中考语文复习现代文阅读课件.ppt

1、欲善其事欲善其事,先利其器先利其器考点一：考点一：在题目上设题：在题目上设题：1.考含义考含义:从表层义、深层义、蕴含的情感、主题从表层义、深层义、蕴含的情感、主题等几个角度考虑等几个角度考虑。2.考作用：考作用：贯穿全文线索、交代故事背景（含时间地贯穿全文线索、交代故事背景（含时间地点环境等）、点明文章主旨、交代主要人物、点环境等）、点明文章主旨、交代主要人物、指出主要事件、奠定感情基调、象征、对比、指出主要事件、奠定感情基调、象征、对比、设置悬念、一语双关。除此，还应该从人物设置悬念、一语双关。除此，还应该从人物的思想感情、形象、文章主题回答的思想感情、形象、文章主题回答。考点二、考点二、

2、在情节上设题在情节上设题1.概括事件：概括事件：找准主要人物，主要事找准主要人物，主要事件。按照件。按照“他（她）做了什么事，结他（她）做了什么事，结果如何果如何”的模式进行概括的模式进行概括。2概括部分情节概括部分情节概括故事开端、发展、高潮、结局，概括故事开端、发展、高潮、结局，或概括故事的起因、经过、结果。或概括故事的起因、经过、结果。思路：先划分出情节的各个阶段，再思路：先划分出情节的各个阶段，再进行概括。防止出现误将高潮当作结进行概括。防止出现误将高潮当作结局，或把经过当作结果的情况。局，或把经过当作结果的情况。3.概括情节的变化：概括情节的变化：这类题大致有三种情况：（这类题大致有

3、三种情况：（1）有提示性）有提示性填空（填空（2）只给几个空，不做其他提示（）只给几个空，不做其他提示（3）空也不给，不做任何的提示空也不给，不做任何的提示 思路：全局考虑，分析结构，划分情节思路：全局考虑，分析结构，划分情节发展的阶段，筛选出文中的关键词语或自发展的阶段，筛选出文中的关键词语或自己概括来填空。己概括来填空。考点三：考点三：在人物形象上设题在人物形象上设题1概括人物形象概括人物形象 人物形象是指人物的性格特征，精神人物形象是指人物的性格特征，精神品质，而不是指外表特征。品质，而不是指外表特征。思路：从具体的写人方法（外貌、语言、思路：从具体的写人方法（外貌、语言、动作、心理描写

4、；正面、侧面描写；细动作、心理描写；正面、侧面描写；细节描写；对比、衬托手法等）入手，抓节描写；对比、衬托手法等）入手，抓住抒情和议论语句，用赞扬（或批判）住抒情和议论语句，用赞扬（或批判）的情感，用积极向上（或贬斥）的语言的情感，用积极向上（或贬斥）的语言概括出人物身上的优秀（或低俗）的品概括出人物身上的优秀（或低俗）的品质或性格。质或性格。2辨识塑造人物的手法及其作用辨识塑造人物的手法及其作用思路：这句话运用了思路：这句话运用了（外貌、（外貌、语言、动作、心理描写；正面、侧语言、动作、心理描写；正面、侧面描写；细节描写；对比、衬托手面描写；细节描写；对比、衬托手法等）的描写手法（或写法），

5、写法等）的描写手法（或写法），写出了人物出了人物的性格特征（或精神的性格特征（或精神品质）。突出了文章品质）。突出了文章的中心。的中心。3评价人物形象评价人物形象 这类题常有两种类型：有模板；没有限这类题常有两种类型：有模板；没有限制。制。思路：（有模板，可以模仿模板的句式、思路：（有模板，可以模仿模板的句式、语言风格）先写出人物的优秀品质，再加语言风格）先写出人物的优秀品质，再加以赞美。语言要简洁，优美，富有激情。以赞美。语言要简洁，优美，富有激情。4补写人物心理补写人物心理思路：先要明确人物此时所处的情境和此思路：先要明确人物此时所处的情境和此时应有的、合理的心理内容。语言表述时时应有的、

