13.1《迷娘（之一）》ppt课件29张-（部）统编版《高中语文》选择性必修中册.pptx

1、他是继荷马、但丁之后欧洲最伟大的诗人，他是启蒙他是继荷马、但丁之后欧洲最伟大的诗人，他是启蒙主义思想家，其创作把德国文学推向一个前所未有的主义思想家，其创作把德国文学推向一个前所未有的高峰，一度的高峰，一度的“狂飙运动狂飙运动”也让也让少年维特之烦恼少年维特之烦恼名声大噪，成为世界文学的艺术瑰宝，他就是名声大噪，成为世界文学的艺术瑰宝，他就是歌歌德。德。是他，只愿用自己的文字去记录现实的烦恼与幸福，他用一支笔写尽了是他，只愿用自己的文字去记录现实的烦恼与幸福，他用一支笔写尽了那个时代的浪漫、激昂，抑或是无奈与绝望，今天，就让我们走进歌德，那个时代的浪漫、激昂，抑或是无奈与绝望，今天，就让我们走

2、进歌德，走进他的走进他的迷娘迷娘，一起感受他的文字魅力，一起体悟这首被贝多芬、，一起感受他的文字魅力，一起体悟这首被贝多芬、舒伯特、舒曼、柴可夫斯基等世界著名的音乐家谱曲达百次以上的诗歌。舒伯特、舒曼、柴可夫斯基等世界著名的音乐家谱曲达百次以上的诗歌。学习目标学习目标 了解作者诗歌的创作背景及与作者相关了解作者诗歌的创作背景及与作者相关的诗歌作品。的诗歌作品。理解诗歌的意象特点理解诗歌的意象特点,分析意象在主旨表分析意象在主旨表达方面的作用。达方面的作用。分析诗中称呼转变的作用分析诗中称呼转变的作用,体会诗歌在抒体会诗歌在抒情方面的艺术技巧。情方面的艺术技巧。作者简介作者简介歌德歌德德国诗人、

3、剧作家。生于美因河畔法兰克福富裕市德国诗人、剧作家。生于美因河畔法兰克福富裕市民家庭。曾获斯特拉斯堡大学法学博士学位。深受民家庭。曾获斯特拉斯堡大学法学博士学位。深受卢梭、莱辛和斯宾诺莎的影响；和席勒交谊深厚，卢梭、莱辛和斯宾诺莎的影响；和席勒交谊深厚，青年时为狂飙运动的主要人物。政治上反对封建割青年时为狂飙运动的主要人物。政治上反对封建割据，渴望德意志统一，主张自上而下的社会改革。据，渴望德意志统一，主张自上而下的社会改革。(17491832)作者简介作者简介歌德歌德早期重要作品有剧本葛兹冯伯利欣根和书信体小说少年维特之烦恼。1775年从瑞士游历归来，应邀担任魏玛公国枢密顾问。1786178

4、8年间访问意大利，对古典艺术发生浓厚兴趣，同时研究自然科学，进行文艺创作，完成剧本伊菲格涅亚在陶里斯和埃格蒙特。后者以尼德兰民族独立斗争为题材，反映作者对异族压迫的憎恨。代表作诗剧浮士德描写主人公浮士德一生探求真理的痛苦经历，反映从文艺复兴至19世纪初德国进步的、科学的力量和反动的、神秘的力作者简介作者简介歌德歌德量之间的斗争，宣扬人道主义思想。重要作品还有自传诗与真和小说威廉迈斯特的学习时代和漫游时代。所作抒情诗语言优美，内涵深广，是德国诗歌的瑰宝。其作品对德国和世界文学有很大影响。在自然科学方面也有不少贡献，如发现人类颚间骨，并著有关于植物形态学和颜色学的论文。歌德博物馆展品 迷娘创作于1

