因追逐功露科举制度和封建礼教对士人的戕害，讽刺了因追逐功名而形成虚伪、恶劣的社会风气。名而形成虚伪、恶劣的社会风气。2 2结合原著，试分析造成匡超人性格变化的原因。结合原著，试分析造成匡超人性格变化的原因。社会原因：社会上追求功名的氛围以及社会原因

18、：社会上追求功名的氛围以及假名士生活虚伪的环境。首先受到马纯假名士生活虚伪的环境。首先受到马纯上的影响，把科举作为人生的唯一出路；上的影响，把科举作为人生的唯一出路；之后匡超人接触到的之后匡超人接触到的景兰江等景兰江等所谓名士所谓名士又虚伪，让匡超人以此作为追逐名利的又虚伪，让匡超人以此作为追逐名利的手段；接着他又接触到潘三这种为名利手段；接着他又接触到潘三这种为名利不择手段的人，他带匡超人做枪手赚钱，不择手段的人，他带匡超人做枪手赚钱，让匡超人看到了权力的好处。让匡超人看到了权力的好处。四、讽刺手法 1、喜剧性与真实性喜剧性与真实性结合起来。将喜结合起来。将喜剧剧性和悲剧性性和悲剧性结合起来

19、。结合起来。例如马二先生例如马二先生、王玉辉葬女仰天大笑后来想起女儿、王玉辉葬女仰天大笑后来想起女儿热泪直滚。周进撞号板热泪直滚。周进撞号板 2、用、用对比和夸张对比和夸张的手法，展示人物行的手法，展示人物行为前后的矛盾，给以辛辣的嘲讽。为前后的矛盾，给以辛辣的嘲讽。3、白描手法，细节描写（神态、动作白描手法，细节描写（神态、动作等等）4.反语（反语（“正话反说”“反讽”“说反话”等）第五十五回。小说讲到这里已是尾声，从第二回到此回，已历第五十五回。小说讲到这里已是尾声，从第二回到此回，已历108108年了。当年那些南京的名士们有的闭门不问世事，有的老，有的年了。当年那些南京的名士们有的闭门不

20、问世事，有的老，有的死，现世正当年的，他们不讲文行出处的或失意、愚拙，或揣和死，现世正当年的，他们不讲文行出处的或失意、愚拙，或揣和逢迎。逢迎。但是，市井之间出了四位奇人：但是，市井之间出了四位奇人：一个是一个是季遐年季遐年。无家无业，寺庙安身。以写字为生，自出格调。无家无业，寺庙安身。以写字为生，自出格调。穿戴不修边幅，一件稀烂的直裰，一双稀烂的蒲鞋是他的标志。穿戴不修边幅，一件稀烂的直裰，一双稀烂的蒲鞋是他的标志。性情率性佯狂，藐视权贵。第二个性情率性佯狂，藐视权贵。第二个王太王太：围棋高手，正职是卖火：围棋高手，正职是卖火纸筒子的小贩。但是下棋的目的只是图个快活，不为吃喝。纸筒子的小贩。

21、但是下棋的目的只是图个快活，不为吃喝。第三个名曰第三个名曰盖宽盖宽。画一手好画，干的是开茶馆的营生。原本是开。画一手好画，干的是开茶馆的营生。原本是开当铺的，但是仗义疏财，伙计没良心，家频落难，妻子亡故后，当铺的，但是仗义疏财，伙计没良心，家频落难，妻子亡故后，带儿女开茶馆度日。看破世情，洁身自爱。带儿女开茶馆度日。看破世情，洁身自爱。第四个乃第四个乃荆元荆元。五十多岁，做裁缝的，但弹一手好琴，也极喜欢。五十多岁，做裁缝的，但弹一手好琴，也极喜欢作诗。但他所为的雅事，是真性情，绝非附庸。他的话着实了得作诗。但他所为的雅事，是真性情，绝非附庸。他的话着实了得：“不贪图人的富贵，又不伺候人的颜色，

