中考语文总复习课件第十章：文学作品阅读.ppt

1、第十章第十章 文学作品阅读文学作品阅读一、概念一、概念 散文有广义、狭义之分。广义上的散文，是指诗词以散文有广义、狭义之分。广义上的散文，是指诗词以外的散体文章；狭义上的散文，则专指同诗歌、小说、戏外的散体文章；狭义上的散文，则专指同诗歌、小说、戏剧并称的一种文学体裁。这里所要谈的是狭义上的散文，剧并称的一种文学体裁。这里所要谈的是狭义上的散文，是一种自由、灵活的抒写见闻感受的文体。包括杂文、随是一种自由、灵活的抒写见闻感受的文体。包括杂文、随笔、游记等。笔、游记等。二、分类二、分类按表达方式的不同，散文可分为三类：按表达方式的不同，散文可分为三类：叙事散文、抒情散叙事散文、抒情散文、议论散文

2、。文、议论散文。（1）叙事散文叙事散文：以记人、叙事为主，通过对人物经历、：以记人、叙事为主，通过对人物经历、言行、事情发展变化的描述，以及对环境、场面的言行、事情发展变化的描述，以及对环境、场面的 描写来传情达意。描写来传情达意。（2）抒情散文抒情散文：以抒发主观情感为出发点，以空灵飘逸：以抒发主观情感为出发点，以空灵飘逸见长，着力点在于准确表达感情色彩的语言运用上。文中见长，着力点在于准确表达感情色彩的语言运用上。文中的景或物是作者感情的依托，作者往往将所要抒发的情感的景或物是作者感情的依托，作者往往将所要抒发的情感具象化，运用比兴、象征、拟人等手法，或写景抒情，情具象化，运用比兴、象征、

3、拟人等手法，或写景抒情，情景交融，或托物言志，有所寄托，以达到抒情的目的。景交融，或托物言志，有所寄托，以达到抒情的目的。（3）议论散文议论散文。（初中阶段不作要求）。（初中阶段不作要求）三、特点三、特点内容内容：作者把自己对生活的感悟或体会至深的生活经验，：作者把自己对生活的感悟或体会至深的生活经验，通过状物、记人、写景等方式表达出来。所谓自我感悟，通过状物、记人、写景等方式表达出来。所谓自我感悟，也就是对事物的特殊意义和品质的发现、认识。也就是对事物的特殊意义和品质的发现、认识。形式形式：以个人抒情为主，把抒情、叙述、议论熔为一炉以个人抒情为主，把抒情、叙述、议论熔为一炉；从细处落笔，以小

4、见大；从侧面暗示，发挥读者的想从细处落笔，以小见大；从侧面暗示，发挥读者的想象力；行文自由，结构灵活。象力；行文自由，结构灵活。综合以上两点，散文的最大特点是综合以上两点，散文的最大特点是“形散神不散形散神不散”。阅读散文时，要抓住文章的结构和线索（文脉），要透过阅读散文时，要抓住文章的结构和线索（文脉），要透过“形形”抓住抓住“神神”，体会作者所要表达的思想情感，欣赏，体会作者所要表达的思想情感，欣赏优美的语言。优美的语言。四、构成散文的元素四、构成散文的元素 1人、事、物、景本身的描写人、事、物、景本身的描写揭示散文的揭示散文的“神神”（品德、道理（品德、道理、志、志向、情感等）。向、情感

5、等）。2他人、他物的描写他人、他物的描写对比或类比，形成反衬或正衬。对比或类比，形成反衬或正衬。3环境描写环境描写渲染气氛、衬托中心、烘托形象。渲染气氛、衬托中心、烘托形象。4表达技巧表达技巧：叙述技巧，如顺叙、倒叙、插叙、补叙；描写技：叙述技巧，如顺叙、倒叙、插叙、补叙；描写技巧，如人物描写、事件描写、环境描写；抒情技巧，如直接抒巧，如人物描写、事件描写、环境描写；抒情技巧，如直接抒情、间接抒情；议论、说明的技巧。情、间接抒情；议论、说明的技巧。5表现手法表现手法：铺垫、对比、象征、烘托、人称、想象、联想、引用：铺垫、对比、象征、烘托、人称、想象、联想、引用、情、情景交融等。景交融等。6谋篇

6、布局的重要方法谋篇布局的重要方法：线索、顺序、过渡、悬念、照应、详略、：线索、顺序、过渡、悬念、照应、详略、呼应等。呼应等。考点突破考点突破（一）（一）整体感知文本内容整体感知文本内容考点一：把握内容，理解文意考点一：把握内容，理解文意常见题型：常见题型：1概括全文（或某几段）的内容。概括全文（或某几段）的内容。2概括故事情节。概括故事情节。3概括文章（或某几段）写了哪几件事。概括文章（或某几段）写了哪几件事。考点指津：考点指津：解题思路解题思路：读文章，明确文章的写作对象（人、事、读文章，明确文章的写作对象（人、事、物）。概括每段写的内容，理清文章层次。利用记叙物）。概括每段写的内容，理清文