5、783年之前，后收入歌德的长篇小说威廉迈斯特的学习时代中，作为小说人物迷娘的唱词。迷娘是马戏团里一个走钢丝的演员，后来被主人公威廉迈斯特赎买，收留在身边。她是一位性格内向、身体瘦弱的少女，却有着谜一样的性格魅力。她出生于意大利，很小的时候就被人诱拐到德国，过着饥寒交迫、颠沛流离的生活。她的父亲后来流落街头，以弹琴卖艺为生，后来也被威廉迈斯特收留。迷娘自从遇到迈斯特，便过上了最美好最幸福的日子，并且强烈地爱上了迈斯特。可是由于疾病，她不久就去世了。迷娘就是在这样的背景下产生的一首委婉优美的诗歌。迷娘迷娘(之一)写作背景写作背景概括每节诗的内容并绘制概括每节诗的内容并绘制思维导图思维导图你知道吗，

6、那柠檬花开的地方，你知道吗，那柠檬花开的地方，茂密的绿叶中，橙子金黄，茂密的绿叶中，橙子金黄，蓝天上送来宜人的和风，蓝天上送来宜人的和风，桃金娘静立，月桂梢头高昂，桃金娘静立，月桂梢头高昂，你可知道那地方？你可知道那地方？前往，前往，前往，前往，我愿跟随你，爱人啊，随你前往！我愿跟随你，爱人啊，随你前往！初读感知初读感知第一节第一节表现了故国意大利的美好表现了故国意大利的美好景物。景物。你可知道那所房子，圆柱成行，你可知道那所房子，圆柱成行，厅堂辉煌，居室宽敞明亮，厅堂辉煌，居室宽敞明亮，大理石立像凝望着我：大理石立像凝望着我：人们把你怎么了，可怜的姑娘？人们把你怎么了，可怜的姑娘？你可知道那

7、所房子？你可知道那所房子？前往，前往，前往，前往，我愿跟随你，恩人啊，随你前往！我愿跟随你，恩人啊，随你前往！初读感知初读感知第二节第二节描述了迷娘幼年生活的房描述了迷娘幼年生活的房子。子。你知道吗，那云径和山岗？你知道吗，那云径和山岗？驴儿在雾中觅路前进，驴儿在雾中觅路前进，岩洞里有古老龙种的行藏，岩洞里有古老龙种的行藏，危崖欲坠，瀑布奔忙，危崖欲坠，瀑布奔忙，你可知道那座山岗？你可知道那座山岗？前往，前往，前往，前往，我愿跟随你，父亲啊，随你前往！我愿跟随你，父亲啊，随你前往！初读感知初读感知第三节第三节描述了迷娘被拐到德国的描述了迷娘被拐到德国的沿途风景。沿途风景。初读感知初读感知迷娘迷

8、娘(之一之一)选取了丰富有特色的意象，借助不同场景的描述，真挚选取了丰富有特色的意象，借助不同场景的描述，真挚而热切地抒发了迷娘思念家乡和追求美好世界的感情。而热切地抒发了迷娘思念家乡和追求美好世界的感情。（之一）迷娘迷娘柠檬花盛开的地方圆柱成行的房子云径和山岗憧憬 向往依恋前往前往“意象意象”所谓意象，就是客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象。简单地说，意象就是寓“意”之“象”，就是用来寄托主观情思的客观物象。在比较文学中，意象的名词解释是：所谓“意象”简单说来，可以说就是主观的“意”和客观的“象”的结合，也就是融入诗人思想感情的“物象”，是赋有某种特殊含义和文学意味的

9、具体形象，简单地说就是借物抒情。思考探究思考探究迷娘迷娘(之一之一)第一节，诗人选取了哪些意象？构成了什么样第一节，诗人选取了哪些意象？构成了什么样的画面？有怎样的表达效果？的画面？有怎样的表达效果？柠檬花开、茂密的绿叶、金黄的橙子、蓝天和风、桃金娘静立、月桂枝高。意象意象绿树、红花、黄橘、蓝天交相辉映，构成了一幅充满生机、色彩斑斓迷人的画卷。画面画面诗人借这些景物表达了迷娘对故乡浓郁的思念之情。效果效果思考探究思考探究都与故乡有着密切的联系，都表现出故都与故乡有着密切的联系，都表现出故乡的美好和魅力。乡的美好和魅力。迷娘迷娘(之一之一)三个诗节描写的意象众多，各不相同，但又有三个诗节描写的意

