管理研究方法论(课堂)课件.ppt
- 【下载声明】
1. 本站全部试题类文档,若标题没写含答案,则无答案;标题注明含答案的文档,主观题也可能无答案。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
2. 本站全部PPT文档均不含视频和音频,PPT中出现的音频或视频标识(或文字)仅表示流程,实际无音频或视频文件。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
3. 本页资料《管理研究方法论(课堂)课件.ppt》由用户(晟晟文业)主动上传,其收益全归该用户。163文库仅提供信息存储空间,仅对该用户上传内容的表现方式做保护处理,对上传内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知163文库(点击联系客服),我们立即给予删除!
4. 请根据预览情况,自愿下载本文。本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
5. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007及以上版本和PDF阅读器,压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 管理 研究 方法论 课堂 课件
- 资源描述:
-
1、管理研究方法论管理研究方法论第一讲第一讲 管理学的学科特征与研究特点管理学的学科特征与研究特点南开大学商学院南开大学商学院 王迎军王迎军 2讲在前面:教学目标与学习方式讲在前面:教学目标与学习方式 通过介绍研究选题、文献分析、研究设计和一些通过介绍研究选题、文献分析、研究设计和一些分析方法,使管理专业博士研究生能够对方法论分析方法,使管理专业博士研究生能够对方法论形成一定的认识,更好地完成博士学位论文。形成一定的认识,更好地完成博士学位论文。课堂讲授与讨论相结合,以讨论为主。每次上课课堂讲授与讨论相结合,以讨论为主。每次上课教师讲一个单元,学生讨论一个单元。教师讲一个单元,学生讨论一个单元。阅
2、读材料包括学术文献和学位论文,需要同学们阅读材料包括学术文献和学位论文,需要同学们投入一定的时间,并帮助收集文献。投入一定的时间,并帮助收集文献。3课程的主要内容与存在问题课程的主要内容与存在问题一、管理学的学科特征与研究特点一、管理学的学科特征与研究特点二、文献分析与研究过程二、文献分析与研究过程三、概念与测量三、概念与测量四、研究方案设计四、研究方案设计六、案例研究六、案例研究七、比较研究七、比较研究八、扎根理论方法八、扎根理论方法九、内容研究方法九、内容研究方法十、定量分析方法十、定量分析方法 定量分析的内容太少,对于定性研究,存在着不同认识定量分析的内容太少,对于定性研究,存在着不同认
3、识 方法论课程太少,本课程只能称为方法论课程太少,本课程只能称为“引论引论”4管理学方法论批判,保罗管理学方法论批判,保罗格里斯利著格里斯利著研究设计与写作指导,克雷斯威尔著研究设计与写作指导,克雷斯威尔著社会研究方法,社会研究方法,艾尔艾尔巴比巴比著著案例研究案例研究设计与方法,设计与方法,R R殷著殷著Basics of Qualitative Research:Basics of Qualitative Research:Grounded Theory Procedures and TechniquesGrounded Theory Procedures and Techniques,A
4、nselm Strauss,Juliet CorbinAnselm Strauss,Juliet Corbin管理科学季刊最佳论文集,北京大学出版社管理科学季刊最佳论文集,北京大学出版社 Integrated Logistics SolutionsMissionMission主要参考书目主要参考书目5本讲内容本讲内容 当前管理研究中存在的问题当前管理研究中存在的问题 管理学的学科特征管理学的学科特征 管理研究的科学性管理研究的科学性 质与量的研究质与量的研究 对论文的评价标准对论文的评价标准6一、管理科学研究的一些问题一、管理科学研究的一些问题 19701970年代末,西方管理理论被引入国内,