7、章层次。利用记叙文的六要素归纳总结。文的六要素归纳总结。考点突破考点突破注意事项注意事项 叙事散文的内容概括方法：叙事散文的内容概括方法：“人人+事事”（一句话交（一句话交代主要人物和事件，根据需要增加或删减事情发生的时代主要人物和事件，根据需要增加或删减事情发生的时间、地点、起因、经过和结果）。间、地点、起因、经过和结果）。抒情散文的内容概括方法：抒情散文的内容概括方法：什么物具有什么特点，什么物具有什么特点，给人什么感受。给人什么感受。文章内容概括的形式，常采用文章内容概括的形式，常采用“主干式主干式”（主语主语+谓语谓语+宾语宾语）概括法；若局部内容概括，往往是短语式）概括法；若局部内容

8、概括，往往是短语式概括，用几个词语连缀中心内容，精简洗练。概括，用几个词语连缀中心内容，精简洗练。我的语文老师我的语文老师（2016深圳市）（文章见深圳市）（文章见P181182“真题链接真题链接”）通读全文，请概括文中刘老师的通读全文，请概括文中刘老师的“与众不同与众不同”体体现在哪些方面。现在哪些方面。参考答案：对待参考答案：对待“优生优生”“”“我我”的态度与其他的态度与其他老师不同，老师不同，“冷藏冷藏”“”“我我”；外貌不同，随意；外貌不同，随意散漫、放荡不羁；讲课方式不同，不备课，但散漫、放荡不羁；讲课方式不同，不备课，但是讲得非常投入。是讲得非常投入。解析：此题考查概括内容的能力

9、。要尽量用原文解析：此题考查概括内容的能力。要尽量用原文中的重要词语组织答案，防止遗漏要点。中的重要词语组织答案，防止遗漏要点。考点突破考点突破考点二：考点二：把握主旨，理解情感把握主旨，理解情感常见题型：常见题型：1概括作者（或文中人物）的感情变化。概括作者（或文中人物）的感情变化。2结合全文（或某段内容），概括的特点（性格特征）。结合全文（或某段内容），概括的特点（性格特征）。考点指津考点指津：解题思路解题思路：（1）抓标题抓标题。有的标题概括了文章的中心，体现。有的标题概括了文章的中心，体现了主要内容；有的标题直接揭示了文章的中心思想。了主要内容；有的标题直接揭示了文章的中心思想。（2）

10、从分析文章文眼入手从分析文章文眼入手。所谓。所谓“文眼文眼”，就是文中画龙，就是文中画龙点点睛、揭示全篇主旨的句子。睛、揭示全篇主旨的句子。“文眼文眼”出现在篇首，则后必出现在篇首，则后必顾之；出现在篇末，则前必有伏笔；出现在篇中，则必前有顾之；出现在篇末，则前必有伏笔；出现在篇中，则必前有伏笔，后有照应。伏笔，后有照应。考点突破考点突破（3）从分析文章议论句和抒情句入手从分析文章议论句和抒情句入手。有的文章中的议论句、抒情句有。有的文章中的议论句、抒情句有 画龙点睛之妙。画龙点睛之妙。（4）从概括段意或分析人物事件入手从概括段意或分析人物事件入手。有些文章的中心思想隐含在文章。有些文章的中心

11、思想隐含在文章 各部分或人物事件中，要作综合归纳，才能各部分或人物事件中，要作综合归纳，才能 抓住中心。抓住中心。（5）从分析文章的背景入手从分析文章的背景入手。分析文章的中心，有的还需要了解有关时。分析文章的中心，有的还需要了解有关时 代背景，弄清文章内容与时代背景的关系，了解文中的事件和人物代背景，弄清文章内容与时代背景的关系，了解文中的事件和人物 是在什么背景下产生和活动的，写作的意图是什么。是在什么背景下产生和活动的，写作的意图是什么。（6）从分析在结构上起统摄、领起、承接作用的句子入手从分析在结构上起统摄、领起、承接作用的句子入手。这类语句往。这类语句往 往出现在段与段之间或不同表现

12、手法的衔接处。从结构上看，它能往出现在段与段之间或不同表现手法的衔接处。从结构上看，它能 使文章的段落衔接紧凑；从内容上看，它往往标志着由一方面内容使文章的段落衔接紧凑；从内容上看，它往往标志着由一方面内容 向另一方面内容的转换。向另一方面内容的转换。考点突破考点突破（7）从分析有一定内涵、寓意乃至有言外之意的句子入手从分析有一定内涵、寓意乃至有言外之意的句子入手。这类语句的意思含而不露，话中有话，一定要根据上下这类语句的意思含而不露，话中有话，一定要根据上下 文仔细揣摩其深层内涵。文仔细揣摩其深层内涵。（8）还要注意表达情感变化的句子和段落还要注意表达情感变化的句子和段落。很多散文在行文。很

13、多散文在行文 中都有体现作者情感变化的句子或段落。作者的情感变中都有体现作者情感变化的句子或段落。作者的情感变 化带出了主要内容，同时也表达了文章的主旨，往往变化带出了主要内容，同时也表达了文章的主旨，往往变 化以后的思想正是作者感悟最深的思想，也就是文章的化以后的思想正是作者感悟最深的思想，也就是文章的 主旨所在。主旨所在。注意事项注意事项 作答时，能利用原文词语的，要尽可能使用；没有原文作答时，能利用原文词语的，要尽可能使用；没有原文词语可利用时，要注意语言表达的准确性和层次性，做到言词语可利用时，要注意语言表达的准确性和层次性，做到言简意赅又不漏答要点。简意赅又不漏答要点。考点突破考点突

