人教版七年级语文上册XX部编版期末复习习题课件：专题六文言文训练.ppt

1、专题六文言文训练一、文言文基础训练急 相比 约定 舍弃 生气，恼怒 诚信 疑惑 能忍受 这，指河水 坚定 达到 振奋 解除，卸下 睡觉 罢了 讲述 待，等到 告知，开导 2指出下列句中的通假字并解释。(1)尊君在不？()(2)不亦说乎？()(3)吾十有五而志于学。()(4)其人舍然大喜。()不，同“否”。说，同“悦”，愉快。有，同“又”，用于整数和零数之间。舍，同“释”，解除、消除。指子侄辈 离开 冷水 懈怠 轻薄 大腿 表推测，大概，原来是 能有多少 罢了 感到惭愧 按时 老师传授的知识 学过的知识 新的理解和体会 吃 攻击 上前 挖洞 像狗一样 从通道 6用现代汉语翻译下列句子。(1)谢太

2、傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。谢太傅在一个寒冷的雪天把家里人聚集在一起，跟子侄辈的人讲解讨论文章的义理。(2)未若柳絮因风起。不如比作柳絮被风吹得满天飞舞。(3)吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑。我十五岁就有志于做学问，三十岁有所成就，四十岁能通达事理。(4)三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。军队可以改变主帅，平民百姓却不可改变志气。(5)为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？替人谋划事情是不是尽心竭力呢？跟朋友交往是不是诚信呢？老师传授的知识是不是复习过呢？(6)夫学须静也，才须学也。学习必须专心致志，增长才干必须刻苦学习。(7)非学无以广才，非志无以成学。不努力学习就不能增长才干，

3、不明确志向就不能在学习上获得成就。(8)久之，目似瞑，意暇甚。过了一会儿，那只狼的眼睛好像闭上了，神情很悠闲。(9)狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。狼也够狡猾的了，可是片刻的功夫两只狼都死了，禽兽的诡诈手段能有多少啊？只是增加笑料罢了。(10)国人道之，闻之于宋君。国都里的人都在讲述这件事，使宋国的国君知道了这件事。(11)求闻之若此，不若无闻也。道听途说，还不如什么都没听到的好。二、文言文阅读训练把家里人聚集在一起 不久，一会儿 急 高兴地、愉快地 大体 相比 不如，不及 趁、乘 舍弃 回头看 2用现代汉语写出下列句子的意思。(1)俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”一

4、会儿，雪下得紧了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢？”(2)未若柳絮因风起。不如比作风把柳絮吹得满天飞舞。(3)日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。正午不到，就是不讲信用；对着人家的儿子骂他的父亲，就是失礼。3请从课文中找出古今异义词并写出其古义与今义。(不少于四个)如：去：古义为“离开”，今义为“前往”；顾：古义为“回头看”，今义为“顾及”“理睬”；儿女：古义为“子侄辈”，今义为“儿子女儿”；文义：古义为“文章的义理”，今义为“文章的意思”；委：古义为“舍弃”，今义为“委托”。4咏雪中“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”等词语，营造了一种怎样的家庭气氛？融洽、欢快、轻松。5从陈太丘与

5、友期行中的三人身上，你分别学到了什么？示例：从元方身上学到遇事要机智善辩，明理讲礼。从元方父亲身上学到要守信。从元方父亲友人身上学到要知错就改。(二)阅读【甲】【乙】两文，完成下列各题。【甲】陈太丘与友期行元方入门不顾。【乙】郭伋始至行部，到西河美稷，有童儿数百，各骑竹马，道次迎拜。伋问：“儿曹何自远来？”对曰：“闻使君到，喜，故来奉迎。”伋辞谢之。及事讫，诸儿复送至郭外，问“使君何日当还”。伋请别驾从事，计日告之。行部既还，先期一日，伋为违信于诸儿，遂止于野亭，须期乃入。其为人若此。(选自后汉书郭伋传，略有改动)【注释】郭伋(j)始至行部：郭伋刚担任并州牧，首次出巡。行部，出巡。西河美稷：地

6、名。别驾从事：部下官吏。野亭：郊野外的亭子。A C 3用现代汉语翻译下面的句子。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”那人便问元方：“你父亲在家吗？”(或：那客人便问元方：“你父亲在家吗？”)元方答道：“等您好久都不来，他已经走了。”4理解填空。【甲】【乙】两文告诉了我们一个同样的道理：_但从选材角度看，【甲】文选取的是友人“无信”“无礼”的反面例子，【乙】文选取的是_的正面例子；从表达方式看，【甲】文侧重_，【乙】文侧重叙述。做人要讲信用(答出“讲信用”之意即可)。郭伋守信(或：郭伋不违信于儿童)描写(或：对话描写；语言描写)5从【甲】【乙】两文的故事中，你还得到了哪些新的启示

