转换-图表题练习课件.ppt

1、 下面是一张学习动机与学业成绩的关系的曲线图。下面是一张学习动机与学业成绩的关系的曲线图。请通过比较，归纳出二者之间的关系。请通过比较，归纳出二者之间的关系。低低 中中 高（动机水平）高（动机水平）学习成绩学习成绩轨迹变化：轨迹变化：“动机水平动机水平”过低或过高，学习成绩都较过低或过高，学习成绩都较低，只有低，只有“动机水平动机水平”中等时，才能有最好的学习成中等时，才能有最好的学习成绩。绩。实质实质：学习的动机不能过高也不能过低，否学习的动机不能过高也不能过低，否则不会有理想的学习效果。则不会有理想的学习效果。关系：关系：动机水平中等时，学习成绩最佳（或动机的动机水平中等时，学习成绩最佳（

2、或动机的中等程度的激发和唤起，学生有较好的学习效果）。中等程度的激发和唤起，学生有较好的学习效果）。不速不达，欲不速不达，欲速也不达速也不达1ppt课件图文转换图文转换 图表转换文字题，是将有形的图表转图表转换文字题，是将有形的图表转换成文字的一种语言运用表达题，或换成文字的一种语言运用表达题，或者说将图表抽象化的一种综合能力题。者说将图表抽象化的一种综合能力题。考查要求：考查要求：考测的是考测的是概括能力概括能力和和推断能力推断能力，是用文字对图表进行是用文字对图表进行说明、总结、评价说明、总结、评价。要目光敏锐、思维敏捷、推断准确、归结要目光敏锐、思维敏捷、推断准确、归结正确、转换得当，答

3、案明确简洁，文字高正确、转换得当，答案明确简洁，文字高度概括，表述适度得体。能力层级为度概括，表述适度得体。能力层级为D D级。级。2ppt课件3ppt课件1、了解高考对“图文转换”题的要求。2、认识图文转换的两种类型。3、学会“图文转换”的方法、解题步骤。4、链接高考，明确应试对策。学会学会“图文转换图文转换”的方法、解题步骤是的方法、解题步骤是本专题的教学重难点。本专题的教学重难点。4ppt课件考 点 阐 释综合考查对材料的的分析能综合考查对材料的的分析能力，要求从原始材料中筛选信息，进行分析、力，要求从原始材料中筛选信息，进行分析、综合，并运用简明的语言概括出观点。综合，并运用简明的语言

4、概括出观点。5ppt课件“图文转换图文转换”题，表面看来是题，表面看来是“看图说话看图说话”，实际上，实际上，它综合了它综合了“句式变换句式变换”、“仿写仿写”、“续写续写”“”“压缩压缩语段语段”等多种题型，说到底这类题是在考查考生语言等多种题型，说到底这类题是在考查考生语言的综合表达运用能力。正因为它很好地体现了语文新的综合表达运用能力。正因为它很好地体现了语文新课标的精神，所以，成为近年来高考题中的新宠。在课标的精神，所以，成为近年来高考题中的新宠。在2008年高考中，北京卷、重庆卷、福建卷、广东卷、年高考中，北京卷、重庆卷、福建卷、广东卷、山东卷，山东卷，2009年广东卷，浙江卷，四川

5、卷，山东卷，年广东卷，浙江卷，四川卷，山东卷，安徽卷，全国卷安徽卷，全国卷I同时出现了这一题型。它一般置于同时出现了这一题型。它一般置于第第卷的第六大题中，分值一般为卷的第六大题中，分值一般为46分。估计今后分。估计今后各地考卷会发扬光大之，因此，要引起足够重视。各地考卷会发扬光大之，因此，要引起足够重视。“图文转换图文转换”类题是一种类题是一种综合性、技巧性强，具综合性、技巧性强，具有创新特色的新题型有创新特色的新题型命题特点及趋势命题特点及趋势6ppt课件考查内容考查内容 (二二)考纲解读：考纲解读：1 1、掌握图表规律，准确理解其表达的意义。、掌握图表规律，准确理解其表达的意义。2 2、