5、同时也启动了国年代末,西方管理理论被引入国内,同时也启动了国内管理科学的研究。内管理科学的研究。最初的研究以介绍西方理论为主,加之以学者们对一些问最初的研究以介绍西方理论为主,加之以学者们对一些问题的认识或思考,这种题的认识或思考,这种“理论归纳理论归纳”加加“思辩思辩”或或“逻辑逻辑演绎演绎”型的研究,往往缺乏严密性,缺乏实际调查资料的型的研究,往往缺乏严密性,缺乏实际调查资料的支持,缺乏学术规范。支持,缺乏学术规范。近年来,方法论受到越来越多的重视,但工具理性的倾向近年来,方法论受到越来越多的重视,但工具理性的倾向也不容忽视。实际上,学术界正经历由形式上掌握方法论也不容忽视。实际上,学术界
6、正经历由形式上掌握方法论到实质上掌握方法论的变化过程。到实质上掌握方法论的变化过程。7两个引人注目的观点两个引人注目的观点 麦肯锡总裁撰文指出,当代十大趋势之一是:麦肯锡总裁撰文指出,当代十大趋势之一是:管理从艺术变成科学。运营和管理更大、更复杂的企业需要新的管理从艺术变成科学。运营和管理更大、更复杂的企业需要新的工具。事实上,经过改进的技术和统计控制工具已催生出新的管工具。事实上,经过改进的技术和统计控制工具已催生出新的管理方法,能够管理超大型机构。依靠理方法,能够管理超大型机构。依靠本能直觉本能直觉来管理的日子来管理的日子已经一去不复返。如今的企业领导者正运用算法决策工具和高精已经一去不复
7、返。如今的企业领导者正运用算法决策工具和高精尖的软件来管理他们的机构。科学管理正从一项创造竞争优势的尖的软件来管理他们的机构。科学管理正从一项创造竞争优势的技能,转变为企业参与竞争的先决条件。技能,转变为企业参与竞争的先决条件。”哈佛商评哈佛商评20052005年年5 5月的一篇题为月的一篇题为How Business Schools How Business Schools Lost Their WayLost Their Way的的文章,却认为应该改变商学院中普遍存文章,却认为应该改变商学院中普遍存在的在的“Scientific modelScientific model”This sci
8、entific model,as we call it,is predicated on This scientific model,as we call it,is predicated on the faulty assumption that business is an academic the faulty assumption that business is an academic discipline like chemistry or geology.discipline like chemistry or geology.When applied When applied
9、to businessto businesswhere judgments are made with messy,where judgments are made with messy,incomplete dataincomplete datastatistical and methodological wizardry statistical and methodological wizardry can blind rather than illuminate.can blind rather than illuminate.8几种逻辑错误几种逻辑错误 化约论错误:以低层次单位的经验说
10、明高层次单化约论错误:以低层次单位的经验说明高层次单位的状况。位的状况。例:把一个大中型企业的成果归功于一个人。例:把一个大中型企业的成果归功于一个人。目的论错误:使用模糊的、含义广泛又无法验证目的论错误:使用模糊的、含义广泛又无法验证的概念来解释某些特定的事物。的概念来解释某些特定的事物。例:企业实现超常规发展的关键在于拥有核心竞争力。例:企业实现超常规发展的关键在于拥有核心竞争力。套套逻辑错误:由于混淆定义与因果关系而形成套套逻辑错误:由于混淆定义与因果关系而形成的循环论证。的循环论证。例:当我们把优质资源定义为能够为企业带来超额收益例:当我们把优质资源定义为能够为企业带来超额收益的资源,
11、然后在论证优质资源能够提高企业收益时,就的资源,然后在论证优质资源能够提高企业收益时,就步入了步入了“套套套套”之中。之中。9例:现代企业制度与绩效的关系例:现代企业制度与绩效的关系 有人对一些上市和非上市公司的绩效进行对比,有人对一些上市和非上市公司的绩效进行对比,得出我国建立现代企业制度可以提高企业经营绩得出我国建立现代企业制度可以提高企业经营绩效的结论。效的结论。隐含的逻辑错误:隐含的逻辑错误:化约论错误,上市公司与建立现代企业制度的企业是两化约论错误,上市公司与建立现代企业制度的企业是两个概念,后者包括前者,不能个概念,后者包括前者,不能“以偏盖全以偏盖全”;虚假关系,上市前的资产重组