22、天不收，地不管，倒不贪图人的富贵，又不伺候人的颜色，天不收，地不管，倒不快活不快活”。这一境界除了杜少卿之辈，哪是前番诸多假名士能企。这一境界除了杜少卿之辈，哪是前番诸多假名士能企及的！及的！这四人应该是文木老人的理想寄托。这四人应该是文木老人的理想寄托。第五十六回。第五十六回。时至万历四十三年，各省水旱天灾，流民载时至万历四十三年，各省水旱天灾，流民载道。河南道监察御史单扬言上奏说，是因为民间道。河南道监察御史单扬言上奏说，是因为民间有很多有才学之士，朝廷不委以用，有才无处施有很多有才学之士，朝廷不委以用，有才无处施展，积聚的怨气与天地合为一体，致使水旱成灾展，积聚的怨气与天地合为一体，致使

23、水旱成灾。于是请求朝廷深入民间调查，对于确有才学的。于是请求朝廷深入民间调查，对于确有才学的，不论生死，均赐予追赐。朝廷采纳后，对于，不论生死，均赐予追赐。朝廷采纳后，对于9090多贤人名士，根据才情大小，分别给予了不同等多贤人名士，根据才情大小，分别给予了不同等第功名。第功名。五、模拟演练 一、阅读下面名著选段，完成13题。A这周学道(周进)虽也请了几个看文章的相公，却自心里想道：“我在这里面吃苦久了，如今自己当权，须要把卷子都要细细看过，不可听着幕客，屈了真才。”那时天色尚早，并无童生交卷。周学道将范进卷子用心用意看了一遍，心里不喜道：“这样的文字，都说的是些甚么话！怪不得不进学！”丢过一

24、边不看了。又坐了一会，还不见一个人来交卷，心里又想道：“何不把范进的卷子再看一遍？倘有一线之明，也可怜他苦志。”从头至尾，又看了一遍，觉得有些意思又取过范进卷子来看，看罢，不觉叹息道：“这样文字，连我看一两遍也不能解，直到三遍之后，才晓得是天地间之至文！真乃一字一珠！可见世上糊涂试官，不知屈煞了多少英才！”B话说匡超人看了款单，登时面如土色，真是“分开两扇顶门骨，无数凉冰浇下来”。口里说不出，自心下想道：“这些事，也有两件是我在里面的；倘若审了，根究起来，如何了得！”当下同景兰江别了刑房，回到街上，景兰江作别去了。匡超人到家，踌躇了一夜，不曾睡觉，娘子问他怎的，他不好真说，只说：“我如今贡了，

25、要到京里去做官，你独自在这里住着不便，只好把你送到乐清家里去。”娘子再三再四不肯下乡，他终日来逼，逼的急了，哭喊吵闹了几次。他不管娘子肯与不肯，竟托书店里人把房子转了，拿了银子回来。1 1选文选文A A中周进说自己中周进说自己“在这里面吃苦久了在这里面吃苦久了”，联系原著，概述周进参加科举的经历。，联系原著，概述周进参加科举的经历。周进年过花甲仍是童生，周进年过花甲仍是童生，原本是个教书先生原本是个教书先生，受尽嘲笑和白眼，受尽嘲笑和白眼，始终坚信科举是自己唯始终坚信科举是自己唯一的救命稻草。他经过贡院门口时竟然痛哭一的救命稻草。他经过贡院门口时竟然痛哭流涕，差点撞死在号板上。流涕，差点撞死在

26、号板上。得商人资助捐了得商人资助捐了监生监生，之后考中举人和进士。，之后考中举人和进士。2 2选文选文B B写了匡超人知道潘三落难后的恐慌写了匡超人知道潘三落难后的恐慌和逼迫娘子的蛮横，文中运用了哪些手法来和逼迫娘子的蛮横，文中运用了哪些手法来刻画人物？表现了匡超人怎样的性格特点？刻画人物？表现了匡超人怎样的性格特点？神态描写神态描写(“(“面如土色面如土色”)、心理描写、语言、心理描写、语言描写等方法描写等方法(答出两点即可答出两点即可)。躲避遭祸的潘。躲避遭祸的潘三，表现了他的虚伪、势利；逼迫娘子下乡三，表现了他的虚伪、势利；逼迫娘子下乡，表现了他的急功近利。，表现了他的急功近利。3 3封