6、掌握漫画，徽章类图画的含义。、掌握漫画，徽章类图画的含义。（一）考点内容：（一）考点内容：1 1、表（格）文（字）转换题表（格）文（字）转换题 2 2、图（又分为图（又分为“徽标类徽标类”和和“漫画类漫画类”）文转换）文转换 (三三)考查角度考查角度 1 1、总结规律，读出认识。、总结规律，读出认识。2 2、说明内容，总结寓意或含义、说明内容，总结寓意或含义7ppt课件：1、了解高考对“图文转换”题的要求。2、认识图文转换的两种类型。3、学习图文转换的第一种类型“表文转换”4、链接高考，巩固落实“表文转换”的方法及解题步骤。8ppt课件表文概述 在媒体信息交流和传递中，图表是在媒体信息交流和传

7、递中，图表是一种主要的表现形式之一，它能直观鲜一种主要的表现形式之一，它能直观鲜明、简洁明了地反映事物的发展变化规明、简洁明了地反映事物的发展变化规律或作者观点态度。常见的图表形式有律或作者观点态度。常见的图表形式有公司单位的报表、企业厂家生产增长图、公司单位的报表、企业厂家生产增长图、工艺生产流程图、实验研究变化曲线图工艺生产流程图、实验研究变化曲线图等。简洁的图表包含着大量的文字和数等。简洁的图表包含着大量的文字和数字信息，涉及到不同的知识领域。字信息，涉及到不同的知识领域。9ppt课件 解读图表的流程解读图表的流程：源信息源信息(图表图表)观察认读观察认读分析理解分析理解归归纳概括纳概括

8、文字表达。文字表达。10ppt课件文字转换题：把图表信息直接表述为文字；信息推断题：对图表信息推断总结。一、文字转换题（此类题型不是考查重点，但须注意）1、设问的形式：“上图显示”“用文字表述出来”“确切表述图表的内容”等。在表述时要有具体的数据比较、分析，要直接客观地反映图表包含的信息。2、转换的要求：图表包含的陈述对象、比较的各个项目角度、事物发展的趋势，在转换中一定要全面准确，不遗漏。若题目要求把图表内容表述出来，还要引用图表中的具体数据来加以说明。11ppt课件 截至截至1998年年6 月，全国注册的私营企业比月，全国注册的私营企业比1997年年6月增长月增长情况比较表情况比较表:全国

9、注册的私营全国注册的私营 全国注册的私营全国注册的私营 全国注册的私营全国注册的私营 企业户数企业户数 企业的从业人员企业的从业人员 企业的注册资金企业的注册资金 97年年6月月 98年年6月月 97年年6月月 98年年6月月 97年年6月月 98年年6月月100%104万户万户123%1458万人万人6554亿元亿元100%100%124%153%12ppt课件【分析分析】本题提供了本题提供了1997年年6 月和月和1998年年6月的私月的私企注册企注册 户数、从业人员、注册资金的数据。而户数、从业人员、注册资金的数据。而在作答中，有的同学把在作答中，有的同学把“私企私企”与与“国营国营”对

10、比对比来分析，甚至误认为这是信息归结题，得出了来分析，甚至误认为这是信息归结题，得出了“下岗再就业人数增加下岗再就业人数增加”的结论，从而造成信息的结论，从而造成信息多余或无中生有。多余或无中生有。据有关人士透露：据有关人士透露：截至截至1998年年6月，全国注册的私营企业达月，全国注册的私营企业达104万户，从业人员万户，从业人员1458万人，注册资金万人，注册资金6554亿元，分别比亿元，分别比1997年同期增长年同期增长23、24和和53。13ppt课件1 1、设问的形式、设问的形式：“该图表表明该图表表明(说明、证明说明、证明)了了”“”“用一用一句话概括为句话概括为”“”“所揭示的问

11、题是所揭示的问题是”“”“从中可从中可以看出以看出(得出得出)”)”等。等。2 2、转换的要求：、转换的要求：答案要点要与图表反映的整体趋向、观答案要点要与图表反映的整体趋向、观点态度一致。同时还要注意与题干中字数和点态度一致。同时还要注意与题干中字数和句式的要求一致。句式的要求一致。14ppt课件链接高考例例1、09年安徽卷年安徽卷15ppt课件答案】整体概括：我省多方面加强维护农民工权益工作。分别概括：清查农民工工资支付问题。扩大农民工保险范围。关心农民工子女教育。【解析】：本题读图没有难度，只要对画面的三个板块上文字作概括，其实就是一个压缩题，只不过把文字放到一张图片上而已。本题在设题上

