第二章-角色游戏课件.ppt
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1、1幼儿游戏理论与实践2内容回顾内容回顾3第二单元第二单元 角色游戏角色游戏4本单元主要内容本单元主要内容角色游戏的特点和教育作用特点和教育作用角色游戏的组织与指导组织与指导角色游戏的评价评价5 了解角色游戏的含义、特点、结构和教育作用。掌握幼儿角色游戏组织与指导各环节的主要内容。掌握各年龄班幼儿角色游戏的特点与指导要点。掌握角色游戏活动评价的内容与方法。掌握内容:掌握内容:6第一课第一课 角色游戏的特点和教育作用角色游戏的特点和教育作用7什么是角色游戏?什么是角色游戏?角色游戏角色游戏:幼儿依据自己的兴趣和意愿,借助模仿和想象,通过扮演角色,创造性的反映其生活环境、生活体验和生活感受的游戏。强
2、调游戏中的自主性、主动性、创造性的发挥。8(一)(一)一、角色游戏有哪些特点?一、角色游戏有哪些特点?与社会生活密切联系与社会生活密切联系 游戏的主题、角色、情节、材料与规则均与幼游戏的主题、角色、情节、材料与规则均与幼儿的生活经验有关,经验越丰富,游戏水平越高。儿的生活经验有关,经验越丰富,游戏水平越高。9(二)(二)一、角色游戏有哪些特点?一、角色游戏有哪些特点?具有表征、自主性、创造性的特点具有表征、自主性、创造性的特点 角色游戏是幼儿在对角色、动作、情景等方面进角色游戏是幼儿在对角色、动作、情景等方面进行想象并表征出来的活动,是幼儿表征能力发展行想象并表征出来的活动,是幼儿表征能力发展
3、的产物。的产物。创造性想象:以人代人、以物代物、情境转换创造性想象:以人代人、以物代物、情境转换 1011二、角色游戏的结构是怎样的?二、角色游戏的结构是怎样的?角色游戏的基本要素:角色游戏的基本要素:人、物、情节、内在规则人、物、情节、内在规则12(一)角色游戏中的人(一)角色游戏中的人u角色扮演具有多样性:技能型角色:模仿对象的典型动作互补型角色:扮演的角色以角色关系的另一方的存在为条件想象型 角色:不是现实人物,来源于幼儿的想象1314(一)角色游戏中的人(一)角色游戏中的人u角色扮演具有选择性,主要有三种喜欢的角色:比较崇拜和尊敬的人让幼儿感到害怕的人或动物与自己身份不同或低于自己身份
4、的人1516(二)角色游戏中的物(二)角色游戏中的物 物:游戏中的材料物品。幼儿对物的选择、假想:由幼儿的思维发展水平决定的;共同游戏时,则需协商一致。代替物和被代替物的出现顺序有两种:由代替物引发、由被代替物引发。游戏的动作:概括、压缩,为幼儿发挥想象和集体合作游戏提供可能。1718(三)角色游戏中的情节(三)角色游戏中的情节 情节:幼儿对游戏动作和情境的假想。幼儿借助操作游戏材料来假想游戏情节,游戏情节的假想又衍生出相关的情境。幼儿对情节的创造能力与幼儿的年龄有关,年龄增长,想象力和创造力增强,情节越丰富。1920(三)角色游戏中的规则(三)角色游戏中的规则规则:正确的表现现实生活中每个人
5、物应该有的动作及其先后顺序,人们的态度以及相互间的关系等。其他游戏规则游戏规则来源为了保证游戏的顺利实施而由大家规定的,可以预设,可以生成受角色限制,按照相应的角色行为以及人物之间的社会关系来展开游戏情节可变性可以改动,是外在的不可以随意改动,是内在的21三、角色游戏的教育作用?三、角色游戏的教育作用?(一)(一)(二)(二)(三)(三)促进幼儿认知、身体和语言的发展促进幼儿认知、身体和语言的发展促进幼儿社会性的发展促进幼儿社会性的发展有助于培养幼儿的主动性、创造性、独立性有助于培养幼儿的主动性、创造性、独立性22(一)促进幼儿认知、身体和语言的发展(一)促进幼儿认知、身体和语言的发展22 在
6、游戏中运用已有知识、学习新知识,同时,在想象的环境中,用游戏材料代替真实物品,促进解决问题、记忆、想象、思维、语言的发展。操作物体促进身体的发育和动作的发展,促进肌肉活动和手眼协调能力的提高。用语言进行角色间的交往,按角色的要求去使用不用的语言,既模仿又创造,促进语言发展。2324(二)促进幼儿社会性发展(二)促进幼儿社会性发展24(1)有助于幼儿发展正确的自我意识,摆脱自我中心 婴幼儿是典型的自我中心主义者,在角色游戏中,由于扮演他人的的需要,促进幼儿从他人角度看问题的能力发展。2526(二)促进幼儿社会性发展(二)促进幼儿社会性发展26(2)促进幼儿与伙伴的交往,发展他们的交往技能 两种交
7、往关系:现实中的伙伴关系、游戏中的角色关系。交往技能:妥协、让步、协商、轮流、分享、谦让、交换等2728(二)促进幼儿社会性发展(二)促进幼儿社会性发展28(3)为幼儿提供学习规则、进行社会实践的机会 角色扮演的过程正是一种社会角色的学习和实践的过程。通过模仿角色的行为,理解角色关系、权利、义务、责任,体验美好的情感,理解社会生活中的行为准则,促进道德、情感发展。2930(二)促进幼儿社会性发展(二)促进幼儿社会性发展30(4)培养幼儿坚强的意志品质 根据角色要求调整自己的行动,根据角色要求遵守游戏规则,努力克服困难,从而提高自控力和坚持性。3132(二)促进幼儿社会性发展(二)促进幼儿社会性
8、发展32(5)培养积极的情感和良好的性格角色游戏既是幼儿建立积极情感,消除消极情感的途径,也是表露发泄情感的通道。通过角色游戏培养幼儿良好的行为习惯,诊断不良行为。33(三)培养幼儿的主动性、创造性和独立性(三)培养幼儿的主动性、创造性和独立性33自定主题、自由充当角色、自行设计游戏情节,表现极大的主动性。按照游戏的主题、角色、情节去支配和控制自己的行动。充分发挥想象,开动脑经,独立解决问题。3435第二课第二课 角色游戏的组织与指导角色游戏的组织与指导36一一二二三三角色游戏组织与指导原则角色游戏组织与指导原则角色游戏的指导环节要点角色游戏的指导环节要点各年龄阶段角色游戏的重点各年龄阶段角色
9、游戏的重点37一、角色游戏组织与指导的原则一、角色游戏组织与指导的原则37(一)主体性原则,允许幼儿自由选择u 教师观察幼儿兴趣,鼓励每个幼儿按照自己的意愿自由选择游戏。教师要善于发现幼儿需要,启发动机,帮助确立主题。教师要为幼儿创设良好的游戏条件和主动的游戏环境,提供充分的材料、时间、空间、氛围。38一、角色游戏组织与指导的原则一、角色游戏组织与指导的原则38(二)个性化原则,体现层次性,满足幼儿的发展需要 不同年龄段的幼儿、同一年龄段的不同幼儿发展水平有差异,教师要针对其特点选择不同侧重点进行指导。39一、角色游戏组织与指导的原则一、角色游戏组织与指导的原则39(三)开放、随机性原则,适时
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