27、建科举制度毒害了古代不少读书人。今封建科举制度毒害了古代不少读书人。今天在新课标的理念下，我们仍然要考试，对天在新课标的理念下，我们仍然要考试，对此你怎么看？此你怎么看？示例：示例：封建科举制度封建科举制度严重束缚了读书人的思严重束缚了读书人的思想，许多人只钻研四书五经而不讲求实际想，许多人只钻研四书五经而不讲求实际。今天在新课标的理念下，考试今天在新课标的理念下，考试不只是考查书不只是考查书本中的死知识，本中的死知识，而是越来越重视考查学生的而是越来越重视考查学生的思维能力和文化素养，思维能力和文化素养，这样有利于促进学生这样有利于促进学生的全面发展。的全面发展。二、阅读下面名著选段，完成1

28、3题。又过了几日，在水西门搭船。到了池口，只见又有两个人搭船，舱内坐着。彼此谈及，鲍文卿说要到向太爷衙门里去的。那两人就是安庆府里的书办，一路就奉承鲍家父子两个，买酒买肉，请他吃着。晚上候别的客人睡着了，便悄悄向鲍文卿说：“有一件事，只求太爷批一个准字，就可以送你二百两银子。又有一件事，县里详上来，只求太爷驳下去，这件事竟可以送三百两。你鲍太爷在我们太老爷跟前恳个情罢！”鲍文卿道：“不瞒二位老爹说，我是个老戏子，乃下贱之人。蒙太老爷抬举，叫到衙门里来，我是何等之人，敢在太老爷跟前说情？”那两个书办道：“鲍太爷，你疑惑我这话是说谎么？只要你肯说这情，上岸先兑五百两银子与你。”鲍文卿笑道：“我若是

29、欢喜银子，当年在安东县曾赏过我五百两银子，我不敢受。自己知道是个穷命，须是骨头里挣出来的钱才做得肉，我怎肯瞒着太老爷拿这项钱？况且他若有理，断不肯拿出几百两银来寻人情；若是准了这一边的情，就要叫那边受屈，岂不丧了阴德？依我的意思，不但我不敢管，连二位老爹也不必管他。自古道：公门里好修行，你们伏侍太老爷，凡事不可坏了太老爷清名，也要各人保着自己的身家性命。”几句说的两个书办毛骨悚然，一场没趣，扯了一个淡，罢了。1 1结合原著，用简洁的语言概括选文的主要结合原著，用简洁的语言概括选文的主要内容。内容。鲍文卿带着儿子去安庆府见向知府，路上遇鲍文卿带着儿子去安庆府见向知府，路上遇到安庆府里的两个书办，

30、他们得知鲍文卿与到安庆府里的两个书办，他们得知鲍文卿与向知府相识，想托他跟向知府说情办事，并向知府相识，想托他跟向知府说情办事，并承诺送他五百两银子，被鲍文卿拒绝。承诺送他五百两银子，被鲍文卿拒绝。2 2联系原著，请说说画线句子是怎么一回事联系原著，请说说画线句子是怎么一回事 安东县知县向鼎因断牛奶奶安东县知县向鼎因断牛奶奶“为谋杀夫命为谋杀夫命”案而被调查弹劾，幸而得到负责调查的崔按案而被调查弹劾，幸而得到负责调查的崔按察司门下的戏子鲍文卿相救。向知县得知是察司门下的戏子鲍文卿相救。向知县得知是鲍文卿救了自己，对他感激不尽，写信感谢鲍文卿救了自己，对他感激不尽，写信感谢崔大老爷并封五百两银子

31、送给鲍文卿，但鲍崔大老爷并封五百两银子送给鲍文卿，但鲍文卿一厘都没有收下。文卿一厘都没有收下。3 3鲍文卿虽是一个伶人，但他的君子人格在鲍文卿虽是一个伶人，但他的君子人格在作品中熠熠生辉。结合选文内容，试对这一作品中熠熠生辉。结合选文内容，试对这一人物进行评价。人物进行评价。示例：示例：选文中两个书办托鲍文卿跟向知府说选文中两个书办托鲍文卿跟向知府说情办事，并承诺送他五百两银子。五百两银情办事，并承诺送他五百两银子。五百两银子对于一个以唱戏为生的伶人而言，无疑是子对于一个以唱戏为生的伶人而言，无疑是一大笔钱财，一大笔钱财，可这位艺人不为钱财所诱惑，可这位艺人不为钱财所诱惑，秉持心中的道德，清醒

