11-2《伶官传序》ppt课件22张-（部）统编版《高中语文》选择性必修中册.pptx

1、伶官传序伶官传序盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。父祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺。父祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺。学 习 目 标学 习 目 标1.1.了解作者及文体知识了解作者及文体知识序。序。2.2.疏通文意，进一步积累文言词汇，提升文言文阅疏通文意，进一步积累文言词汇，提升文言文阅读能力（其、所以、原、本等文言字词；特殊句式读能力（其、所以、原、本等文言字词；特殊句式如被动句）。如被动句）。3.3.积累、记忆文中的名言警句，并能读写对接，丰积累、记忆文中的名言警句，并能读写

2、对接，丰富写作素材。富写作素材。4.4.理清本文论证结构，多角度多层次认识历史人物理清本文论证结构，多角度多层次认识历史人物与历史事件。与历史事件。作作者者简简介介 欧阳修，字永叔，号醉翁、六一居士，欧阳修，字永叔，号醉翁、六一居士，谥号文忠，世称谥号文忠，世称“欧阳文忠公欧阳文忠公”。著名文。著名文学家、史学家，北宋中叶的文坛领袖，诗学家、史学家，北宋中叶的文坛领袖，诗文革新运动的倡导者；主张革新，是范仲文革新运动的倡导者；主张革新，是范仲淹庆历新政的支持者。淹庆历新政的支持者。“唐宋八大家唐宋八大家”中中宋代的五位苏洵、苏轼、苏辙、王安石、宋代的五位苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩都是他的学

3、生。他在诗、文、书法、曾巩都是他的学生。他在诗、文、书法、文论等各方面都很有成就。文论等各方面都很有成就。作作者者简简介介 六一居士初谪滁山，自号醉翁。既老而六一居士初谪滁山，自号醉翁。既老而衰且病，将退休于颍水之上，则又更号六一衰且病，将退休于颍水之上，则又更号六一居士。客有问曰：居士。客有问曰：“六一，何谓也？六一，何谓也？”居士居士曰：曰：“吾家藏书一万卷，集录三代以来金石吾家藏书一万卷，集录三代以来金石遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，而常置遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶。酒一壶。”客曰：客曰：“是为五一尔，奈何？是为五一尔，奈何？”居士曰：居士曰：“以吾一翁，老于此五物之

4、间，是以吾一翁，老于此五物之间，是岂不为六一乎？岂不为六一乎？”欧阳修欧阳修六一居士传六一居士传解题解题伶：封建时代称演戏的人为伶伶：封建时代称演戏的人为伶 。伶官：在宫廷中授有官职的伶人叫做伶官伶官：在宫廷中授有官职的伶人叫做伶官 。伶官传伶官传选自欧阳修选自欧阳修新五代史新五代史。序：为一种文体，相当于今天某些文章的序：为一种文体，相当于今天某些文章的“前言前言”或者编者的或者编者的“按语按语”，它的内容或，它的内容或是提纲挈领地评价该书内容，或者叙述著书是提纲挈领地评价该书内容，或者叙述著书作文的缘由，以便有助于读者理解下面有关作文的缘由，以便有助于读者理解下面有关书或文的内容。书或文的

5、内容。五代历史五代历史 五代（五代（907-960)907-960)，指唐宋之间的五个朝代，指唐宋之间的五个朝代,即后梁、后唐、后即后梁、后唐、后晋、后汉、后周，是我国历史上的动荡时期。在这短短晋、后汉、后周，是我国历史上的动荡时期。在这短短5353年间，先年间，先后换了四姓十四个国君，篡位、弑君现象屡见不鲜，战乱频繁，后后换了四姓十四个国君，篡位、弑君现象屡见不鲜，战乱频繁，后唐庄宗就是被杀的一个。后唐庄宗李存勖称帝后，迷恋伶人，唐庄宗就是被杀的一个。后唐庄宗李存勖称帝后，迷恋伶人，“常常身与俳优（杂耍艺人）杂戏于庭，伶人由此用事身与俳优（杂耍艺人）杂戏于庭，伶人由此用事”，于是被败政乱，于