14、破【实例解析实例解析】乡野高人（乡野高人（20152015深圳市深圳市）体会领体会领“我我”看画的过程中，看画的过程中，“老汉老汉”的心理活动，按顺序填在的心理活动，按顺序填在空格处。空格处。料定料定（）（）惊愕惊愕参考答案：兴奋（亢奋）参考答案：兴奋（亢奋）黯然黯然解析：此题旨在考查体悟作品内涵和情感，这是对文中人物情感变化解析：此题旨在考查体悟作品内涵和情感，这是对文中人物情感变化的理解和把握。的理解和把握。“料定料定”一词出现在第段，是一词出现在第段，是“我我”难以置信的反难以置信的反应在老汉的预料之中。而接下来在第段中，当应在老汉的预料之中。而接下来在第段中，当“我我”相信了，只是相信

15、了，只是惊愕未消时，老汉异常惊愕未消时，老汉异常“兴奋兴奋”，第段当老汉叙说完画的来历后，神，第段当老汉叙说完画的来历后，神情的变化也是心情的变化情的变化也是心情的变化,“由亢奋而黯然由亢奋而黯然”。注意体会题干中。注意体会题干中“我我看画过程中看画过程中”的语境限制，避免从插叙中寻找答案。的语境限制，避免从插叙中寻找答案。考点突破考点突破（二）（二）理清文章线索和顺序理清文章线索和顺序考点一：考点一：把握作者思路，理清文章线索把握作者思路，理清文章线索常见题型：常见题型：1文章的线索是什么？文章的线索是什么？2说说作者选择材料的依据是什么。说说作者选择材料的依据是什么。考点指津：考点指津：理

16、解文章思路就是要通过分析文章的理解文章思路就是要通过分析文章的选材和取材选材和取材、结结构层次构层次、线索脉络线索脉络、详写略写详写略写、过渡照应过渡照应等探索作者定型等探索作者定型的思维过程。的思维过程。考点突破考点突破 解答文学作品阅读题，解答文学作品阅读题，首先必须整体理解文章，抓住首先必须整体理解文章，抓住关键句，概括各段大意，进而找到行文线索，把握文章思关键句，概括各段大意，进而找到行文线索，把握文章思路。路。不注意整体理解就匆忙做题，这种做法是错误的，事不注意整体理解就匆忙做题，这种做法是错误的，事实证明，片面、错误的答案往往就是这样来的。实证明，片面、错误的答案往往就是这样来的。

17、根据文章记叙内容的不同，其线索是多种多样的：根据文章记叙内容的不同，其线索是多种多样的：以以物物（特征）为线索，如背影中的（特征）为线索，如背影中的“背影背影”；以以事事为线索，如社戏中的看戏；为线索，如社戏中的看戏；以以人人为线索；为线索；以以时间时间为线索，如藤野先生中以为线索，如藤野先生中以“我我”与藤野先生的与藤野先生的交往为线索；交往为线索；以以感情感情”为线索，如春中的赞美之情；为线索，如春中的赞美之情；考点突破考点突破以以行踪行踪为线索，如散步；为线索，如散步；明线与暗线交织发展明线与暗线交织发展，如藤野先生中，就有一明，如藤野先生中，就有一明（回忆藤野先生）一暗（爱国感情）两条

18、线索贯穿全文。（回忆藤野先生）一暗（爱国感情）两条线索贯穿全文。寻找线索的方法寻找线索的方法注意文章注意文章标题标题（有的标题直接揭示线索，有的标题包含（有的标题直接揭示线索，有的标题包含 线索的因素）；线索的因素）；注意文中反复出现的词语、句子；注意文中反复出现的词语、句子；特别注意文中的特别注意文中的议论议论、抒情抒情，因为散文中的，因为散文中的“情情”通常通常是文章组织材料的重要线索。是文章组织材料的重要线索。考点突破考点突破【实例解析实例解析】恒久的滋味（恒久的滋味（20142014枣庄市枣庄市）本文行文有两条线索，请指出。本文行文有两条线索，请指出。参考答案参考答案：一是体验各种生命

19、的滋味，一是一是体验各种生命的滋味，一是“我我”的成长的成长历程。历程。解析：此题考查文章的线索。文章一般只有一条线索；若解析：此题考查文章的线索。文章一般只有一条线索；若有两条，一般是主、副线并行。根据标题中与文中反复出有两条，一般是主、副线并行。根据标题中与文中反复出现的词语现的词语“滋味滋味”，确定了本文的主线（明线）；根据文，确定了本文的主线（明线）；根据文中的抒情议论句，明白品尝生命滋味的过程，就是中的抒情议论句，明白品尝生命滋味的过程，就是“我我”的成长历程，由此确定了本文的副线（暗线）。的成长历程，由此确定了本文的副线（暗线）。考点突破考点突破考点二：考点二：分析文章结构，把握写

20、作顺序分析文章结构，把握写作顺序常见题型：常见题型：1某段（几段）运用了哪种记叙顺序？有何作用？某段（几段）运用了哪种记叙顺序？有何作用？2某几段（或几个词语）能否调换顺序？为什么？某几段（或几个词语）能否调换顺序？为什么？考点指津：考点指津：记叙文结构层次的安排主要有以下几种常见的方记叙文结构层次的安排主要有以下几种常见的方式：以式：以时间时间的推移为顺序；以的推移为顺序；以空间空间的变换为顺序；的变换为顺序；以以时间、空间交叉时间、空间交叉为顺序；以为顺序；以作者的认识和感情作者的认识和感情的发展的发展为顺序；以故为顺序；以故事情节的发展事情节的发展为顺序；以为顺序；以人人物的意识流动物的