10、象众多，各不相同，但又有共同特点，那么共同特点是什么？共同特点，那么共同特点是什么？共同特点共同特点思考探究思考探究迷娘迷娘(之一之一)三个诗节描写的意象众多，各不相同，但又有三个诗节描写的意象众多，各不相同，但又有共同特点，那么共同特点是什么？共同特点，那么共同特点是什么？意象有柠檬花、橙子、蓝天、和风、桃金娘、月桂等，具有鲜明的意大利地域特征；首节首节所写的圆柱、厅堂、居室、大理石立像等，具有古罗马和文艺复兴时期意大利建筑的鲜明特征；第二节第二节则以迷雾、岩洞、龙种、危崖、瀑布等意象，展现阿尔卑斯山的险峻之美和神秘色彩。第三节第三节思考探究思考探究这三幅图景从不同角度表现了迷娘的故乡意大利

11、的美好、迷人和无穷魅力，构建了一个迷离而又优美、令人神往的艺术世界，抒发了迷娘对美好故乡浓郁的思念之情。迷娘迷娘(之一之一)三个诗节描写的意象众多，各不相同，但又有三个诗节描写的意象众多，各不相同，但又有共同特点，那么共同特点是什么？共同特点，那么共同特点是什么？小结小结思考探究思考探究桃金娘为维纳斯的神树，而维纳斯是罗马神话中爱与美的女神，象征着爱情与美；月桂为阿波罗的神树，阿波罗是古希腊神话中的光明、预言、音乐和医药之神，消灾解难之神，具有太阳神的属性，象征着光明和美好。迷娘迷娘(之一之一)中的哪些意象具有象征意义？其对诗歌主旨的中的哪些意象具有象征意义？其对诗歌主旨的表达具有怎样的作用？

12、表达具有怎样的作用？挑金娘和月桂挑金娘和月桂思考探究思考探究与其他意象一起造出美更动人的画面。承载了主人公对故乡的热烈情感，同时也使诗歌的主旨拓展延伸到对美好世界的追求层面，起到升华和深化主旨的作用。迷娘迷娘(之一之一)中的哪些意象具有象征意义？其对诗歌主旨的中的哪些意象具有象征意义？其对诗歌主旨的表达具有怎样的作用？表达具有怎样的作用？作用作用艺术手法艺术手法这首诗共三节，每一节都由正歌和副歌组成。如第一节，正歌表现“那地方”故国意大利的优美景物；副歌“前往，前往”是一种催促，把这种无法自抑的感情推向极致。迷娘曲插图1.1.在形式上采用正歌和副歌来表达在形式上采用正歌和副歌来表达艺术手法艺术

13、手法这首诗的三节正歌第一句开头和第五句都采用了诗句反复的手法，加强了询问力量，增大了想念的程度；副歌部分采用了基本相同的架构句式，只在个别关键的地方替换一两个字，不仅使诗歌的思想内涵增大，使诗歌所表达的感情更加热切和复杂，而且使诗歌具有音乐复唱的旋律美感，增强了诗歌的抒情性和艺术感染力。2.2.运用了复沓叠唱的艺术技巧运用了复沓叠唱的艺术技巧思考探究思考探究这首诗以对知心人倾诉的形式完成。倾诉的人是迷娘，而这首诗以对知心人倾诉的形式完成。倾诉的人是迷娘，而这三个被倾诉的人实际上是同一个人这三个被倾诉的人实际上是同一个人迈斯特。迷娘在迈斯特。迷娘在心中深深地爱着他，可她知道这是无法实现的，于是就

