现代主义之父塞尚课件.ppt

1、塞上自画像塞尚的油画有苹果的静物创作于塞尚的油画有苹果的静物创作于1895-18981895-1898年间，有苹果的静物证年间，有苹果的静物证明了静物画可以真实地再现实体和表现光线与空间的表象。塞尚说：明了静物画可以真实地再现实体和表现光线与空间的表象。塞尚说：“描绘描绘自然不是复制对象，它实现了人的感觉。自然不是复制对象，它实现了人的感觉。”他坚持关注颜色和质地的特性，他坚持关注颜色和质地的特性，不以幻觉为目的。不以幻觉为目的。例如，盘子里水果的边线是不确定的，仿佛在移动。画面例如，盘子里水果的边线是不确定的，仿佛在移动。画面中透视的规则也打破了，桌子的右角向一边倾斜，与左边不在一条线上。画

2、中透视的规则也打破了，桌子的右角向一边倾斜，与左边不在一条线上。画面的有些部分没有着色，桌布的折皱像没有画完。面的有些部分没有着色，桌布的折皱像没有画完。有苹果的静物不是对有苹果的静物不是对实物的模仿，而是对观察角度和绘画本质的探索。实物的模仿，而是对观察角度和绘画本质的探索。静物系列之一 一篮子苹果又名静物苹果篮子，一篮子苹果又名静物苹果篮子，是塞尚极具代表性的作品之一。是塞尚极具代表性的作品之一。一张粗陋的木桌，放上一块桌布，一张粗陋的木桌，放上一块桌布，上面陈设一些苹果、酒瓶、篮子、上面陈设一些苹果、酒瓶、篮子、盘子盘子塞尚非常认真地寻求每塞尚非常认真地寻求每一只苹果的体和面的结构，色彩

3、一只苹果的体和面的结构，色彩严谨，笔触浑厚浓重。严谨，笔触浑厚浓重。当画笔不能体现色彩的强烈质感当画笔不能体现色彩的强烈质感时，他就用调色刀厚厚地直接抹时，他就用调色刀厚厚地直接抹上去。为追求物体的立体感，他上去。为追求物体的立体感，他几乎是在激情洋溢地分划它们的几乎是在激情洋溢地分划它们的体积与面积关系，着眼于物体的体积与面积关系，着眼于物体的厚度与立体的深度。厚度与立体的深度。画面通过白色的桌布与鲜艳水果画面通过白色的桌布与鲜艳水果的强烈对比，反衬出冷暖的色彩的强烈对比，反衬出冷暖的色彩对比。圆形、半圆形、方形和棱对比。圆形、半圆形、方形和棱形相互衬托，弧线、竖线、斜线形相互衬托，弧线、竖

4、线、斜线互为交错，这些色和线的交响，互为交错，这些色和线的交响，构成了统一和谐的布局，视觉上构成了统一和谐的布局，视觉上给人以强烈的刺激，也给观者留给人以强烈的刺激，也给观者留下了难忘的艺术效应下了难忘的艺术效应。静物的色。静物的色彩是那样的单纯，那样富有活力。彩是那样的单纯，那样富有活力。一篮苹果 静物系列圣维克多山表明塞尚已经充分掌握了他所特有的那种立体的形以及这些形的透视安排。圣维克多山表明塞尚已经充分掌握了他所特有的那种立体的形以及这些形的透视安排。画面上，已经不再有前期那种立体的形以及这些形的透视安排，不再有前期作品那种惴惴画面上，已经不再有前期那种立体的形以及这些形的透视安排，不再

5、有前期作品那种惴惴不安的和简单化，而是表现了信心十足和结构上的更大复杂性。塞尚把高山描绘得遒劲有不安的和简单化，而是表现了信心十足和结构上的更大复杂性。塞尚把高山描绘得遒劲有力和巍然庄严，山势显得十分险峻。力和巍然庄严，山势显得十分险峻。前景的概括性使观者与山岩峭壁挨得更近，在山崖的前景的概括性使观者与山岩峭壁挨得更近，在山崖的简略的形体中包藏着潜在的运动和潜在的斗争。热情重又压倒了静观。大地的力量挣脱了简略的形体中包藏着潜在的运动和潜在的斗争。热情重又压倒了静观。大地的力量挣脱了束缚，它们的怒吼取代了安谧的观察。束缚，它们的怒吼取代了安谧的观察。全画气势庄严、崇高，略带全画气势庄严、崇高，略

6、带忧郁，反映了塞尚深沉的精忧郁，反映了塞尚深沉的精神世界。在这幅画中，每一神世界。在这幅画中，每一个体块和造型都被处理得极个体块和造型都被处理得极为严谨，使人联想到他静物为严谨，使人联想到他静物画中的一个个苹果的描绘。画中的一个个苹果的描绘。然而，塞尚风景画色彩的丰然而，塞尚风景画色彩的丰富多变，却是其静物画所难富多变，却是其静物画所难以比拟的。在这幅风景画中，以比拟的。在这幅风景画中，他以朴实有序的笔触，表现他以朴实有序的笔触，表现出物象的细微色差。虽然画出物象的细微色差。虽然画中颜色种类不多，但每一种中颜色种类不多，但每一种色都有着丰富的色阶变化。色都有着丰富的色阶变化。那浓重而沉着绿色，衬托出那浓重而沉着绿色，衬托出不同明度与纯度的土黄、土不同明度与纯度的土黄、土红和蓝色，使整个画面恰似红和蓝色，使整个画面恰似一首和谐的色彩交响乐。同一首和谐的色彩交响乐。同时，那无数的笔触，被敏感时，那无数的笔触，被敏感而理性地放置在画面上，成而理性地放置在画面上，成为厚重而富于肌理变化的色为厚重而富于肌理变化的色块。笔触的种种走势、排列、块。笔触的种种走势、排列、连接、转换和交织，构成了连接、转换和交织，构成了空间，也产生结构，形成对空间，也产生结构，形成对比和谐的秩序。比和谐的秩序。玩纸牌者