32、地认识到不义之财不秉持心中的道德，清醒地认识到不义之财不可取的道理，最终没有接受两个书办徇私枉可取的道理，最终没有接受两个书办徇私枉法的做法，法的做法，并劝告他们不要坏了太老爷的清并劝告他们不要坏了太老爷的清名。名。鲍文卿做的虽然是鲍文卿做的虽然是“贱行贱行”生意，但在人格生意，但在人格操守上却令人肃然起敬，他虽然在当时是社操守上却令人肃然起敬，他虽然在当时是社会底层人物，但见识、境界比一般人高多了会底层人物，但见识、境界比一般人高多了，尤其是他那句，尤其是他那句“须是骨头里挣出来的钱才须是骨头里挣出来的钱才做得肉做得肉”的话更是掷地有声，虽平实朴素，的话更是掷地有声，虽平实朴素，却折射出他人

33、性的光辉。却折射出他人性的光辉。(言之有理即可言之有理即可)三、阅读下面名著选段，完成13题。那日将到了高要县，不过二三十里路了，严贡生坐在船上，忽然一时头晕上来，两眼昏花，口里作恶心，哕出许多清痰来。来富同四斗子，一边一个，架着膊子，只是要跌。严贡生口里叫道：“不好！不好！”叫四斗子快丢了去烧起一壶开水来。四斗子把他放了睡下，一声不倒一声的哼。四斗子慌忙同船家烧了开水，拿进舱来。2020中考儒林外史复习（42张幻灯片）2020中考儒林外史复习（42张幻灯片）严贡生将钥匙开了箱子，取出一方云片糕来，约有十多片，一片一片，剥着吃了几片，将肚子揉着，放了两个大屁，登时好了。剩下几片云片糕，阁在后鹅

34、口板上，半日也不来查点。那掌舵驾长害馋痨，左手扶着舵，右手拈来，一片片的送在嘴里了。严贡生只作不看见。2020中考儒林外史复习（42张幻灯片）2020中考儒林外史复习（42张幻灯片）少刻，船拢了马头。严贡生叫来富着速叫他两乘轿子来，摆齐执事，将二相公同新娘先送了家里去；又叫些马头人来把箱笼都搬了上岸，把自己的行李也搬上了岸。船家、水手都来讨喜钱。严贡生转身走进舱来，眼张失落的，四面看了一遭，问四斗子道：“我的药往那里去了？”四斗子道：“何曾有甚药？”严贡生道：“方才我吃的不是药？分明放在船板上的！”那掌舵的道：“想是刚才船板上几片云片糕。那是老爷剩下不要的，小的大胆就吃了。”严贡生道：“吃了好

35、贱的云片糕！你晓的我这里头是些甚么东西？”2020中考儒林外史复习（42张幻灯片）2020中考儒林外史复习（42张幻灯片）1 1请结合选文，分析画线句子的作用。从中请结合选文，分析画线句子的作用。从中可以看出严贡生是个怎样的人？可以看出严贡生是个怎样的人？此处为下文埋下伏笔。虽然只是一个很小的此处为下文埋下伏笔。虽然只是一个很小的细节，却体现了严贡生老谋深算的性格特点细节，却体现了严贡生老谋深算的性格特点。2020中考儒林外史复习（42张幻灯片）2020中考儒林外史复习（42张幻灯片）2 2联系原著，概括严贡生除了讹诈船家外，联系原著，概括严贡生除了讹诈船家外，还做了哪些坏事。请具体写出来，并

36、分析他还做了哪些坏事。请具体写出来，并分析他的性格特点。的性格特点。抢夺别人的猪；强要别人的利钱；欺压邻里抢夺别人的猪；强要别人的利钱；欺压邻里乡亲；公然抢夺弟弟的财产。性格特点：无乡亲；公然抢夺弟弟的财产。性格特点：无恶不作、欺压百姓、六亲不认、横暴贪婪。恶不作、欺压百姓、六亲不认、横暴贪婪。2020中考儒林外史复习（42张幻灯片）2020中考儒林外史复习（42张幻灯片）3 3谈谈从严贡生的所作所为中可以看出当时谈谈从严贡生的所作所为中可以看出当时的社会面貌是怎样的。的社会面貌是怎样的。极端虚伪、恶劣的社会风习。极端虚伪、恶劣的社会风习。2020中考儒林外史复习（42张幻灯片）2020中考儒

