全国通用高考历史大二轮总复习与增分策略板块三世界史第9讲古代希腊罗马文明课件.ppt

1、板块三世界史第9讲古代希腊、罗马文明n 通史时空坐标总述：总述：古代希腊、罗马文明(公元前8世纪公元6世纪)是西方文明的源头，为人类的政治文明、精神文明留下了宝贵遗产政治：政治：古代雅典逐渐形成了城邦民主政治，在专制主义盛行的古代世界率先建立了较为健全的民主制度，成为近现代西方民主政治的源头；古代罗马逐渐建立了系统的法律体系和完整的诉讼程序，对近现代法治国家的建立产生了深远的影响n 时段特征概览经济经济：古代希腊、罗马奴隶制经济迅速发展，尤其是海外贸易、工商业高度发达，在此基础上形成了灿烂的海洋文明思想文化思想文化：古代希腊出现了世界上最早的人文主义思想，体现了以人为本的基本特征内容索引考点一

2、 古希腊的政治文明考点二 罗马法的起源与发展 考点三 西方人文主义的起源模块结合本阶段贯通性热考问题考向预测原创押题 热点追踪考点一古希腊的政治文明1.形成环境(1)地理环境：海洋文明、多山靠海、良港众多、海岛棋布、平原狭小。(2)经济环境：海外贸易条件得天独厚，工商业发达。(3)政治环境：小国寡民、独立自主。(4)人文环境：宽松自由的社会环境、平等互利的观念、较高的公民素质。主干知识排查主干知识排查2.发展历程(1)奠基：公元前6世纪初，梭伦改革改变了贵族专权的局面，奠定了雅典民主政治的基础。(2)确立：公元前6世纪末，克利斯提尼进行改革，使地区部落代替血缘部落，打破了贵族势力对政权的控制。

3、(3)顶峰：伯利克里执政时期，是雅典民主的“黄金时代”。3.主要内容(1)公民大会：国家最高权力机关，一切国家大事都由其讨论决定。(2)五百人议事会：国家常设最高行政机关。(3)陪审法庭：国家最高司法与监察机关。(4)除十将军以外，国家一切官职向各等级公民开放。4.突出特点主权在民，轮番而治，法律至上，公民意识。5.历史评价(1)积极性创造了法治基础上的民主运作方式，促进了雅典奴隶制文明的繁荣。对后世民主政治的实施和民主思想的传播起了推动作用。(2)局限性民主只属于成年男性公民，是少数人的民主。是小国寡民体制下的产物，容易导致国家权力的滥用和误用。6.实质雅典民主政治是建立在奴隶制基础之上的奴

4、隶主贵族少数人的民主及对奴隶的专政。1.古希腊政治文明形成的四大条件古希腊政治文明形成的四大条件(1)政治上：古希腊相对孤立的山谷和海岛易于形成小国寡民的城邦，有利于建立公民直接参与的民主政治。(2)经济上：平原少、土地贫瘠，海岸线曲折，众多优良港湾，为工商业者航海贸易提供了便利条件。(3)价值观上：商品经济要求以平等作为交换原则，商业贸易的发展亦要求自由的环境，这一切都有助于古希腊人平等观念的形成和民主政治的建立。热考重点深化热考重点深化(4)民族精神上：小国寡民的城邦提供了古希腊人到海外建立殖民地的动力，造就了古希腊民族勇于开拓进取、善于求索的民族精神。2.对古代雅典民主政治认识上的六大误

5、区对古代雅典民主政治认识上的六大误区(1)从民主运作形式上看：过于泛滥的直接民主成为政治腐败、社会动乱的隐患，不可误认为直接民主是最理想和完美无缺的民主运作方式。(2)从局限性上看：雅典民主只是“成年男性公民的民主”，不能说成是全体雅典男性居民的民主。(3)从实质上看：雅典民主政治是奴隶主贵族阶级的专政，不可误认为是封建地主阶级的专政。(4)从影响上看：雅典民主的理论与实践为近代西方政治制度奠定了最初的基础，不可误认为其为近代欧美国家的立法和司法提供了完备的体系。(5)对于“陶片放逐法”：不宜夸大其维护民主政治的积极作用，还应看到它极易成为排除异己、进行政治斗争的工具，使持有不同政治观点的政治