6、是被败政乱国的伶官景进、史彦琼、郭从谦等人所惑。后叛乱四起，拥有重兵国的伶官景进、史彦琼、郭从谦等人所惑。后叛乱四起，拥有重兵的伶官拒不发兵，而庄宗亲征又告败北，众叛亲离之期，伶官又乘的伶官拒不发兵，而庄宗亲征又告败北，众叛亲离之期，伶官又乘危作乱，用乱箭射死了庄宗。危作乱，用乱箭射死了庄宗。100 100多年后，欧阳修就此事发表了自己的感慨，写成了多年后，欧阳修就此事发表了自己的感慨，写成了新五新五代史代史伶官传伶官传。伶官传伶官传中，作者对为庄宗所宠幸并为非作歹、中，作者对为庄宗所宠幸并为非作歹、败国乱政的景进、史彦琼、郭从谦等三人予以鞭挞，揭露他们把持败国乱政的景进、史彦琼、郭从谦等三人

7、予以鞭挞，揭露他们把持朝政，以致后唐朝廷上下离心互相猜忌、祸乱不息的罪恶行径。本朝政，以致后唐朝廷上下离心互相猜忌、祸乱不息的罪恶行径。本文就是欧阳修为文就是欧阳修为新五代史新五代史伶官传伶官传 所作的序言。所作的序言。写作背景写作背景 北宋王朝建立后，随着土地和财富的高北宋王朝建立后，随着土地和财富的高度集中，北宋的统治集团日益腐化。由于北度集中，北宋的统治集团日益腐化。由于北方少数民族的不断进犯，民族矛盾也日益尖方少数民族的不断进犯，民族矛盾也日益尖锐。面对这种形势，北宋王朝不但不力求振锐。面对这种形势，北宋王朝不但不力求振作，反而忍受耻辱，每年都要靠纳币输绢以作，反而忍受耻辱，每年都要靠

8、纳币输绢以求苟安。在这样的历史背景下，欧阳修想通求苟安。在这样的历史背景下，欧阳修想通过后唐庄宗李存勖的兴亡史进行讽谏。过后唐庄宗李存勖的兴亡史进行讽谏。疏通文意疏通文意 呜呼！盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！呜呼！盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！原原庄宗庄宗之之所以所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。得天下，与其所以失之者，可以知之矣。推究，考察推究，考察的原因的原因理 解 文 意理 解 文 意1 1、作者对天下兴衰持怎样的看法（论点）？用原文回答。、作者对天下兴衰持怎样的看法（论点）？用原文回答。盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！2 2、作者得出此论点的依

9、据（论据、作者得出此论点的依据（论据)是什么？是什么？庄宗得天下与失天下庄宗得天下与失天下世言晋王之将终也，以三世言晋王之将终也，以三矢矢赐庄宗而告之曰：赐庄宗而告之曰：“梁，梁，吾仇也吾仇也；燕王，吾所；燕王，吾所立立；契丹与吾；契丹与吾约为约为兄弟，兄弟，而而皆皆背背晋晋以归以归梁。梁。此三者，吾遗恨也此三者，吾遗恨也。与尔与尔三矢，三矢，尔其尔其无忘无忘乃乃父之父之志！志！”庄宗受庄宗受而而藏之于庙藏之于庙。其其后用兵，则遣后用兵，则遣从事以从事以一一少牢少牢告庙告庙，请其请其矢，矢，盛盛以以锦囊锦囊，负负而而前驱前驱，及及凯旋而凯旋而纳纳之。之。背叛背叛扶持扶持订立盟约订立盟约结为结为

10、但但你你而而归顺归顺给给你你千万，一定千万，一定箭箭表顺承表顺承这这属官属官 用用各一头各一头取出取出 那那 放，装放，装有彩色有彩色花纹的花纹的丝织品丝织品袋子袋子背着背着 在前面在前面行，走行，走等到等到时候时候收藏收藏疏通文意疏通文意方方其其系系燕父子以燕父子以组组，函函梁君臣之首，入于太庙，梁君臣之首，入于太庙，还矢还矢先王先王，而，而告以成功告以成功，其，其意气意气之盛，可谓壮哉！及之盛，可谓壮哉！及仇雠仇雠已灭，天下已定，一夫夜已灭，天下已定，一夫夜呼呼，乱者，乱者四应四应，仓皇仓皇东出，东出，未及见贼而士卒离散，君臣相未及见贼而士卒离散，君臣相顾顾，不知所归。，不知所归。当捆绑丝

11、带，绳索用木匣子装精神，意志敌人大声喊叫，作乱 在四面八方响应匆忙急迫，慌张看疏通文意疏通文意至于至于誓天誓天断发，泣下沾襟，断发，泣下沾襟，何其衰何其衰也！岂得之难而失也！岂得之难而失之易欤？之易欤？抑本抑本其成败之迹，而皆其成败之迹，而皆自自于人欤？于人欤？书书曰：曰：“满招损，谦得益。满招损，谦得益。”忧劳忧劳可以可以兴兴国，国，逸豫逸豫可以可以亡亡身，身，自然之理也自然之理也。以至于以至于多么多么 衰颓衰颓或者或者推究、探究根本推究、探究根本事迹事迹由由忧虑、辛劳忧虑、辛劳使兴盛使兴盛安乐安乐使灭亡使灭亡人事，人力人事，人力疏通文意疏通文意1 1、文章第二、三段讲的是庄宗得天下和失天下