6、合理的心理内容。语言表述时要注意人称，很多题目暗含要求用第一人要注意人称，很多题目暗含要求用第一人称：要用称：要用“我我”，写人物的内心独白。如，写人物的内心独白。如用第三人称，则是在陈述人物心理。用第三人称，则是在陈述人物心理。考点四：考点四：在记叙顺序上设题：在记叙顺序上设题：常考倒叙，插叙的辨识和作用常考倒叙，插叙的辨识和作用 倒叙的作用：设悬念，引起读者兴倒叙的作用：设悬念，引起读者兴趣。趣。插叙的作用：插叙的作用：对情节起补充、衬托对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。（此作用，丰富形象，突出中心。（此题考试较多，要根据内容适当补充题考试较多，要根据内容适当补充回答，如：点出人

7、物身份、生活状回答，如：点出人物身份、生活状况，交代原因、背景，突出人物什况，交代原因、背景，突出人物什么形象，推动情节发展等）么形象，推动情节发展等）考点五：考点五：在句子上设题在句子上设题1重点句子理解（作用）重点句子理解（作用）思路：从内容和结构两方面考虑。思路：从内容和结构两方面考虑。语言组织：这句话写出了语言组织：这句话写出了（内容），（内容），结构上起到了结构上起到了（引出下文、承上启下、（引出下文、承上启下、为下文写什么作铺垫、总结上文突出中心为下文写什么作铺垫、总结上文突出中心等）的作用。有利于突出等）的作用。有利于突出。（往主旨。（往主旨上靠拢）上靠拢）2描写句理解（作用）描

8、写句理解（作用）（1）人物描写句答题思路同）人物描写句答题思路同 三、三、2。（2）自然环境描写句）自然环境描写句思路：这句话写出了思路：这句话写出了的景物特征，的景物特征，渲染了渲染了的氛围，烘托了人物的氛围，烘托了人物的心情。（环境描写在不同位置其作的心情。（环境描写在不同位置其作用是不同）用是不同）（3）社会环境描写句）社会环境描写句思路：这句话写出了当时社会思路：这句话写出了当时社会的的特点，交代了故事发生的背景，引出特点，交代了故事发生的背景，引出了下文了下文情节。（推动了情节发展，情节。（推动了情节发展，或为下文叙事描写作铺垫）或为下文叙事描写作铺垫）考点六：考点六：在段落上设题在

9、段落上设题 同句子理解（作用）一样。要从内容和结同句子理解（作用）一样。要从内容和结构两方面考虑。构两方面考虑。思路：这一段写出了思路：这一段写出了，突出了，突出了，（这是内容）为下文（这是内容）为下文作铺垫。作铺垫。段落位置不同，结构作用不同，表述语段落位置不同，结构作用不同，表述语言有所不同。言有所不同。文章开头：引出下文，为文章开头：引出下文，为作铺垫。作铺垫。营造了营造了氛围，设置悬念，吸引读氛围，设置悬念，吸引读者阅读兴趣。者阅读兴趣。文章中间：承上启下。承接上文文章中间：承上启下。承接上文，引出下文引出下文，为，为作铺垫。作铺垫。文章结尾：总结全文，首尾（或与标题）文章结尾：总结全

10、文，首尾（或与标题）呼应，突出中心，什么中心？。呼应，突出中心，什么中心？。戛然而止，给读者留下想象空间，戛然而止，给读者留下想象空间，发人深思，回味无穷。发人深思，回味无穷。画龙点睛，升华主旨。画龙点睛，升华主旨。照应开头，总结全文，使文章完照应开头，总结全文，使文章完整，浑然一体。整，浑然一体。现代文阅读之散文现代文阅读之散文1、读散文要抓住文中、读散文要抓住文中关键的词语关键的词语如：纯如：纯洁、坚韧、清白、正直、向上、无私、洁、坚韧、清白、正直、向上、无私、奉献、宁静、孤独等这类能表现人物思奉献、宁静、孤独等这类能表现人物思想的词语。想的词语。2、读散文要特别注意文章的、读散文要特别注

