11.2《五代史伶官传序》ppt课件23张-（部）统编版《高中语文》选择性必修中册.pptx

1、 预习要求 1、自读课文，结合课文注释，把握关键字词，准确理解文章内容。（整理文中重要的文言实词、虚词、特殊句式等文言知识）2、速读课文，梳理结构，注意圈点勾画,按“论点、论据、结论”找出文章关键句。3、作者是如何来写庄宗“得天下”与“失天下”的？由时间理出过程，概括出和庄宗有关的时间点和相关事件。（请同学们用课文中的话概括。）4、作者认为庄宗的“盛”是由于什么原因，“衰”又是由于什么原因呢？（用课文中的话来回答。）1.下列词语解释下列词语解释有误有误的一项是：的一项是：A原原庄宗之所以得天下（原：原来）庄宗之所以得天下（原：原来）B抑抑本其成败之际（抑：或者）本其成败之际（抑：或者）C方其系

2、燕父子以方其系燕父子以组组（组：绳索）（组：绳索）D.以一以一少少牢告庙（少告庙（少牢：祭祀用猪、羊各一头）：祭祀用猪、羊各一头）A2.下列词类活用解释下列词类活用解释有误有误的一项是的一项是:A函函梁君臣之首（函：名作动，用木匣子装梁君臣之首（函：名作动，用木匣子装）B一夫夜呼，乱者四应，仓皇一夫夜呼，乱者四应，仓皇东东出（东：名作动，向东逃跑出（东：名作动，向东逃跑）C忧劳可以忧劳可以兴兴国，逸豫可以亡身（兴：使动，使兴盛国，逸豫可以亡身（兴：使动，使兴盛）D.祸患常积于祸患常积于忽微忽微（忽微：形作名，微小的事（忽微：形作名，微小的事）B3.下列文言句式分析下列文言句式分析有误有误的一项

3、是的一项是:A此三者，吾遗恨也此三者，吾遗恨也（判断句判断句）B系燕父子以组（定语后置系燕父子以组（定语后置）C身死国灭，为天下笑（被动句身死国灭，为天下笑（被动句）D盛以锦囊（省略句盛以锦囊（省略句）B4.下列各组句子中加点词意义和用法相同的一项是A.与其所以失之者 尔其无忘乃父之志B.得之难而失之易欤 岂独伶人也哉C.契丹与吾约为兄弟 为天下笑D.自然理也 莫能与之争B 5.下面加点词解释全对的一项是()原庄宗之所以得天下原：推究 及凯旋而纳之 凯旋：取得胜利 尔其无忘乃父之志 尔、其、乃：第二人称代词 抑本其成败之迹 本：推究 逸豫可以亡身 逸豫：安乐 泣下沾襟 泣：流泪 A.B.C.D

4、.C56 6.下列对文句理解有误的一项是：下列对文句理解有误的一项是：A A原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣：推究推究庄宗取得天下，与他失去天下庄宗取得天下，与他失去天下的原因的原因，就可以，就可以明白明白这道理了这道理了。B B抑本其成败之迹，而皆自于人欤抑本其成败之迹，而皆自于人欤：或者说考察或者说考察他成功与失败的迹象，都是由于人为吧他成功与失败的迹象，都是由于人为吧？C C忧劳可以兴国，逸豫可以亡身忧劳可以兴国，逸豫可以亡身,自然之理也自然之理也：忧劳可以忧劳可以使使国家国家兴盛兴盛，逃跑、，逃跑、犹豫犹豫可以可以使使自身自身