12、未考虑在内;虚假关系,上市前的资产重组未考虑在内;没能对影响机理给出有深度的说明。没能对影响机理给出有深度的说明。10一些错误的认识和作法一些错误的认识和作法 没有量化研究,不能完成博士论文没有量化研究,不能完成博士论文 定性研究比定量研究更容易定性研究比定量研究更容易 抽象的概念更有学术价值(战略的抽象群、督约抽象的概念更有学术价值(战略的抽象群、督约机制)机制)工具理性(为使用方法进行研究)工具理性(为使用方法进行研究)不经研究,对某一问题直接得出结论不经研究,对某一问题直接得出结论“本质上讲,本质上讲,”实际上是实际上是“我认为我认为”得另一得另一种说法种说法11需要不断思考的问题需要不
13、断思考的问题 管理研究的目的是什么?管理研究的目的是什么?当我们设计一项研究方案时,应该明确研究的目的,我当我们设计一项研究方案时,应该明确研究的目的,我们要获得什么样的知识?们要获得什么样的知识?管理研究的科学性?管理研究的科学性?怎样设计研究方案,才符合科学性的要求?怎样设计研究方案,才符合科学性的要求?管理研究中可使用的方法有哪些?管理研究中可使用的方法有哪些?例:定性分析和定量分析相结合是否是一种方法,什么例:定性分析和定量分析相结合是否是一种方法,什么样的方法?样的方法?12二、管理学的学科特征二、管理学的学科特征 保罗保罗格里斯利对管理学(包括组织行为)的学科特征进行过格里斯利对管
14、理学(包括组织行为)的学科特征进行过讨论,他的观点似乎也适用于战略管理、营销管理等领域讨论,他的观点似乎也适用于战略管理、营销管理等领域“学科学科”与行为的规则、思维的规则有关,一门学科为讨与行为的规则、思维的规则有关,一门学科为讨论、争辩或协同调查提供了场所论、争辩或协同调查提供了场所 共同的问题、假设或方法论是一门学科的特征共同的问题、假设或方法论是一门学科的特征 管理学是一个多学科(管理学是一个多学科(Multi-disciplinaryMulti-disciplinary)的研究领域,)的研究领域,只要与组织管理有联系,就是管理学的问题,但管理学不只要与组织管理有联系,就是管理学的问题
15、,但管理学不是跨学科(是跨学科(Inter-disciplinaryInter-disciplinary)的领域,它对材料的整)的领域,它对材料的整合并没有系统的方式。合并没有系统的方式。与实践的联系是管理学研究的最主要特征。与实践的联系是管理学研究的最主要特征。13自然科学与社会科学的不同自然科学与社会科学的不同 自然科学研究的现象(比如光、植物生长或化学自然科学研究的现象(比如光、植物生长或化学反应)是不变的(光速不变、反应机理不变,而反应)是不变的(光速不变、反应机理不变,而我们的认识在变化)我们的认识在变化)社会科学研究的现象是变化的(今天的现象与昨社会科学研究的现象是变化的(今天的现
16、象与昨天有所不同,如超强竞争、组织控制的手段)天有所不同,如超强竞争、组织控制的手段)自然科学描述的定律看起来是稳定的自然科学描述的定律看起来是稳定的 社会科学描述的是一个变化的世界社会科学描述的是一个变化的世界有许多理论但没有一个定律有许多理论但没有一个定律理论虽然很丰富,但很少有一个理论建立在另一个理论理论虽然很丰富,但很少有一个理论建立在另一个理论的基础之上的基础之上14管理学研究的特殊性管理学研究的特殊性 作为社会科学的一个分支,管理学研究既有社会作为社会科学的一个分支,管理学研究既有社会科学的共同特征,也有独特的特征:科学的共同特征,也有独特的特征:以提升绩效为根本方向以提升绩效为根
17、本方向研究对象的边界相对清晰,主要以组织为对象研究对象的边界相对清晰,主要以组织为对象注重内部视角,摒弃黑箱注重内部视角,摒弃黑箱强调系统性,主要探察内部的动因、结构、机制强调系统性,主要探察内部的动因、结构、机制研究的问题相对集中研究的问题相对集中存在学说丛林现象,每一类问题都有丰富的相关成果存在学说丛林现象,每一类问题都有丰富的相关成果与经济学相比,抽象程度低,许多理论属于中距理论与经济学相比,抽象程度低,许多理论属于中距理论15管理学研究的有效性管理学研究的有效性 由于管理学具有实践特征,管理学研究的有效性由于管理学具有实践特征,管理学研究的有效性必须部分地由它对管理实践产生的影响来衡量
18、必须部分地由它对管理实践产生的影响来衡量 关于管理学研究的两种观点关于管理学研究的两种观点发现管理的真实性(假定存在着某个唯一真理,问题在发现管理的真实性(假定存在着某个唯一真理,问题在于如何找到它)于如何找到它)更深入地理解管理更深入地理解管理 管理研究的有用性部分地取决于管理实践者的需管理研究的有用性部分地取决于管理实践者的需要要管理实践者需要简单、实用的管理思想管理实践者需要简单、实用的管理思想现实的环境是复杂的,而研究对象的特定环境具有狭隘现实的环境是复杂的,而研究对象的特定环境具有狭隘性或局限性性或局限性16管理研究的多种目的管理研究的多种目的 控制控制发现达到预期目标的方法和步骤发
