爱不止息-七上第二单元（亲情）整合课学生创新公开课教学设计 .pdf

1、爱不止息爱不止息学习目标：学习目标：1.整体感知第二单元各篇课文所表现的亲情，继承和弘扬中华优秀传统文化，积累文化底蕴。2.继续学习朗读，把握全文的感情基调，注意语气、节奏的变化，具有良好的语感。感受语言文字的丰富内涵。3.通过对亲情文章的把握，唤醒和丰富自己的亲情体验。通过联想想象、分析比较、归纳判断等，唤醒思维能力。4.品味揣摩精彩语句，掌握人物描写对人物塑造的作用，在感受、理解、欣赏、评价作品的基础上感受美，并用学到的能力学着创造美的文字。学习重点难点：学习重点难点：细致的描写和重点句的分析，把握文中父母、儿女情感的变化课前预习课前预习目送 龙应台华安上小学第一天，我和他手牵着手，穿过好

2、几条街，到维多利亚小学。九月初，家家户户院子里的苹果和梨树都缀满了拳头大小的果子，枝丫因为负重而沉沉下垂，越出了树篱，钩到过路行人的头发。很多很多的孩子，在操场上等候上课的第一声铃响。小小的手，圈在爸爸的、妈妈的手心里，怯怯的眼神，打量着周遭。他们是幼儿园的毕业生，但是他们还不知道一个定律：一件事情的毕业，永远是另一件事情的开启。铃声一响，顿时人影错杂，奔往不同方向，但是在那么多穿梭纷乱的人群里，我无比清楚地看着自己孩子的背影就好像在一百个婴儿同时哭声大作时，你仍旧能够准确听出自己那一个的位置。华安背着一个五颜六色的书包往前走，但是他不断地回头；好像穿越一条无边无际的时空长河，他的视线和我凝望

3、的眼光隔空交会。我看着他瘦小的背影消失在门里。十六岁，他到美国做交换生一年。我送他到机场。告别时，照例拥抱，我的头只能贴到他的胸口，好像抱住了长颈鹿的脚。他很明显地在勉强忍受母亲的深情。他在长长的行列里，等候护照检验；我就站在外面，用眼睛跟着他的背影一寸一寸往前挪。终于轮到他，在海关窗口停留片刻，然后拿回护照，闪入一扇门，倏忽不见。我一直在等候，等候他消失前的回头一瞥。但是他没有，一次都没有。现在他二十一岁，上的大学，正好是我教课的大学。但即使是同路，他也不愿搭我的车。即使同车，他戴上耳机只有一个人能听的音乐，是一扇紧闭的门。有时他在对街等候公交车，我从高楼的窗口往下看：一个高高瘦瘦的青年，眼

4、睛望向灰色的海；我只能想象，他的内在世界和我的一样波涛深邃，但是，我进不去。一会儿公交车来了，挡住了他的身影。车子开走，一条空荡荡的街，只立着一只邮筒。我慢慢地、慢慢地了解到，所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。你站立在小路的这一端，看着他逐渐消失在小路转弯的地方，而且，他用背影默默告诉你：不必追。我慢慢地、慢慢地意识到，我的落寞，仿佛和另一个背影有关。博士学位读完之后，我回台湾教书。到大学报到第一天，父亲用他那辆运送饲料的廉价小货车长途送我。到了我才发觉，他没开到大学正门口，而是停在侧门的窄巷边。卸下行李之后，他爬回车内，准备回去，明明启动了

5、引擎，却又摇下车窗，头伸出来说：“女儿，爸爸觉得很对不起你，这种车子实在不是送大学教授的车子。”我看着他的小货车小心地倒车，然后“噗噗”驶出巷口，留下一团黑烟。直到车子转弯看不见了，我还站在那里，一口皮箱旁。每个礼拜到医院去看他，是十几年后的时光了。推着他的轮椅散步，他的头低垂到胸口。有一次，发现排泄物淋满了他的裤腿，我蹲下来用自己的手帕帮他擦拭，裙子也沾上了粪便，但是我必须就这样赶回台北上班。护士接过他的轮椅，我拎起皮包，看着轮椅的背影，在自动玻璃门前稍停，然后没入门后。我总是在暮色沉沉中奔向机场。火葬场的炉门前，棺木是一只巨大而沉重的抽屉，缓缓往前滑行。没有想到可以站得那么近，距离炉门也不

6、过五米。雨丝被风吹斜，飘进长廊内。我掠开雨湿了前额的头发，深深、深深地凝望，希望记得这最后一次的目送。我慢慢地、慢慢地了解到，所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。你站立在小路的这一端，看着他逐渐消失在小路转弯的地方，而且，他用背影默默告诉你：不必追。阅读批注探究学习探究学习1 1.梳理第二单元亲情主题的文章，根据文章内容填空。梳理第二单元亲情主题的文章，根据文章内容填空。题目题目父母父母子女子女关系如何关系如何金色花“妈妈”散步乖巧的儿子秋天的怀念刚双腿瘫痪的史铁生母亲去世的史铁生荷叶母亲2.2.精读目送，找一找里面有几组父母子女，请用思维导图

7、等形式勾画出目送中不同阶段父母与精读目送，找一找里面有几组父母子女，请用思维导图等形式勾画出目送中不同阶段父母与孩子的相处中情感态度的变化，并说出文中的依据。孩子的相处中情感态度的变化，并说出文中的依据。3 3勾画出不同阶段父母与儿女相处的细节，说一说父母和孩子双方的情感发生了哪些变化。勾画出不同阶段父母与儿女相处的细节，说一说父母和孩子双方的情感发生了哪些变化。父母对儿女：父母对儿女：11儿女对父母：儿女对父母：1114.4.结合实际谈一谈，发生这些变化的原因是什么？结合实际谈一谈，发生这些变化的原因是什么？11115 5.给给的信的信亲爱的亲爱的：1111111111您的孩子：您的孩子：11