21、意识流动为顺序。为顺序。考点突破考点突破1叙述方式在文中的作用叙述方式在文中的作用答题模式答题模式顺叙顺叙：按照先：按照先后后的（时间、事情的发展等）顺序的（时间、事情的发展等）顺序 写了写了的事情（感受），把事件叙述得有头有尾，的事情（感受），把事件叙述得有头有尾，条理清晰，脉络分明。条理清晰，脉络分明。倒叙倒叙：把：把放到前面写，造成悬念，激发起读者的阅读放到前面写，造成悬念，激发起读者的阅读 兴趣，使文章波澜起伏，引人入胜。兴趣，使文章波澜起伏，引人入胜。插叙插叙：插叙了插叙了内容，丰富了文章内容，表现了人物内容，丰富了文章内容，表现了人物 （或事物）的（或事物）的性格（特点），为下文作

22、衬托或铺性格（特点），为下文作衬托或铺 垫，突出了文章中心。垫，突出了文章中心。补叙补叙：对上文：对上文内容加以补充解释，对下文内容加以补充解释，对下文作交代。作交代。考点突破考点突破2几个段落能否颠倒几个段落能否颠倒答题模式答题模式：不能颠倒。因为这些段落是采用不能颠倒。因为这些段落是采用（顺叙、倒叙、插叙）的记叙顺序。在文中起到（顺叙、倒叙、插叙）的记叙顺序。在文中起到的作用。的作用。3几个词语能否颠倒几个词语能否颠倒答题模式答题模式：不能颠倒。与人们认识事物的规律（由不能颠倒。与人们认识事物的规律（由浅入深、由表入里、由现象到本质）不一致。（或这些浅入深、由表入里、由现象到本质）不一致。

23、（或这些词语与上下文的总起句或概括句是一一对应的关系。或词语与上下文的总起句或概括句是一一对应的关系。或这些词语是顺承或递进关系，环环相扣。或这些词语是这些词语是顺承或递进关系，环环相扣。或这些词语是按照按照顺序记叙的，打乱顺序会显得语言没有逻辑顺序记叙的，打乱顺序会显得语言没有逻辑性。）性。）考点突破考点突破4从原文中抽出的句子（词语），应放回文中哪个地方从原文中抽出的句子（词语），应放回文中哪个地方解题思路解题思路：先根据抽出词句的具体内容找到可放回去的段先根据抽出词句的具体内容找到可放回去的段落；后看放在这个段落的哪个地方，全段句子前后才通顺落；后看放在这个段落的哪个地方，全段句子前后才

24、通顺连贯。连贯。注意事项注意事项 注意从原文抽出的段落、语句、词语与上下文的联系，注意从原文抽出的段落、语句、词语与上下文的联系，确定其与原文哪些内容相关或照应，由此选择正确的位置。确定其与原文哪些内容相关或照应，由此选择正确的位置。纪念纪念(节选节选)（2016泉州市）泉州市）前一个冬天，我有种莫名的忧虑。我知道北方的前一个冬天，我有种莫名的忧虑。我知道北方的冬天寒冷，如果点点能熬过这个冬天，它就能多活冬天寒冷，如果点点能熬过这个冬天，它就能多活一年，那么我下次回家时就能见到它。有一次，我一年，那么我下次回家时就能见到它。有一次，我做了一个梦，梦见自己回家，我到它住的杂物储藏做了一个梦，梦见

25、自己回家，我到它住的杂物储藏间里找它，里面铺着干草，仿佛废弃已久，我里里间里找它，里面铺着干草，仿佛废弃已久，我里里外外地喊它、寻找它，突然，我想到，难道它已经外外地喊它、寻找它，突然，我想到，难道它已经不在了？因为这个梦太不祥，我不愿对别人提起。不在了？因为这个梦太不祥，我不愿对别人提起。两三天后，我给家里打电话，问起点点，我母亲说两三天后，我给家里打电话，问起点点，我母亲说它在外面卧着晒太阳呢。后来，每次打电话问起它它在外面卧着晒太阳呢。后来，每次打电话问起它，母亲都说它很好。就在几天前，我又梦见了点，母亲都说它很好。就在几天前，我又梦见了点点。我梦见我终于回家了，走进往家去的那条小胡点。

26、我梦见我终于回家了，走进往家去的那条小胡同，突然，点点迎面朝我跑过来，就像过去很多次同，突然，点点迎面朝我跑过来，就像过去很多次我回家时一样，它是来迎接我的。不过，这次它显我回家时一样，它是来迎接我的。不过，这次它显得更欢喜，看起来就像一两岁时那样年轻。得更欢喜，看起来就像一两岁时那样年轻。我记得它的表情像是在笑。这是个温暖的梦，但醒来我记得它的表情像是在笑。这是个温暖的梦，但醒来的我却十分悲伤，因为我觉得它太过温暖，倒像是种的我却十分悲伤，因为我觉得它太过温暖，倒像是种告别。这一次，我打电话给三姐，她告诉我实情：点告别。这一次，我打电话给三姐，她告诉我实情：点点已经在三个月前去世了，家里人一

