书签 分享 收藏 举报 版权申诉 / 16
上传文档赚钱

类型中考复习-如何把握古诗情感课件.ppt

  • 上传人(卖家):晟晟文业
  • 文档编号:4627926
  • 上传时间:2022-12-26
  • 格式:PPT
  • 页数:16
  • 大小:363KB
  • 【下载声明】
    1. 本站全部试题类文档,若标题没写含答案,则无答案;标题注明含答案的文档,主观题也可能无答案。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
    2. 本站全部PPT文档均不含视频和音频,PPT中出现的音频或视频标识(或文字)仅表示流程,实际无音频或视频文件。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
    3. 本页资料《中考复习-如何把握古诗情感课件.ppt》由用户(晟晟文业)主动上传,其收益全归该用户。163文库仅提供信息存储空间,仅对该用户上传内容的表现方式做保护处理,对上传内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知163文库(点击联系客服),我们立即给予删除!
    4. 请根据预览情况,自愿下载本文。本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
    5. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007及以上版本和PDF阅读器,压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
    配套讲稿:

    如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。

    特殊限制:

    部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。

    关 键  词:
    中考 复习 如何 把握 古诗 情感 课件
    资源描述:

    1、如何把握古诗情感如何把握古诗情感射阳县实验初中射阳县实验初中 杨正春杨正春既成曲调必有情既成曲调必有情 拨开云雾见月明拨开云雾见月明 审题目审题目 把握作者情感的流向把握作者情感的流向 看注释看注释 洞察作者情感的窗口洞察作者情感的窗口 析题材析题材 推断作者情感的蹊径推断作者情感的蹊径 写景诗写景诗:描绘春夏秋冬、山川美景,表达对自然:描绘春夏秋冬、山川美景,表达对自然美景的热爱赞美之情。美景的热爱赞美之情。送别诗送别诗:送别时的惆怅;依依不舍的留恋;对友:送别时的惆怅;依依不舍的留恋;对友人的思念;劝勉安慰的豁达。人的思念;劝勉安慰的豁达。行旅诗行旅诗:游子漂泊在外(久戍边关、久宦在外):

    2、游子漂泊在外(久戍边关、久宦在外)的孤独寂寞和对家乡、亲人的思念。的孤独寂寞和对家乡、亲人的思念。咏物诗咏物诗:借某物的特点来表达自己的人格品性或借某物的特点来表达自己的人格品性或追求。追求。怀古诗怀古诗:悲叹怀才不遇的感慨;抒发昔盛今衰的:悲叹怀才不遇的感慨;抒发昔盛今衰的愤慨;忧国伤时,揭露统治者的昏庸腐朽,同情愤慨;忧国伤时,揭露统治者的昏庸腐朽,同情下层人民的疾苦。下层人民的疾苦。按题材掌握诗的思想感情按题材掌握诗的思想感情 觅情语觅情语 观照作者情感的镜子观照作者情感的镜子(1)钱塘湖春行钱塘湖春行全诗以全诗以“行行”为线为线索,最后两句中的索,最后两句中的“”两字充分两字充分表达了

    3、诗人对西湖美景的迷恋。表达了诗人对西湖美景的迷恋。(2)对对过零丁洋过零丁洋尾联尾联“人生自古人生自古谁无死谁无死,留取丹心照汗青留取丹心照汗青”这一名句这一名句从抒情方法和内容上作简要分析。从抒情方法和内容上作简要分析。好题回放好题回放 明意象明意象 抒发作者情感的载体抒发作者情感的载体 男女生分成两大组,各推荐一男女生分成两大组,各推荐一名代表,说出传统意象及其文化内名代表,说出传统意象及其文化内涵,不得重复,多的一方获胜,间涵,不得重复,多的一方获胜,间隔不能超过隔不能超过3秒钟,事先可准备秒钟,事先可准备1分分钟。钟。飞花令飞花令松梅竹菊寓高洁,借月托雁寄乡思。松梅竹菊寓高洁,借月托雁

