《燕歌行（并序）》ppt课件81张-（部）统编版《高中语文》选择性必修中册.pptx

1、“好男儿志在四方好男儿志在四方”“”“节旄出塞是常使，立功异域为殊荣节旄出塞是常使，立功异域为殊荣”南朝南朝宋宋范晔后汉书范晔后汉书马援传：马援传：“男儿要当死于边野，以马男儿要当死于边野，以马革裹尸还葬耳，何能卧床上在儿女子手中邪？革裹尸还葬耳，何能卧床上在儿女子手中邪？”马革裹尸：马的马革裹尸：马的皮革把尸体包起来。多指军人战死于沙场，形容为国作战，决心皮革把尸体包起来。多指军人战死于沙场，形容为国作战，决心为国捐躯的意志。为国捐躯的意志。今天，我们来学习唐代最熟悉战争和了解战争的诗人高适的边今天，我们来学习唐代最熟悉战争和了解战争的诗人高适的边塞诗：燕歌行。塞诗：燕歌行。14:5714:

2、57燕歌行（并序）壹 高适(704765年)，字达夫，一字仲武，河北蓨(tio)县(今河北景县南)人,。唐朝时期大臣、边塞诗人，安东都护高侃之孙。天宝八年(749年)，进士及第，授封丘县尉。投靠河西节度使哥舒翰，担任掌书记。拜左拾遗，转监察御史，辅佐哥舒翰把守潼关。天宝十五年(756年)，护送唐玄宗进入成都，擢谏议大夫。出任淮南节度使，讨伐永王李璘叛乱。讨伐安史叛军，解救睢阳之围，历任太子詹事、彭蜀二州刺史、剑南东川节度使。广德二年（764年），入为刑部侍郎、左散骑常侍，册封渤海县侯。（旧唐书高适传中说：“有唐以来，诗人之达者，唯适而已。”）000其作品集为高常侍集，全唐诗存诗四卷。其诗风格雄

3、浑悲壮、古朴苍劲。与岑参齐名，并称“高岑”。后人又把高适、岑参、王昌龄、王之涣合称“边塞四诗人”。别董大 千里黄云白日曛,北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己,天下谁人不识君。送桂阳孝廉桂阳年少西入秦，数经甲科犹白身。即今江海一归客，他日云霄万里人。塞上听吹笛雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。借问梅花何处落，风吹一夜满关山。贰 燕，古国名。古燕国所在地，位于我国东北部。此地最早称为“幽州”。蓟，在历史上是与燕并存的诸侯国，且蓟、燕两地相邻。后“蓟微燕盛”，蓟为燕吞并，称为燕国的都城，蓟也成为燕的代称。歌，为产生于先秦时期歌谣的统称，“燕歌”即燕地的歌谣，因为燕地在春秋至两汉千年以来战争频发，征戍不断，

4、战争积淀在“幽、蓟”之地的民谣中，成为记忆着征战、别离、相思等内容的“燕歌”。行，和白居易琵琶行中的“行”一样，只是表示古诗的一种体裁，均属“歌行体”。燕歌行是乐府旧题，内容多写有关边地征戍之事，以咏征人思乡、少妇怀远之情为主。燕歌行燕歌行 曹丕曹丕盛唐国力强大，于是开疆拓土，雄心勃勃。不少人（包括军人和文人）因此搏击沙场，建功立业。当时诗人或多或少都写过一些边塞诗，而著名的则是高适、岑参、王昌龄、王之焕等人。后世因此把他们称作边塞诗派。内容：建功立业；战争艰苦，征人思妇离愁别绪；边塞风光。特点：格调雄浑豪放慷慨悲凉，境界阔大，雄奇壮美。析小序明背景叁 开元二十六年，客有从元戎出塞而还者，作燕

5、歌行以示,适感征戍之事，因而和焉。公元738年。主将。指辅国大将军、右羽林大将军兼御史大夫张守珪。按照别人诗词的题材和体裁作诗词，作为酬答。应和，唱和。陆龟蒙奉和袭美抱疾杜门见寄次韵（2020全国卷I）定语后置标志。给看。写作背景(资治通鉴卷二百一十五)。开元二十六年，幽州将赵堪、白真陁tu罗矫张守珪之命，逼迫平卢军使乌知义出兵攻奚、契丹，先胜后败。“守珪隐其状，而妄奏克获之功”(旧唐书张守珪传)。高适对开元二十四年以后的两次战败感慨很深，因写此篇。肆自主学习燕燕国国 金金 旌旆旌旆 逶迤逶迤 碣碣石石 塞草塞草腓腓远远戍戍 玉玉箸箸蓟蓟北北 飘飖ynynjijififijngjng pipi