11、意文章的结尾两段结尾两段，它往往表现作者的写作意图。它往往表现作者的写作意图。3、读散文要注意、读散文要注意修辞的运用修辞的运用和和写景的手写景的手法法。4、读散文要理解、读散文要理解虚实结合虚实结合的写法，的写法，有的景物是虚写，有的是实景。同时有的景物是虚写，有的是实景。同时应该注意动静结合的手法。应该注意动静结合的手法。5、是借物喻人、借景抒情、情景交、是借物喻人、借景抒情、情景交融还是象征、托物言志要分析。融还是象征、托物言志要分析。6 领会写景的领会写景的作用作用和写物的和写物的目的目的。借助自然景物的描写抒发作者的主观借助自然景物的描写抒发作者的主观感情。以感情。以“状物状物”为主

12、记叙文，往往为主记叙文，往往使用使用“托物言志托物言志”的写法。的写法。现代文阅读之说明文现代文阅读之说明文考点一、考点一、请简要说说本文说明的主请简要说说本文说明的主要内容。要内容。说明对象说明对象+说明特征。说明特征。（划分层次，搞清说明对象的特征，（划分层次，搞清说明对象的特征，分点答题。分点答题。)考点二：考点二：掌握几种说明方法及作用掌握几种说明方法及作用（1）举例子（）举例子（2）、列数字）、列数字（3）作比较（）作比较（4）、分类别）、分类别（5）打比方（）打比方（6）、下定义）、下定义（7）列图表（）列图表（8）、作诠释）、作诠释（9）、摹状貌）、摹状貌 (10)、引用引用考点

13、三考点三：神话、传说等的作用神话、传说等的作用（1）增加读者的阅读兴趣）增加读者的阅读兴趣 （2）使说明对象具有神秘色彩）使说明对象具有神秘色彩 （3）突出强调说明对象的）突出强调说明对象的特点特点（4）引出下文说明内容（对象）引出下文说明内容（对象）考点四：考点四：说明文开头的作用说明文开头的作用v开头：、引出说明对象开头：、引出说明对象（或内容、（或内容、下文）下文）、引起读者的阅读兴趣、引起读者的阅读兴趣v如果是古诗文、故事等开头还要回答：如果是古诗文、故事等开头还要回答：增加文章的趣味性（生动性）、运用增加文章的趣味性（生动性）、运用举例子（引用）的说明方法举例子（引用）的说明方法。v

14、如果是问句开头还要回答：引发读者如果是问句开头还要回答：引发读者的思考。的思考。考点五：标题的作用考点五：标题的作用1、揭示说明对象及特征、揭示说明对象及特征 2、引起读者关注、思考、引起读者关注、思考3、引起读者阅读兴趣、引起读者阅读兴趣考点六：考察对说明文语言的准确性、严密性的把握 类型1、加点字词有何作用？抓住说明文语文准确这一特点答题。对策：答：准确/生动形象/地说明了事物“”的特征/事理。类型2、能否替换为另一个词语？并说明理由。对策：答：（1）不可以。（2）原词的意思或内容。（3）所换词语的意思或内容。（4）换了后意思有何改变，与不符合实际。类型3、限制性词语能否删去？对策：答：（

15、1）表态（删还是不删）。（2）定性。如：“比较”“几乎”“相当”等词表程度修辞；“大约”“可能”“左 右”等表估计，“多”“有余”等表数量。（3）若删去，原来什么样的意思就变成了什么样的意思了，不符合实际，太绝对了。（4）xx词体现了语言的准确 性、周密性、科学性。类型类型4、从文章中找出一个能体现说明、从文章中找出一个能体现说明文语言文语言“准确准确”特点的词句，并体会。特点的词句，并体会。类型类型5：指代：指代“这些条件这些条件”、“这这种现象种现象”“”“同样道理同样道理”等在文中具体指等在文中具体指代什么。对策：一般指的就是代词前面代什么。对策：一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一