7、？(就一个或两个故事来谈均可，至少两条)示例：要有礼貌；要勇于改正错误；要容许别人改正错误；成人要为儿童作出好的表率；对儿童也要说话算数；做人要言行一致。按时 同“悦”，愉快 生气，恼怒 替 诚信 立身，指能有所成就 迷惑，疑惑 越过 法度 迷惑，意思是感到迷茫而无所适从 疑惑 以为快乐 于此，意思是在其中 往，离去 代词，这，指河水 舍弃 仁德 2下列加点的词属于词类活用,试解释.(1)吾日三省吾身()(2)传不习乎()(3)温故而知新()(4)饭疏食,饮水().名词做状语,每天动词活用为名词,老师传授的知识形容词活用为名词,故,学过的知识;新,新的知识名词活用为动词,吃饭顺接连词，然后 转

8、折连词，但是 并列连词，可不译 按时 当时 4用现代汉语翻译下列句子。(1)一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。一箪饭，一瓢水，住在简陋的小屋里，别人都忍受不了这种穷困清苦，颜回却没有改变他好学的乐趣。(2)不义而富且贵，于我如浮云。用不正当的手段得来的富贵，对于我来讲就像是天上的浮云一样。(3)三人行，必有我师焉。几个人一起走路，其中必定有人可以当我的老师。(4)子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”孔子在河边感叹道：“一去不复返的时光就像这河水一样，日夜不停。”(5)吾十有五而志于学。我十五岁立志于学习。(6)子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”孔子说：“军队的主帅可以改

9、变，普通人的志气却不可改变。”5“学而时习之，不亦说乎”与“温故而知新，可以为师矣”都提到温习学过的知识这一问题，两则语录强调的重点是否相同？请分析说明。不同。前者强调“时习”的乐趣，后者强调“温故”对“知新”的作用。内心恬淡，不慕名利 放纵懈怠 安静，集中精神 接触社会 轻薄浮躁 2用现代汉语翻译下面的句子。非学无以广才，非志无以成学。不努力学习就不能增长才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。3这篇文章的作者是诸葛亮，他的这封家书是写给谁的？其目的是什么？诸葛亮54岁时写给他8岁儿子诸葛瞻的，诫子书是修身立志的名篇，其文短意长，言简意赅，主旨是劝勉儿子勤学立志，修身养性要从淡泊宁静中下功夫

10、，最忌淫慢险躁。4中国人历来崇尚和重视家教，无论是诫子书曾国藩家书，还是毛泽东家书傅雷家书，都体现了家教的魅力。本文是从哪两个方面进行“家教”的？学习和做人。5诫子书跨越了一千七百年时空，仍给人以强烈的震撼，请就此谈谈你读后的体会。提示：可以围绕全文总谈，也可以就某一名句而谈，但不要脱文而空谈。6从“才须学也，非学无以广才，非志无以成学”中可以看出诸葛亮怎样的人才观？这三者是何关系？诸葛亮认为，理想的人才必须具备三个基本条件：志、学、才。主张以俭养德、以静求学、以学广才，这三者志是成才的前提，三者相互联系，缺一不可。7赏析“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”。这是“双重否定”的句子，以强烈而委婉

11、的语气表达了他对儿子的谆谆教诲与无限期望。“淡泊”与“宁静”，是以“明志”与“致远”为终极目标和远大理想的、真正有志者的无声誓言，是积极向上和进取的，是催人奋进的。狼 打麦场 柴草堆 屠户 狼 这里指神情、态度 突然 狡猾 解除，卸下 3下面语句表现了狼的狡猾，请依照示例，分别说说狼狡猾在哪里。示例：一狼径去，其一犬坐于前耍弄新花招，诱敌包抄然后夹击。(1)狼不敢前，眈眈相向_。(2)久之，目似瞑，意暇甚_。(3)一狼洞其中，意将隧入以攻其后也_。准备变换策略，寻找吃掉屠户的机会 用闭眼和悠闲的神态麻痹屠户，诱使屠户放松警惕，为另一只狼赢得时间 一狼麻痹屠户，另一狼到后面包抄，前后夹击屠户4文