6、家被流放，不利于国家经济和政治的健康发展。(6)关注两个概念的区别：“人民主权”指主权归属，主要表现为公民大会、五百人议事会和公民陪审法庭等机构；“轮番而治”指管理形式，主要表现是选举制、任期制等民主运作方式。3.古代雅典民主政治特点的内涵古代雅典民主政治特点的内涵(1)主权在民：雅典政治向全体公民开放，全体公民皆可参与陪审法庭与公民大会，公民大会是国家最高权力机关。(2)权力制约：主要是指城邦公民集体对官吏的监督和制约。议事会这一具有立法、行政和司法职能的权力机构，受到公民大会，也受到由公民直接广泛参与的陪审法庭的制约；陪审法庭还对官员和法律进行控制。(3)法律至上：严格实行法治，法律神圣不

7、可侵犯，法律面前公民平等。(4)公民意识：人人皆可为政，统一的公民集体形成。城邦至上、政治为本，成为雅典人的共识。(5)直接民主：为近代西方的政治思想和政治制度提供了思想渊源，是西方近代民主的滥觞。短板短板1借助特定历史背景分析史料的能力不足借助特定历史背景分析史料的能力不足例例1(2016新课标全国甲卷文综)公元前5世纪剧作家阿里斯托芬提到，雅典政府有时让行使警察职能的公共奴隶，用染成红色的绳子驱使公民去参加公民大会。若有人因此在衣服上留下红色痕迹，他将被处以罚款。这反映出在当时的雅典()A.公民大会形同虚设 B.民众失去政治热情C.参政是公民的义务 D.政府丧失民众信任解析高考短板突破高考

8、短板突破查短查短考生失误在于忽视了公元前5世纪是雅典民主政治的黄金时期，忽略了雅典民主政治的特点。结合材料大意：“政府强制公民参政”就可判断C项符合题意。补短补短论从史出，史论结合，将材料与具体历史知识相结合是命题关注的焦点，也是考生必备的素养。析选项析选项政府强制公民参加公民大会，可知A项错误；结合公元前5世纪属于雅典民主的黄金时期及其特征可知B、D项不符合史实。由公民不参加政治活动会受处罚可知参政是公民的义务，故选C。针对练针对练1 (2016江苏单科)雅典将领阿里斯蒂德被公民大会陶片放逐后，仅过了两年多就被召回，因为波斯大军入侵，需要他参与作战。打败波斯后，他得以重新任职，而指挥战争获得

9、胜利的功臣地米斯托克利却被陶片放逐。由此可见()A.多数人的意愿未必代表公平正义B.陶片放逐法是对将领去留的表决C.直接民主导致了雅典的派系纷争D.主权在民容易导致城邦内部混乱解析解析解析题干材料主要反映了雅典公民利用代表多数人意志的“陶片放逐法”将功臣地米斯托克利放逐的现象。这反映了直接民主制下素养不同的人享有同等的国家管理权，很可能会导致国家权力的滥用和误用，故A项表述正确；“陶片放逐法”主要针对某些别有企图的野心家，排除B项；题干中未涉及“雅典的派系纷争”和“城邦内部混乱”，排除C、D项。短板短板2史料信息与历史名词不能建立有效联系史料信息与历史名词不能建立有效联系例例2(2014全国新

10、课标卷文综)古代雅典法律规定：如果公民试图自杀，必须事先提出申请，以获得批准；未经允许的自杀被视为犯罪行为。这反映出在古代雅典()A.法律体系已达到完备的程度B.法律具有尊重生命价值的人文精神C.公民个人自由受到严格限制D.自杀有违崇尚自然法则的理性精神解析查短查短“公民自杀可以，但必须获得法律批准”是史料的核心大意，不是尊重生命、崇尚理性，而是强调法律的权威，体现的是法律至上的特点，由此可知C项符合材料大意。补短补短吃透材料大意，弄清题目中涉及的历史名词、历史概念的内涵是提高得分率的基本要求。析选项析选项题干材料只有一项法律规定，不能据此说明雅典法律体系的完备程度，排除A项。自然法则的理性精

