片段作文-人物神态心理描写(课用)课件.ppt

1、 人物神态和心理描写人物神态和心理描写神态描写神态描写 神态描写就是描写人物神态描写就是描写人物脸部细微的表脸部细微的表情和变化情和变化。描写时要用表示表情、神态描写时要用表示表情、神态的词语。的词语。三 【小练习【小练习1 1】阅读材料，找出材料中描写人神态的阅读材料，找出材料中描写人神态的文字，并分析它的作用：文字，并分析它的作用：这时，一阵热烈的掌声打断了他的思绪，他猛的一抬头，看见这时，一阵热烈的掌声打断了他的思绪，他猛的一抬头，看见肖大名正从讲台上走下来。他立马又紧张起来。他的目光四处肖大名正从讲台上走下来。他立马又紧张起来。他的目光四处移动，似乎在搜寻什么，他是那么的不安，甚至不敢

2、接触任何移动，似乎在搜寻什么，他是那么的不安，甚至不敢接触任何人的目光。然后他又把头低下去，好像怕被别人看见似的。他人的目光。然后他又把头低下去，好像怕被别人看见似的。他的十个手指头不停地搓来搓去，一会儿便被汗水打湿了，滑滑的十个手指头不停地搓来搓去，一会儿便被汗水打湿了，滑滑的。的。“怎么办呢，该不该上去呢？怎么办呢，该不该上去呢？”唐明贼似的看看四周，比先前唐明贼似的看看四周，比先前更紧张了，两腿在桌底下直发抖。更紧张了，两腿在桌底下直发抖。“去，一定得上去，这是最去，一定得上去，这是最后一个竞选项目了，为了以后同学们能对我另眼相看，我一定后一个竞选项目了，为了以后同学们能对我另眼相看，我

3、一定要竞选到这劳动委员。要竞选到这劳动委员。可是可是”唐明深深地咽下一口口唐明深深地咽下一口口水，头低得快贴到桌上了，呼吸更急促了。水，头低得快贴到桌上了，呼吸更急促了。“李华一下来，我李华一下来，我就上去就上去”他这么想。他这么想。作用：这些画线的句子通过对唐明的细致的神态进行描写，传神地写出作用：这些画线的句子通过对唐明的细致的神态进行描写，传神地写出了唐明当时竞选班干时紧张、担心而又极为渴望的心理。了唐明当时竞选班干时紧张、担心而又极为渴望的心理。眼睛眼睛：眉毛（眉头）眉毛（眉头）：嘴（嘴唇）嘴（嘴唇）：眼神（目光）眼神（目光）:脸上的表情：脸上的表情：皱着眉头、双眉拧成疙瘩、眉毛舒展皱

4、着眉头、双眉拧成疙瘩、眉毛舒展开来等。开来等。睁得大大的、闭得紧紧的、半眯着、眯成了一条缝、睁得大大的、闭得紧紧的、半眯着、眯成了一条缝、两眼发直、两眼发呆等。两眼发直、两眼发呆等。射出两道寒光、严厉的目光、温和慈祥的射出两道寒光、严厉的目光、温和慈祥的光芒、流露出痛苦绝望的神情等。光芒、流露出痛苦绝望的神情等。抿着嘴、咧着嘴、张大嘴巴、撅起小嘴、抿着嘴、咧着嘴、张大嘴巴、撅起小嘴、嘴唇微颤、蠕动着嘴唇等。嘴唇微颤、蠕动着嘴唇等。憋得满脸通红、吓得面如死灰、哭丧着脸、憋得满脸通红、吓得面如死灰、哭丧着脸、洋溢着幸福的愉悦等。洋溢着幸福的愉悦等。【小练习小练习2 2】试加入适当的神态描写使人物】

5、试加入适当的神态描写使人物形象丰满起来。形象丰满起来。我仔细打量着我的同桌，我仔细打量着我的同桌，1.701.70米的个头，米的个头，不胖也不瘦，剪的是不胖也不瘦，剪的是“板寸板寸”头；往下看，头；往下看，两道黑眉下一双大眼睛，鼻直口阔，脸色两道黑眉下一双大眼睛，鼻直口阔，脸色略微有些发黑；上身穿一件白色短袖衫，略微有些发黑；上身穿一件白色短袖衫，下身穿一条浅灰色西裤，脚穿一双球鞋；下身穿一条浅灰色西裤，脚穿一双球鞋；他左手拎着书包，右手拎着一个网兜，里他左手拎着书包，右手拎着一个网兜，里面是几件衣服。面是几件衣服。充实后：充实后：我仔细打量着我的同桌，我仔细打量着我的同桌，1.701.70米

6、的个头，不米的个头，不胖也不瘦，剪的是胖也不瘦，剪的是“板寸板寸”头；往下看，两道黑头；往下看，两道黑眉下一双大眼睛，（眉下一双大眼睛，（眼睛一眨一眨地，眼神中透眼睛一眨一眨地，眼神中透出聪颖，还有些许的顽皮。出聪颖，还有些许的顽皮。）鼻直口阔，脸色略）鼻直口阔，脸色略微有些发黑；上身穿一件白色短衫，下身穿一条微有些发黑；上身穿一件白色短衫，下身穿一条浅灰色西裤，脚穿一双球鞋；他左手拎着书包，浅灰色西裤，脚穿一双球鞋；他左手拎着书包，右手拎着一个网兜，里面是几件衣服。（右手拎着一个网兜，里面是几件衣服。（他终于他终于被我看的不好意思了，不自然地冲我笑笑，低下被我看的不好意思了，不自然地冲我笑笑