12、章刻画屠户的形象主要运用了什么描写方法，试举例说明。略。5根据选文内容，概括狼和屠户的形象特征。狼：狡诈阴险。屠户：勇敢机智。6文章结尾一段的议论有什么作用？文章结尾的议论，是作者对所写故事的看法，既是对狼可恶下场的嘲讽，也是对屠户的勇敢机智和斗争精神的赞扬。结尾的议论画龙点睛，揭示了文章的主题。7狼一文给了我们什么启示？对待像狼一样的恶势力，不能存在幻想、妥协退让，要敢于斗争，善于斗争，这样才能取得胜利。不要被事物的外表所迷惑，要透过现象看本质。(六)(2016东营)阅读【甲】【乙】两文，回答问题。【甲】少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲

13、行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。(蒲松龄狼)【乙】苏子夜坐，有鼠方啮。拊床而止之，既止复作。使童子烛之，有橐中空。嘐嘐聱聱，声在橐中。曰：“嘻！此鼠之见闭而不得去者也。”发而视之，寂无所有，举烛而索，中有死鼠。覆而出之，堕地乃走，虽有敏者，莫措其手。苏子叹曰：“异哉！是鼠之黠也。闭于橐中，橐坚而不可穴也。故不啮而啮，以声致人；不死而死，以形求脱也。吾闻有生，莫智于人。扰龙伐蛟，登龟狩麟，役万物而君之，卒见使于一鼠；堕此虫之计中，惊脱兔于处女，乌在其为智也。”若有告

14、余者曰：“不一于汝，而二于物，故一鼠之啮而为之变也。人能碎千金之璧，不能无失声于破釜；能搏猛虎，不能无变色于蜂虿：此不一之患也。言出于汝，而忘之耶？”(苏轼黠鼠赋)【注释】拊(f)：拍。橐(tu)：袋子。嘐(jio)嘐聱(o)聱：象声词，形容鼠咬物的声音。虿(chi)：蝎子一类的毒虫。像狗一样 咬洞 被 在 2用现代汉语翻译下面的语句。故不啮而啮，以声致人；不死而死，以形求脱也。因此没有咬东西却装作咬东西，用声音招引人；没有死的时候却装死，用装死的样子求得逃脱。3两文都写人与动物的“较量”，但有着截然不同的结局，其原因分别是什么？甲文中屠户能认识狼的本性，并识破狼的狡诈，善抓时机，行动果断；乙

15、文中因人精力不专，懈怠疏忽，反受外物左右，被对方的欺骗手段蒙蔽，陷入对方圈套。4两文均“叙事”而“达意”，但体裁和表现侧重点不同，试作简要说明。甲文为小说(或寓言)。重在突出故事之奇，因此以记叙为主，作者观点十分简要，故事寓含的道理由读者从中意会。乙文为小品(或赋)。重在“悟理”，以“黠鼠”逃脱为基础和凭借，着重推演故事的因果关系，进而得出启示，揭示道理。浇灌、灌溉 从井里取水 待，等到 挖掘、开凿 讲述 应答，回答 代词，这件事 助词，的 听到 使知道 被 在 3用现代汉语翻译下列句子。(1)宋之丁氏，家无井而出溉汲。宋国有一户姓丁的人家，家里没有水井，要到外边去取水。(2)得一人之使，非得

16、一人于井中也。多得了一个劳动力使用，并不是从井里挖出一个人。4宋君为什么要派人向丁家询问这件事呢？因为宋君不太相信穿井得一人的事情。5“穿井得一人”的故事告诉我们_的危害。6你从宋君的态度中，懂得了一个什么道理？对于道听途说的传言，万勿轻信，必须认真地思索，进行实际的考察，否则很容易把事情搞错。以讹传讹庸人自扰 无，没有 这个 怎么办 3杞人为什么会有忧天地崩坠的想法？谈谈你的理解。当时人们对宇宙的认识有限。当时由于缺乏科学的认识导致普遍敬畏自然。当时人类还没有完全认识自然界。4这则寓言嘲讽了什么样的人？嘲讽对一些不必要的事或根本不会发生的事担心的人。5如果从积极的方面看待杞人忧天，你会做怎样的评价。忧地忧天，匹夫有责。20世纪下半期，灾难深重的中华民族终于迎来了科学的春天，为了不辜负这千载难逢的历史机遇，早日实现现代化，也为了拯救严重的全球性生态危机，21世纪该忧地忧天了。