7《包身工》ppt课件48张-（部）统编版《高中语文》选择性必修中册.pptx

1、夏衍导入导入 2020世纪世纪3030年代的中国，工人阶级已作为独立的政治年代的中国，工人阶级已作为独立的政治力量登上历史舞台，发出自己的声音，展现自己的力力量登上历史舞台，发出自己的声音，展现自己的力量；但是在半殖民地半封建社会的背景下，还有比普量；但是在半殖民地半封建社会的背景下，还有比普通工人更悲惨的群体，他们卑微弱小，无法发出自己通工人更悲惨的群体，他们卑微弱小，无法发出自己的呼声，纵有抗争，也更容易被中外反动势力扼杀。的呼声，纵有抗争，也更容易被中外反动势力扼杀。这个群体就是包身工。这个群体就是包身工。教学目标教学目标11101夏衍（1900-1995）原名沈端先，此笔名从发表包身工

2、起用。浙江省杭州市人。02作品有上海屋檐下法西斯细菌考验等话剧本，并把小说林家铺子 祝福等改编为电影剧本。03包身工是中国现代文学史上第一部报告文学。写作年代：1935年，作者经过两个多月起早摸黑深入工厂观察调查了解才写成这篇真实的文章。作者介绍作者介绍文体文体报告文学是散文的一种，介于报告文学是散文的一种，介于新闻报道新闻报道和和小说小说之间，之间，兼有兼有新闻和文学新闻和文学的特点。的特点。简单地说简单地说，报告文学就是运报告文学就是运用用文学艺术形式真实、及时地反映社会生活事件和人文学艺术形式真实、及时地反映社会生活事件和人物活动的一种文学体裁物活动的一种文学体裁，具有，具有“文学轻骑兵

3、文学轻骑兵”的作用。的作用。报告文学兼有报告文学兼有文学性、新闻性和政论性文学性、新闻性和政论性三种特点。三种特点。报告文学报告文学报告文学的报告文学的特点特点111及时性。善于以最快的速度,把生活中刚发生的激动人心的事件及时地传达给读者。报告文学之所以受读者欢迎,就在于它能把握时代的脒搏,把群众关心的現实情况迅速地反映出来,发挥“文学轻骑兵”的作用。纪实性。必须以现实生活中的真人真事为描写对象,写真纪实是它的重要特征。文学性。通过选择提炼,在保证真实性的前提下突出反映对象的典型意义,形象化地加以表现,并体现出作者的思想情感,从而使之具有较高的可读性、感染力和说服力。包身工旧社会一种变相的贩卖

4、奴隶的形式。被贩卖的多是女孩子由承办人送到工厂做工，无人身自由，所得工资全部归承办人所有，在这种形式下做工的人也称包身工。02报告文学可以写人，可以写事，也可以写问题。包身工属于第三种，写问题。以“包身工”为题，点明文章以包身工问题为中心；同时也暗示文章的中心思想：写包身工的悲惨生活，揭露“包身工”制度的罪恶。01文体知识文体知识创作背景创作背景20世纪二三十年代，中国农村在帝国主义加紧侵略、各种黑暗势力残酷压迫下日益破产。靠近上海的苏北地区，每年有大量无法生存的农村姑娘被“带工”老板诱骗走，到上海的日本纱厂做包身工。包身工完全丧失了人身自由，被当作“机器”“罐装了的劳动力”，过着人间地狱的生

5、活。另一方面，从“一二八”事变以后，中国人民抗日情绪高涨，上海的工人运动重新抬头，日本资本家为了减少工人罢工的威胁，需要用包身工来代替“外来工人”，因此这一时期的包身工人数突然增加了。蠕动(r)拷绸衫裤(shn)呵欠(h)睡眼惺忪(xng)荤腥(hn)执拗(ni)吆喝(yo)佳肴(yo)水门汀(tng)弄堂(lng)褴褛(lnl)游说(shu)轧票处(g)搅拌(jio)露骨(l)揩地板(ki)检查预习检查预习新闻性新闻性 其实，20年代后期，夏衍就着手收集包身工素材了，前后历时达十年之久。1927年开始，他从认识的一些在纱厂工作的朋友和做工人运动的同志口中，了解了包身工制度和他们的遭遇，他觉得

6、非把这个地狱揭开不可。为了看到包身工们早出晚归的上下班的生活，夏衍足足打了两个月的“夜工”，每天半夜三点来钟起身，走十几里路到包身工们上班的杨树浦，混身于其中。这两个月，他比较详细地观察到了包身工们非人的生活。（夏衍谈包身工）0101假如你是夏衍的助手，请你记录下假如你是夏衍的助手，请你记录下包身工一天的生活，并结合调查内容整包身工一天的生活，并结合调查内容整理相关的背景资料，完成以下两个表格。理相关的背景资料，完成以下两个表格。创设情景创设情景活动1：请你绘制一张包身工一天作息时间表时间活动生活状况上午四点过一刻起床蓬头赤脚、衣衫褴褛、睡眼惺忪；七尺阔、十二尺深的工房；充满汗臭、粪臭和湿气的