16、句话。有时要注的那句话，找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分意可能不是整句话，而是其中的一部分考点七：链接材料考点七：链接材料拓展延伸阅读 主要考查观点的提炼，相同点或不同点主要考查观点的提炼，相同点或不同点的准确捕捉，以及链接材料带来的启示，的准确捕捉，以及链接材料带来的启示，感触等。题型：感触等。题型：（1）用文中的知识解释材料中的问题。）用文中的知识解释材料中的问题。（2）给出与文中相同的链条，找出探究）给出与文中相同的链条，找出探究结果，找共同点。结果，找共同点。考点八：考查发散创新的能力考点八：考查发散创新的能力 这类试题大概从以下方面考查：（1）对说明内容进行

17、创新性的表述。（2）对某种现象发表自己独特的看法和见解。（3）结合实际对某个问题谈自己的认识。（4）根据文章内容进行合理性的推断和大胆想象。（5）由文章内容延伸到现实生活，对现实生活中相关现象进行解释。（6）对人类关注的环境问题等提出解决的方法，拟写警示性标语、建议、广告等。考点一：分析论证方法的作用：考点一：分析论证方法的作用：、举例论证：通过举具体的事例加以论证，从、举例论证：通过举具体的事例加以论证，从而使论证更具体、更有说服力。而使论证更具体、更有说服力。格式：使用了举例论证的论证方法，举格式：使用了举例论证的论证方法，举（概括事例）证明了（概括事例）证明了（如果有分论点，则写（如果有

18、分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点），从而使出它证明的分论点，否则写中心论点），从而使论证更具体更有说服力。论证更具体更有说服力。、道理论证：通过讲道理的方式证明论点，、道理论证：通过讲道理的方式证明论点，使论证更概括更深入。使论证更概括更深入。格式：使用了道理论证的论证方法，论证格式：使用了道理论证的论证方法，论证了了了观点，从而使论证更概括更深入。了观点，从而使论证更概括更深入。议论文阅读议论文阅读、比喻论证：通过比喻进行证明，使论证生动形象、浅、比喻论证：通过比喻进行证明，使论证生动形象、浅显易懂。显易懂。格式：使用了比喻论证的论证方法，将格式：使用了比喻论证的论证方法，将比作

19、比作，证明了证明了的观点，从而把抽象深奥的道理阐述得生动形的观点，从而把抽象深奥的道理阐述得生动形象、浅显易懂。象、浅显易懂。、对比论证：对比论证的作用就是突出强调。、对比论证：对比论证的作用就是突出强调。格式：使用了对比论证的论证方法，将格式：使用了对比论证的论证方法，将和和加以加以比较，突出强调了比较，突出强调了的观点。的观点。、引用论证：引用论证比较复杂，这与具体的引用材、引用论证：引用论证比较复杂，这与具体的引用材料有关，有引用名人名言、格言警句、权威数据、名人佚料有关，有引用名人名言、格言警句、权威数据、名人佚事、笑话趣闻等各种情况，其作用要具体分析。如引用名事、笑话趣闻等各种情况，

20、其作用要具体分析。如引用名人名言、格言警句、权威数据，可以增强论证的说服力和人名言、格言警句、权威数据，可以增强论证的说服力和权威性；引用名人佚事、奇闻趣事，可以增强论证的趣味权威性；引用名人佚事、奇闻趣事，可以增强论证的趣味性，吸引读者往下读。性，吸引读者往下读。格式：使用了引用论证的论证方法，通过引用格式：使用了引用论证的论证方法，通过引用证证明明的观点，使论证更有说服力。（或更有趣味性，吸的观点，使论证更有说服力。（或更有趣味性，吸引读者往下读）引读者往下读）考点二：论据的类型和作用考点二：论据的类型和作用论据可分为道理论据和事实论据二种类型。答题论据可分为道理论据和事实论据二种类型。答

21、题要点二个方面：要点二个方面：这是这是论据，在文中起着证论据，在文中起着证明明（论点，如果有分论点，则写出它证明的（论点，如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点。）分论点，否则写中心论点。）补充论据补充论据作为一种新题型正在流行，作为一种新题型正在流行，做这种题目，注意以下二个方面：（做这种题目，注意以下二个方面：（1）、看清楚）、看清楚要求补充的论据类型，即看清楚要求的是名言还要求补充的论据类型，即看清楚要求的是名言还是事例；（是事例；（2）、补充名人事例要注意字数限制。）、补充名人事例要注意字数限制。当然，作为应考，可以准备当然，作为应考，可以准备“勤奋勤奋”、“处世处世”等常