37、林外史复习（42张幻灯片）1.过去，通常只是从艺术家的立场出发，将创作看作艺术家审美经验的结晶过程，作品完成就意味着创作完成。而从接受美学的角度来看，这一完成并不说明创作已经终结，它只说明创作的第一阶段告一段落，接下来是读者或观众、听众的再创作。过去，通常只是从艺术家的立场出发，将创作看作艺术家审美经验的结晶过程，作品完成就意味着创作完成。而从接受美学的角度来看，这一完成并不说明创作已经终结，它只说明创作的第一阶段告一段落，接下来是读者或观众、听众的再创作。2.由于未被阅读的作品的价值包括审美价值仅仅是一种可能的存在，只有通过阅读，它才转化为现实的存在，因此对作品的接受具有艺术本体的意义，也就

38、是说，接受者也是艺术创作的主体之一。由于未被阅读的作品的价值包括审美价值仅仅是一种可能的存在，只有通过阅读，它才转化为现实的存在，因此对作品的接受具有艺术本体的意义，也就是说，接受者也是艺术创作的主体之一。3.接受者作为主体，他对文本的接受不是被动的。海德格尔提出接受者作为主体，他对文本的接受不是被动的。海德格尔提出“前理解前理解”，即理解前的心理文化结构，这种结构影响着理解。理解不可能是文本意义的重现，而只能是文本与，即理解前的心理文化结构，这种结构影响着理解。理解不可能是文本意义的重现，而只能是文本与“前理解前理解”的统一。的统一。4.文本与接受就呈现出一种相互作用的关系：一方面文本在相当

39、程度上规定了接受者理解的范围、方向，让理解朝它的本义靠拢；另一方面，文本不可能将接受者完全制约住、规范住，接受者必然会按照自己的方式去理解作品，于是不可避免地就会出现误读或创造。文本与接受就呈现出一种相互作用的关系：一方面文本在相当程度上规定了接受者理解的范围、方向，让理解朝它的本义靠拢；另一方面，文本不可能将接受者完全制约住、规范住，接受者必然会按照自己的方式去理解作品，于是不可避免地就会出现误读或创造。5.文本一经产生就成为历史，它所表达的思想感情、所反映的生活，都只能是过去的，而理解总是现在进行时。当我们接受历史上的艺术作品时，我们当然可以设身处地想象古人的生活，体验古人的思想感情，但我

40、们毕竟是现代人，只能按照我们现在的心理文化结构去理解古人。文本一经产生就成为历史，它所表达的思想感情、所反映的生活，都只能是过去的，而理解总是现在进行时。当我们接受历史上的艺术作品时，我们当然可以设身处地想象古人的生活，体验古人的思想感情，但我们毕竟是现代人，只能按照我们现在的心理文化结构去理解古人。6.任何理解都只能是个体的理解，但个体毕竟是与群体相通的，所以个体的理解中也有普遍性。理解作为现实的行为具有通向实践的品格，艺术品正是通过理解走向现实，并在生活中发挥作用的。不是别的，正是理解擦亮了艺术品的生命之光。任何理解都只能是个体的理解，但个体毕竟是与群体相通的，所以个体的理解中也有普遍性。

41、理解作为现实的行为具有通向实践的品格，艺术品正是通过理解走向现实，并在生活中发挥作用的。不是别的，正是理解擦亮了艺术品的生命之光。7.汉字的起始是象形的，书法家可以用字的结构来表达物象的结构和生气勃勃的动作，使写的字成为一种表现生命的艺术。元代赵子昂写“子”字时，先习画鸟飞之形，从中吸取对生命形象的构思，使“子”字有着鸟飞形象的暗示，成为一个表现生命的单位。8.书法家要想使字表现生命，就要用他所具有的方法和工具在字里表现出生命体的骨、筋、肉、血的感觉来。许慎说：“书者，如也。”书的任务是如，写出来的字要“如”我们心中对于物象的把握和理解。2020中考儒林外史复习（42张幻灯片）2020中考儒林外史复习（42张幻灯片）