11、神强调的是物质世界的客观存在在本质上是和谐统一的，与自杀无关，排除D项。雅典公民自杀必须先申请，说明个人自由受到严格限制，与法律是否尊重生命无关，排除B项。针对练针对练2 (2015安徽文综)亚里士多德认为：“当一人或若干人所组成的一个团体，势力增长得过大，以至于凌驾整个公民团体这样的特殊地位常常造成君主专制政治或门阀寡头政治。为此，若干城邦，例如阿尔咯斯和雅典，制订了陶片放逐的政策。但，容许这种特殊人物产生以后方才加以补救总不能算是一个良好的政策。”这表明()A.公民团体渴望社会地位平等B.防止集权政治应当未雨绸缪C.雅典民主容易导致政治动乱D.特权阶层是城邦制必然产物解析返回解析解析结合关

12、键信息“制订了陶片放逐的政策。但，容许这种特殊人物产生以后方才加以补救总不能算是一个良好的政策”可以判断，雅典维护民主政治的相关措施是在专制政治或寡头政治出现后，再进行补救，而亚里士多德认为这不是一个好政策，说明他认为应该提前预防，所以B项符合题意。A、C、D三项在材料中都没有体现。返回考点二罗马法的起源与发展 1.原因条件(1)平民与奴隶主的不断斗争。(2)罗马统治者的高度重视和法学家的努力。(3)罗马帝国不断扩张，帝国境内政治经济活动中的新问题和新矛盾以及民族关系复杂。2.发展历程(1)习惯法：有很大的伸缩性和不确定性，贵族可以随意解释法律，损害平民利益。主干知识排查主干知识排查(2)公民

13、法：公元前5世纪中期罗马共和国颁布十二铜表法，是古罗马第一部成文的公民法。(3)万民法公民法仅适用于罗马公民，有其狭隘性。万民法适用于罗马帝国境内的一切自由民，使法律有了更大的适用范围。(4)民法大全：查士丁尼时汇编而成，罗马法体系最终完成。3.内容(1)承认私有财产神圣不可侵犯。(2)公民在“法律面前人人平等”。4.评价(1)缓和了社会矛盾，维系了罗马的统治。(2)给后世留下宝贵的遗产：律师制度、陪审制度、一系列诉讼原则。(3)成为近现代资产阶级法制的先声。1.罗马法的五大原则罗马法的五大原则(1)平等原则：罗马法时代，是奴隶制社会，不会存在人人平等。但是对于民事活动中当事人的地位，主张平等

14、原则。该原则发展成后来的“法律面前人人平等原则”。(2)法人制度：罗马法没有法人名词，但是设立了法人制度，对法人分为社团和财团，并对法人的权利义务做了比较系统的规定。(3)一夫一妻制度：与现在内涵不一样，但是至少给我们创造了一个名词，成为后人战斗的武器。热考重点深化热考重点深化(4)物权法定制度：罗马法强调物权的范围和种类都由法律规定。所有权为自然权，为核心权利。后来该原则发展成“私有财产神圣不可侵犯”。(5)继承制度：实行遗嘱至上原则；遗嘱继承优先于法定继承，尊重当事人的意愿。2.中国古代法制与古罗马法制的六大不同中国古代法制与古罗马法制的六大不同(1)法律观念：中国古代法律深受宗法群体观念

15、影响，罗马法从法律上确认公民个人权利。(2)法律地位：中国古代法制是君主专制的工具，体现了明显的人治色彩，古罗马法律是国家统治的根本，体现了明显的法治色彩。(3)法律结构：中国古代法律民刑不分以刑为主，而古罗马法律则私法发达公法不发达。(4)法律内容：古罗马法律有最早的法人制度和人格权制度，中国则没有。(5)法学家地位：古罗马法学家地位高，部分法学家的法律学说有官方效力，中国古代法律则完全以官方为主导。(6)历史影响：中国古代法律影响了日本、朝鲜、越南等东亚、东南亚国家，从而形成了中华法系，而古罗马法律影响了中世纪欧洲许多国家，也对近代以来法律和法学产生了重大的影响。3.通史视角认识罗马法的形

