《咏雪》一等奖创新公开课教学设计 .pdf

1、咏雪咏雪教学目标教学目标1阅读浅显的文言文，积累常见的文言词语，如“俄而、欣然、拟、未若”等。2了解“谦辞”和“敬辞”的概念，积累具有文言色彩的谦辞和敬辞。3背诵短文。4.结合注释，运用工具书，疏通文句，理解文义。5发挥想象，学习用比喻的修辞手法描写事物。6感受古人的生活情趣和文化修养，欣赏古代少年的聪慧和方正，拉近与古人的心理距离。重点难点重点难点1朗读文言文，了解文言文大意，积累常用的文言词语。2分析人物形象，概括其性格特征。3从故事中学习做人的道理，继承中华传统美德，做一个诚实守信、正直宽容的人。教学过程教学过程一、分类积累，疏通文义一、分类积累，疏通文义1自读课文，根据文义读准节奏。明

2、确：谢太傅/寒雪日/内集，与儿女/讲论文义。俄而/雪骤，公/欣然曰：“白雪纷纷/何所似？”兄子/胡儿/曰：“撒盐空中/差可拟。”兄女/曰：“未若/柳絮因风起。”公/大笑/乐。即/公大兄/无奕/女，左将军/王凝之/妻也。2读懂课文，理解重点词句。(1)重点字词解释：内集(把家里人聚集在一起)儿女(子女，这里泛指小辈，包括侄儿侄女)讲论文义(讲解讨论文章的义理)俄而(不久，一会儿)欣然(高兴的样子)未若(不如，不及)(2)重点句子翻译：白雪纷纷何所似？翻译：这纷纷扬扬的大雪像什么呢？撒盐空中差可拟。翻译：在空中撒盐大体可以相比。未若柳絮因风起。翻译：不如比作柳絮乘风漫天飞舞。3学生用现代汉语复述故

3、事。明确：一个寒冷的雪天，谢太傅把家里人聚集在一起，跟子侄辈的人讲解讨论文章的义理。不久，雪下得急了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢？”他哥哥的长子胡儿说：“在空中撒盐大体可以相比。”他哥哥的女儿道韫说：“不如比作柳絮乘风漫天飞舞。”太傅高兴得笑了起来。道韫是太傅大哥谢无奕的女儿、左将军王凝之的妻子。二、理解内容，体会写法二、理解内容，体会写法1文章开头“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”这句话在全文中有什么作用？明确：涵盖事件时间、地点、人物及主体事件等丰富的内容。正因为“寒雪日”“俄而雪骤”，才能引出“咏雪”。2“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”等词语营造了一种怎样的家庭氛围？明确

4、：营造了一种融洽、欢快、轻松的家庭氛围。3“咏雪”的过程中，文章特别记载了两个人的咏，即用“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“大雪纷纷”，你对其中哪一个更欣赏？为什么？明确：“柳絮因风起”更好，因为柳絮比盐更像雪，给人以春天即将到来的感觉，意蕴丰富，有美感，这是“撒盐空中”所缺乏的。4文章结尾交代了谢道韫的身份，有什么用意？明确：谢太傅对两人的答案未做评定，只是“大笑乐”而已，十分耐人寻味。作者也没有表态，却在最后补充了道韫的身份，这是一个有力的暗示，表明他赞赏道韫的才气。三、想象拓展三、想象拓展1说说还可以用哪些事物来比喻雪。举出几句咏雪的名句。明确：“鹅毛”“蒲公英的孩子”等。咏雪的名句有：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。(岑参白雪歌送武判官归京)燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。(李白北风行)白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。(韩愈春雪)2尝试运用比喻、想象写作：英语中有 26 个字母，从这些大写字母中任选几个，发挥想象，仿写句子。示例：A 是一座金字塔，是进取。B 是两颗联结的心，是友谊。C 是未满的月牙儿，是缺憾。学生展示自己的比喻师生共同点评。课堂小结课堂小结人的聪明才智不是与生俱来的，是通过不断地观察，不断地学习，不断地积累和实践获得的，我们在学习中也要学会观察，抓住事物的本质，不断思考，不断积累，才能获得真知，才能有所成就。