第8课北宋和辽西夏的并立课件.ppt

1、三案导学三案导学七年级历史上册（中华书局版）七年级历史上册（中华书局版）课本、导学案、课本、导学案、笔笔、典题本、典题本最重要的是最重要的是:潜心背诵：潜心背诵：1 1、隋唐文化的相关知识、隋唐文化的相关知识第第8 8课课 北宋和辽、西夏的并立北宋和辽、西夏的并立晋晋燕燕后 梁前前 蜀蜀岐党党 项项荆南荆南楚楚吴吴吴越吴越闽闽南南 汉汉吐 蕃南诏南诏流求南 海东 海渤 海契契 丹丹 唐朝末年爆发唐朝末年爆发黄巢领导的农民黄巢领导的农民起义，起义，907907年，年，朱温废掉唐朝皇朱温废掉唐朝皇帝，自立为帝，帝，自立为帝，国号梁，中国历国号梁，中国历史进入五代十国史进入五代十国时期。时期。导入新

2、课导入新课思考：唐朝的灭亡时间以及唐灭亡后出现什么局面？【学习目标学习目标】（心中有目标，你就会走向成功）（心中有目标，你就会走向成功）1.牢记北宋和辽、西夏并立的史实，提高梳理历史知牢记北宋和辽、西夏并立的史实，提高梳理历史知识的能力。识的能力。2.自主学习，合作探究民族之间的战与和，学会辩证自主学习，合作探究民族之间的战与和，学会辩证以及比较分析问题的方法。以及比较分析问题的方法。3.激情投入，享受学习的快乐；认识到民族友好、民激情投入，享受学习的快乐；认识到民族友好、民族融合始终是多民族国家发展的主流！族融合始终是多民族国家发展的主流！第第8课课 北宋和辽、西夏的并立北宋和辽、西夏的并立

3、合作探究合作探究内容：内容：1.1.知识树知识树2.2.本课知识脉络本课知识脉络4.4.导学案探究问题导学案探究问题要求：要求：（1 1）人人参与，热烈讨论，）人人参与，热烈讨论，大声表达自己的思想。大声表达自己的思想。（2 2）组长控制好讨论节奏，先一对一分层讨论，再小组）组长控制好讨论节奏，先一对一分层讨论，再小组内集中讨论。内集中讨论。（3 3）时刻注意联系课本，做好答案总结。）时刻注意联系课本，做好答案总结。（3 3）没解决的问题组长记录好，准备质疑。）没解决的问题组长记录好，准备质疑。三案导学三案导学七年级历史上册（中华书局版）七年级历史上册（中华书局版）点评要求：点评要求：先点评对

4、错；再点评思路方法，应该注意的问题，力争进行必要的变形拓先点评对错；再点评思路方法，应该注意的问题，力争进行必要的变形拓展。展。其他同学其他同学认真倾听、积极思考、记好笔记、大胆质疑。认真倾听、积极思考、记好笔记、大胆质疑。四组四组北宋的建立北宋的建立二组、三组二组、三组讨论完毕后讨论完毕后同学进一步落同学进一步落实基础知识；实基础知识；同学落实同学落实完成完成基础知识后，基础知识后，完成地图填充完成地图填充册，并准备点册，并准备点评评一组一组(前黑板前黑板)知识结构知识结构非展示同学非展示同学点评点评展示、方式展示、方式题目题目 展示分工展示分工契丹族的兴起与契丹族的兴起与辽宋和战辽宋和战

5、五组五组北宋和西夏北宋和西夏的关系的关系三案导学三案导学七年级历史上册（中华书局版）七年级历史上册（中华书局版）自自 由由一、北宋的建立2 2、北宋统一、北宋统一中原中原和和南方南方的广大地区的广大地区1 1、建立：、建立：时间：时间：建立者：建立者：都城：都城：960960年年赵匡胤（宋太祖）赵匡胤（宋太祖）东京（开封）东京（开封）思考：北宋是否统一了全国思考：北宋是否统一了全国？北宋虽然结束了五代十国分裂局面，但随北宋虽然结束了五代十国分裂局面，但随之而来的是几个民族政权并存的局面，之而来的是几个民族政权并存的局面，因而北因而北宋政权并不是一个统一了全中国的王朝。宋政权并不是一个统一了全中

6、国的王朝。“杯酒释兵权杯酒释兵权”其目的是什么？北宋为加强中央集权其目的是什么？北宋为加强中央集权都采取哪些措施？都采取哪些措施？北宋加强统治采取的措施：北宋加强统治采取的措施：1、政治上政治上：将中央权力一分为三，加强皇帝对政权的控将中央权力一分为三，加强皇帝对政权的控制。制。行政 军事 财政2、军事上军事上：杯酒释兵权杯酒释兵权 实行调兵权与统兵权分离实行调兵权与统兵权分离 地方驻军将领经常更换地方驻军将领经常更换 地方长官都用文臣地方长官都用文臣契丹人引马图二、契丹族的兴起与辽宋和战二、契丹族的兴起与辽宋和战思考思考：契丹的兴起与逐渐强大的原因是契丹的兴起与逐渐强大的原因是什么？什么？接

