漳州初中数学王奇南名师工作室课件.ppt

1、漳州市初中数学王奇南名师工作室漳州市初中数学王奇南名师工作室 漳州市初中数学王奇南名师工作室成立于漳州市初中数学王奇南名师工作室成立于20142014年年9 9月。月。领衔人王奇南，省特级教师，初中数学名师，现任漳州市第领衔人王奇南，省特级教师，初中数学名师，现任漳州市第五中学校长。共有成员五中学校长。共有成员1010人，学员人，学员1515人。人。为充分发挥名师工作室的示范、引领、辐射作用，全面提升为充分发挥名师工作室的示范、引领、辐射作用，全面提升我市初中数学教师队伍的整体水平，名师工作室以送培送教、我市初中数学教师队伍的整体水平，名师工作室以送培送教、课题研究为依托，着力开展片区教研，极

2、力促进教师的专业成课题研究为依托，着力开展片区教研，极力促进教师的专业成长。长。名师工作室简介名师工作室简介四地六校四地六校促均衡促均衡 漳州五中漳州五中 龙海五中、龙海六中龙海五中、龙海六中 芗城区石亭中学芗城区石亭中学 龙文区龙文中学、龙文九中龙文区龙文中学、龙文九中开展片区教研开展片区教研 专家引领专家引领 实践反思实践反思 基本模式：名师工作室制定计划基本模式：名师工作室制定计划收集并汇片区内收集并汇片区内各校参与活动或授课教师的相关资料各校参与活动或授课教师的相关资料承办学校制定承办学校制定具体活动方案具体活动方案活动实施活动实施资料的收集、整理、归档资料的收集、整理、归档 具体活动

3、内容：专题讲座、课堂教学、命题培训具体活动内容：专题讲座、课堂教学、命题培训 “参与参与分享、听课分享、听课评课、反思评课、反思重建重建”三结合三结合 开展片区教研开展片区教研 颇具成效颇具成效 1.我市我市2015年中考数学综合比年中考数学综合比 漳州五中第漳州五中第8名，龙文九中第名，龙文九中第18名，龙文中学第名，龙文中学第19名，龙海名，龙海六中第六中第36名，龙海五中第名，龙海五中第46名，石亭中学第名，石亭中学第59名。名。2.教师命题能力提升教师命题能力提升 搭建平台，以命题培训搭建平台，以命题培训、命题比赛命题比赛、互动交流的方式来提升互动交流的方式来提升教师的命题水平。教师的

4、命题水平。片区内参与市级考试或多校联考的命题人员增片区内参与市级考试或多校联考的命题人员增加。加。开展片区教研开展片区教研 促进教师专业成长促进教师专业成长 郑敏明郑敏明 获获“第九届全国初中青年数学教师优秀课第九届全国初中青年数学教师优秀课”国家一等奖国家一等奖 刘晨曲刘晨曲 获获“第五届全国新世纪杯初中数学优质课现场授课第五届全国新世纪杯初中数学优质课现场授课”国家一等奖国家一等奖 李晓波李晓波 获获“第五届全国新世纪杯初中数学优质课教学设计第五届全国新世纪杯初中数学优质课教学设计”国家一等奖国家一等奖 黄淑芬黄淑芬 获获“第五届全国新世纪杯初中数学优质课教学设计第五届全国新世纪杯初中数学

5、优质课教学设计”国家二等奖国家二等奖 邱晓婷邱晓婷 获获“第五届全国新世纪杯初中数学优质课说课活动第五届全国新世纪杯初中数学优质课说课活动”国家二等奖国家二等奖 程丽萍程丽萍 获获“福建省第三届中小学教师教学技能大赛初中数学学科福建省第三届中小学教师教学技能大赛初中数学学科”省二等奖省二等奖 （第三名）（第三名）郑敏明郑敏明 获获“福建省北师大版初中数学教材实验与研究成果评比活动优秀教学福建省北师大版初中数学教材实验与研究成果评比活动优秀教学 案例（设计）案例（设计）”省一等奖省一等奖开展片区教研开展片区教研 送培送教下乡送培送教下乡 “点菜式点菜式”对接，推动均衡，全线覆盖对接，推动均衡，全