16、成条件通史视角认识罗马法的形成条件(1)政治：罗马法的发展与平民反对贵族的斗争、被压迫民族的反抗、奴隶的起义、统治阶级内部的矛盾、对外扩张等因素有关。(2)经济：发达的商品经济是罗马法不断发展的经济条件，直接影响罗马的经济立法。(3)文化：古罗马是古希腊文明的继承者和西方古典文明的开拓者，罗马法有利于文化的传承和繁荣。4.罗马法与历史现实的关联罗马法与历史现实的关联(1)罗马法是近代资本主义法制的先声。近代初期西方资产阶级都根据罗马法的思想，制定了资产阶级的法律文件。如美国的独立宣言、1787年宪法、法国的人权宣言、民法典等。(2)罗马法中关于买卖、借贷、债权、合同契约、遗产继承以及伤害赔偿等

17、方面的规定，对发展市场经济有借鉴意义，有利于维护正常的商品经济秩序。(3)罗马法是现代欧洲大陆法系的基础。西方法律大都继承了罗马法的陪审制度、律师制度及某些诉讼原则。短板短板3对史料大意理解有偏差对史料大意理解有偏差例例3(2016新课标全国乙卷文综)德国文学家歌德说，罗马法“如同一只潜入水下的鸭子，虽然一次次将自己隐藏于波光水影之下，但却从来没有消失，而且总是一次次抖擞精神地重新出现”。对此的正确理解应是，罗马法()A.是近代欧洲大陆国家法律的基础B.为欧洲近代社会确立了行为规范C.所维护的民主制度历史影响深远D.不断地改变了欧洲历史发展方向解析高考短板突破高考短板突破查短查短材料有两个信息

18、比较关键：“歌德”是19世纪早期的人物，“罗马法重现”强调罗马法对后世的立法影响，由此可判断A项符合题意。补短补短准确把握史料大意，熟练掌握历史主干知识的前因后果，是应对新课标试题的必备素质。析选项析选项罗马法是近代欧洲大陆法律的基础，但与欧洲近代社会的行为规范无关，故B项错误；罗马法对后世的影响在于其法律制度，而不是民主制度，古希腊雅典对后世的影响才是民主制度，故C项错误；罗马法对近代欧洲的法律和反封建斗争产生影响，但并不能就此判断它不断地改变欧洲历史发展方向，这种说法过分夸大了罗马法的影响，故D项错误。针对练针对练3 (2016天津文综)孟德斯鸠曾说：“意大利各民族成为罗马的公民以后，每一

19、个城市便表现了它自己的特色既然人们不过是由于一种特殊的法律上的规定才成为罗马公民的因此人们就不再用和先前相同的眼光看待罗马对罗马的依恋之情也不复存在了。”在孟德斯鸠看来，更多意大利人成为罗马公民()A.加剧了罗马社会矛盾 B.扩大了罗马统治基础C.有利于罗马帝国统一 D.导致罗马失去凝聚力解析解析解析材料论述的是外籍人由于法律规定成为罗马公民，这不会加剧社会矛盾，故A项错误；“罗马统治基础扩大”在材料中并未体现，故B项错误；题干材料明显对外来人成为罗马公民持反对态度，因此不利于罗马帝国的统一，故C项错误；材料中“对罗马的依恋之情也不复存在了”说明罗马民族凝聚力逐渐下降，故D项正确。短板短板4将

20、漫画、文字信息转换成知识的能力不足将漫画、文字信息转换成知识的能力不足例例4(2015新课标全国卷文综)下图为古罗马正义女神像。它体现了罗马法的诸多原则，如高擎的秤体现的是裁量公平，手握利剑体现的是法律的强制力。据此，双眼蒙布所体现的原则是，法官审案应()A.主要依据道德良知B.侧重听取证人证言C.不受表象迷惑洞察事实真相D.排除一切干扰遵从民众意愿解析查短查短将双眼蒙布的原则与正义、公平、强制力并列，最有可能的寓意还是独立、实事求是、抵制诱惑，分析备选项，C项说法与材料主旨相一致。补短补短漫画、图片、海报等类型的试题应注意将图片实质内涵、整体意图与图内图外文字信息相结合判断，忌误读图片局部信