5、灭亡灭亡，这是自然的，这是自然的道理道理。D D夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺：人生的祸患常常在人生的祸患常常在细微的事情上累积而成细微的事情上累积而成，有勇有谋的人往往，有勇有谋的人往往被他被他溺爱的事物困扰溺爱的事物困扰。C契丹与吾契丹与吾约约为兄弟为兄弟而告以而告以成功成功函函梁君臣之首梁君臣之首一夫一夫夜夜呼呼乱者乱者四四应应仓皇仓皇东东出出忧劳可以忧劳可以兴兴国国逸豫可以逸豫可以亡亡身身祸患常积于祸患常积于忽微忽微名名动，用匣子装动，用匣子装名名状，在夜里状，在夜里使动用法，使使动用法，使兴盛兴盛形形名，细微的地方名，细微的地方数数状，从四方状，

6、从四方名名状，向东面状，向东面使动用法，使使动用法，使灭亡灭亡形形名，成功的消息名，成功的消息名名动，订立盟约动，订立盟约说出下列的词类活用类型说出下列的词类活用类型一词多义一词多义4 4、秦王以十五城请、秦王以十五城请寡人之壁寡人之壁盛盛盛盛衰之理，虽曰天命衰之理，虽曰天命请其矢，请其矢，盛盛以锦囊以锦囊其意气之其意气之盛盛，可谓壮哉，可谓壮哉方其方其盛盛也，举天下之豪杰也，举天下之豪杰困困数十伶人数十伶人困困之之智勇多智勇多困困于所溺于所溺而天下诸侯已而天下诸侯已困困矣矣急人之急人之困困chn,装装骄盛骄盛强盛强盛围困围困困扰困扰疲惫不堪疲惫不堪困难困难兴盛兴盛微微祸患常积于忽祸患常积于忽

7、微微 微微服私访服私访微微斯人，吾谁与归斯人，吾谁与归微小的事微小的事为隐身份而改装为隐身份而改装（如果）没有（如果）没有知识归纳1 1、盛衰之理，虽曰天命，岂非、盛衰之理，虽曰天命，岂非人事人事哉哉2 2、原原庄宗之所以得天下庄宗之所以得天下3 3、其后用兵，则遣、其后用兵，则遣从事从事以一少牢告庙以一少牢告庙4 4、抑抑本其成败之迹本其成败之迹人的作为人的作为/有关员工的录用、培养、奖惩等工作有关员工的录用、培养、奖惩等工作推究，探究推究，探究/原来原来一般的官员一般的官员/做某一方面的工作做某一方面的工作抑或，或者，还是抑或，或者，还是/压制压制古今异义古今异义知识归纳1 1、梁，吾仇也

8、。、梁，吾仇也。2 2、此三者，吾遗恨也。、此三者，吾遗恨也。3 3、燕王，吾所立。、燕王，吾所立。4 4、盛以锦囊。、盛以锦囊。5 5、系燕王父子以组。、系燕王父子以组。6 6、而告以成功。、而告以成功。7 7、身死国灭，为天下笑。、身死国灭，为天下笑。8 8、智勇多困于所溺。、智勇多困于所溺。介词短语后置句介词短语后置句介词短语后置句介词短语后置句介词短语后置句介词短语后置句、被动句被动句被动句被动句判断句判断句判断句判断句、省略句省略句判断句判断句介词短语后置句介词短语后置句、省略句省略句特殊句式特殊句式 上问侍臣：“创业与守成孰难？”房玄龄曰：“草昧之初，与群雄并起角力而后臣之，创业难

9、矣！”魏征对曰：“自古帝王，莫不得之于艰难，失之于安逸，守成难矣！”（选自资治通鉴唐纪）【注释】上：指唐太宗。草昧；此指开创国家。欧阳修131.1.借助课下注释和工具书，通译课文，整理文中重要的文借助课下注释和工具书，通译课文，整理文中重要的文言实词、虚词、特殊句式等文言知识，准确理解文章内容。言实词、虚词、特殊句式等文言知识，准确理解文章内容。2.2.速读课文，说出文章的论点、论据和论证方法。整理论速读课文，说出文章的论点、论据和论证方法。整理论证思路。证思路。3.3.品读课文，结合文章内容和生活实际，准确理解品读课文，结合文章内容和生活实际，准确理解“忧劳忧劳可以兴国，逸豫可以亡身可以兴国