27、直瞒着我。现在点已经在三个月前去世了，家里人一直瞒着我。现在想来，它大约在我做那个不祥的梦之后不久就去世了想来，它大约在我做那个不祥的梦之后不久就去世了。点点似乎精心地选择了死期。也许为了让我这个和点点似乎精心地选择了死期。也许为了让我这个和它聚少离多、不在场的好朋友记住它，它是在我三十它聚少离多、不在场的好朋友记住它，它是在我三十六岁生日后的第二天离去的，而这一天刚好是星期天六岁生日后的第二天离去的，而这一天刚好是星期天，是全家人团聚的日期，它因此能在临走前和大家告，是全家人团聚的日期，它因此能在临走前和大家告别。不知道是什么毅力让它撑到了那个星期天的中午别。不知道是什么毅力让它撑到了那个星

28、期天的中午，它一直等着，等所有人都到了以后。当时，大家聚，它一直等着，等所有人都到了以后。当时，大家聚在它的小屋里，它来回地看着他们中的每一个。大人在它的小屋里，它来回地看着他们中的每一个。大人都落泪了，狗也流泪了，孩子们抚摸着它，已经泣不都落泪了，狗也流泪了，孩子们抚摸着它，已经泣不成声。它就这样呼出最后一口气，平静地闭上眼睛。成声。它就这样呼出最后一口气，平静地闭上眼睛。我不相信人或动物死后仍有灵魂，但我相信它们我不相信人或动物死后仍有灵魂，但我相信它们活着时有灵魂，这灵魂就是一颗心灵能走进另一颗活着时有灵魂，这灵魂就是一颗心灵能走进另一颗心灵的桥，就是我从它的那双眼睛里看到的令我感心灵的

29、桥，就是我从它的那双眼睛里看到的令我感动的东西。尽管如此，我想当我再回到家，我还是动的东西。尽管如此，我想当我再回到家，我还是会去埋葬它的地方陪伴它一会儿，就像它过去无数会去埋葬它的地方陪伴它一会儿，就像它过去无数个时候曾静静地陪伴我。那时，我们两个顺着门前个时候曾静静地陪伴我。那时，我们两个顺着门前那条南北大街来回地走着，常常是在夏日的晚风中那条南北大街来回地走着，常常是在夏日的晚风中，或是冬日上午温暖的阳光里。有时，我骑着自行，或是冬日上午温暖的阳光里。有时，我骑着自行车，它跟在旁边。最初，年轻健壮的它四蹄飞奔；车，它跟在旁边。最初，年轻健壮的它四蹄飞奔；再后来，它跑得慢了；终于，它老得跑

30、不动了，我再后来，它跑得慢了；终于，它老得跑不动了，我得骑得很慢，还要不时停下来等它。我最喜欢带它得骑得很慢，还要不时停下来等它。我最喜欢带它去父母在房后开辟的那个小菜园里，站在石榴树或去父母在房后开辟的那个小菜园里，站在石榴树或柿子树下，吹着风，就那么安静地站一会儿，我感柿子树下，吹着风，就那么安静地站一会儿，我感到我们同样在体会着世间的某种美好，那种温暖的到我们同样在体会着世间的某种美好，那种温暖的欣欣的生意，感受着极其祥和的相伴的快乐欣欣的生意，感受着极其祥和的相伴的快乐 人生就像一个旅途，失去了这位挚爱的人生就像一个旅途，失去了这位挚爱的朋友，我擦干眼泪后仍得继续前行。而除了更加尊朋友

31、，我擦干眼泪后仍得继续前行。而除了更加尊重、善待其他生命，我想不出更好的、纪念它的方重、善待其他生命，我想不出更好的、纪念它的方式。文章第段为什么要采用倒叙的记叙顺序式。文章第段为什么要采用倒叙的记叙顺序?参考答案：先衔接上文，集中叙写了参考答案：先衔接上文，集中叙写了“我我”的两个的两个梦（将两个不同类型的梦集中对比），更能突出对梦（将两个不同类型的梦集中对比），更能突出对点点的关切和思念。再写点点之死，引出下文的点点的关切和思念。再写点点之死，引出下文的“回忆回忆”并为结尾的议论蓄势。并为结尾的议论蓄势。解析：这道题题干表述错误，第段并非倒叙，倒解析：这道题题干表述错误，第段并非倒叙，倒叙

32、的作用主要是为悬念和行文的波澜；而此处是插叙的作用主要是为悬念和行文的波澜；而此处是插入对事情的追溯，因此作用应与插叙一致，从内容入对事情的追溯，因此作用应与插叙一致，从内容、主题和结构三方面来考虑。、主题和结构三方面来考虑。考点突破考点突破（三）理解语句含义与作用（三）理解语句含义与作用考点考点一一：理解语句的含义：理解语句的含义 常见题型：常见题型：1谈谈某词（句）在文中的含义。谈谈某词（句）在文中的含义。2说说对某词（句）的理解。说说对某词（句）的理解。考点指津：考点指津：解题思路解题思路：抓住关键词解释；联系上下文语境；抓住关键词解释；联系上下文语境；联系人物当时的内心活动；联系作者的