21、息。析选项析选项罗马法量刑的依据是犯罪事实与法律规定，故A、D项错误，B项听取证人证言体现的是裁量公平原则，也可排除。针对练针对练4 (2015上海单科)“每一国的人民，一方面要遵守自身特有的法律制度和社会习俗，一方面要遵守全人类共同的法律根据自然理性，适用于全人类的法律称为列国通法”。与此理论相关的法律实践是()A.汉穆拉比颁布了集古代两河流域各国法律之大成的法典B.梭伦改革时期颁布了废除债务奴隶的法令C.罗马共和国政府公布了“十二铜表法”D.卡拉卡拉皇帝敕令授予罗马帝国全体自由公民以公民权解析返回解析解析材料强调“根据自然理性，适用于全人类的法律”。汉穆拉比法典只适用于古巴比伦王国，故A项

22、错误；梭伦改革废除债务奴隶的法令，只适用于雅典因欠债而沦为奴的平民，故B项错误；“十二铜表法”是罗马公民法，只适用于罗马公民，故C项错误；卡拉卡拉皇帝敕令授予罗马帝国全体自由公民以公民权，罗马境内不同民族的一切自由民也能得到罗马法的保护，故D项正确。返回考点三西方人文主义的起源1.产生的背景(1)经济上：发达的工商业及城邦经济繁荣，为古希腊人文主义兴起奠定了基础。(2)政治上：民主政治的发展，重视公民的个人价值、强调培养公民的责任感，是人文主义精神兴起的政治保证。(3)文化上：形成思想自由、渴求知识、乐于探究的文化传统。(4)社会环境上：开放、冒险的海洋文明，造就了古希腊思想家追求平等、诚实、

23、不断探究的品质。主干知识排查主干知识排查2.智者学派(1)观点：人是万物的尺度，是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度。(2)作用把人置于世界和社会的中心，是人类自我意识的第一次觉醒，是西方人文精神的滥觞。过分强调个人的主观感受，忽视了伦理道德。3.苏格拉底(1)观点强调知识的作用，把知识与道德合二为一，提出“美德即知识”(即“知德合一”)。主张“认识你自己”。第一次在哲学意义上发现了“自我”。尊重理性，追求思想自由。(2)影响：使哲学真正成为一门研究“人”的学问，对后世产生了深远影响。4.柏拉图：关注的焦点是人类社会，著有理想国。5.亚里士多德：关注自然界和人类社会，强调在整个

24、自然界中，人类是最高级的。6.罗马：罗马法律蕴含的自然法原则和理性精神，成为近代启蒙运动和资产阶级法律思想的根源。1.西方人文主义的基本内涵西方人文主义的基本内涵(1)把探讨重点从认识自然转移到认识社会和人自身。(2)提倡怀疑精神，反对迷信和绝对权威。(3)强调人的价值，崇尚人的理性，追求思想自由。(4)重视知识的作用，强调好学深思，发挥人的主体作用。热考重点深化热考重点深化2.西方人文主义在起源时期的发展西方人文主义在起源时期的发展3.古希腊、罗马文明是欧洲文明渊源的体现古希腊、罗马文明是欧洲文明渊源的体现项目影响政治创造了一系列民主政治的运作方式，为近现代西方民主政治制度所借鉴；法律制度也

25、成为西方法律制度的蓝本经济工商业、航海业和对外贸易发达，政府鼓励工商业的发展，这种面向海洋的经济形态成为欧洲工业文明的先声思想重视人的价值和作用，尊重知识及开明开放的文化氛围，使其成为人文主义的渊源科技 重视对自然和社会规律的探究，其科技成就影响着近代科技的发展短板短板5用史料印证所学史论的史证意识欠缺用史料印证所学史论的史证意识欠缺例例5(2016课标全国丙卷文综)古希腊悲剧被缚的普罗米修斯讲述的是，普罗米修斯为人类盗取火种而遭到主神宙斯严厉惩罚的故事，剧中借普罗米修斯之口说：“说句老实话，我憎恨所有的神。”该剧深受雅典人的喜爱，这反映出当时雅典人()A.宗教意识淡薄 B.反对神灵崇拜C.注