22、见主题的名人事例和名言。名言字数要少，等常见主题的名人事例和名言。名言字数要少，事情要熟悉，不要为求新而准备那些较长名言或事情要熟悉，不要为求新而准备那些较长名言或不熟悉的名人事例。不熟悉的名人事例。考点三：论证思路考点三：论证思路分析议论文的论证思路，其实，就是在段落层次的基础分析议论文的论证思路，其实，就是在段落层次的基础上加上一些诸如上加上一些诸如“首先首先”、“然后然后”、“接着接着”、“最最后后”一类表承转启合关系的词语。做这个题目，尤其要一类表承转启合关系的词语。做这个题目，尤其要注意开头结尾的表述。注意开头结尾的表述。开头开头的内容有：（的内容有：（1）、提出中心论点；（）、提出

23、中心论点；（2）、引出论）、引出论题；以上二个方面，要具体回答出提出中心论点或引出题；以上二个方面，要具体回答出提出中心论点或引出论题的具体方式，有的是通过名人名言、有的是通过名论题的具体方式，有的是通过名人名言、有的是通过名人佚事、有的是通过趣闻笑话等。人佚事、有的是通过趣闻笑话等。结尾结尾的内容：（的内容：（1）、深化中心论点，提出）、深化中心论点，提出的结论；的结论；（2）、重复或强化）、重复或强化的中心论点；的中心论点；（3）、发出）、发出的号召或劝勉人们的号召或劝勉人们；（4）、补充论证了）、补充论证了。（有时候会考查这方面作用，。（有时候会考查这方面作用，其作用是使论证更严密。）其

24、作用是使论证更严密。）考点四：论点的提出考点四：论点的提出 、文章标题点明中心论点；、文章标题点明中心论点；、文章开头提出中心论点；、文章开头提出中心论点；、文章结尾归纳出中心论点；、文章结尾归纳出中心论点；、文章中间用某个承上启下、文章中间用某个承上启下的句子提出中心论点。的句子提出中心论点。、文章没有直接提出中心论、文章没有直接提出中心论点，但始终围绕点，但始终围绕展开论述。展开论述。考点五考点五：发表看法：发表看法1、根据文章论点进行回答。2、联系生活实际可以适当举出生活的例子（越简单越好）。3、最好不要标新立异。感悟性短文（感悟性短文（300字左右）字左右）的基本要求的基本要求1、开头

25、第一段直接根据材料提出中心论点，做到一目了然。、开头第一段直接根据材料提出中心论点，做到一目了然。2、第二段引用名言，做适当论述。、第二段引用名言，做适当论述。3、第三段举一至两个例子（例子要有代表性，不能太长）。、第三段举一至两个例子（例子要有代表性，不能太长）。4、第四段对例子进行简单评价（一两行字），然后适当论述、第四段对例子进行简单评价（一两行字），然后适当论述（能用名句更好）（能用名句更好）5、结尾，呼应开头。、结尾，呼应开头。注意：不要一段到尾，如需要拟标题则要紧靠中心，论述的话注意：不要一段到尾，如需要拟标题则要紧靠中心，论述的话不要太多，所谓言多必失就是这个道理。不要太多，所谓言多必失就是这个道理。课外文言文阅读技巧课外文言文阅读技巧 第一步：快速浏览题目快速浏览题目：有的题目则提示了文言文的主要内容。浏览题目，有助于同学们初步了解文言文的大致意思。第二步：仔细分析标题第二步：仔细分析标题：为大部分标题本身就概括了文言文的主要内容。第三步：结合注释速读全文结合注释速读全文：速读全文，不求完全读懂，能明白文章的大致意思就可以了。第四步：“对症下药对症下药”解答问题。解答问题。文言阅读主要依靠学生的平时积累，所以加强锻炼是必文言阅读主要依靠学生的平时积累，所以加强锻炼是必要的。要的。感谢大家！感谢大家！辛苦了！辛苦了！请指正！请指正！