33、思想感情；联系人物当时的内心活动；联系作者的思想感情；语言表述必须直白，要点清楚。语言表述必须直白，要点清楚。考点突破考点突破 具体来说：具体来说：化含蓄委婉为直接明白化含蓄委婉为直接明白。如果运用了修。如果运用了修辞手法，必须破解修辞背后的真实意思。辞手法，必须破解修辞背后的真实意思。化丰富内涵为化丰富内涵为浅、深二层浅、深二层。解释含义，其实质是由浅入深、由表及里地。解释含义，其实质是由浅入深、由表及里地解释词句意思，所以，有时需先说出浅层意思，再说出深解释词句意思，所以，有时需先说出浅层意思，再说出深层意思。有的句子还有言外之意。层意思。有的句子还有言外之意。化简练概括为分点罗化简练概括

34、为分点罗列列。如果遇到简洁概括性的语句，根据关键词和从上下文。如果遇到简洁概括性的语句，根据关键词和从上下文中提炼的信息，分条罗列答案要点。中提炼的信息，分条罗列答案要点。那个春天，很暖那个春天，很暖（节选）（节选）（2016安徽省）安徽省）女儿一岁时，婆婆得了精神疾病，生活基本上能够女儿一岁时，婆婆得了精神疾病，生活基本上能够自理，自己每天做菜做饭洗衣服，只是一到傍晚，就自理，自己每天做菜做饭洗衣服，只是一到傍晚，就会出现幻觉，常常会无缘无故地把家里的东西扔掉。会出现幻觉，常常会无缘无故地把家里的东西扔掉。记得有一次女儿感冒，她竟把感冒药全部扔到了池塘记得有一次女儿感冒，她竟把感冒药全部扔到

35、了池塘里，还振振有词地说那些都是毒药。说着说着，婆婆里，还振振有词地说那些都是毒药。说着说着，婆婆害怕地哭了。女儿一边咳嗽一边也哭个不停。我看着害怕地哭了。女儿一边咳嗽一边也哭个不停。我看着两个泪人，也忍不住哭了。两个泪人，也忍不住哭了。那个冬天，很冷那个冬天，很冷 女儿五岁那年，有一天她怯怯地对我说：女儿五岁那年，有一天她怯怯地对我说：“妈妈，妈妈，我可不可以换掉我奶奶呀？我要让惜愉的奶奶做我的我可不可以换掉我奶奶呀？我要让惜愉的奶奶做我的奶奶！奶奶！”我说为什么呀，她说：我说为什么呀，她说：“我的奶奶一点都不我的奶奶一点都不好！从来没有疼爱过我！好！从来没有疼爱过我！”女儿十一岁那年，院子

36、里开满了鲜花。祖孙俩手持一女儿十一岁那年，院子里开满了鲜花。祖孙俩手持一根木棍，木棍的一头系着一根漂亮的红丝线，红丝线根木棍，木棍的一头系着一根漂亮的红丝线，红丝线 在风中轻盈地飘着。女儿说她在和奶奶钓蝴蝶。我问在风中轻盈地飘着。女儿说她在和奶奶钓蝴蝶。我问，没有钩怎么能钓得着蝴蝶呢？女儿说，她和奶奶不，没有钩怎么能钓得着蝴蝶呢？女儿说，她和奶奶不是在钓蝴蝶的身子，而是在钓蝴蝶的快乐！看着祖孙是在钓蝴蝶的身子，而是在钓蝴蝶的快乐！看着祖孙俩灿烂的笑容，我笑了。那个春天，很暖俩灿烂的笑容，我笑了。那个春天，很暖理解理解文中画线句子的含义。文中画线句子的含义。（1）那个冬天，很冷）那个冬天，很冷（

37、2）女儿说，她和奶奶不是在钓蝴蝶的身子，而是在）女儿说，她和奶奶不是在钓蝴蝶的身子，而是在钓蝴蝶的快乐！钓蝴蝶的快乐！参考答案：（参考答案：（1）这句话表面上写天气，其实是写家庭）这句话表面上写天气，其实是写家庭的困境让的困境让“我我”无助、压抑，内心像冬天一样寒冷。无助、压抑，内心像冬天一样寒冷。（2）女儿陪奶奶玩钓蝴蝶游戏的目的不在于钓到蝴）女儿陪奶奶玩钓蝴蝶游戏的目的不在于钓到蝴蝶，而在于和奶奶一起享受游戏的快乐。蝶，而在于和奶奶一起享受游戏的快乐。解析：含义理解题，首先要关注句子有没有双重含义解析：含义理解题，首先要关注句子有没有双重含义，有双重含义，就需要答出双重含义；另外要注意句，

38、有双重含义，就需要答出双重含义；另外要注意句子表达了什么情感。子表达了什么情感。考点突破考点突破考点二：理解语句的作用考点二：理解语句的作用 常见题型：常见题型：1品评加点词语或画线句子在文中的作用。品评加点词语或画线句子在文中的作用。2加点词语能否删除？为什么？加点词语能否删除？为什么？考点指津考点指津：1理解语句的作用理解语句的作用 解题思路解题思路：（1）解释词语在语境中的含义解释词语在语境中的含义。考点突破考点突破（2）指明其表达作用指明其表达作用。词语（句子）的表达作用，要结。词语（句子）的表达作用，要结 合语境、主题思想、作者的思想感情、景物营造的合语境、主题思想、作者的思想感情、