26、重物质生活 D.强调人的价值解析高考短板突破高考短板突破查短查短结合所学知识可知，雅典是西方人文主义思想的发源地，“我憎恨所有的神”实际上就是强调人的价值。补短补短史料是认知历史的重要依据，有时所学史实也是解读史料的重要方法。析选项析选项题干信息“我憎恨所有的神”反映了雅典人强调人的价值，故本题选择D项。古希腊人崇拜神灵、宗教意识强烈，故A、B两项错误，题干没有反映雅典人注重物质生活，C项排除。针对练针对练5 柏拉图说：“在所有动物中，人是最非凡和最高明的。”亚里士多德表示：“一个自由人为自己活着。因而不是为伺候别人而活着。”这反映了古希腊先哲的精神本质是()A.理性主义 B.个人主义 C.怀

27、疑主义 D.人文主义解析解析解析此题考查的是对古希腊先哲的精神本质的理解。根据题干提供的信息和所学知识可知古希腊先哲的精神核心是肯定人的价值，强调人的决定作用即人文主义。所以此题正确选项是D。返回模块结合本阶段贯通性热考问题1.古希腊与古罗马文明的比较古希腊与古罗马文明的比较 古希腊古罗马不同文明交流方式通过殖民扩张建立新的城邦，吸收外部文明并拓展希腊文明通过战争扩张疆域，在继承希腊文明、吸收外来文明的同时拓展罗马文明国家形式分散的城邦制，小国寡民，长期独立自治统一的集权制；采取行省制度，实行总督统治不同政治体制贵族制、民主制共和制帝制特点人民主权，轮番而治法律是罗马政治文明中最伟大的成就相同

28、奴隶、妇女都无政治权利，权利适用范围相对较小；都是维护奴隶主贵族(封建贵族)的利益2.雅典民主政治与现代西方民主政治的区别与联系雅典民主政治与现代西方民主政治的区别与联系区别方式上：雅典：直接参与式民主；西方：间接代议制民主范围上：在适用范围、制约机制、治理机制、程序等方面，现代西方民主比雅典民主政治要广泛和完善联系具体体现：“法律面前人人平等”的政治原则；国家机构“三权分立”原则；国家公职人员选举、任期原则等雅典民主为近现代西方的政治思想和制度提供了思想渊源1.(2015新课标全国卷文综)阅读材料，完成下列要求。材料一孟子中记载了孟子与其学生关于法律问题的讨论。学生问：“舜做了天子后，假如其

29、父杀人，舜的法官该怎么办呢？”孟子回答：“抓起来就行了。”学生又问：“难道舜不阻止法官吗？”孟子说：“舜怎么能阻止呢？法官是按职责办事。”学生问：“那舜又该怎么办呢？”孟子说：“舜应当放弃天子之位，毫不顾惜。然后偷偷地背上父亲逃到海边住下，一辈子都很快乐，把曾经做过天子的事情忘掉。”据孟子针对训练12材料二公元前399年，苏格拉底被雅典陪审法庭以亵渎神明和蛊惑青年的罪名判处死刑。他与他的弟子们都认为判决不公。当弟子们安排苏格拉底逃走时，他却认为，虽然逃走是一种正义，但审判过程符合雅典法律程序，遵守合法的判决也是正义的要求，而且是更大的正义，因为如果拒不服从判决，就等于践踏法律，倘若人人都以自己