10、，逸豫可以亡身”的含义。的含义。学习目标14我国历史上有一个特别的时段：我国历史上有一个特别的时段：五代五代五代五代，即，即唐宋之间的五个朝代，唐宋之间的五个朝代，后梁、后唐、后晋、后汉、后周后梁、后唐、后晋、后汉、后周，是我国历史上战乱频仍的动荡时是我国历史上战乱频仍的动荡时期。期。在这短短在这短短5353年间，先后换了四姓年间，先后换了四姓十四个国君，篡位、弑君现象屡十四个国君，篡位、弑君现象屡见不鲜。见不鲜。这期间，出现了一个特别的帝王：这期间，出现了一个特别的帝王：后唐庄宗李存勖后唐庄宗李存勖15 李存勖善于骑射，文武双全。唐朝末年，随父征战四方，颇有李存勖善于骑射，文武双全。唐朝末年

11、，随父征战四方，颇有功勋，累迁检校司空、晋州刺史。天祐五年（功勋，累迁检校司空、晋州刺史。天祐五年（908908年），出任河东节度年），出任河东节度使，袭封晋王。骁勇善战，长于谋略，南击后梁，北却契丹，东取河使，袭封晋王。骁勇善战，长于谋略，南击后梁，北却契丹，东取河北，西并河中，使得晋国日益强盛。北，西并河中，使得晋国日益强盛。同光元年（同光元年（923923年），建立年），建立后唐后唐。带兵灭亡后梁，定都于洛阳。带兵灭亡后梁，定都于洛阳。在位期间，吞并岐国，灭亡前蜀，取得凤翔、汉中及两川，震动南方在位期间，吞并岐国，灭亡前蜀，取得凤翔、汉中及两川，震动南方割据诸国，割据诸国，“五代领域，无

12、盛于此者。五代领域，无盛于此者。”后期沉湎声色，用人无方，纵容皇后干政，重用伶人、宦官，后期沉湎声色，用人无方，纵容皇后干政，重用伶人、宦官，猜忌杀戮功臣，横征暴敛，吝惜钱财，以致百姓困苦、藩镇怨愤、士猜忌杀戮功臣，横征暴敛，吝惜钱财，以致百姓困苦、藩镇怨愤、士卒离心。卒离心。16 庄宗称帝后，迷恋伶人，庄宗称帝后，迷恋伶人，“常身与俳优杂戏于庭，伶人由此用常身与俳优杂戏于庭，伶人由此用事事”，遂被败政乱国的伶官，遂被败政乱国的伶官景进、史彦琼、郭从谦景进、史彦琼、郭从谦等包围。庄宗同光等包围。庄宗同光四年贝州将领皇甫晖发动兵变，叛乱四起，拥有兵权的史彦琼拒不发四年贝州将领皇甫晖发动兵变，叛乱

13、四起，拥有兵权的史彦琼拒不发兵，旋又单骑逃逸，导致朝廷军队大败。庄宗亲征败回，众叛亲离，兵，旋又单骑逃逸，导致朝廷军队大败。庄宗亲征败回，众叛亲离，郭从谦又乘危作乱，庄宗率兵抵御，被乱箭射死郭从谦又乘危作乱，庄宗率兵抵御，被乱箭射死。一百多年后欧阳修著新五代史，就此事发出感想，借事论一百多年后欧阳修著新五代史，就此事发出感想，借事论理，指出封建王朝的兴亡不在理，指出封建王朝的兴亡不在“天命天命”，主要在于，主要在于“人事人事”。文中最文中最后一段提到后一段提到“及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑”即即指此事。指此事。171.本文的论点是什么

