11.1《过秦论》ppt课件32张-（部）统编版《高中语文》选择性必修中册.pptx

1、第课 11过秦论过秦论高中语文 选择性必修中册第三单元素养目标1.了解贾谊的相关知识，积累并掌握文中重要的实词、虚词、特殊句式等文言基础知识；背诵课文。2.理清文章思路，结合时代背景把握作者观点及写作意图。3.把握文章铺排陈述、多用对比、自然得出结论的说理方法；体会文章多用夸张、对比，气势充沛，铺张扬厉的语言风格。作者简介贾谊（前 200前 168），洛阳（今属河南）人，西汉政论家、文学家。著有新书十卷。少以博学能文闻名于郡中，后被汉文帝任命为博士，掌管文献典籍。不久就擢升为太中大夫，参与政事，深受文帝信任。因提议改革政治，遭权贵嫉妒毁谤，被贬为长沙王太傅。后转任梁怀王太傅。梁怀王坠马而死，贾

2、谊认为自己作为太傅没有尽到责任，一年后也忧郁而死。后世往往把屈原和贾谊并称“屈贾”。贾谊的著作主要有散文和辞赋两类。他的散文有战国纵横家的风采，善于通过不同历史事实的对比来分析利害，在铺张渲染的描写中，形成文章的充沛气势，富有说服力和感染力。同时，因抱有改革政治的热情而又受到压抑，议论说理毫无顾忌，行文畅达而不浮浅，语言犀利激切，富于文采。以过秦论陈政事疏论积贮疏最有名。他的辞赋也饱含济世的热情，抒发愤懑不平之情，具有感人的力量。著名的有吊屈原赋服鸟赋。题目解说 “过秦”即“言秦之过”，指斥秦的过失。原文共有上中下三篇，本文选的是上篇。上篇先讲述秦自孝公至始皇逐渐强大的原因，后写陈涉虽然本身力

3、量微小，却能使强大的秦覆灭，在对比中得出秦亡在于“仁义不施”的结论。中篇剖析秦统一天下后没有施行正确的政策，秦二世不能改正秦始皇的错误政策，主要指责秦二世的过失。下篇写在秦面临危亡的情况下，秦王子婴没有救亡扶倾的能力，主要指责秦王子婴的过失。写作背景 贾谊所处的时代，属于西汉的“太平盛世”，许多人认为当时天下“已安已治”了，实际上却是矛盾重重，危机四伏。按照贾谊的说法是“抱火厝之积薪之下而寝其上”（陈政事疏）。由于大地主大商人势倾王侯，土地高度集中，农民大批逃亡，农业生产遭到破坏，阶级矛盾日益加深。作为一个具有远见卓识的政治家，贾谊从秦灭亡的历史教训中，认识到人民力量的强大，他目睹现实，深感忧

4、虑。写作过秦论，名为“过秦”，实为“规汉”，希望汉朝统治者以秦为鉴，施行仁政，改革政治，缓和矛盾，避免社会危机。课文探究 秦孝公据崤函之固，拥雍州之地，君臣固守以窥周室，有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。当是时也，商君佐之，内立法度，务耕织，修守战之具，外连衡而斗诸侯。于是秦人拱手而取西河之外。固：形作名,险固的地势 以：表目的，来 席卷、包举、囊括：并吞。“席、包、囊”，名词作状语，像一样 八荒：原指八方最边远的地方，这里指天下。宇内、四海、八荒均指天下 内：名词作状语，在内 务：致力，专业从事 外：名词作状语 对外 斗：使动用法，使争斗 西河：战国时魏地 孝公既没，惠文、武

5、、昭襄蒙故业，因遗策，南取汉中，西举巴、蜀，东割膏腴之地，北收要害之郡。诸侯恐惧，会盟而谋弱秦，不爱珍器重宝肥饶之地，以致天下之士，合从缔交，相与为一。当此之时，齐有孟尝，赵有平原，楚有春申，魏有信陵。此四君者，皆明智而忠信，宽厚而爱人，尊贤而重士，约从离衡，兼韩、魏、燕、楚、齐、赵、宋、卫、中山之众。没：去世，死 因：沿袭 南：名词作状语，向南 举：攻取 膏腴：肥沃 会盟：古代诸侯集会而结盟 爱：吝惜 以：连词，表目的 致：招致，招引 约：结 离：离散于是六国之士，有甯越、徐尚、苏秦、杜赫之属为之谋，齐明、周最、陈轸、召滑、楼缓、翟景、苏厉、乐毅之徒通其意，吴起、孙膑、带佗、倪良、王廖、田忌

6、、廉颇、赵奢之伦制其兵。尝以十倍之地，百万之众，叩关而攻秦。秦人开关延敌，九国之师，逡巡而不敢进。秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣。于是从散约败，争割地而赂秦。秦有余力而制其弊，追亡逐北，伏尸百万，流血漂橹；因利乘便，宰割天下，分裂山河。强国请服，弱国入朝。延及孝文王、庄襄王，享国之日浅，国家无事。属：某一类人，与下文的“徒”“伦”，都是“类、辈”的意思 延：迎击 逡巡：有所顾虑而徘徊不敢前进 亡：丢失 镞：箭头 追亡逐北：追逐败逃的军队 橹：大盾牌 因：趁着 享国：帝王在位年数 及至始皇，奋六世之余烈，振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下，威振四海。南取百越之地