12、是由整体到局部，但在思考上却应从局部到整体，本题在设题上是由整体到局部，但在思考上却应从局部到整体，考生应按序阅读考生应按序阅读3 3个板块内容，并概括各板块内容（可先不考虑字数要求），个板块内容，并概括各板块内容（可先不考虑字数要求），再由此进行整体概括。在读题时要关注再由此进行整体概括。在读题时要关注3 3个板块内容的相同点和不同点，注意个板块内容的相同点和不同点，注意它们之间的联系，这样就会发现概括的要点和侧重点。共同点是分条阐述它们之间的联系，这样就会发现概括的要点和侧重点。共同点是分条阐述0808年、年、0909年的成绩或目标，对象涉及年的成绩或目标，对象涉及“全省全省”、“农民工农

13、民工”；不同点在于：；不同点在于：讲的是工资问题；讲的是保险问题；讲的是子女教育问题。再由这讲的是工资问题；讲的是保险问题；讲的是子女教育问题。再由这3 3个不个不同点找联系，自然联想到基本权益的问题，同时我们还要思考一下，每一板同点找联系，自然联想到基本权益的问题，同时我们还要思考一下，每一板块内，块内，0808年与年与0909年两条信息之间的关系，以第年两条信息之间的关系，以第3 3板块为例：板块为例：0808年讲的是学校建年讲的是学校建设，是硬件建设，设，是硬件建设，0909年讲的是关爱留守儿童，是软件建设。年讲的是关爱留守儿童，是软件建设。0909年内容比年内容比0808年年更细微，更

14、人性化。总体上对农民工的维权走向深入。由此我们就可以概括更细微，更人性化。总体上对农民工的维权走向深入。由此我们就可以概括整体内容了。三个板块的分别概括在文字表达上，可以省去各项都使用且在整体内容了。三个板块的分别概括在文字表达上，可以省去各项都使用且在整体概括中已出现的个别词语，比如整体概括中已出现的个别词语，比如“我省（全省、安徽省）我省（全省、安徽省）”，中心词则，中心词则不能删去，比如不能删去，比如“农民工农民工”。16ppt课件解题步骤（表文转换）解题步骤（表文转换）图表题要求考生根据图表中的有关内容，分析有图表题要求考生根据图表中的有关内容，分析有关材料，辨别或挖掘某些隐含性的信息

15、，或对材料进关材料，辨别或挖掘某些隐含性的信息，或对材料进行综合性评价。解答图表分析题要把握好四个方面：行综合性评价。解答图表分析题要把握好四个方面：1 1、注重整体阅读、注重整体阅读。对这类考题，应当先对材料或图对这类考题，应当先对材料或图表资料等有一个整体的了解，把握一个大主题或方向。表资料等有一个整体的了解，把握一个大主题或方向。要通过整体阅读，搜索有效信息。要通过整体阅读，搜索有效信息。(注注)图表式的要兼顾图表的各个要素，坐标曲线图要抓住曲线变化的规律，柱状饼式图要抓住各要素的比例分配及变化情况，生产流程图要抓住事理的时空、先后逻辑顺序等。读图表不能顾此失彼，遗漏信息。比较对象、比较

16、角度、项目、各种数据及其变化特点比较对象、比较角度、项目、各种数据及其变化特点17ppt课件2 2、重视数据变化、重视数据变化。数据的变化往往说明了某项问题，而这可能正数据的变化往往说明了某项问题，而这可能正是这个材料的重要之处，这也是得到观点的源头。是这个材料的重要之处，这也是得到观点的源头。3 3、注意图表细节、注意图表细节。图表中一些细节不能忽视，他往往起提示作图表中一些细节不能忽视，他往往起提示作用。如图表下的用。如图表下的“注注”等。等。18ppt课件4 4、把握考题要求把握考题要求。根据考题要求进行答才能有的放矢；同时考题根据考题要求进行答才能有的放矢；同时考题要求往往对内容有一定