7、受汉族文化，重视农耕。接受汉族文化，重视农耕。1、了解契丹族了解契丹族 辽太宗时，辽夺取了辽太宗时，辽夺取了幽云十六州幽云十六州辽的建立辽的建立2、辽的扩展、辽的扩展1、建立：、建立：时间：时间：建立者：建立者：都城：都城：916年年耶律阿保机（辽太祖）耶律阿保机（辽太祖）上京上京辽宋战与和辽宋战与和 澶州之战澶州之战(1004)澶渊之盟澶渊之盟内容：内容：宋每年给辽银宋每年给辽银1010万两，绢万两，绢2020万匹，称万匹，称为岁币；双方停战，约为兄弟之国。为岁币；双方停战，约为兄弟之国。思考：思考：结果如何结果如何？1 1、双方为什么能议和？双方为什么能议和？西夏的建立西夏的建立民族：民族

8、：时间：时间：人物：人物：都城：都城：党项党项10381038年年元昊元昊兴庆兴庆上京上京辽辽兴庆兴庆西西 夏夏东京东京北 宋战战 西夏与北宋多次进行战争西夏与北宋多次进行战争 和和 西夏取消帝号，对宋称臣，宋给西夏取消帝号，对宋称臣，宋给西夏岁币。西夏岁币。北宋与西夏的和战北宋与西夏的和战思考思考：议和后有何影响？议和后有何影响？政权政权名称名称建立建立时间时间建立建立者者都城都城民族民族与宋重大事与宋重大事件件辽辽北北宋宋西西夏夏916年年 耶律耶律 上京上京 契丹族契丹族 澶渊之盟澶渊之盟 阿保机阿保机960年年 赵匡胤赵匡胤 东京东京 汉族汉族 （开封）（开封）1038年年 元昊元昊

9、兴庆兴庆 党项族党项族 宋夏议和宋夏议和主流主流答案：1.辽朝撤兵，宋朝给辽岁币。2.辽得到了“岁币”，而对北宋来讲则是一个屈辱的和约，“岁币”加重了人民的负担；对中华民族而言，澶渊之盟有积极的意义：它结束了双方多年的战争，使得边境的和平稳定维持了很长时间；促进了边疆的贸易与开发；促进了民族友好和民族融合，有利于我国多民族国家的发展。3.有战有和，和为主流。问题四：同：有战有和，和为主流。问题四：同：有战有和，和为主流。异：唐朝的民族政策较为灵活，如设立行政机构、异：唐朝的民族政策较为灵活，如设立行政机构、册封民族首领、和亲等；册封民族首领、和亲等；两宋则是通过签订屈辱性合约，送岁币来换取和两

10、宋则是通过签订屈辱性合约，送岁币来换取和平。平。两宋政权在处理周边少数民族的关系方两宋政权在处理周边少数民族的关系方面与唐朝有什么异同？面与唐朝有什么异同？下列能正确反映北宋与少数民族政权下列能正确反映北宋与少数民族政权并立的示意图是并立的示意图是（）金金 辽辽北宋北宋辽辽北宋北宋西西夏夏辽辽北宋北宋西西夏夏北北宋宋辽辽西西夏夏ABCD1 1、北宋澶州之战的主战派宰相是、北宋澶州之战的主战派宰相是A A、李纲、李纲 B B、文天祥、文天祥C C、寇准、寇准 D D、赵普、赵普2 2、宋辽澶渊之盟在客观上起的重要、宋辽澶渊之盟在客观上起的重要作用是作用是A A、增强了契丹的实力、增强了契丹的实力

11、 B B、延缓了北宋的灭亡、延缓了北宋的灭亡C C、消除了民族矛盾、消除了民族矛盾D D、维持了长期和平、维持了长期和平CD3 3、澶渊之盟后的北宋和辽、澶渊之盟后的北宋和辽A A、辽皇帝接受北宋的册封、辽皇帝接受北宋的册封B B、辽每年给北宋送白银和茶叶、辽每年给北宋送白银和茶叶C C、北宋每年给辽绢、北宋每年给辽绢2020万匹，银万匹，银100100万两万两D D、北宋每年给辽绢、北宋每年给辽绢2020万匹，银万匹，银1010万两万两D4 4、北宋与辽、西夏的并立说明了、北宋与辽、西夏的并立说明了三个政权势均力敌三个政权势均力敌 各族人民共同创造了中华民族各族人民共同创造了中华民族 汉、契

12、丹、党项族矛盾不可调和汉、契丹、党项族矛盾不可调和中原政权和少数民族的战争不断，中原政权和少数民族的战争不断，但交流发展并未停止但交流发展并未停止 A A B B C C D D D5 5杨家将的故事发生在（杨家将的故事发生在（）A A、北宋和辽对峙时期、北宋和辽对峙时期 B B、北宋和金对峙时期、北宋和金对峙时期 C C、南宋和辽对峙时期、南宋和辽对峙时期 D D、南宋和金对峙时期、南宋和金对峙时期6 6毛泽东诗词毛泽东诗词沁园春沁园春雪雪中有中有“唐宗宋祖唐宗宋祖”之句，其中之句，其中“宋太祖宋太祖”指的是（指的是（）A A、李世民、李世民 B B、刘邦、刘邦 C C、铁木真、铁木真 D D、赵匡胤、赵匡胤DA