14、？（用课文的原话回答。）论点：盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！2.作者立论的依据是什么？论据：“原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。”通过庄宗李存勖“得天下”和“失天下”的事例来证明自己的观点。3.通过课文大家推知本文运用什么论证方法？举例论证和对比论证1823岁908年接受遗命，“与尔三矢，尔其无忘乃父之志”27岁913年“系燕父子以组”（灭燕）38岁923年“函梁君臣之首”(灭后梁，建后唐)41岁926年身亡“身死国灭，为天下笑”本段作者是如何来写庄宗“得天下”与“失天下”的？梳理出作者的论证思路。提示：在公元908年、913年、923年、926年这几年里，在李存勖身上分别发生

15、了什么事？(找课文中的话来概括)19盛衰之理岂非人事（第一段）盛得天下（第二段）908年 23岁 受命继志913年 28岁 系燕父子以组923年 38岁 函梁君臣之首衰失天下（第三段）926年41岁 身死国灭一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出15年3年忧劳可以兴国（第四段）逸豫可以亡身 慎：居安思危 防微杜渐 崛起：崛起：秦孝公秦孝公时期（前时期（前361361前前338338）2424年年发展：五王时期（前发展：五王时期（前337337前前247247）9090年年灭亡：秦二世、灭亡：秦二世、子婴时期子婴时期 统一：秦始皇时期统一：秦始皇时期 前前246246前前221221（统一）（统一）前前2

16、10210（2525年）年）（1212年）年）三世子婴（前三世子婴（前208208前前207207）（3 3年）年）攻（攻（139139年）年）守（守（1515年）年）二世胡亥（前二世胡亥（前209209前前208208）秦的兴起与灭亡时间简史21 上曰：上曰：“玄龄与吾共取天下，玄龄与吾共取天下，出百死出百死，得一生，故知，得一生，故知创业创业之难之难，征与吾共安天下，常恐，征与吾共安天下，常恐骄奢生于富贵骄奢生于富贵，祸乱生于所忽祸乱生于所忽，故知守成之难，然创业之难，既已往矣；守成之难，方当与诸故知守成之难，然创业之难，既已往矣；守成之难，方当与诸公公慎之慎之。”（选自资治通鉴唐纪）22

17、庄宗：庄宗：秦秦朝朝：六国：六国：项羽：项羽：北宋：北宋：学生：学生：忧劳则兴，逸豫则亡忧劳则兴，逸豫则亡仁政则兴，暴政则亡仁政则兴，暴政则亡抗秦则兴，赂秦则亡抗秦则兴，赂秦则亡重贤则兴，寡谋则亡重贤则兴，寡谋则亡思危则兴，苟安则亡思危则兴，苟安则亡自律勤奋则成，放纵懒惰则败自律勤奋则成，放纵懒惰则败 呜呼！盛衰之理，虽曰天命，岂非人事（）哉！原（）庄宗之所以（）得天下，与其所以失之者，可以知之矣。世言晋王之将终也，以三矢赐庄宗而告之曰：“梁，吾仇也；燕王，吾所立；契丹与吾约为兄弟；而皆背晋以归梁。此三者，吾遗恨也。与尔三矢，尔其（）无忘乃（）父之志！”庄宗受而藏之于庙。其后用兵，则遣从事（）以一少牢（）告庙，请其矢，盛以锦囊，负而前驱，及凯旋而纳（）之。方其系燕父子以组（），函（）梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成功（），其意气之盛，可谓壮哉！及仇 已灭，天下已定，一夫夜（）呼，乱者四（）应，仓皇东（）出，未及见贼而士卒离散，君臣相顾，不知所归。至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！岂得之难而失之易欤？抑（）本（）其成败之迹，而皆自于人欤（）？书曰：“满招损（），谦受益。”忧劳可以兴国，逸豫（）可以亡（）身，自然之理也。故方其盛也，举（）天下之豪杰，莫能与之争；及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为（）天下笑。夫祸患常积于忽微（），而智勇多困于所溺（），岂独（）伶人也哉！