17、的提示性。这样，比较分要求往往对内容有一定的提示性。这样，比较分析有关内容，就可准确回答问题。析有关内容，就可准确回答问题。注意题目中的。如表达方式转换题，题干中往往有这样一些标志性词语：“上图显示”“用文字表述出来”“确切表述图表的内容”等。在表述时要有具体的数据比较、分析，要直接客观地反映图表包含的信息；而信息推断题的题干中往往有这样一些标志性词语：“该图表表明(说明、证明)了”“用一句话概括为”“所揭示的问题是”“从中可以看出(得出)”等。19ppt课件5 5、简要归纳概括。、简要归纳概括。解答这类问题的共同点是归纳概括。解答前，解答这类问题的共同点是归纳概括。解答前，要正确分析中所列内

18、容的相互联系，从中找出规要正确分析中所列内容的相互联系，从中找出规律性的东西。分析出有关材料的内在联系，再归律性的东西。分析出有关材料的内在联系，再归纳概括为一个结论，也就符合简答要求了。纳概括为一个结论，也就符合简答要求了。注意题目中的注意题目中的。一是句式的限制，。一是句式的限制，用单句表达只能含有一组主谓宾成分，用复句要用单句表达只能含有一组主谓宾成分，用复句要标明句间的逻辑关系；二是字数的限制，在表达标明句间的逻辑关系；二是字数的限制，在表达时要注意字数和数字的规范时要注意字数和数字的规范。20ppt课件注意在表达中不能出现语病注意在表达中不能出现语病，特别是在反映事物变化或规律时，选

19、用词语要准确。如表明增长趋势的，可用的词语有：“增长(加)了”“增加到”“增长了倍”，“与同期相比，增长”等；表明下降趋势可用的词语有：“减少了”“减少到”“减少了(百分数、分数)”，但其后不能用倍数。又如表示程度范围的概念：“近一半(约50%左右)”“大部分(比例约在55%70%)”“绝大多数(比例占70%以上)”“所有”“约几成”等 21ppt课件链 接 高 考22ppt课件（1 1）由此表得出结论）由此表得出结论：动画节目收视成为少儿节目主流；动画片来源，日本一家独大。（意思对即可）（2 2）针对结论提出建议）针对结论提出建议：制作形式更加多样的少儿节目，提高国产动画片的水平，来满足少年

20、儿童的文化需要。（答案言之成理即可）链 接 高 考23ppt课件1根据下面遗忘规律图，概括表述遗忘规律，根据下面遗忘规律图，概括表述遗忘规律，并说明遗忘规律给我们的启示。并说明遗忘规律给我们的启示。10080604020123456时间（天）时间（天）记忆的东西（记忆的东西（%）速度（速度（%）启示：启示：经常反经常反复记忆会延缓复记忆会延缓遗忘速度。遗忘速度。描述性概括规律：描述性概括规律：刚记住的东西，在短时间内遗忘刚记住的东西，在短时间内遗忘速度较快，但随着时间的推移，遗忘速度逐渐变慢。速度较快，但随着时间的推移，遗忘速度逐渐变慢。再概括：再概括：刚开始遗忘速度较快，后来就逐渐慢下来。刚

21、开始遗忘速度较快，后来就逐渐慢下来。若用四个字就说：若用四个字就说：（遗忘速度）先快后慢。遗忘速度）先快后慢。随堂练习随堂练习24ppt课件2 2根据下图所示，写出该实验的结论。根据下图所示，写出该实验的结论。动物受刺激后运动情况示意图动物受刺激后运动情况示意图B后爪受电击组后爪受电击组 A无电击组无电击组C前爪受电击组前爪受电击组 0.1 0.2 0.3 0.4 0.5 0.6 时间（秒）时间（秒）5 4 3 2 1距离（米）距离（米）结论：结论：动物受刺激后运动变化不同；动物受刺激后运动变化不同；受刺激部位不同，其运动速度不同。受刺激部位不同，其运动速度不同。动物受刺激后运动动物受刺激后运

22、动25ppt课件3阅读下面表格，写出结论性的话。（阅读下面表格，写出结论性的话。（16字内）字内）高三（高三（1111）班作文中标点符号使用情况统计表）班作文中标点符号使用情况统计表 使用情况使用情况人数人数百分比百分比完全正确完全正确7 71414部分正确部分正确32326464一逗到底一逗到底6 61212不用标点不用标点5 51010结论：结论：大多数同学还不能正确使用标点符号。大多数同学还不能正确使用标点符号。26ppt课件4下面的表格，反映了学生学习过程中，是否复习下面的表格，反映了学生学习过程中，是否复习与知识保持的关系，请用文字把表格所示的与知识保持的关系，请用文字把表格所示的内