19、现达到预期目标的方法和步骤 预测预测若如何做,必定会怎样;若如何做,必定会怎样;指导指导应该这样做,应该这样做,建议建议可以这样做,可以这样做,启发启发有人这样做,并取得过成功,有人这样做,并取得过成功,描述描述有人这样做,有人这样做,验证验证这个道理成立的程度。这个道理成立的程度。17管理者如何利用管理研究的成果管理者如何利用管理研究的成果管理者毫无例外地将概念看作客观上是正确的并予以接受管理者毫无例外地将概念看作客观上是正确的并予以接受管理者有些例外地将概念看作是基本正确的并予以接受管理者有些例外地将概念看作是基本正确的并予以接受管理者在一定范围内将概念看作是正确的管理者在一定范围内将概念
20、看作是正确的管理者将概念用于一组重要的个案并逐渐接近可应用的边界管理者将概念用于一组重要的个案并逐渐接近可应用的边界管理者将概念看作是一组类比或解释管理者将概念看作是一组类比或解释管理者以实用主义的态度运用概念直到出现错误管理者以实用主义的态度运用概念直到出现错误管理者反对以这种概念为基础的观点,但尝试性地将其作为一种可能性管理者反对以这种概念为基础的观点,但尝试性地将其作为一种可能性全面接受全面接受假设假设18三、管理研究的科学性三、管理研究的科学性 管理研究需要遵从科学的规范,但什么是科学的管理研究需要遵从科学的规范,但什么是科学的规范?进一步说,什么是科学?规范?进一步说,什么是科学?科
21、学是运用范畴、定理、定律等思维形式反映现实世界科学是运用范畴、定理、定律等思维形式反映现实世界各种现象的本质和规律的思维知识体系。各种现象的本质和规律的思维知识体系。辞海辞海科学就是系统地思考我们经验着的世界所做的努力和这科学就是系统地思考我们经验着的世界所做的努力和这种思考的结果。种思考的结果。美美 哈里斯哈里斯科学是学习和理解我们周围事物的方法。科学是学习和理解我们周围事物的方法。美美 艾尔艾尔.巴比巴比 以上说法只能说明科学的理论具有某些特征,但以上说法只能说明科学的理论具有某些特征,但具有这些特征的知识却不都是科学。具有这些特征的知识却不都是科学。19科学与非科学的划界科学与非科学的划
22、界 在科学哲学这一领域中,科学与非科学的划界问在科学哲学这一领域中,科学与非科学的划界问题一直是一个重要的议题题一直是一个重要的议题逻辑实证主义:一个命题的意义取决于可证实的条件逻辑实证主义:一个命题的意义取决于可证实的条件波普尔:任何理论都可被证实,如果人们寻找证据的话;波普尔:任何理论都可被证实,如果人们寻找证据的话;只有能被证伪(然后再对理论进行重新解释),才是科只有能被证伪(然后再对理论进行重新解释),才是科学的学的拉卡托斯:科学划界的对象不是单个命题,而是理论系拉卡托斯:科学划界的对象不是单个命题,而是理论系列(研究纲领),新理论取代旧理论是由于它能预见更列(研究纲领),新理论取代旧
23、理论是由于它能预见更多的可被观测的新事物(新的经验事实预见力)多的可被观测的新事物(新的经验事实预见力)库恩:科学的发展范式的革命库恩:科学的发展范式的革命费耶阿本德:科学与非科学之间没有绝对的界限费耶阿本德:科学与非科学之间没有绝对的界限20自然科学家对后现代科学哲学观的批判自然科学家对后现代科学哲学观的批判 19871987年年1010月月1515日,日,自然自然杂志刊登了一篇题为杂志刊登了一篇题为“科学哪儿错了?科学哪儿错了?”的文章。在这篇文章中,两位英国物理学家西奥查里斯的文章。在这篇文章中,两位英国物理学家西奥查里斯(T TTheocharisTheocharis)和皮莫波罗斯()
24、和皮莫波罗斯(M MPsimopoulosPsimopoulos)严厉谴责了那)严厉谴责了那些批评科学能获得客观知识这一传统信念的怀疑论哲学家,指控他们些批评科学能获得客观知识这一传统信念的怀疑论哲学家,指控他们给科学带来了给科学带来了“深重而又广泛的灾难深重而又广泛的灾难”。文章还特别登出了四位。文章还特别登出了四位“真真理的背叛者理的背叛者”和和“科学的敌人科学的敌人”的照片,他们是:卡尔的照片,他们是:卡尔 波普尔、伊波普尔、伊姆莱姆莱 拉卡托斯、托马斯拉卡托斯、托马斯 库恩和保罗库恩和保罗 费耶阿本德。费耶阿本德。1994 1994 年,美国的约翰年,美国的约翰 霍普金斯大学出版社推出
展开阅读全文