6、zhzhchungchungwiwi y yj jshsh yo yo 14:57按照所标出的节拍，诵读该诗。该诗共28句，每四句一韵，共换七韵，且用韵平仄相间，抑扬有节，具有音调之美。汉家/烟尘/在/东北，汉将/辞家/破/残贼。男儿/本自/重/横行，天子/非常/赐/颜色。金/伐鼓/下/榆关，旌旆/逶迤/碣石/间。校尉/羽书/飞/瀚海，单于/猎火/照/狼山。山川/萧条/极/边土，胡骑/凭陵/杂/风雨。战士/军前/半/死生，美人/帐下/犹/歌舞。大漠/穷秋/塞草/腓，孤城/落日/斗兵/稀。身当/恩遇/常/轻敌，力尽/关山/未/解围。铁衣/远戍/辛勤/久，玉箸/应啼/别离/后。少妇/城南/欲/断肠

7、，征人/蓟北/空/回首。边庭/飘飖/那可/度，绝域/苍茫/无所有。杀 气/三 时/作 阵 云，寒 声/一 夜/传 刁 斗。相看/白刃/血/纷纷，死节/从来/岂/顾勋！君不见/沙场/征战苦，至今/犹忆/李将军。14:5714:57诵读欣赏伍思考：这首诗主要写了什么事？哪些人？哪些景？事：人：景：思考：按照什么顺序写战事的？战事发展的顺序：出师失利被围死斗汉家烟尘在东北，汉将辞家破残贼。男儿本自重横行，天子非常赐颜色。金伐鼓下榆关，旌旆逶迤碣石间。校尉羽书飞瀚海，单于猎火照狼山。山川萧条极边土，胡骑凭陵杂风雨。战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。大漠穷秋塞草腓，孤城落日斗兵稀。身当恩遇常轻敌，力尽关山

8、未解围。铁衣远戍辛勤久，玉箸应啼别离后。少妇城南欲断肠，征人蓟北空回首。边庭飘飖那可度，绝域苍茫无所有。杀气三时作阵云，寒声一夜传刁斗。边烽突起慷慨出师力尽关山轻敌战败被围不归两地相思死斗心愿怀念李广研读第1层14:57请朗读：请朗读：汉家汉朝，唐人写时事，常托之于汉代。烟尘烽烟尘土，指代战争，古时燃烽烟以报边警。残贼指残忍暴虐的敌寇。【注释】：【句译】：横行任意驰走，无所阻挡，恣意驰骋。樊哙在吕后面前说：“臣愿得十万众，横行匈奴中”，季布便斥责他当面欺君该斩。（史记季布传）所以，这“横行”的由来，就意味着恃勇轻敌。（今）贬义词，依仗暴力做坏事。非常（古）特别，不一般。（今）程度副词，十分。赐

9、颜色颜色：脸色。赐颜色：俗语给面子，赏脸。指给予褒奖恩宠。【注释】：【句译】：（chung）撞击。金指军中作信号用的钲、铙no等金属乐器。伐敲击。金伐鼓指击打钲、铙之类的金属乐器和鼓，作为行军指挥信号。榆关古关名，即今山海关（在今河北秦皇岛）。旌旆旗帜。逶迤舒展的样子。形容队伍浩荡，连绵不断。碣石山名，在今河北昌黎西北。【注释】：【句译】：校尉武官名，泛指统帅。羽书即羽檄，古代军事文书，插鸟羽以示紧急，必须迅速传递。瀚海唐代对蒙古高原大沙漠以北及其迤西今准噶尔盆地一带广大地区的泛称。单于匈奴首领称号，也泛指北方少数民族首领。猎火打猎时焚山驱兽之火，借指游牧民族兴兵打仗的战火。狼山古代称狼山者不