23、容表述内容表述出来（出来（30字内），然后写出它的字内），然后写出它的意义意义所在（所在（15字内）。字内）。复习与知识的保持复习与知识的保持 时间间隔时间间隔第一天第一天过过3-43-4天天过过2 2个月个月过过6 6个月个月有复习有复习8888868662626060无复习无复习7777666648483838时间时间 知识知识 保持保持 状况状况 是是 否否 复习复习 内容表述：内容表述：知识保持虽随时间间隔有所降知识保持虽随时间间隔有所降低，但复习比不复习保持得更好。低，但复习比不复习保持得更好。意义：意义：复习可有效地提高知识的保持。复习可有效地提高知识的保持。27ppt课件5 5根

24、据下表，运用数据和比较说明的方法表根据下表，运用数据和比较说明的方法表述述“我国城乡移动电话普及情况我国城乡移动电话普及情况”并说明意并说明意义。义。我国城乡移动电话普及情况我国城乡移动电话普及情况时间时间移动话机总数（万部）移动话机总数（万部）移动电话普及率（移动电话普及率（）1 9 9 51 9 9 5年年102610261 11 11 12 0 0 52 0 0 5年年139001390011112 2变化变化情况：情况：20052005年与年与19951995年相比较，我国城乡移年相比较，我国城乡移动电话总数增加了十三倍多，而移动电话普及率动电话总数增加了十三倍多，而移动电话普及率提高

25、了十个百分点。提高了十个百分点。意义：说明意义：说明我国城乡居民的生活水平正逐步提高。我国城乡居民的生活水平正逐步提高。概括普及情况：概括普及情况：（移动话机总数）增加了十三倍，（移动话机总数）增加了十三倍，（移动电话普及率）提高了十个百分点。（移动电话普及率）提高了十个百分点。（移动话机总数）增加了十三倍多，（移动电话（移动话机总数）增加了十三倍多，（移动电话普及率）提高了约十个百分点。普及率）提高了约十个百分点。28ppt课件6 6下表是下表是1978年以来老百姓住房面积变化情年以来老百姓住房面积变化情况。请你用况。请你用概括性概括性的语句介绍我国城乡人均住的语句介绍我国城乡人均住房面积变

26、化情况。房面积变化情况。我国城乡人均住房面积变化情况我国城乡人均住房面积变化情况 1978年来，我国城乡人均住房面积呈稳步年来，我国城乡人均住房面积呈稳步增长趋势，且农村增幅较大。增长趋势，且农村增幅较大。29ppt课件总结：技巧总结：技巧规律规律 一一.四看四看 二四用二四用 1.1.看题干，明要求看题干，明要求1.1.用比较方法定结果用比较方法定结果2.2.看冠名，立主体看冠名，立主体3.3.看构成，理关系看构成，理关系4.4.看变化，断实质看变化，断实质2.2.用概括方式下结论用概括方式下结论3.3.用准确语言写答案用准确语言写答案4.4.用陈述语句作表述用陈述语句作表述30ppt课件阅

27、读下面的表格后，得出结论，并针阅读下面的表格后，得出结论，并针对小学生的消费倾向提出简要的建议。对小学生的消费倾向提出简要的建议。被调查小学生的品牌识别能力被调查小学生的品牌识别能力项目项目购物购物时关时关注名注名牌牌能否识别服装名牌能否识别服装名牌能否识别食品名牌能否识别食品名牌完全完全可以可以基基本本可可以以能识能识别著别著名品名品牌牌不能不能识别识别完全完全可以可以基本基本可以可以不能不能识别识别占被占被调查调查比例比例54.3231.8020.5042.105.6052.3634.6213.0231ppt课件结论：结论：1、小学生在购物时对于品牌关注度不高，、小学生在购物时对于品牌关注

28、度不高，识别能力不强。识别能力不强。2、消费时要注意产品质量与服务。、消费时要注意产品质量与服务。3、小学生购物大多数关注名牌，而对名、小学生购物大多数关注名牌，而对名牌的识别能力还有待提高。牌的识别能力还有待提高。未读懂表格中的数字趋势未读懂表格中的数字趋势无中生有无中生有未考虑对象未考虑对象在小学生中普遍存在着崇尚名牌的消费倾向。在小学生中普遍存在着崇尚名牌的消费倾向。对象对象数据数据项目项目角度角度32ppt课件对小学生的消费倾向提出建议：对小学生的消费倾向提出建议：1、要关注品牌，识别品牌，让自己买得放、要关注品牌，识别品牌，让自己买得放心，用得安心。心，用得安心。2、不要购物时只关注