7、空气；充斥威势的喊声；在文章中画出来相关句子并完成表格包身工一天作息时间表划出文中穿插的背景介绍包身工的来源乡下或灾荒区域的女孩招揽包身工的手段包身工制度产生的原因东洋纱厂大量使用包身工的原因包身工的命运结局在文章中画出来相关句子 思考：本文的行文线索是什么？包身工一天作息时间表时间活动生活状况上午四点过一刻起床蓬头赤脚、衣衫褴褛、睡眼惺忪；七尺阔、十二尺深的工房；充满汗臭、粪臭和湿气的空气；充斥威势的喊声；四点半之后吃早饭每天两粥一饭，几乎没有菜吃；吃的是较少的籼米、锅焦、碎米和较多豆腐渣；四散地蹲伏或者站立在路上和门口五点钟上工劳动没有自由；面临着音响、尘埃和湿气三大威胁；面对殴打、罚工钱

8、和“停生意”的罚规行文线索文章思路清晰，整体上沿着包身工一天的作息时间进行。通过对包身工住宿、饮食和劳动三个场面的描写，全方位地展现出包身工的悲惨生活。穿插背景的作用 背景，是指事件的历史背景、周围环境及与其他方面的联系等。它对于新闻事实的作用主要有以下几点:1.说明新闻事件的起因;2.显示或帮助读者理解新闻事件的重要性;3.突出新闻稿件的新闻价值;4.表明记者的观点;衬托、深化主题。活动2：请你结合调查内容，整理与包身工相关的背景资料，绘制成表格划出文中穿插的背景介绍包身工的来源乡下或灾荒区域的女孩招揽包身工的手段哄骗她们的父母签下“包身契”包身工制度产生的原因1.因日军的侵略，农村破产，这

9、些女孩子生活困苦不得不出去谋生2.“带工”老板为了从中渔利极力促成东洋纱厂大量使用包身工的原因可靠 安全 廉价 获得巨大的利益纱厂数量急速增加包身工的命运结局能够做满三年期限的不到三分之二；衰弱到不能走路还要工作，直到死亡 文章的三处背景介绍，作为一个系列看，安排得合乎逻辑。第一处写包身工来历，说明中国农村经济的破产，点明包身工制度产生和发展的条件;第二处分析包身工制度的原因，揭露帝国主义与封建势力对包身工的奴役和剥削;正是在第二处的基础上，才有第三处，在揭露罪恶的同时，进行抨击和控诉。本篇文章背景的作用 使得文章既展现生活现象，又揭示社会本质。读者使得文章既展现生活现象，又揭示社会本质。读者

10、透过一幅幅悲惨的画面，能够发现，包身工制度的出现透过一幅幅悲惨的画面，能够发现，包身工制度的出现不是偶然的，不是偶然的，它是在半封建半殖民地社会的温床上，受它是在半封建半殖民地社会的温床上，受到国民党政府到国民党政府“特殊优惠特殊优惠”的保护，伴随中国农村经济的保护，伴随中国农村经济衰败生长出来的一颗毒瘤。衰败生长出来的一颗毒瘤。由此，深化了文章的主题，由此，深化了文章的主题，也增强了文章的批判力度。也增强了文章的批判力度。思考：通过以上调查和资料整理，你认为造成包身工制度的社会根源是什么？包身工制度是帝国主义对半殖民地半封建社会的中国人的一种最残酷、最野蛮的剥削。作者通过记述20世纪30年代

11、上海包身工的悲惨生活，反映了帝国主义及其帮凶对劳动人民的野蛮压榨。思考：作者是如何将调查的事实内容与背景材料结合在一起的？主线主线副线副线段落段落内容内容段落段落内容内容16段段1214段段2333段段3547段段(四点一刻四点一刻)住宿条件住宿条件(四点半后四点半后)饮食条件饮食条件(五点五点)上工上工劳动环境劳动环境(十七点十七点)放工放工711段段1522段段34段段4850段段包身工的来源、身份包身工的来源、身份。帝国主义雇佣包身工的原因帝国主义雇佣包身工的原因在中国的日本纱厂飞跃地庞大在中国的日本纱厂飞跃地庞大黎明的到来，是无法抗拒的黎明的到来，是无法抗拒的双线交织 文章围绕包身工制