7、，低下头去看地面了，右脚尖在地上轻轻的擦着。）头去看地面了，右脚尖在地上轻轻的擦着。）外貌描写外貌描写 也称肖像描写也称肖像描写,即是对人物的外即是对人物的外貌特征貌特征(包括人物的包括人物的容貌、衣着、容貌、衣着、体型、姿态体型、姿态等等等等)进行描写进行描写。辨别下列句子中的神态描写和外貌描写：辨别下列句子中的神态描写和外貌描写：1 1、他穿着、他穿着蓝色的衣服，蓝色的衣服，眯着眼睛，歪着眯着眼睛，歪着头，头，不屑的看着路人。不屑的看着路人。2 2、邓妈妈年纪大了。她、邓妈妈年纪大了。她戴着老花镜戴着老花镜，安安祥祥地坐在沙发上，给我们敬爱的周总理补地坐在沙发上，给我们敬爱的周总理补睡衣。

8、睡衣。心理描写就是将人物在心理描写就是将人物在特特定环境中定环境中，内心的喜、怒、哀、，内心的喜、怒、哀、惧、秘密和矛盾，惧、秘密和矛盾，生动具体生动具体地地呈现给读者。呈现给读者。心理描写心理描写心理描写的方法：示例示例1：语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，他拿到试卷之前，他紧张紧张得要命，他心里想：得要命，他心里想：“考砸了考砸了怎么办？会被父母骂、会被老师批评、会被同学们嘲怎么办？会被父母骂、会被老师批评、会被同学们嘲笑笑”。试卷拿到手以后，他一看不及格，很是伤心。试卷拿到手以后，他一看不及格，很是伤心。示例示例2：我不停地

9、在心里念叨：我不停地在心里念叨：“上帝啊，保佑我吧！我再上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。唉！都要也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。唉！都要怪我自己，老想着打游戏机，老师啊，发发慈悲，手怪我自己，老想着打游戏机，老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！格啊！”示例示例3：我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来，使我不得动弹，不能呼吸。我又仿佛看到了老卷来，使我不得动弹，不能呼吸。我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声

10、和旁人师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。的嘲笑声。直接刻画法直接刻画法 作者以旁观者的身份对人物的内心活动作者以旁观者的身份对人物的内心活动进行直接叙述、交代和说明。一般适用于第进行直接叙述、交代和说明。一般适用于第三人称。三人称。写作时常用写作时常用“他心里想：他心里想：”、“他他回忆：回忆：”、“他心里嘀咕：他心里嘀咕：”等词语引出。等词语引出。内心独白法。内心独白法。作者让人物自言自语，说出自己的心里话。一般适用于第一人称。在在“内心独白内心独白”之前一般之前一般要加上要加上“我想：我想：”、“我不断地对自己说：我不断地对自己说：”、“我不停地在心里念叨：我不停地在

11、心里念叨：”等提示语。等提示语。幻觉展现法 通过对人物幻觉的展示，来刻画人物的心理。一般要加上“我似乎看见我似乎看见”、“我仿佛看到了我仿佛看到了”等提示语。等提示语。温馨提示：神态是人物心理活动的外化，温馨提示：神态是人物心理活动的外化，所以不能将神态描写和心理描写割裂开来，所以不能将神态描写和心理描写割裂开来，描写出人物的神态一定要能反映出人物当描写出人物的神态一定要能反映出人物当时的心理活动。时的心理活动。1 1、神态描写与外貌描写的区别、神态描写与外貌描写的区别2 2、神态描写和心理描写的联系、神态描写和心理描写的联系3 3、认真审题、写作符合要求、认真审题、写作符合要求 老师寄语老师

12、寄语:不要想着距离有多远不要想着距离有多远,你只要你只要想着你是在走一小步。想着你是在走一小步。你能办到你能办到的。的。阅读阅读“半碗饭半碗饭”哥哥，完成训练纸上的第哥哥，完成训练纸上的第2 2题。题。题目：请在第段结尾处的横线上对此时的题目：请在第段结尾处的横线上对此时的“我我”作一个神态和心理活动的片段描写。作一个神态和心理活动的片段描写。（1010分）分）要求：要求：(1)(1)符合上下文情境；符合上下文情境；(2)(2)运用比喻的修辞手法；运用比喻的修辞手法；(3)(3)不超过不超过150150字。字。示例：心里像打翻了的五味瓶，难受极了：示例：心里像打翻了的五味瓶，难受极了：原来是他

13、在帮助我，他对我这么好，不是原来是他在帮助我，他对我这么好，不是亲哥却胜似亲哥，我却不知好歹，不但从亲哥却胜似亲哥，我却不知好歹，不但从来没有叫他一声来没有叫他一声“哥哥”，反而还排斥他、，反而还排斥他、捉弄他，我真后悔啊！今后，我一定要好捉弄他，我真后悔啊！今后，我一定要好好对待他，与他友好相处。好对待他，与他友好相处。我愣住了，脸上火辣辣的，嘴唇微颤，想我愣住了，脸上火辣辣的，嘴唇微颤，想说什么可什么也说不出来，鼻子一酸，眼说什么可什么也说不出来，鼻子一酸，眼泪像断了线的珠子一样扑簌簌地流下来，泪像断了线的珠子一样扑簌簌地流下来，我愣住了，脸上火辣辣的，嘴唇微颤，想我愣住了，脸上火辣辣的，嘴唇微颤，想说什么可什么也说不出来，鼻子一酸，眼说什么可什么也说不出来，鼻子一酸，眼泪像断了线的珠子一样扑簌簌地流下来，泪像断了线的珠子一样扑簌簌地流下来，