29、品牌，还要加强对品牌、不要购物时只关注品牌，还要加强对品牌的识别能力。的识别能力。3、不要过分注重品牌效应，要把更多注意力、不要过分注重品牌效应，要把更多注意力放在学习上。放在学习上。要根据客观需要和家庭承受能力来决定自要根据客观需要和家庭承受能力来决定自己的消费行为，不能盲目攀比，赶时髦。己的消费行为，不能盲目攀比，赶时髦。误解用意误解用意误作推断误作推断偏离题意偏离题意扣题扣题针对性针对性辨证辨证33ppt课件根据提供的材料，分别阐述以下两个观点。根据提供的材料，分别阐述以下两个观点。1 5中国中国人口人口 1 1 4 1 16中国耕中国耕地面积地面积 1 15世界世界人口人口 世界耕世界

30、耕地面积地面积 1 1阐述阐述“我国农业是成功的我国农业是成功的”这一观点。这一观点。(不超过不超过4545个个字字)2 2阐述阐述“我国必须限制人口增长我国必须限制人口增长”这一观点。（不超这一观点。（不超过过4545个字）个字）题中有两个题中有两个主体主体，一是中国人口，一是中国耕地面积，一是中国人口，一是中国耕地面积，都是说明它们在世界中的都是说明它们在世界中的比重比重。很明显，中国人口多，。很明显，中国人口多，中国耕地面积少，这样，做中国耕地面积少，这样，做(1)题时就要强调题时就要强调地少但能地少但能养活人多；养活人多；做做(2)题时则要强调题时则要强调地少但人太多。地少但人太多。3

31、4ppt课件(1)题可以这样来阐述：题可以这样来阐述：以不足世界以不足世界1/15的耕地，养活了接近世界的耕地，养活了接近世界1/4的人口，可的人口，可见我国的农业是成功的。见我国的农业是成功的。(2)题可以这样阐述：题可以这样阐述：我国人口超过世界我国人口超过世界人口的人口的1/5，而耕地不足世界耕地面积的，而耕地不足世界耕地面积的1/15，人多地少，可见，必须限制人口，人多地少，可见，必须限制人口增长。增长。【参考答案参考答案】35ppt课件7.读下面的材料，在后面的空格处续写句子，要求句读下面的材料，在后面的空格处续写句子，要求句子简明、连贯，不要超过字数。某部门向消费者调查：子简明、连

32、贯，不要超过字数。某部门向消费者调查：您认为下列哪些品牌的产品是国货。调查结果如下表：您认为下列哪些品牌的产品是国货。调查结果如下表：品牌品牌认同率认同率品牌品牌认同率认同率格兰仕微格兰仕微波炉波炉33.1%33.1%飘柔洗发飘柔洗发香波香波63.7%63.7%澳克码冰澳克码冰柜柜21.5%21.5%玉兰油玉兰油75.8%75.8%蒙妮坦服蒙妮坦服装装26.4%26.4%舒肤佳香舒肤佳香皂皂68.9%68.9%（注）每一产品品牌的认同率，均指认同人数占被（注）每一产品品牌的认同率，均指认同人数占被调查总人数的百分比。调查总人数的百分比。调查结果是调查结果是有趣的有趣的。右边三个外国品牌，。右边三个外国品牌，A A，对于对于左边三个真正的中国品牌，左边三个真正的中国品牌，B B，造成这，造成这种认同颠倒的种认同颠倒的原因原因，一言以蔽之，就是，一言以蔽之，就是C C。36ppt课件A A、被认为是国货的认同率较高、被认为是国货的认同率较高 B B、消费、消费者认为是国货的认同率较低者认为是国货的认同率较低 C C、中国货爱取、中国货爱取洋名洋名或或A A、被认为是国货的比例较高、被认为是国货的比例较高 B B、人们认、人们认为是国货的比例反而偏低为是国货的比例反而偏低C C、中国货爱起洋、中国货爱起洋名名【参考答案参考答案】37ppt课件