人教部编版语文二年级上植物妈妈有办法教案.pdf
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- 人教部编版 语文 年级 植物 妈妈 办法 教案 下载 _二年级上册_部编版(统编版)_语文_小学
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1、1/9植物妈妈有办法【教学目标】1指导学生认识“植”、“旅”等14个认读字,会写“法”、“脚”等10个会写字。重点指导“脚、它、更”三个字的书写。2指导学生准确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。引导学生了解“四海为家”、“降落伞”、“纷纷出发”、“带刺的铠甲”等词语在课文中的含义,感受语言的趣味,了解植物传播种子的方法。3指导学生根据课文内容编写其他植物传播种子办法的儿歌,提升语言运用的能力。【教学重点】引导学生了解“四海为家”、“降落伞”、“纷纷出发”、“带刺的铠甲”等词语在课文中的意义,感受语言的趣味,了解植物传播种子的方法。【教学难点】引导学生感受植物传播种子的趣味和神奇,感受大自然的
2、奇妙,有探究科学的愿望。【教学准备】课件,实物展台。【课时安排】2课时【第一课时】【教学过程】(一)导入新课1板书课题,读一读植物妈妈有办法。2植物种子长大了成熟了,就要告别妈妈开始自己的生活了。你们想知道植物妈妈是怎样送别自己的孩子,传播种子的吗这节课我们就来学习植物妈妈有办法。(二)字词学习1读一读课文,把生字条里面的认读字在课文中圈出来,读一读,再读读生字所在的词语。2/92出示课件词语办法、如果、有脚、娃娃、纷纷、知识、皮毛、植物、旅行、准备、纷纷、离开、粗心。(1)认读字所在的词语办法、如果、有脚、娃娃、纷纷、知识、皮毛、植物、旅行、准备、纷纷、离开、粗心。(2)(课件出示图文需要借
3、助图片了解的词语及相应图片降落伞、山洼、带刺的铠甲)(3)(课件出示声音和动作的词语啪的一声、炸开、观察、蹦着跳着)3词语送进句子里,你还会读吗下面我们来练读课文。(三)练读课文,整体感知1激发兴趣,自由读文请大家借助拼音自由朗读课文,遇到难读的生字、词语、句子要多读几次。如果你能把课文读正确就可以获得一颗星,如果能读得流利就可以再得一颗星。(课件出示)设置夺星榜课文读正确和课文读流利。生自由读课文。2展示交流,评价指导在刚才的读书过程中,老师发现大家的读书姿势很好,大多数小朋友已经将课文中的生字词圈画出来了,这是很好的学习习惯。谁愿意读给大家听(1)课件出示第一小节A指生朗读。(指导读好“旅
4、行、植物”)注意“旅”读“L”,“植”读翘舌音“ZH”。导学生思考经常在哪些场合看到“脚”字。学生扩词,进一步认识由“脚”字组成的词语。(课件出示“脚丫、脚尖、脚步”)3/9B老师范写“脚”字,想想如何写好左中右结构的字。(板书脚)谁来读第一小节有没有信心获得两颗星指生读。(师生共同评价是否正确、流利。)(2)课件出示第二小节。A(课件出示)“圭”及“娃”田字格课件观察“圭”,感受作为偏旁时笔画的避让。在“娃”中“圭”的第二横和第四横变短了。“娃”字的偏旁是什么呀(女)仔细观察“圭”作为偏旁在“娃”字中写法有什么变化(在“娃”中“圭”的第二横和第四横变短了。)小结是呀,汉字也和小朋友们一样,讲
5、究避让。两个部件放在一起的时候,就要给旁边的笔画腾点地方,于是,“圭”的长横就变成了短横。书写的时候要注意。B师范写“娃”。(左右结构,第二、四笔横要让一让。)学生描红、范写。C课件出示“它”的笔顺自主观察,学习“它”字。并练写,注意笔顺,第四笔是撇。(板书娃它)D评价反馈同桌互相检查,看谁能得三颗星。谁来读第1小节有没有信心获得两颗星指生读。(师生共同评价是否正确、流利。)(3)课件出示第3小节。导语我们接着读第3小节。有信心把它读好吗读之前先看这几个词语,你会读吗出示铠甲、带刺、挂住、山洼、苍耳指生读。(指导读好轻声“洼”,平舌音“刺、苍”。)指生读第第3小节。(4)课件出示第4小节指导学
6、生读好“更有、底下、炸开、离开”等词语。指导“更”的写法,撇要从上而下4/9一笔贯通。(板书更)指生读第第四小节。评价反馈。(5)课件出示第5小节读好词语“观察、知识、粗心”等词语。注意“察、知、识”为翘舌音,“粗”为平舌音“C”。指生读第5小节。3学生自由练读课文。讨论交流课文中介绍了哪几种植物种子的传播方式(蒲公英、苍耳、豌豆三种植物的传播方式。)(四)总结全文学习了这课书,我们知道了三种植物传播种子的方法。大自然当中的知识很多很多,你要到大自然中去仔细观察,认真思考。你还知道哪些植物传播种子的方法吗(五)当堂检测1蒲公英乘着()纷纷出发,苍耳穿上()的铠甲,挂住动物的(),豌豆被晒在()
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