7《包身工》ppt课件23张-（部）统编版《高中语文》选择性必修中册.pptx

1、15:11 马克思说：“资本家害怕没有利润或利润太少，就像自然界害怕真空一样。一旦有适当的利润，资本就大胆起来。如果有百分之十的利润，他就保证到处被使用；有百分之二十的利润，它就活跃起来；有百分之五十的利润，它就铤而走险；为了百分之一百的利润，它就敢践踏一切人间法律；有百分之三百的利润，它就敢犯任何罪行，甚至冒绞死的危险。”向真实借来一杆笔，为苦难照亮一束光。报告文学夏衍夏衍夏衍（1900年10月30日1995年2月6日），原名沈乃熙，字端先，浙江杭州人，中国著名文学、电影、戏剧作家和社会活动家，中国左翼电影运动的开拓者、组织者和领导者之一。早年参加五四运动，编辑进步刊物浙江新潮。从浙江省立甲

2、种工业学校毕业后公费留学日本。入明治专门学校学电工技术。1994年，夏衍向中国现代文学馆捐赠第一批藏书2800册。10月被国务院授予“国家有杰出贡献的电影艺术家”称号。著作有心防法西斯细菌。话剧剧本有秋瑾传上海屋檐下。出版的选集有夏衍剧作选夏衍选集。报告文学包身工。创作改编的电影剧本有狂流春蚕祝福林家铺子等。学习目标学习目标15:12 1.1.了解作品所反映的时代背景；了解作品所反映的时代背景；2.2.掌握报告文学新闻性与文学性掌握报告文学新闻性与文学性统一的特点；统一的特点；3.3.感受包身工的悲惨命运，体味感受包身工的悲惨命运，体味作者的思想情感，领会文章主题；作者的思想情感，领会文章主题

3、；4.4.体会文章的现代意义。体会文章的现代意义。了解背景，概括事件了解背景，概括事件01 请同学们结合自己的学习情况，查阅课本及蓝本，了请同学们结合自己的学习情况，查阅课本及蓝本，了解作品所反映的时代背景，完成表格。解作品所反映的时代背景，完成表格。作品时代背景主要事件包身工抗战全面爆发前夕国民党统治时期以包身工一天的活动作为组织材料的主线，交代包身工起床、吃早饭、上工和下工的情况。背景链接背景链接 从 1932 年“一二 八”事变以后到抗日战争全面爆发以前，这一个时期的中国，国民党统治黑暗，民不聊生；军阀混战，烽烟不断；列强的经济入侵，日益加剧。中国农民在帝国主义特别是日本帝国主义的经济侵

4、略下日益破产，加上地主的剥削和天灾的影响，生活极为痛苦，每年有大批无法生存下去的农村青少年沦为包身工。“九一八”事变以后，日本帝国主义对我国的侵略步步深入，我国人民的抗日情绪不断高涨，上海工人运动十分活跃。日本资本家为了避免罢工的威胁，就更大量地雇用包身工来代替普通的自由劳动者。这就是包身工产生的时代背景。本文是作者于 1935 年，经过几个月的调查研究、实地考察之后写出来的。文章内容文章内容 第一部分（第一部分（1-11）：写包身工起床的情景，兼议包身工制度的）：写包身工起床的情景，兼议包身工制度的产生。产生。第二部分（第二部分（12-22）：描写包身工早餐的情形，介绍包身工制度）：描写包身

5、工早餐的情形，介绍包身工制度的发展。的发展。第三部分（第三部分（13-47）：介绍包身工劳动的情景，揭露帝国主义工）：介绍包身工劳动的情景，揭露帝国主义工厂对工人阶级的残酷剥削。厂对工人阶级的残酷剥削。第四部分（第四部分（48-50）：总结全文，沉痛概述包身工的悲惨遭遇，）：总结全文，沉痛概述包身工的悲惨遭遇，愤怒控诉野蛮的吃人制度，指出黎明必将到来。愤怒控诉野蛮的吃人制度，指出黎明必将到来。速读文本，筛选信息速读文本，筛选信息制作制作“包身工包身工”信息档案卡片信息档案卡片02“包身工”信息档案卡片年龄：性别：绰号：工作单位：工作时间：工作环境：居住条件：饮食条件：劳动待遇：来历（身份）：十

6、五六岁女“芦柴棒”“猪猡”等上海东洋纱厂每天12个小时以上三大威胁（音响、尘埃、湿气）；三大危险（殴打、罚工钱、停生意）挤、差、脏、乱（十六七个人挤在一起，蜂房般的格子铺，鸽子笼一般，充满了汗臭、粪臭和湿气）两粥一饭（较少的籼米、锅焦、碎米和较多的乡下人用来喂猪的豆腐渣熬成的稀粥；烂菜叶）每天三角八（不及男工的三分之一）贫苦农村少女包身工一天作息时间表包身工一天作息时间表时间内容十二小时工作4点15分被迫起床4点30分胡乱早餐5点进厂上工中午喝粥充饥18点放工（被领回来）结合背景材料结合背景材料把握文体特征把握文体特征03任务一理解文本的新闻性阅读下面夏衍关于写作包身工的回忆，完成学习任务。阅