7、，以为桂林、象郡；百越之君，俯首系颈，委命下吏。乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里；胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨。奋：振兴 烈：功业、功绩 策：马鞭子 六合：天地四方 敲扑：行刑用的棍杖，短的叫“敲”，长的叫“扑”鞭笞：用鞭抽打 以为：以之为的省略 委:托付、交付 却：使动用法，使退却，击退于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首；隳名城，杀豪杰；收天下之兵，聚之咸阳，销锋镝，铸以为金人十二，以弱天下之民。然后践华为城，因河为池，据亿丈之城，临不测之渊，以为固。良将劲弩守要害之处，信臣精卒陈利兵而谁何。天下已定，始皇之心，自以为关中之固，金城千里，子孙帝王万世之业也。道：法则、制度

8、言：言论，这里指著作 黔首：秦朝对百姓的称呼。黔，黑色。秦朝百姓用黑色头巾包头，故称“黔首”隳：毁坏 兵：兵器 践：踏 因：凭借 信：可靠的 关中：秦的腹地，在今陕西 帝王：名词用作动词，做帝王 始皇既没，余威震于殊俗。然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也；才能不及中人，非有仲尼，墨翟之贤，陶朱、猗顿之富；蹑足行伍之间，而倔起阡陌之中，率疲弊之卒，将数百之众，转而攻秦；斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从。山东豪俊遂并起而亡秦族矣。殊俗：不同的风俗，指边远的地方 瓮牖绳枢：瓮、绳都是名词用作动词,用瓮做,用草绳系。牖,窗户。枢,门扇开关的枢轴 氓隶：指下层百姓。氓,民。隶,低贱的

9、人 迁徙之徒：被征发的人。指陈涉被征发戍守渔阳 中人：平常的人 蹑足：置身,参与 行伍：代指军队。古代兵制,五人为一伍,二十五人为一行 倔起：兴起 阡陌：田间小路，这里指田野。南北方向的小路为阡,东西方向的小路为陌 云集响应：“云”“响”均为名词作状语,像云一样,像回声一样 赢：担负 景：同“影”。名词作状语,像影子一样 山东：指崤山以东,代指东方诸国 且夫天下非小弱也，雍州之地，崤函之固，自若也。陈涉之位，非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君也；锄櫌棘矜，非铦于钩戟长铩也；谪戍之众，非抗于九国之师也；深谋远虑，行军用兵之道，非及乡时之士也。小弱：形容词用作动词,变小,变弱 自若：意

10、思是像是原来的样子 非尊于：不比尊贵。于,介词,比。下面几句中的“于”与此义同 铦：锋利 抗：匹敌,相当 乡时：先前。乡,同“向”然而成败异变，功业相反，何也？试使山东之国与陈涉度长絜大，比权量力，则不可同年而语矣。然秦以区区之地，致万乘之势，序八州而朝同列，百有余年矣；然后以六合为家，崤函为宫；一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？仁义不施而攻守之势异也。度长絜大：量量长短,比比大小。絜,衡量 万乘：兵车万辆。表示军事力量强大 序：安置使有序。引申为统治，管辖 朝：使动用法,使朝见 有：同“又”一夫作难：指陈涉起义。作难,起事 七庙：古代天子的宗庙 为：表被动 思考1：“秦孝公据崤函

11、之固并吞八荒之心”几句有什么作用？开头叙写秦的地理优势和秦孝公的政治野心。“席卷”“包举”“囊括”“并吞”四个短语构成互文，同时又是排比铺陈，极言秦孝公吞并天下的雄心，可谓气势磅礴。思考2：“诸侯恐惧，会盟而谋弱秦田忌、廉颇、赵奢之伦制其兵”这一段详细介绍诸侯的情况，有什么用意？作者写“诸侯恐惧，会盟而谋弱秦”，先以“齐有孟尝魏有信陵”四个相同的主谓结构的句式构成排比，显示“合从缔交”面之广；接着以“明智而忠信，宽厚而爱人，尊贤而重士”三个相同的并列结构的短语构成排比，显示上述四君子的谋略才干；再以“杜赫之属为之谋”“乐毅之徒通其意”“赵奢之伦制其兵”三个句式基本相同的句子，显示“致天下之士”

12、“合从缔交”勠力攻秦的力量。以上内容意在说明诸侯国的联合实力远超秦国，为下文做铺垫。思考3：秦始皇统一中国后由攻转守，就其国内来说，他的“守”策有哪些？首先是愚民政策，秦始皇认为先王治世之道不符合其专制统治，而诸子百家之言多讲“仁义”，也与之格格不入，于是“废先王之道，焚百家之言，以愚黔首”；其次是弱民政策，秦始皇认为人民手无寸铁就不会反抗，所以他想尽一切办法削弱人民的反抗力量，便“收天下之兵，聚之咸阳，销锋镝”；最后是防民政策，他“践华为城，因河为池”，派“良将劲弩守要害之处，信臣精卒陈利兵而谁何”。思考4：第5段是如何将陈涉与九国之师作对比的？作用是什么？从领袖的地位、指挥作战的能力、部队

