四年级道德与法治上册部编版第10课《我们所了解的环境污染》教案（共2课时）.doc

1、课题10.我们所了解的环境污染课型新授课课时2-1总课时数教学日期第 周（ ）教材简析我所了解的环境污染分为两个部分，首先通过对塑料的研究，了解塑料带来的便利以及白色污染的危害。在此基础上，让学生在生活当中去发发现其他的污染，并从自身做起，找到降低污染切实有效的办法。教学目标1. 通过课堂探究，了解塑料带来的便利，以及“白色污染”会造成的危害。2. 通过调查研究，了解其他形式的环境污染给地球带来的危害。3. 了解环境保护相关的法律，并能够在生活中找到合适的方法，帮过我们更好地保护环境。教学重点难点1.结合实际生活，了解环境污染的危害。2.找到合适的办法保护环境。教学准备多媒体课件过程设计通用设

2、计教学意图及解读修改一、交流认识塑料制品应用广1. 猜谜和塑料知识导入。2. 同学们，课前已经让大家去寻找身边的塑料制品，请你们说说见过哪些塑料制品。3. 学生交流。4. 小结：吃穿玩乐，学习家用，到处都有塑料的身影。它应用广泛，与我们的生活息息相关。（板书：应用广泛）二、探究感受塑料制品的性能优1. 为什么塑料制品会那么普遍地存在于日常生活当中呢？它到底有哪些性能呢？2. 小组代表多角度汇报。多数塑料质轻，不会锈蚀；有较好的透明性和耐磨耗性；绝缘性好，导热性低；成型性、着色性好，加工成本低。3. 小结：同学们都很会探究，正因为它有那么多优良的性能，所以它深受人们的欢迎。（板书：性能优良）不仅

3、如此，在其他各个领域，它还有更广阔的运用。4. 出示各个领域塑料的应用情况，交流感受。（作用大、很重要）5. 小结：塑料给人类带来了许多方便，作出了许多贡献。三、学习素材塑料垃圾危害大1. 出示学生一周内使用一次性塑料制品问卷统计柱状图：你有什么发现？2. 这是我们一个班家里一周使用一次性塑料制品的情况，那么一个学校，一个城市又会怎样呢？你有什么感受？3. 小结：是的，大量的塑料废弃物污染着环境、空气，这些塑料废弃物有一个令人憎恶的名称，叫“白色污染”。（板书：白色污染 污染环境）4.“白色污染”不仅污染着环境，还有什么危害呢？5. 小组交流。学习环节2：不能分解危害长久1. 提问：塑料分解需

4、要多长时间？2. 塑料袋给人们的生活带来了一时的方便，但却带来长久的危害。（板书：难以降解）学习环节3：危及动物安全1. 近年来，动物被塑料垃圾伤害的新闻屡见不鲜。你想说些什么？2. 小结：成天带着枷锁艰难活着的海豹，活活饿死、闷死的海鸟，忍受数年痛苦的海龟3. 受伤害的仅仅只是动物吗？学生交流。预设：影响农作物、污染水源。4. 观看“白色污染”视频：同学们讲了这么多，我们来看看塑料垃圾究竟对全球有哪些危害。5. 看了这个视频，你有什么感受？预设：是呀，污染环境危害长久，伤害生命，“白色污染”的危害实在太大了。四、制定方案环保卫士人人做1. 相机了解全球限塑情况：为了遏制塑料垃圾里面的“头号选

5、手”塑料袋带来的污染，不少国家出台了相应的政策。（追问：肯尼亚政府为什么出台这么严格的政策？）2. 如果我们生活在肯尼亚，如此不加节制地使用塑料制品我们将要面临巨大的惩罚。根据我们家里使用塑料制品的情况，你想到了哪些“减塑”小妙招，先和组员们交流，等会和大家一起来分享。3. 交流：（1）减少使用（替代品：玻璃、不锈钢、环保购物袋、木质材料等），相机补充一些新型的替代品。（少用垃圾袋、少买塑料包装物品等）（2）循环利用（回收、反复使用）（3）创新利用：制作成艺术品（随机板书：减少使用，循环利用，创新运用）4. 减少“白色污染”，需要大家的热情，更需要大家的参与。希望你们从明天开始，对照着这些减塑

6、措施进行每日打卡活动，做一名减塑小卫士，看看接下来我们使用一次性塑料制品的改善情况.板书设计：10. 我们所了解的环境污染减少使用 “白色污染”应用广泛 循环利用污染环境 性能优良伤害生命 减塑难以降解 作业设计：完成一份环境污染小调查教后记：课题10.我们所了解的环境污染课型新授课课时2-2总课时数教学日期第 周（ ）教材简析我所了解的环境污染分为两个部分，首先通过对塑料的研究，了解塑料带来的便利以及白色污染的危害。在此基础上，让学生在生活当中去发发现其他的污染，并从自身做起，找到降低污染切实有效的办法。教学目标1. 通过课堂探究，了解塑料带来的便利，以及“白色污染”会造成的危害。2. 通过

7、调查研究，了解其他形式的环境污染给地球带来的危害。3. 了解环境保护相关的法律，并能够在生活中找到合适的方法，帮过我们更好地保护环境。教学重点难点1.结合实际生活，了解环境污染的危害。2.找到合适的办法保护环境。教学准备多媒体课件过程设计通用设计教学意图及解读修改一、初识农药污染1. 采访：你为什么给你们小队挑选这种水果？追问：为什么这些水果不用洗，那些水果要洗？2. 我们选派一个同学去洗水果吧。谁去？你会怎么洗？3. 引导：虽然农药残留可能并不起眼，但是污染就在我们身边。二、全面认识农药污染1. 我们都意识到了农药污染造成的残留就在我们身边。那么，农药污染究竟是怎么产生的？2. 那农药污染又会产生哪些危害呢？课前我们选择了自己感兴趣的部分展开过调查，请同学们在小组里交流。（板书：“农药污染”“大气”“水体”“土壤”“作物”）3. 组织小组汇报农药对大气、水体、土壤、作物的危害。4. 根据学生汇报内容，补充我国土壤受农药污染的影响。5. 你觉得农药污染对我们身边的环境影响有多大？6. 农药的危害如此巨大，你有什么减少农药污染的小建议呢？相机引导阅读教材P78阅读角。7. 除此之外，人们还想出了以虫治虫的办法。引导：生态农业并不止课本上这一个例子。印度以红蚂蚁除害虫，让我们从视频中了解一下。板书设计：作业设计：从自身做起，减少环境污染教后记：