6、线覆盖 一年以来，一年以来，送课送教送课送教22节节，下乡足迹覆盖了长泰、华安、龙，下乡足迹覆盖了长泰、华安、龙海、南靖、漳浦、诏安、龙文、平和、芗城、常山开发区等地。海、南靖、漳浦、诏安、龙文、平和、芗城、常山开发区等地。本着本着“实在、实用、实效实在、实用、实效”的宗旨，践行课堂观摩、教学诊断、的宗旨，践行课堂观摩、教学诊断、理论学习、问题探究、实践反思、交流分享为一体的综合性教研理论学习、问题探究、实践反思、交流分享为一体的综合性教研模式，独具特色，成效显著，受到各送培送教结对子学校和当地模式，独具特色，成效显著，受到各送培送教结对子学校和当地教育局的盛赞和鼓励。教育局的盛赞和鼓励。送培

7、送教下乡送培送教下乡 同课异构，对比提升同课异构，对比提升 在每节送课都按安排一位名师工作室成员或学员与送课点的在每节送课都按安排一位名师工作室成员或学员与送课点的一位老师同课异构，以对比提升的方式探讨教学，共话改革。让一位老师同课异构，以对比提升的方式探讨教学，共话改革。让参加研讨的老师们品味、体会相同课型的不同上课技巧，以点带参加研讨的老师们品味、体会相同课型的不同上课技巧，以点带面，引发思考，开拓思路，助力送培送教点教师的教学能力提升。面，引发思考，开拓思路，助力送培送教点教师的教学能力提升。迄今为止，迄今为止，已完成已完成12节同课异构课题。节同课异构课题。送培送教下乡送培送教下乡 专

8、家引领，深入研讨专家引领，深入研讨 根据送培点的需求，名师工作室的各位专家、成员针对各类根据送培点的需求，名师工作室的各位专家、成员针对各类课型的教学策略、课堂互动方式、命题原则、中考试题研究、教课型的教学策略、课堂互动方式、命题原则、中考试题研究、教学研究论文编写等学研究论文编写等开展专题讲座共开展专题讲座共27场场，高屋建瓴、意蕴深刻的，高屋建瓴、意蕴深刻的精彩专题讲座让在场的全体教师受益匪浅，全新的教育理念和教精彩专题讲座让在场的全体教师受益匪浅，全新的教育理念和教学思想为老师们今后的课堂引领了方向。学思想为老师们今后的课堂引领了方向。课题研究课题研究 课题研究是提高教师素养的生长点。课

9、题研究是提高教师素养的生长点。2015 2015年初，名师工作室以福建省初中数学教学研究年初，名师工作室以福建省初中数学教学研究基地校为依托，承接了省级课题基于学生数学能力发基地校为依托，承接了省级课题基于学生数学能力发展水平的例题、习题的合理配置研究。展水平的例题、习题的合理配置研究。课题研究课题研究 面向全体，减负提质，立足现实，勇于质疑面向全体，减负提质，立足现实，勇于质疑 本次课题研究，旨在切实提高数学课堂教学的有效性，减轻本次课题研究，旨在切实提高数学课堂教学的有效性，减轻学生负担；尊重个体差异，力求激发学习兴趣，以学生的数学能学生负担；尊重个体差异，力求激发学习兴趣，以学生的数学能

10、力发展为基点，培养数学思维品质，提高课堂教学质量。创设集力发展为基点，培养数学思维品质，提高课堂教学质量。创设集体教研氛围，提升教师的数学专业修养，从而进一步提高漳州市体教研氛围，提升教师的数学专业修养，从而进一步提高漳州市初中数学教师的教育科研水平。初中数学教师的教育科研水平。课题研究课题研究 分工合作，磨题磨课，共同提升分工合作，磨题磨课，共同提升 坚持倡导同伴互助、专业引领，发挥群体智慧。以小组为载坚持倡导同伴互助、专业引领，发挥群体智慧。以小组为载体，以教学中发现的问题为研究内容，将问题入组，开展集体磨体，以教学中发现的问题为研究内容，将问题入组，开展集体磨课磨题、课磨题、问题会诊、问