39、景物营造的 意境、人物性格、特殊的表达效果意境、人物性格、特殊的表达效果（即运用了某种即运用了某种 修辞手法的词语修辞手法的词语），或在结构上起到的独特作用来，或在结构上起到的独特作用来 回答，要答该词语（句子）对表达作者思想感情或回答，要答该词语（句子）对表达作者思想感情或 主题思想的作用。主题思想的作用。（3）对词语（句中关键词语）的理解，重点在于）对词语（句中关键词语）的理解，重点在于准确性准确性 或或生动性生动性。（4）结构上的作用主要有六类：）结构上的作用主要有六类：统领全文，引起下文统领全文，引起下文；照应全文，首尾呼应照应全文，首尾呼应；为下文作铺垫、埋伏笔为下文作铺垫、埋伏笔；

40、巧设悬念，引人入胜巧设悬念，引人入胜；承上启下，过渡衔接承上启下，过渡衔接；对比衬托，铺陈渲染对比衬托，铺陈渲染等。另外，不同的叙述方式等。另外，不同的叙述方式 在文中的作用也是不同的（详见上一节在文中的作用也是不同的（详见上一节“理清文章理清文章 线索和顺序线索和顺序”相应内容）。相应内容）。考点突破考点突破（5）内容上的作用主要有五类：）内容上的作用主要有五类：揭示主旨，点明中心揭示主旨，点明中心；画龙点睛，深化主题画龙点睛，深化主题；点题点题；刻画人物形象刻画人物形象，表现思想感情表现思想感情；言有尽而意无穷言有尽而意无穷，引人遐思引人遐思等。等。如果是环境描写，还有如果是环境描写，还有

41、渲染气氛渲染气氛，烘托人物心情烘托人物心情（表（表 现人物心理），现人物心理），推动情节发展推动情节发展，表，表现主旨现主旨等作用。等作用。还应考虑句子所带的标点符号和使用的修辞手法的作还应考虑句子所带的标点符号和使用的修辞手法的作 用。如：句末带省略号，还有引人联想、思考的作用；用。如：句末带省略号，还有引人联想、思考的作用；而感叹句则抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感而感叹句则抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感 情共鸣，使文章具有强大的感染力。情共鸣，使文章具有强大的感染力。考点突破考点突破常见的关键句及其作用常见的关键句及其作用文眼句文眼句：揭示中心，总结全文，显示作者的写作意图，：

42、揭示中心，总结全文，显示作者的写作意图，体现行文脉络，表明主题思想。体现行文脉络，表明主题思想。总起句总起句：统领全文，引出下文；为后文作铺垫、埋伏笔。：统领全文，引出下文；为后文作铺垫、埋伏笔。总结句总结句：总结全文（或段落），深化主题；照应上文，：总结全文（或段落），深化主题；照应上文，发人深思。发人深思。点睛句（主旨句）：点睛句（主旨句）：揭示主旨，点明中心，深化主题；揭示主旨，点明中心，深化主题；耐人寻味，给人启迪。耐人寻味，给人启迪。过渡句过渡句：承接上文，开启下文。：承接上文，开启下文。考点突破考点突破注意事项注意事项 要审清题干的要求，把要审清题干的要求，把语句的含义语句的含义和

43、和语句的作语句的作用用区分开来。语句的含义，主要是理解其深层意义、区分开来。语句的含义，主要是理解其深层意义、言外之意、特定语境意义。理解含义和理解作用，言外之意、特定语境意义。理解含义和理解作用，都离不开文本（含语境、情感等），但是，假如语都离不开文本（含语境、情感等），但是，假如语句本身是句本身是A，文本是，文本是B，那么，理解语句的含义其，那么，理解语句的含义其实是实是BA：文本为理解语句服务。而理解语句的：文本为理解语句服务。而理解语句的作用恰好与之相反，是作用恰好与之相反，是AB：侧重于语句对文本：侧重于语句对文本的作用。的作用。三角梅三角梅(节选节选)（2016天津市）天津市）又是

44、一个春天来临了，此时的三角梅已长成一棵枝又是一个春天来临了，此时的三角梅已长成一棵枝茂花繁的大树，比房檐都高，它的红色花瓣就像红茂花繁的大树，比房檐都高，它的红色花瓣就像红金子捶成的薄片，只要轻轻撞击就能发出动人的声金子捶成的薄片，只要轻轻撞击就能发出动人的声音。太阳照射的时候，它的每朵花都泛溢着红色的音。太阳照射的时候，它的每朵花都泛溢着红色的光晕；风儿一吹，每朵花都像一只火红的蝴蝶张开光晕；风儿一吹，每朵花都像一只火红的蝴蝶张开翅膀，扇动着，奋争着，仿佛急欲挣脱枝头，翩然翅膀，扇动着，奋争着，仿佛急欲挣脱枝头，翩然飞去。飞去。生命，在坚韧中真是蕴藏了无法言说的奥秘和潜生命，在坚韧中真是蕴藏