14、由心中深深地爱着他，可她知道这是无法实现的，于是就由“爱人爱人”转而称呼他为转而称呼他为“恩人恩人”，进而称呼为，进而称呼为“父亲父亲”。称呼的转换，表达了迷娘对迈斯特复杂、真挚而又深沉的称呼的转换，表达了迷娘对迈斯特复杂、真挚而又深沉的情感，既哀怨，又美好。情感，既哀怨，又美好。如何理解诗中的三个称呼？如何理解诗中的三个称呼？爱人爱人恩人恩人父亲父亲这首诗从三个不同的角度选取众多意象，描绘出意大利迷人的景色、宏伟的建筑和阿尔卑斯山脉的险峻神秘，表现了迷娘对故乡的深切思念，也表达了诗人对光明、自由和幸福生活的向往与追求。主题归纳主题归纳对于对于迷娘迷娘这首诗的抒情主人公，有人这首诗的抒情主人公

15、，有人认为是迷娘，有人认为是作者本人。你认认为是迷娘，有人认为是作者本人。你认为呢？结合为呢？结合“写作背景写作背景”及相关及相关“资料链资料链接接”，谈谈你的看法。，谈谈你的看法。拓展探究拓展探究诗歌标题为“迷娘（之一）”。从威廉迈斯特的学习时代中的迷娘来看，迷娘的故乡在意大利，而诗中的意象多具有意大利的典型特征。从诗中的称呼“爱人”“恩人”“父亲”的转换来看，抒情主人公的身份符合迷娘爱上迈斯特，感恩、依恋迈斯特的特点。观点一：迷娘观点一：迷娘诗中的意大利建筑，宏伟壮美，应是迷娘幼时居住之所，与迷娘是一个贵族与自己的妹妹私通生下的孩子这一身份符合。威廉迈斯特的学习时代中的迷娘被诱拐到德国，过

16、着饥寒交迫、颠沛流离的生活，渴望有心爱的人相伴，回到故乡意大利开始一种美好的生活，这与诗歌的情境一致。拓展探究拓展探究诗歌迷娘创作于威廉迈斯特的学习时代之前，诗中的迷娘并非小说中的迷娘，而应该是诗人自己借以抒情的化身。意大利是文化氛围浓厚的国度，厌倦魏玛公国小朝廷的庸俗公务的歌德渴望到意大利汲取创作灵感，接受古希腊和古罗马艺术的滋养。在创作迷娘曲之前，歌德已经两次从瑞士的山上眺望过山南的意观点二：作者本人观点二：作者本人大利，并在创作此诗三年后前往意大利居住。诗中的美好景象是诗人对意大利的想象。威廉迈斯特的学习时代是一部成长小说，主人公迈斯特是个满怀理想、充满朝气的热血青年，他不满现实的平庸和

17、混沌污浊，追求人性完善和崇高的美好世界。而对美好世界充满渴望与向往，正是这首诗所要表达的深层主题。拓展阅读拓展阅读迷娘曲（之二）迷娘曲（之二）只有懂得相思的人，只有懂得相思的人，才了解我的苦难！才了解我的苦难！形只影单；失去了形只影单；失去了一切欢乐，一切欢乐，我仰望苍穹，我仰望苍穹，向远方送去思念。向远方送去思念。哎，那知我爱我者，哎，那知我爱我者，他远在天边。他远在天边。我五内俱焚，我五内俱焚，头晕目眩。头晕目眩。只有懂得相思的人，只有懂得相思的人，才了解我的苦难！才了解我的苦难！拓展阅读拓展阅读迷娘曲（迷娘曲（之三之三）别让我讲，让我沉默，别让我讲，让我沉默，我有义务保守秘密，我有义务保守秘密，我本想向你倾诉衷肠，我本想向你倾诉衷肠，只是命运它不愿意。只是命运它不愿意。时候到了，日出会驱时候到了，日出会驱散散黑夜，天空豁然明爽；黑夜，天空豁然明爽；坚硬的岩石会敞开胸坚硬的岩石会敞开胸怀，怀，让深藏的泉水流到地让深藏的泉水流到地上。上。谁不愿躺在友人怀中，谁不愿躺在友人怀中，倾听他胸中的积郁；倾听他胸中的积郁；只是誓言迫使我缄默，只是誓言迫使我缄默，只有神能开启我的嘴只有神能开启我的嘴唇。唇。