11、题会诊、主题研讨、同课异构、一课多轮、结对帮扶、主题研讨、同课异构、一课多轮、结对帮扶、小阶段跟踪、专家对话等形式的教研活动。注重小阶段跟踪、专家对话等形式的教研活动。注重“以老带新，以以老带新，以强带弱强带弱”，以组为单位定计划开展研究，提倡在活动中大胆参与、，以组为单位定计划开展研究，提倡在活动中大胆参与、敞开思想、各抒己见，共同提高。敞开思想、各抒己见，共同提高。课题研究课题研究 成果积累，反思感悟，示范辐射成果积累，反思感悟，示范辐射（1）磨课成果片区展示磨课成果片区展示 定期精选磨课的优秀课题在市直或市级范围进行教学展示，定期精选磨课的优秀课题在市直或市级范围进行教学展示，汲取更多的

12、建议和意见。汲取更多的建议和意见。目前已完成目前已完成市直级以上公开课展示市直级以上公开课展示18节，其中节，其中10节存有录像节存有录像资料资料。课题研究课题研究 （2）磨题促成教辅编制磨题促成教辅编制 名师工作室牵头，带动课题组及各县优秀骨干教师，对我市名师工作室牵头，带动课题组及各县优秀骨干教师，对我市公立校现有北师版、华师版的配套教辅进行重新编制，分组磨题，公立校现有北师版、华师版的配套教辅进行重新编制，分组磨题，组间交流完善，使之更加适合教学和学生的实际情况。组间交流完善，使之更加适合教学和学生的实际情况。各年级均各年级均已完成下册的课时作业、单元试卷的编制已完成下册的课时作业、单元

13、试卷的编制，目前还在进一步修改，目前还在进一步修改完善中。完善中。教辅模板：课时作业教辅模板：课时作业+单元试卷单元试卷+参考答案参考答案 一、基本技能（一、基本技能（10题以内）题以内）二、综合创新（二、综合创新（2题以内）题以内）三、中考链接（三、中考链接（2题以内，附相关考点解析）题以内，附相关考点解析）课题研究课题研究 （3）推动论文成果积累）推动论文成果积累 黄淑芬初中数学试卷讲评课教学模式初探黄淑芬初中数学试卷讲评课教学模式初探 试探试探“评价评价”在教学设计中的体现在教学设计中的体现 “探索三角形全等的条件探索三角形全等的条件”教学设计与感悟教学设计与感悟 李幼华探讨初中数学教学

14、中学生创新能力的培养李幼华探讨初中数学教学中学生创新能力的培养 郑敏明郑敏明“矩形判定矩形判定”的教学策略探究与反思的教学策略探究与反思 叶燕华初中数学习题课教学初探叶燕华初中数学习题课教学初探 吴越以问题为驱动，引导学生主动学数学吴越以问题为驱动，引导学生主动学数学 钟承兵浅谈对初中数学概念教学的几点认识钟承兵浅谈对初中数学概念教学的几点认识 名师工作室的各项活动都旨在促进一线教师的专业名师工作室的各项活动都旨在促进一线教师的专业成长，助力片区教研发展。一线老师参与其中，提升了成长，助力片区教研发展。一线老师参与其中，提升了理论水平，提高了教学素养，同时也明确了自身存在的理论水平，提高了教学素养，同时也明确了自身存在的问题和不足，明确了今后发展的方向和重点。活动的成问题和不足，明确了今后发展的方向和重点。活动的成功开展，为我工作室搭建了城乡教育有机联系的桥梁，功开展，为我工作室搭建了城乡教育有机联系的桥梁，为促进片区教研和城乡义务教育均衡发展做出了贡献。为促进片区教研和城乡义务教育均衡发展做出了贡献。在此，希望各位专家、同仁不吝指点，为这个年轻的工在此，希望各位专家、同仁不吝指点，为这个年轻的工作室提出更多宝贵的意见和建议，助我们快速成长！作室提出更多宝贵的意见和建议，助我们快速成长！谢谢指导！谢谢指导！