12、的具体经过，、文章第二、三段讲的是庄宗得天下和失天下的具体经过，请用第三段中的一句话概括出得、失天下的原因。请用第三段中的一句话概括出得、失天下的原因。忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。2 2、第二、第三段运用了什么论证方法，试具体说明。、第二、第三段运用了什么论证方法，试具体说明。（常用论证方法：举例论证，道理论证，对比论证，比喻论证）（常用论证方法：举例论证，道理论证，对比论证，比喻论证）正反对比。二段正面叙说得天下（盛），三段反面叙说失天下正反对比。二段正面叙说得天下（盛），三段反面叙说失天下（衰）。（衰）。理 解 文 意理 解 文 意时间时间事件事件结论结论教训教

13、训908908年年2323岁岁受命继志受命继志盛912912年年2727岁岁系燕父子以组系燕父子以组得得忧忧劳劳可可以以兴兴国国923923年年3838岁岁函梁君臣之首函梁君臣之首盛衰之理盛衰之理岂非人事哉岂非人事哉衰926926年年4141岁岁身死国灭身死国灭失失一夫夜呼一夫夜呼逸逸豫豫可可以以亡亡身身祸祸患患常常积积于于忽忽微微智智勇勇多多困困于于所所溺溺庄宗大事记庄宗大事记故故方方其盛也，其盛也，举举天下之豪杰，莫能与之天下之豪杰，莫能与之争争；及其衰也，数十伶人及其衰也，数十伶人困困之，而身死国灭，之，而身死国灭，为为天下天下笑笑。夫祸患常。夫祸患常积积于忽微于忽微，而，而智勇智勇多多

14、困于所困于所溺溺，岂独伶人也哉！岂独伶人也哉！当当全部、所有全部、所有抗争抗争围困围困被被嘲笑，耻笑嘲笑，耻笑从从 微小的事物微小的事物大都大都沉迷沉迷疏通文意疏通文意总总起起提出论点：提出论点：盛衰之理，是天命也是人事盛衰之理，是天命也是人事分分说说正面正面后唐庄宗得天下后唐庄宗得天下忧劳可以兴国忧劳可以兴国分分说说反面反面后唐庄宗失天下后唐庄宗失天下逸豫可以亡身逸豫可以亡身启启示示做事要做事要居安思危居安思危，谨小慎微，防微杜渐谨小慎微，防微杜渐要戒骄戒奢，小心玩物丧志，要励精图治要戒骄戒奢，小心玩物丧志，要励精图治总总结结得出结论得出结论祸患常积于忽微祸患常积于忽微智勇多困于所溺智勇多困

15、于所溺全全文文结结构构思考思考文章的题目是文章的题目是“伶官传序伶官传序”，内容却不是写伶官，如，内容却不是写伶官，如何理解？何理解？1.1.在传内已对伶官的事迹作了详细的叙述，所以作者没有重在传内已对伶官的事迹作了详细的叙述，所以作者没有重复介绍。复介绍。2.2.伶官传伶官传所记是伶官乱政之事，而伶官败政乱国的根本所记是伶官乱政之事，而伶官败政乱国的根本原因是庄宗宠幸他们。本文写后唐庄宗盛衰的史实及其评价，原因是庄宗宠幸他们。本文写后唐庄宗盛衰的史实及其评价，表面看文与题联系不紧，其实二者有着紧密的内在联系。表面看文与题联系不紧，其实二者有着紧密的内在联系。3.3.作为书序，可以写与书内容相

16、关的包括对书描写的事实、作为书序，可以写与书内容相关的包括对书描写的事实、现象作深刻的思考及评价，本文内容恰是对伶官乱政的历史现象作深刻的思考及评价，本文内容恰是对伶官乱政的历史事实作深刻的思考，总结后唐庄宗得天下和失天下的历史教事实作深刻的思考，总结后唐庄宗得天下和失天下的历史教训，阐明国家盛衰成败在于人事的道理，对北宋统治者提出训，阐明国家盛衰成败在于人事的道理，对北宋统治者提出讽喻，从这个意义上说，本文又是一偏史论。讽喻，从这个意义上说，本文又是一偏史论。李存勖在战场上出生入死，不惜生命，是员勇将；但在李存勖在战场上出生入死，不惜生命，是员勇将；但在政治上，却是一个昏暗无知的蠢人。称帝后