12、度，用分散穿插的办法安排思路，结构分明，主线清晰。作者一方面理出了“包身工的一天”这样一条主线，清晰地记录了事情的真相，让人把握包身工的状况；另一方面又在其中穿插着对包身工制度的分析和批判。将事实描述和制度分析交相进行，这是符合报告文学记事为主的要求的。体现了报告文学新闻性的特点，真实、有逻辑性。同时揭露包身工制度的根源，激发读者对包身工制度的愤怒和反对。文章结构双线交织，虚实相生双线交织，虚实相生以以时间时间为主线组织材料，描绘包身工为主线组织材料，描绘包身工一整天一整天的的生活和劳动画面：生活和劳动画面：清晨起床清晨起床吃早饭吃早饭上工上工黄昏黄昏收工收工。这四个片段从。这四个片段从饮食，

13、住宿，工作环境三个饮食，住宿，工作环境三个方方面形象地反映出包身工面形象地反映出包身工悲惨的生活和劳动情况悲惨的生活和劳动情况。主线主线文中文中穿插（补叙、插叙）穿插（补叙、插叙）着着背景资料背景资料，以，以包身包身工制度的发展史工制度的发展史为副线，揭露了包身工制度的残酷为副线，揭露了包身工制度的残酷和黑暗及其必然灭亡的历史趋势。和黑暗及其必然灭亡的历史趋势。副线副线点面结合的语言文学性鉴赏以包身工为例PART 02赏析文学性研读探究思考：重读文中描写包身工生活的段落和描写“芦柴棒”和 “小福子”遭遇的段落，体会并分析细节描写的作用语言的文学性例如，作品开始写包身工喝粥的场景：1.楼下的那些

14、席子、破被之类收拾掉之后，晚上倒挂在墙壁上的两张板桌放下来了。几十只碗，一把竹筷，胡乱地放在桌上，轮值烧稀饭的就将一洋铅桶浆糊一般的薄粥放在板桌中央。2.她们一窝蜂地抢一般地盛了一碗，歪着头用舌舔着淋漓在碗边外的粥汁，就四散地蹲伏或者站立在路上和门口。语言的文学性3.洋铅桶空了，轮不到盛第一碗的人们还捧着一只空碗，于是老板娘拿起铅桶到锅子里去刮一下锅焦、残粥，再到自来水龙头边去冲一些清水，用她那双才在梳头的油手搅拌一下，气哄哄地放在这些廉价的、不需要更多维持费的“机器”们面前。探 究：以 上 3 处 描 写 已 不 局 限 于 客 观 事 实 的 描 述，而 是 透 过 语 言 感 受 到 语

15、 言背 后 所 描 述 的 悲 惨 遭 遇。试 从 表 现 手 法 赏 析 语 言 特 点。语言的文学性这些群体活动场景描写准确，细致入微。从放下挂在墙上的桌、一窝蜂地抢粥，到粥不够、老板娘用自来水冲拌粥桶等细节，淋漓尽致地表明：这些廉价的“机器”们正过着道道地地的猪一般的生活。包身工是一个群体，描写她们的生活，必须要通过这样一个整体的描写，才能得到全面的表现。人物语言的文学性本文主旨在于表现包身工这个群体的生活，从而表现包身工制度的黑暗、残酷，那么作者重点选取了几个人来表现包身工的生活呢？点面结合无名女工无名女工惨遭毒打惨遭毒打“芦柴棒芦柴棒”骨瘦如柴骨瘦如柴小福子挨罚小福子挨罚“芦柴棒芦柴

16、棒”重病重病遭受毒打遭受毒打“芦柴棒芦柴棒”出场出场面面语言的文学性第一次：手脚瘦得像芦棒梗一样，于是大家就拿“芦柴棒”当 做了她的名字。对芦柴棒的描写语言的文学性第二次：（她生病）真的挣扎不起来了，她很见机地将身体慢慢地 移到屋子的角上，缩做一团，尽可能地不占地方。（打杂的）一手抓住了头发，狠命地往上一摔，芦柴棒手 脚着地，很像一只在肢体上附有吸盘的乌贼。一脚踢在她 的腿上，照例第二、第三脚是不会少的顺手夺过一 盆另一个包身工正在揩桌子的冷水，迎头泼在芦柴棒的头 上芦柴棒遭了这意外的一泼，反射似的跳起身来。语言的文学性第三次：她的身体实在瘦得太可怕了，放工的时候，厂门口的 “抄身婆”也不愿意