10、止一处，这里借指边地交战区域的山。【注释】：【句译】：14:57（1）“汉家烟尘在东北，汉将辞家破残贼”此一句交代了什么？【合作探讨】14:57（3）“榆关”“碣石”“瀚海”“狼山”四个地方连缀，这中间有什么顺序，写了什么，起了什么作用？14:57（4）请赏析“校尉羽书飞瀚海，单于猎火照狼山”。研读第2层14:57失利山川萧条极边土，胡骑凭陵杂风雨。战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。大漠穷秋塞草腓，孤城落日斗兵稀。身当恩遇恒轻敌，力尽关山未解围。请朗读：请朗读：极穷、尽，指到了最远的边界。边土即边地，靠近边境的地域。胡骑这里指契丹人、奚人的军队。凭陵逼压。胡骑凭陵杂风雨指敌人侵犯，来势凶猛如同风

11、雨交加。【注释】：【句译】：军前战场。半死生死生各半，指伤亡惨重。帐下）指统帅的营帐中。【注释】：【句译】：穷秋晚秋，深秋。腓（fi）病，此指草木枯萎。【注释】：【句译】：当承受。恩遇天子的知遇之恩。【注释】：【句译】：【合作探讨】（1）战士们作战的条件有哪些不利之处？请概括。（2）“大漠”“穷秋”“塞草”“孤城”“落日”“斗兵”六个意象营造了怎样的意境？烘托出了士兵们的心境怎样？14:5714:57（4）你认为唐军战败的原因有哪些？主要原因是什么？研读第3层14:57被围铁衣远戍辛勤久，玉箸应啼别离后。少妇城南欲断肠，征人蓟北空回首。边庭飘飖那可度，绝域苍茫更何有！杀气三时作阵云，寒声一夜传

12、刁斗。请朗读：请朗读：铁衣远戍辛勤久，玉箸应啼别离后。铁衣用铁片制成的战衣，借指战士。玉箸玉制的筷子，比喻思妇的眼泪。南朝梁刘孝威独不见：“谁怜双玉箸，流面复流襟。”【注释】：【句译】：少妇城南欲断肠，征人蓟北空回首。城南京城长安的住宅区在城南。蓟北蓟州（今属天津）以北一带，此处当泛指唐朝东北边地。【注释】：【句译】：边庭飘飖那可度，绝域苍茫无所有。飘飖随风飘动，形容形容动荡不安。那可即“哪可”。度越过相隔的路程，回归。边庭飘飖那可度边地动荡不安，难以越过。绝域极远的地方。苍茫形容荒凉。【注释】：【句译】：杀气三时作阵云，寒声一夜传刁斗。三时早、午、晚。阵云浓重堆积似战阵的云层。寒声凄凉的声音

13、。刁斗三足长柄的锅，古代军中兼用于炊煮和夜里巡更敲击的铜制用具。【注释】：【句译】：14:57【合作探讨】14:57(3)“铁衣远戍辛勤久，玉箸应涕别离后”句中哪个字最为关键？请简要分析。研读第4层14:57请朗读：请朗读：相看白刃血纷纷，死节从来岂顾勋。纷纷表示多。死节指为国捐躯。节，气节。岂顾勋难道还顾及自己的功勋。【注释】：【句译】：君不见沙场征战苦，至今犹忆李将军。p（李）广之将兵，乏绝之处，见水，士卒不尽饮，广不近水，士卒不尽食，广不尝食。宽缓不苛，士以此爱乐为用。匈奴畏李广之略，广居右北平，匈奴闻之，号曰“汉之飞将军”，避之数岁，不敢入右北平。p李牧者，赵之北边良将也。常居代雁门，

14、备匈奴。厚遇战士。李牧多为奇陈，大破杀匈奴十馀万骑。其后十馀岁，匈奴不敢近赵边城。史记【注释】：【句译】：14:57(1)“相看白刃血纷纷，死节从来岂顾勋？”这两句诗运用了什么修辞手法，有何作用？【合作探讨】14:57(2)全诗主旨14:5714:57善于描写边塞风光，渲染战争气氛。运用对比手法，深化作品组主题。从全文来看，出兵时的金鼓震天和战败后的困苦凄凉形成鲜明对比，突出了战败原因在于将领的腐败无能；从全文的描写来看，士兵的效命死节和将军的恃宠贪功形成对比，讽刺那些深受皇恩却不思报国的将领；结尾提出李广，又是古今对比，突出了那些只知寻欢作乐、纵情声色的将军的丑态，使诗歌寓意深刻。七言歌行，