17、，他认为父仇已政治上，却是一个昏暗无知的蠢人。称帝后，他认为父仇已报，中原已定，不再进取，开始享乐。他喜欢滑稽戏，又通报，中原已定，不再进取，开始享乐。他喜欢滑稽戏，又通晓音乐，能自己谱曲，直到现在汾州、晋州一带，往往能听晓音乐，能自己谱曲，直到现在汾州、晋州一带，往往能听到人们唱他谱写的歌，所谓到人们唱他谱写的歌，所谓“庄宗亲自谱写庄宗亲自谱写”的曲子到处都的曲子到处都能见到。他小名叫亚子，当时也有人叫他亚次。他还常常用能见到。他小名叫亚子，当时也有人叫他亚次。他还常常用戏子名字自称，叫自己为李天下。从他继承父业，到统一天戏子名字自称，叫自己为李天下。从他继承父业，到统一天下，常常和戏子在庭

18、院排练演戏，伶人因此掌握朝政大权，下，常常和戏子在庭院排练演戏，伶人因此掌握朝政大权，最终导致了国家的灭亡。最终导致了国家的灭亡。伶官传伶官传中的有关记载中的有关记载当年他在胡柳一带作战，他宠爱的伶人周匝被梁人俘获。后当年他在胡柳一带作战，他宠爱的伶人周匝被梁人俘获。后来他灭掉梁进入梁的都城汴京，周匝来到他的马前拜见他，来他灭掉梁进入梁的都城汴京，周匝来到他的马前拜见他，庄宗见到他很是高兴，赐给他金银钱物，慰劳他的艰辛与忍庄宗见到他很是高兴，赐给他金银钱物，慰劳他的艰辛与忍辱负重。周匝对庄宗说：辱负重。周匝对庄宗说：“我被梁人擒获，能够活到现在，我被梁人擒获，能够活到现在，多亏了教坊使陈俊、内

19、园栽接使储德源帮忙。请陛下赐给我多亏了教坊使陈俊、内园栽接使储德源帮忙。请陛下赐给我两个州报答这两人。两个州报答这两人。”庄宗答应封这两个人为刺史。郭崇韬庄宗答应封这两个人为刺史。郭崇韬劝他说：劝他说：“和陛下您一起打天下的，都是些忠诚勇猛的英雄。和陛下您一起打天下的，都是些忠诚勇猛的英雄。现在天下刚刚创立，还没有封赏一个功臣，就先把伶人封为现在天下刚刚创立，还没有封赏一个功臣，就先把伶人封为刺史，恐怕失掉天下人心。不能这么做！刺史，恐怕失掉天下人心。不能这么做！”于是没有执行命于是没有执行命令。令。一年后，伶人多次向庄宗进言，庄宗对崇韬说：一年后，伶人多次向庄宗进言，庄宗对崇韬说：“我我已经

20、答应周匝，你还不执行的话，会使我见到这三人很惭愧。已经答应周匝，你还不执行的话，会使我见到这三人很惭愧。你的话虽然正确，但是为了我，就委屈执行吧。你的话虽然正确，但是为了我，就委屈执行吧。”最终，任最终，任命陈俊为景州刺史，储德源为宪州刺史。命陈俊为景州刺史，储德源为宪州刺史。正是因为庄宗的宠幸，这些伶人做了高官，出入宫廷，正是因为庄宗的宠幸，这些伶人做了高官，出入宫廷，作威作福，致使朝政日益败坏。公元作威作福，致使朝政日益败坏。公元926926年，李嗣源叛变，年，李嗣源叛变，自立为帝，皇帝的近卫军指挥使郭从谦乘机率部士兵作乱，自立为帝，皇帝的近卫军指挥使郭从谦乘机率部士兵作乱，结果庄宗被乱箭射死，后唐灭亡。结果庄宗被乱箭射死，后唐灭亡。本 课 小 结本 课 小 结1.1.积累并落实文中的重点文言现象。积累并落实文中的重点文言现象。2.2.积累、记忆文中的名言警句，并能读写对积累、记忆文中的名言警句，并能读写对接，丰富写作素材。接，丰富写作素材。3.3.理清本文论证结构，多角度多层次认识历理清本文论证结构，多角度多层次认识历史人物与历史事件。史人物与历史事件。感谢观看