13、的素质和装备等方面将九国之师与陈涉作对比，均“不可同年而语”。这样写意在突出秦亡的原因不在山河，不在陈涉，只能从秦自身去分析，使文章很自然地又转入对秦历史的反思，为文末揭示答案蓄势。思考5：结尾部分是怎样照应全文，归纳中心论点的？“然秦以区区之地”四小句照应第1、2段，“然后以六合为家”两小句照应第3 段；“一夫作难”三小句照应第4 段；结尾照应上文“成败异变”两小句。最后得出全文的中心论点：“仁义不施而攻守之势异也。”内容小结主题归纳 本文通过叙述秦经过数代之经营，终于横扫六国，统一四海，却因“一夫作难而七庙隳”的历史事实，指出“仁义不施而攻守之势异也”是秦王朝迅速灭亡的原因。作者总结秦王朝

14、覆灭的历史教训，意在劝诫汉朝统治者应该汲取前朝教训，与民休息，安民养民，不要重蹈秦之覆辙。基础梳理1.通假释义赢粮而景从（“景”同“影”）锄櫌棘矜（“櫌”同“耰”，碎土平田用的农具）非及乡时之士也（“乡”同“向”）百有余年矣（“有”同“又”，用在整数和零数之间）2.古今异义（1）然后践华为城，因河为池（古义：黄河。今义：泛指一切河流。）（2）然后践华为城，因河为池（古义：护城河。今义：池塘。）（3）以为桂林、象郡（古义：把作为。今义：认为。）（4）山东豪俊遂并起而亡秦族矣（古义：崤山以东，代指东方诸国。今义：指山东省。）（5）流血漂橹（古义：大盾牌。今义：使船前进的工具。）（6）才能不及中人（

15、古义：平常的人。今义：为双方介绍买卖、调解纠纷等并做见证的人。）3.词类活用（1）名词的活用有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意（均为名词作状语，席，像席子一样；包，像包裹一样；囊，像口袋一样）内立法度外连衡而斗诸侯（名词作状语，内，对内；外，对外）南取汉中（名词作状语，向南）瓮牖绳枢之子（名词用作动词，瓮，用瓮做；绳，用草绳系）天下云集响应（名词作状语，云，像云一样；响，像回声一样）赢粮而景从（名词作状语，同“影”，像影子一样）序八州而朝同列（名词用作动词，安置使有序）子孙帝王万世之业也（名词用作动词，做帝王）（2）动词的活用追亡逐北，伏尸百万（动词用作名词，指逃亡的败兵）（3）形容词的活用会

16、盟而谋弱秦（形容词的使动用法，使变弱，削弱）尊贤而重士（形容词用作动词，敬重、看重）焚百家之言，以愚黔首（形容词的使动用法，使愚昧）且夫天下非小弱也（形容词用作动词，小，变小；弱，变弱）4.文言句式（1）判断句此四君者，皆明智而忠信（“者”表判断）子孙帝王万世之业也/然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也/仁义不施而攻守之势异也（“也”表判断）（2）状语后置句非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君也（即“非于齐之君尊也”）非抗于九国之师也（即“非于九国之师抗也”）（3）被动句一夫作难而七庙隳（语意上的被动）为天下笑者，何也（“为”表被动）（4）省略句南取百越之地，以（之）为桂林、象

17、郡蹑足（于）行伍之间，而倔起（于）阡陌之中课堂训练1.下列选项中全都有通假字的一项是（）非及乡时之士也 百有余年矣 逸豫可以亡身 乃幽武置大窖中 尔其无忘乃父之志 流血漂橹 畔主背亲A.B.C.D.解析：乡，同“向”；有，同“又”；无，同“毋”；畔，同“叛”。答案：B2.从句式的角度分析，下列归类正确的一项是（）仁义不施而攻守之势异也 非抗于九国之师也 还矢先王，而告以成功 一夫作难而七庙隳 庄宗受而藏之于庙 募士斥候百余人俱 而智勇多困于所溺 南取百越之地，以为桂林、象郡 此三者，吾遗恨也A./B./C./D./解析：为判断句，“也”表判断，“者也”表判断。为状语后置句，正常语序为“非于九国之师抗也”，正常语序为“庄宗受而于庙藏之”。为省略句，“矢”后省略介词“于”，“告”后省略宾语“之”；“俱”后省略谓语“去”；介词“以”后省略宾语“之”。为被动句，为没有标志的语意上的被动句，“隳”即被毁坏；“于”表被动。答案：A3.将下面的句子翻译成现代汉语。（1）且夫天下非小弱也，雍州之地，崤函之固，自若也。（2）试使山东之国与陈涉度长絜大，比权量力，则不可同年而语矣。答案：（1）况且一统天下的秦王朝并没有变得弱小，雍州的地势，崤山和函谷关的险固，像是原来的样子。（2）假使拿东方诸国跟陈涉比一比长短大小，量一量权势力量，那么两者是无法相提并论的。谢 谢！