人教版高中物理必修第二册第五章曲线运动复习-抛体运动课件.ppt

1、高中物理 高一年级曲线运动复习巩固 抛体运动 1特点(1)运动特点：初速度方向_(2)受力特点：只受_作用 2性质 平抛运动是加速度恒为重力加速度的_曲线运动，轨迹为_水平水平重力重力匀变速匀变速抛物线抛物线 3研究方法 用运动的合成与分解方法研究平抛运动 水平方向：_运动 竖直方向：_运动匀速直线匀速直线自由落体自由落体 知识点一平抛运动及其规律 4运动规律(如下表所示)5两个重要推论(1)做平抛(或类平抛)运动的物体任一时刻的瞬时速度的反向延长线一定通过此时水平位移的中点，如图甲中A点和B点所示 1概念 以一定的初速度将物体沿与水平方向_斜向抛出，物体仅在_所做的曲线运动 2性质 斜抛运动

2、是加速度恒为重力加速度g的匀变速曲线运动，轨迹是_成一定角度成一定角度重力作用下重力作用下抛物线抛物线 知识点二斜抛运动及其规律 3基本规律 以斜向上抛为例说明，如图所示v0cos v0sin 匀速直线运动匀速直线运动（3 3）任意时刻）任意时刻t t 物体的位置：物体的位置：0cosxvt 201sin2yvtgt 0cosxvv 0sinyvvgt （4 4）任意时刻）任意时刻t t 物体的速度：物体的速度：（5 5）注意斜抛运动中的对称关系：）注意斜抛运动中的对称关系：速度对称速度对称 角度对称角度对称 时间对称时间对称vxvyvxy（6）斜抛运动的射高与射程斜抛运动的射高与射程例例1

3、一架飞机水平匀速飞行，飞机上每隔一架飞机水平匀速飞行，飞机上每隔1 s释放一个铁释放一个铁球，先后共释放球，先后共释放4个，若不计空气阻力，则落地前四个个，若不计空气阻力，则落地前四个铁球在空中的排列情况是铁球在空中的排列情况是()解析解析铁球释放后做平抛运动，水平方向铁球速度和飞铁球释放后做平抛运动，水平方向铁球速度和飞机都相同，竖直方向相对飞机做自由落体运动，位移越机都相同，竖直方向相对飞机做自由落体运动，位移越来越大，故来越大，故B正确。正确。答案答案B题型一平抛运动概念及规律的理解和应用例例2（速度三角形的应用）（速度三角形的应用）物体做平抛运动，在它落地前的物体做平抛运动，在它落地前

4、的1 s内它的速度与水平方向夹角由内它的速度与水平方向夹角由30变成变成60，g取取10 m/s2。求：求：(1)平抛运动的初速度平抛运动的初速度v0；(2)平抛运动的时间；平抛运动的时间；(3)平抛时的高度。平抛时的高度。解析(1)假定轨迹上A、B两点是落地前1 s内的始、终点，画好轨迹图，如图所示。题型二斜面上的平抛运动问题 斜面上的平抛运动问题是一种常见的题型，在解答这类问题时除要运用平抛运动的位移和速度规律，还要充分运用斜面倾角，找出斜面倾角同位移和速度与水平方向夹角的关系，从而使问题得到顺利解决常见的模型如下：斜面上的平抛问题：例例3 如图所示，小球以如图所示，小球以15 m/s的水

5、平初速度向一倾角为的水平初速度向一倾角为37的斜面抛出，飞行一段时间后，恰好垂直撞在斜面上。的斜面抛出，飞行一段时间后，恰好垂直撞在斜面上。(g取取10 m/s2，sin 370.6，cos 370.8)求：求：(1)小球在空中的飞行时间；小球在空中的飞行时间；(2)抛出点距落球点的竖直高度。抛出点距落球点的竖直高度。解析(1)将小球垂直撞在斜面上的速度分解，如图所示。例例4 如图所示，在倾角为如图所示，在倾角为的斜面上的斜面上A点处，以水平速度点处，以水平速度v0抛抛出一个小球，不计空气阻力，它落到斜面上出一个小球，不计空气阻力，它落到斜面上B点所用的时间为点所用的时间为()解析设小球从抛出