45、了无法言说的奥秘和潜能！能！文章第自然段，作者发出了文章第自然段，作者发出了“生命，在坚韧中真生命，在坚韧中真是蕴藏了无法言说的奥秘和潜能是蕴藏了无法言说的奥秘和潜能”的慨叹。请简要的慨叹。请简要分析这一段在全文中的作用。分析这一段在全文中的作用。参考答案：这一段文字总结全文，表现了作者被三参考答案：这一段文字总结全文，表现了作者被三角梅默默积蓄、奋力生长，最终绽放出灿烂之花的角梅默默积蓄、奋力生长，最终绽放出灿烂之花的经历所震撼，表达了作者对生命所蕴藏的坚韧精神经历所震撼，表达了作者对生命所蕴藏的坚韧精神的由衷赞叹，升华了文章主旨。的由衷赞叹，升华了文章主旨。解析：此题考查段落的作用。需从内

46、容和结构两方解析：此题考查段落的作用。需从内容和结构两方面来考虑。作为结尾段，其结构上的作用不言自明面来考虑。作为结尾段，其结构上的作用不言自明；内容上的作用需要结合语境、主题思想、作者的；内容上的作用需要结合语境、主题思想、作者的思想感情来回答。思想感情来回答。喊魂喊魂（节选（节选）（）（2016舟山市）舟山市）娟子说：二丫你别难娟子说：二丫你别难过，我悄悄听到我娘跟人唠话时说，你爹把你捡来时，你娘哭过，我悄悄听到我娘跟人唠话时说，你爹把你捡来时，你娘哭了很久！捡了你，她就不能再生儿子了。我很难过。整个下午了很久！捡了你，她就不能再生儿子了。我很难过。整个下午，我躲在潘河里，玩水、摸鱼，我躲

47、在潘河里，玩水、摸鱼到娘找到我时，天都黑透了到娘找到我时，天都黑透了。晚上娘还没来得及揍我，我就发烧，说胡话。连着几天打针。晚上娘还没来得及揍我，我就发烧，说胡话。连着几天打针吃药都不见好转。娘整夜整夜地抱着我哭，最后在奶奶的劝说吃药都不见好转。娘整夜整夜地抱着我哭，最后在奶奶的劝说下，娘提了一大堆礼物背着我去村头找神婆下，娘提了一大堆礼物背着我去村头找神婆“三相公三相公”。娘从。娘从前不信前不信“三相公三相公”，一向都绕着她家走。，一向都绕着她家走。“三相公三相公”把我放在把我放在椅子上，手指头在指节上点点掐掐，最后说我被潘河中的淹水椅子上，手指头在指节上点点掐掐，最后说我被潘河中的淹水鬼缠

48、了身，丢了魂。娘信以为真，就和鬼缠了身，丢了魂。娘信以为真，就和“三相公三相公”一起去潘河一起去潘河，迷迷糊糊中我听到娘的声音从潘河传来：二丫！你在潘河吓，迷迷糊糊中我听到娘的声音从潘河传来：二丫！你在潘河吓了回呀了回呀迷糊中我也听到迷糊中我也听到“三相公三相公”的声音：回来了呀！听的声音：回来了呀！听见娘又叫：二丫！你在潘河吓了回呀见娘又叫：二丫！你在潘河吓了回呀唤声越来越近，娘走唤声越来越近，娘走近我的床头，轻轻地把怀中的什么东西放在我的心口，掖紧被近我的床头，轻轻地把怀中的什么东西放在我的心口，掖紧被窝，轻拍着：我的二丫在这，我的二丫回来了喽！我在迷迷糊窝，轻拍着：我的二丫在这，我的二丫

49、回来了喽！我在迷迷糊糊中，眼泪却淌湿一大片枕头。早听别人说：细伢子在野外失糊中，眼泪却淌湿一大片枕头。早听别人说：细伢子在野外失了魂，只有亲娘唤才能把魂魄招回来，别人喊，会把魂魄吓跑了魂，只有亲娘唤才能把魂魄招回来，别人喊，会把魂魄吓跑，而细伢子也就没命活了。而我，是爹从潘河上捡来的野伢子，而细伢子也就没命活了。而我，是爹从潘河上捡来的野伢子！潘河边又传来娘的声音，二丫！你在潘河里吓了回呀潘河边又传来娘的声音，二丫！你在潘河里吓了回呀那一夜，娘沙哑的声音在潘河边来来回回响起，那一夜，娘沙哑的声音在潘河边来来回回响起，直到天亮，直到我迷迷糊糊睡熟。因为这场突来的病直到天亮，直到我迷迷糊糊睡熟。因

50、为这场突来的病，我逃过了一通海揍。但大丫从此记上我偷她凉鞋兑，我逃过了一通海揍。但大丫从此记上我偷她凉鞋兑冰棒的仇，更频繁地冲我喊：二丫，二丫，你是爹从冰棒的仇，更频繁地冲我喊：二丫，二丫，你是爹从潘河捡来的野伢子。那天，上游漂来一只大木盆，盆潘河捡来的野伢子。那天，上游漂来一只大木盆，盆中放了一个女婴，叫二丫，嘻嘻中放了一个女婴，叫二丫，嘻嘻我不甘示弱，也我不甘示弱，也冲着她喊：大丫，大丫，你是爹从潘河捡来的野伢子冲着她喊：大丫，大丫，你是爹从潘河捡来的野伢子。爹那天在潘河下游叉鱼，就在这时，上游漂来一只。爹那天在潘河下游叉鱼，就在这时，上游漂来一只大木盆，盆中放了两个女婴，一个叫大丫，一个