30、认为的正义为借口而任意践踏法律，社会秩序将混乱不堪，城邦将无法存在，最终他选择在弟子面前饮下毒药，从容赴死。摘编自古希腊柏拉图苏格拉底的申辩等12(1)根据材料并结合所学知识，概括孟子和苏格拉底的法制观念。解析答案解析解析孟子的法制观念结合材料“抓起来”“舜怎么能阻止呢？法官是按职责办事”“舜应当放弃天子之位偷偷地背上父亲逃到海边住下”概括归纳；苏格拉底的法制观念结合材料“遵守合法的判决也是正义的要求”“倘若人人都以自己认为的正义为借口而任意践踏法律城邦将无法存在”等信息概括。答案答案孟子：治国需要法制；权力不能干预执法；当法律与人伦冲突时，维护人伦。苏格拉底：守法是正义行为；法制关乎城邦存亡

31、；法律至上，严格守法。12(2)根据材料并结合所学知识，说明两种法制观念产生的社会背景及其共同的历史价值。解析解析第一小问“社会背景”要从两位哲人所处时代的特征入手，可从政治、经济、思想等角度分析；第二小问“共同的历史价值”，其实是要找出两位哲人的法制观念的影响及价值。答案答案社会背景：战国时期，各国变法图强，法律的权威地位逐渐确立；宗法观念的影响；儒家伦理思想的影响。古希腊工商业相对繁荣；城邦民主政治高度发达；各种社会思潮活跃；法律作用突出。历史价值：他们的法制观念分别对中国和西方法制发展产生了深远影响；是人类思想发展史上的宝贵遗产。解析答案122.(2016浙江文综，节选)近代平等思想发端

32、于古希腊和罗马，而追求民权平等也是中国民主革命的先行者孙中山矢志一生的奋斗目标。阅读材料，回答问题。材料一公元前5世纪，雅典民主制达到高峰，平等的概念被用于政治领域，公民不分贫富和出身均有参与政治生活的同等权利。后来，平等观念随着罗马法的实施而传播开来。西塞罗在论共和国中进一步论述道：“真正的法律乃是正确的理性，与自然相吻合它是惟一的法律对所有的人是共同的、如同教师和统帅的神”；“既然法律是公12民联盟的纽带，由法律确定的权利是平等的，那么当公民的地位不相同时作为同一个国家的公民起码应该在权利方面是相互平等的。”摘自西塞罗论共和国、王乐理美德与国家12(1)根据材料一，结合所学知识，指出雅典公

33、民“参与政治生活的同等权利”的方式体现在哪里？概括材料一西塞罗的思想主张并分析其历史意义。解析答案解析解析第一小问，结合所学知识，直接回答。第二小问，根据材料一先判断西塞罗强调自然法精神，进而概括自然法的主要内涵及地位、影响。答案答案抽签选举和轮流坐庄。自然法高于一切人定法和人为权力。在自然法体系下，人人生而平等，都有资格享有基本权利。这种人类自然平等的思想是对罗马法律实践的理论概括与升华，标志着罗马法学的高度成熟。返回12考向预测原创押题 热点追踪押题押题1(考向：雅典政治文明形成的环境考向：雅典政治文明形成的环境)托马斯卡伦德写道：“在历史的某个时刻，在欧洲郇窄的一隅，生活着近五百万陆地和

34、海岛居民，他们所拥有的自然资源极其匮乏，却创造出了最原创、最绚丽的文化、商业、社会秩序和政治闻名遐迩。”材料反映的是()A.古希腊文明 B.古罗马文明C.不列颠文明 D.阿拉伯文明解析解析解析根据材料“在欧洲郇窄的一隅”“自然资源极其匮乏”“却创造出了最原创、最绚丽的文化、商业、社会秩序和政治闻名遐迩”等信息可以判断是古希腊文明。古希腊地处欧洲，多山多岛，自然资源极其匮乏，发展工商业，形成民主政治，开启了西方民主政治的先河，故A项正确；古罗马当时地跨欧亚非三洲，不符合材料“在欧洲郇窄的一隅”，故B项错误；不列颠文明不符合材料“却创造了最原创、最绚丽的文化、商业、社会秩序和政治”，故C项错误；阿