6、至落到斜面上的时间为t，在这段时间内水平位移和竖直位移分别为例例5 如图为某小球做平抛运动时，用闪光照相的方法获得的相片的一部分,图中背景方格的边长为5cm，g=10m/s2，则（1）小球平抛的初速度vo=m/s（2）闪光频率f=HZ（3）小球过A点的速率vA=m/sABCy=gt 2=20.05=0.1mt=0.1s f=10Hzx=v0 t v0=x/t=30.05/0.1=1.5m/svBy=(y1+y2)/2t=80.05/0.2=2m/svAy=vBy gt=2-1=1m/svA2=vAy2+v02=1+2.25=3.25vA=1.8m/s1.5101.8题型三平抛运动实验例例6 物

7、体以速度v0抛出做斜抛运动，则()A在任何相等的时间内速度的变化量是相同的B可以分解为水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动C射高和射程都取决于v0的大小Dv0很大，射高和射程可能很小AD 题型四斜抛运动规律的应用220sin2vYg 20sin2vXg 审题提示审题提示小球上升到最高点时，竖直速度变为零，具有水平速度小球上升到最高点时，竖直速度变为零，具有水平速度v0cos。1在过去，艺术品的接受并不属于美学的研究范围，而当接受美学诞生以后，关于艺术品的接受的研究就成为艺术美学中的一门显学。在过去，艺术品的接受并不属于美学的研究范围，而当接受美学诞生以后，关于艺术品的接受的研究就成为

8、艺术美学中的一门显学。2接受美学认为，艺术品在艺术家手中产生出来，这只是艺术创作的第一阶段，读者、观众、听众对艺术品的接受是艺术创作的继续。接受美学认为，艺术品在艺术家手中产生出来，这只是艺术创作的第一阶段，读者、观众、听众对艺术品的接受是艺术创作的继续。3通过读者、观众和听众的接受，艺术作品的价值才从一种可能的存在转化为现实的存在，从这个意义上说，接受也属于艺术创作的一部分。通过读者、观众和听众的接受，艺术作品的价值才从一种可能的存在转化为现实的存在，从这个意义上说，接受也属于艺术创作的一部分。4“前理解前理解”是接受者在理解文本以前的心理文化结构，由于接受者对文本的接受不是被动的。所以这种

9、结构会影响接受者对文本的理解。是接受者在理解文本以前的心理文化结构，由于接受者对文本的接受不是被动的。所以这种结构会影响接受者对文本的理解。5.追求一种具体生活之上的普遍原则很容易，所以很多人选择追求一种具体生活之上的普遍原则很容易，所以很多人选择“活得正确活得正确”而放弃而放弃“活得丰富活得丰富”。6.不论是正确性标准的形成，还是正确性标准的修正，都离不开生活实践的丰富性，二者密切相关。不论是正确性标准的形成，还是正确性标准的修正，都离不开生活实践的丰富性，二者密切相关。7.生活中个体的人，追求生活中个体的人，追求“活得丰富活得丰富”并不意味着对并不意味着对“活得正确活得正确”的放弃，仍应体

10、现出对既有规则的尊重。的放弃，仍应体现出对既有规则的尊重。8.成熟社会的成熟公民不必刻意选择生活，成熟社会的成熟公民不必刻意选择生活，“活得丰富活得丰富”与与“活得正确活得正确”是自然而然形成的结果。是自然而然形成的结果。9.中国人对自然的态度是亲和、中国人对自然的态度是亲和、“不隔不隔”的，对用具器皿的制作不单是为了控制自然，满足生存所需，还希望以此表现对自然的敬爱，反映自然所给予的启示。的，对用具器皿的制作不单是为了控制自然，满足生存所需，还希望以此表现对自然的敬爱，反映自然所给予的启示。10.人类社会里的礼和乐体现着天地运行的大道，而礼之本在仁，在于音乐的精神，所以乐是一切人类艺术的最髙境界和最终追求。人类社会里的礼和乐体现着天地运行的大道，而礼之本在仁，在于音乐的精神，所以乐是一切人类艺术的最髙境界和最终追求。