    4、寄乡思。落花流水传愁绪,杜鹃猿猴啼凄凄。落花流水传愁绪,杜鹃猿猴啼凄凄。别时长亭柳依依,草木仍在人事移。别时长亭柳依依,草木仍在人事移。意象小诗意象小诗一切景语皆情语一切景语皆情语 月夜忆舍弟月夜忆舍弟 杜甫杜甫 戍鼓断人行,边秋一雁声。露从今夜白,月是故乡明。戍鼓断人行,边秋一雁声。露从今夜白,月是故乡明。有弟皆分散,无家问死生。寄书长不达,况乃未休兵。有弟皆分散,无家问死生。寄书长不达,况乃未休兵。注注这首诗是这首诗是759年秋杜甫在秦州所作,九月安史之乱年秋杜甫在秦州所作,九月安史之乱爆发,许多地区都陷入战乱。问死生:探问生死。爆发,许多地区都陷入战乱。问死生:探问生死。结合本节课所学方

    5、法,分析作者在本诗中抒发了哪些结合本节课所学方法,分析作者在本诗中抒发了哪些情感。情感。送魏十六还苏州送魏十六还苏州 皇甫冉皇甫冉 秋夜沉沉此送君,阴虫切切不堪闻。秋夜沉沉此送君,阴虫切切不堪闻。归舟明日毗陵道,回首姑苏是白云。归舟明日毗陵道,回首姑苏是白云。注注作者的朋友魏十六曾从苏州到毗陵作者的朋友魏十六曾从苏州到毗陵(常州常州)来拜访他;魏十六来拜访他;魏十六返回苏州时,作者乘船相送。阴虫,指蟋蟀。返回苏州时,作者乘船相送。阴虫,指蟋蟀。请简要概括这首诗表达的思想感情。请简要概括这首诗表达的思想感情。学以致用学以致用鉴赏方法鉴赏方法一审题目一审题目二看注解二看注解三析题材三析题材四觅情语

    6、四觅情语五五明明意象意象l忧国忧民的情怀忧国忧民的情怀l建功立业的渴望建功立业的渴望l怀才不遇的苦闷怀才不遇的苦闷l壮志难酬的愤慨壮志难酬的愤慨l昔盛今衰的感慨昔盛今衰的感慨l恬淡闲适的喜爱恬淡闲适的喜爱l仕途失意的无奈仕途失意的无奈l思亲思乡的情感思亲思乡的情感l依依惜别的离情依依惜别的离情l孤寂悲凉的心境孤寂悲凉的心境l羁旅漂泊的愁思羁旅漂泊的愁思l田园生活的向往田园生活的向往古代诗词常见情感古代诗词常见情感 一个不注意小事情的人,永远不会成功大事业。一个不注意小事情的人,永远不会成功大事业。卡耐基卡耐基 一个能思考的人,才真是一个力量无边的人。一个能思考的人,才真是一个力量无边的人。巴尔

    7、扎克巴尔扎克 一个人的价值,应当看他贡献了什么,而不应当看他取得了一个人的价值,应当看他贡献了什么,而不应当看他取得了什么。什么。爱因斯坦爱因斯坦 一个人的价值在于他的才华,而不在他的衣饰。一个人的价值在于他的才华,而不在他的衣饰。雨果雨果 一个人追求的目标越高,他的才力就发展得越快,对社会就一个人追求的目标越高,他的才力就发展得越快,对社会就越有益。越有益。高尔基高尔基 生活就像海洋,只有意志坚强的人,才能到达彼岸。生活就像海洋,只有意志坚强的人,才能到达彼岸。马马克思克思 浪费别人的时间是谋财害命,浪费自己的时间是慢性自杀。浪费别人的时间是谋财害命,浪费自己的时间是慢性自杀。列宁列宁 哪里有天才,我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。哪里有天才,我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。鲁迅鲁迅 完成工作的方法,是爱惜每一分钟。完成工作的方法,是爱惜每一分钟。达尔文达尔文

    展开阅读全文
    提示  163文库所有资源均是用户自行上传分享,仅供网友学习交流,未经上传用户书面授权,请勿作他用。
    关于本文
    本文标题:中考复习-如何把握古诗情感课件.ppt
    链接地址:https://www.163wenku.com/p-4627926.html

    Copyright@ 2017-2037 Www.163WenKu.Com  网站版权所有  |  资源地图   
    IPC备案号:蜀ICP备2021032737号  | 川公网安备 51099002000191号


    侵权投诉QQ:3464097650  资料上传QQ:3464097650
       


    【声明】本站为“文档C2C交易模式”,即用户上传的文档直接卖给(下载)用户,本站只是网络空间服务平台,本站所有原创文档下载所得归上传人所有,如您发现上传作品侵犯了您的版权,请立刻联系我们并提供证据,我们将在3个工作日内予以改正。

    163文库