35、拉伯不符合材料“在欧洲郇窄的一隅”，故D项错误。押题押题2(考向：雅典政治文明形成原因考向：雅典政治文明形成原因)公元前8世纪，希腊城邦逐渐发展起来，成为孕育古代希腊民主政治的摇篮。希腊城邦民主政治发展的最主要的原因是()A.城邦面积小，公民有更多机会直接参政B.独立自治使城邦民主发展具有连续性C.商品经济发达，开阔了人们的眼界D.希腊较早地受到平等、民主观念的影响解析解析解析经济是基础，政治是上层建筑，经济决定政治。A、B、C、D四个选项都是希腊城邦民主政治发展的原因，而最主要的原因应该是经济方面的原因。因此选C项。押题押题3(考向：古代雅典政治文明与现实的关联考向：古代雅典政治文明与现实的

36、关联)古代雅典为保护公民利益，制约官员，曾经实行“陶片放逐法”，把多数人确认为损害公民利益的人流放国外。这种做法所体现的精神与当前我国社会主义民主政治建设的哪一原则最为相似()A.执政为民 B.以人为本C.民主集中 D.权力制衡解析解析解析从“陶片放逐法”的实行来看，与当前我国社会主义民主政治建设的民主集中制最为相似。押题押题4(考向：智者运动的人文主义理念考向：智者运动的人文主义理念)智者学派指出：法律、正义只是人所约定的习俗。为了避免互相伤害，人们相互约定不伤害别人，这是政府创立的基础。正义的本质和起源在于人们实践了先前的约定。该观点被称之为“人类最早的社会契约论”。对此理解正确的是()A

37、.人们的约定是制定法律的基础B.智者学派重视法律和正义的作用C.社会契约论起源于智者学派D.遵循人性是法律制定的依据解析解析解析智者学派强调人的价值、人的决定作用，是西方人文主义的源头。“法律、正义只是人所约定的习俗。为了避免互相伤害，人们相互约定不伤害别人”，体现了对人的尊重，反映了智者学派的主张“遵循人性是法律制定的依据”。A、B两项材料未体现；C项是对材料的复述。押题押题5(考向：罗马法的辩证评价考向：罗马法的辩证评价)大型纪录片公司的力量解说词中这样说道：“用法律保护个人权利，明确所有权归属，这些正是自由交易和市场形成的前提，正基于此，很多学者才把发明公司的荣耀归于罗马人。真正公司时代

38、的到来，还要在人被进一步解放之后。”这说明()A.罗马法具有进步性和时代的局限性B.罗马法导致公司组织的诞生C.罗马法维护私有财产神圣不可侵犯D.罗马法导致自由市场经济形成解析解析解析由材料“用法律保护个人权利，明确所有权归属，这些正是自由交易和市场形成的前提，正基于此，很多学者才把发明公司的荣耀归于罗马人”可以看出罗马法具有先进性。由材料“真正公司时代的到来，还要在人被进一步解放之后”可以看出材料认为罗马法具有时代的局限性，属于人还未被进一步解放的时期，故答案为A项。押题押题6(考向：雅典民主政治特点的史料实证考向：雅典民主政治特点的史料实证)公元前399年，主张无神论和言论自由的苏格拉底被

39、判处有罪。下面是与这次审判相关的信息解析审判人员及产生方式表决形式程序罪名审判人员产生方式501名抽签举手一审制渎神和蛊惑青年材料直接反映出雅典()A.已形成一定民主程序 B.民主范围比较狭窄C.公正至上的司法实践 D.被素养低下者控制返回解析解析从表格中可见，501名审判人员是由抽签产生的，表决的形式是举手表决，采用一审制，有具体的罪名，材料能直接反映民主程序的形成，故A项正确；范围狭窄无从体现，故B项错误；苏格拉底被判有罪是非常冤枉的，这种审判并非公正至上，故C项错误；501名审判人员的素养是否低下，表格体现不出，故D项错误。返回编后语 老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的

40、学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何抓住老师的思路。根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的问题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知识逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是”等等，这

41、些用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面的内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网 利用笔记抓住老师的思路。记笔记不仅有利于理解和记忆，而且有利于抓住老师的思路。2022-12-26最新中小学教学课件742022-12-26最新中小学教学课件75谢谢欣赏！