17、去接触她的身体。点面结合的作用 芦柴棒是众多包身工中的一个典型人物。作者着力刻画了她的“瘦”和受压迫下的本能的动作。作者虽然只写的是一个芦柴棒，但读者看到的却是成百上千个芦柴棒。芦柴棒遭遇毒打、受折磨的情景，是包身工经常受到的虐待和侮辱的缩影;老板要芦柴棒做到死，也是每一个包身工最终都不可逃脱的厄运。通过芦柴棒的悲惨遭遇的描述，具体而深入地反映了包身工被压榨、被摧残的悲惨的命运。语言的文学性对小福子受罚的描写 东洋婆望了一会儿，也许是她不喜欢这种不文明的殴打，也许是她要介绍一种更合理的惩戒方法，走近身来，揪住小福子的耳朵，将她扯到太平龙头前面，叫她向着墙壁立着；拿莫温跟着过来，很懂得东洋婆的意

18、思似的，拿起一个丢在地上的皮带盘心子，不怀好意地叫她顶在头上。东洋婆会心地笑了：“这个小姑娘坏得很，懒惰！”拿莫温学着同样生硬的调子说：“这样她就打不成瞌睡了！”语言的文学性 通过拿莫温和东洋婆的语言、动作描写，我们可以看到他们对小福子的惩罚是随意的、残忍的。对小福子受罚的描写正体现了上文中所说的，包身工是“人人得而欺之”的这一点。真实地揭示出他们悲惨的处境和受到的残酷压迫。具体而又深刻地揭露了帝国主义与中国封建势力相勾结，任意凌辱工人的罪行，揭露出中外剥削者凶残的面目。点面结合主要是主要是人物的群体人物的群体描写描写，写包身工的，写包身工的起床、吃粥、进工起床、吃粥、进工厂等等。厂等等。（血

19、肉）点：典型人物、事件、细节、场面面：一般的、概括性的材料（骨架）主要是主要是具体具体事物事物描写描写，芦柴棒、小芦柴棒、小福子等福子等语言的文学性 作者选取的这些典型人物和典型细节，与前面对包身工一天的生活状况的描写，形成了“点”与“面”的关系。“面面”上的描述搭起了一个包身工悲惨生活的基本框架，“点”的刻画，则是填充其中的具体材料。两者是骨架和血肉的关系。同时，这些富有文学色彩的描写和前面调研性的分析、说明结合起来，既富有感染力，又不失客观、理性，更好地激起读者对帝国主义残酷压迫的强烈愤慨，以及对包身工悲惨遭遇的无限同情。小结：主题思想 包身工记述了20世纪30年代上海包身工的悲惨生活，反

20、映了帝国主义及其帮凶对劳动人民的野蛮压榨。揭露了包身工制度的罪恶，控诉了帝国主义勾结封建势力压榨、虐待中国工人的罪行，表达了作者对包身工不幸生活的深切同情与关注，并指出了黑暗必将过去，光明必将来临的历史趋势。作者情感对包身工及其家庭的深切同情。对包身工及其家庭的深切同情。对帝国主义资本家、对帝国主义资本家、“带工带工”老板及老板及其走狗的憎恨。其走狗的憎恨。深深的悲哀之情。深深的悲哀之情。对包身工及其家庭对包身工及其家庭不幸的悲哀，也有对包身工与不幸的悲哀，也有对包身工与“外头工外头工人人”、包身工之间关系冷漠的悲哀，还、包身工之间关系冷漠的悲哀，还有对整个民族的悲哀。有对整个民族的悲哀。PA

21、RT 03写作特色写作特点选材精当结构安排恰当语言生动有力点面结合1234写作特点3 3、语言生动有力语言生动有力（1 1）对比对比手法（包身工与带工老板的对比）手法（包身工与带工老板的对比）（2 2）比喻比喻手法手法（包身工吃饭、外形描写及（包身工吃饭、外形描写及称呼）称呼）（3 3）褒词贬用和贬词褒用褒词贬用和贬词褒用（慈祥、饲养等（慈祥、饲养等词的使用）词的使用）（4 4）夸张、排比夸张、排比等等 课后作业课后作业旧时的包身工制度已经不复存在了。今日的劳动者得到社会的认可和赞颂。我们歌唱劳动，我们致敬劳动者！在田间地头、在桥梁隧道、在街头巷尾、在边境线上、在科技攻关一线、在教书育人讲台，劳动者的身影总是让我们感动。新冠肺炎疫情来袭，他们是逆行者；洪灾火灾面前，他们是无畏者；决胜全面建成小康社会，他们是奋斗者；决战脱贫攻坚，他们是冲锋者课后作业课后作业每个劳动者都在用汗水为民族复兴贡献力量，也都在用双手实现出彩人生。“勤俭、奋斗、创新、奉献”成为了具有鲜明时代特征的劳动精神。请你走访身边的普通劳动者，聚焦他们的劳动生活，发掘他们身上的劳动精神，以“致敬劳动者”为题写一段文字。字数不少于200字。谢谢谢谢结束结束