7、读下面夏衍关于写作包身工的回忆，完成学习任务。“其实，20年代后期，我就着手收集包身工素材了，到了1936年才完成，前后历时达十年之久。1927年开始，我做过一段时间的工会工作，认识了一些在纱厂工作的朋友和做工人运动的同志，从他们口中，我了解了包身工制度和他们的遭遇，我觉得非把这个地狱揭开不可。为了看到包身工们早出晚归的上下班的生活，我足足打了两个月的夜工，每天半夜三点来钟起身，走十几里路到包身工们上班的杨树浦，混身于其中。这两个月，我比较详细地观察到了包身工们非人的生活。我本想写篇小说的，调查结束后，觉得小说不足以反映包身工的境遇，所以，我就把调查到的材料，不带不带虚构，如实地写成了包身工虚

8、构，如实地写成了包身工。”1.这篇文章的基本事实和背景材料主要集中在哪些段落？二者是如何这篇文章的基本事实和背景材料主要集中在哪些段落？二者是如何有机地融合在一起？有机地融合在一起？背景材料主要集中在说明、议论的段落（8-11段，15-22段，34-35段，最后三段）。本文在叙述了一些事实之后，往往引入一些背景材料，揭示包身工制度的起源、发展等情况。中间使用一些转折性的词句，使得衔接自然流畅。比如：写四点一刻被骂作“猪猡”的包身工起身的情景之后，就以“但是，她们正式的名称却是包身工”一句作为过渡，接下去写这些乡下姑娘是如何被带工老板骗到城里来的。在介绍了四点半包身工们吃粥的情景后，就用“廉价的

9、机器”来衔接，引出了日本厂家特别愿意雇用包身工的原因，对包身工受剥削、受压榨的情况况做了具体、详细的介绍。2.站在作者的角度，结合课文说说为什么要把这些材料站在作者的角度，结合课文说说为什么要把这些材料穿插在文中。穿插在文中。参考示例：这样的穿插，使得文章既展现生活现象，又揭示社会本质。读者透过一幅幅悲惨的画面能够发现，包身工制度的实质就是：在国民政府“特殊优惠”的保护下，帝国主义勾结中国黑暗势力对半殖民地半封建社会的中国工人实行最残酷最野蛮的剥削和压迫。由此，深化了文章的主题，也增强了文章的批判力度。3.在解决以上两个问题的基础上，结合文章写作背景，在解决以上两个问题的基础上，结合文章写作背

10、景，思考并探究包身工制度产生的根源。思考并探究包身工制度产生的根源。帝国主义经济侵略，加速了中国农村破产，农村破产造成大量劳动力流入城市；抵抗不了水、旱目然灾害；帝国主义和中国封建势力勾结起来拼命压榨剥削。总之，半殖民地半封建社会的黑暗现实，是使农村少女变成双重奴隶的社会根源。任务二理解文本的文学性步骤一：理解文学手法步骤一：理解文学手法 1.重读描写包身工生活的段落和描写“芦柴棒”或“小福子”遭遇的段落，体会并分析细节描写的作用。2.阅读并比较文章第1-6段与第16-20段，体会同样是写包身工，这两处内容在选材上有何区别，学习本文“点面结合”的写作手法。步骤二：理解抒情意蕴步骤二：理解抒情意

11、蕴 1.文中不少句子表现了作者的强烈情感，请找出至少三处，揣摩这些句子，看看作者的情感是如何表达的，有怎样的表达效果。2.朗读课文最后三段，体会其中的抒情意蕴。体会文章的现代意义体会文章的现代意义04活动一：给活动一：给“包身工包身工”下定义下定义 包身工是包身工是指年龄大概在十五六岁的女性指年龄大概在十五六岁的女性向带工老板立了包身契，靠带工的供给向带工老板立了包身契，靠带工的供给住食、介绍工作，赚取的钱归带工者收住食、介绍工作，赚取的钱归带工者收用，生死疾病听天由命，完全丧失了人用，生死疾病听天由命，完全丧失了人身自由的身自由的廉价劳动者廉价劳动者。活动二：包身工制度是活动二：包身工制度是

12、20世纪半殖民地半封建社会的产物，现在我世纪半殖民地半封建社会的产物，现在我们处于社会主义新时代，那个万恶的剥削时代已经一去不复返了，们处于社会主义新时代，那个万恶的剥削时代已经一去不复返了，为什么还要学习这篇文章？请发表自己的看法。为什么还要学习这篇文章？请发表自己的看法。要赶走帝国主义，要推翻这个人吃人的要赶走帝国主义，要推翻这个人吃人的社会制度，我们的先人曾付出了无数的生命、血汗和眼泪。幸福不是无代价可社会制度，我们的先人曾付出了无数的生命、血汗和眼泪。幸福不是无代价可以得来的。为了今天的幸福，为了更幸福的将来，爱党、爱社会主义、为社会以得来的。为了今天的幸福，为了更幸福的将来，爱党、爱社会主义、为社会主义主义共产主义的新中国而贡献自己的力量，应该是我们青年一代的责任。共产主义的新中国而贡献自己的力量，应该是我们青年一代的责任。（选自夏衍电影文集第（选自夏衍电影文集第1卷，中国电影出版社卷，中国电影出版社2000年版）年版）