15、参用律句，形成音调之美。情境默写陆补写出下列句子中的空缺部分。1.燕歌行中，“，”两句通过写汉将带兵出征时金鼓震天、大摇大摆前进的场面，刻画了一位临战轻敌的统帅形象，为下文的战败被困作反衬。2.燕歌行中，“，”两句用战士们在前方杀敌的出生入死与汉将在军帐中的轻歌曼舞作对比，控诉了汉将不懂得体恤士兵，为下文写战败埋下了伏笔。金伐鼓下榆关旌旆逶迤碣石间战士军前半死生美人帐下犹歌舞3.有战争就会有别离，甚至是生离死别。在燕歌行中，“_，”两句通过描写思妇和征夫分别后对对方的思念，从侧面折射出战争的残酷。4.燕歌行中，“，”两句一实一虚，既写出了战士们打仗的辛苦，又写出了家中妻子对远征丈夫的思念之情。

16、5.初唐时期，在战场上建立功业是很多人追求的目标，奔赴边塞为国建功也一度成为一种社会风气，燕歌行中的“”一句就是很好的证明。此外，对于敢于为国效力的人，最高统治者表现出来的态度是“”，这就直接推动了这种风气的形成。少妇城南欲断肠征人蓟北空回首铁衣远戍辛勤久玉箸应啼别离后男儿本自重横行天子非常赐颜色6.燕歌行中，“”这一句通过前方的急报从侧面写出了敌人进攻速度之快；“”这一句则直接描写了敌军侵袭时的来势汹汹。7.同样是描写塞外黄昏时的风景，王维的使至塞上是“大漠孤烟直，长河落日圆”的雄奇壮阔，而高适的燕歌行则是“_，”的凄凉与悲壮。8.李广是西汉时期抗击匈奴的名将，王昌龄在出塞中用“但使龙城飞将

17、在，不教胡马度阴山”表达对其的仰慕与赞颂之情。高适的燕歌行也提到了李广，这两句是“，”，委婉地表达了对如今带兵出塞打仗的将军的不满。单于猎火照狼山胡骑凭陵杂风雨大漠穷秋塞草腓孤城落日斗兵稀君不见沙场征战苦至今犹忆李将军 9高适的燕歌行中“，”两句指明了战争的方位和性质，可见诗人是指陈时事，有感而发。10高适的燕歌行中“，”两句从将领和君王两个角度来写汉将去国时的威武荣耀，实则已隐含讥讽，预伏下文。11高适的燕歌行中描写行军时金鼓齐鸣，旗帜飞扬的两句是“，”。12高适的燕歌行中通过军情紧急和敌势盛大写战争开始的两句是“，”。汉家烟尘在东北，汉将辞家破残贼男儿本自重横行，天子非常赐颜色金伐鼓下榆关

18、，旌旆逶迤碣石间校尉羽书飞瀚海，单于猎火照狼山 13高适的燕歌行中用蒙太奇镜头写出两地离情深重和久戍之苦的句子是“，”。14高适的燕歌行中先从少妇角度写，再从战士角度写离别之苦的句子是“，”。15高适的燕歌行中“，”两句写出了征夫思妇相去万里，永无见期。16高适的燕歌行中“，”两句写士兵们与敌人短兵相接，浴血奋战，视死如归，有力地讽刺了轻开边衅，冒进贪功的汉将。铁衣远戍辛勤久，玉箸应啼别离后少妇城南欲断肠，征人蓟北空回首边庭飘飖那可度，绝域苍茫无所有相看白刃血纷纷，死节从来岂顾勋（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成1415题。奉和袭美抱疾杜门见寄次韵 陆龟蒙 虽失春城

19、醉上期，下帷裁遍未裁诗。因吟郢岸百亩蕙，欲采商崖三秀芝。栖野鹤笼宽使织，施山僧饭别教炊。但医沈约重瞳健，不怕江花不满枝。注 袭美，即陆龟蒙的好友皮日休。下帷：放下室内悬挂的帷幕，指教书；裁诗，作诗。楚辞离骚：“余既滋兰之九畹兮，又树蕙之百亩。”比喻培养人才。商崖：这里泛指山崖。沈约，南朝诗人，史载其眼中有两个瞳孔，这里以沈约代指皮日休。14:5714下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A作者写作此诗之时，皮日体正患病居家，闭门谢客，与外界不通音讯。B由于友人患病，原有的约会被暂时搁置，作者游春的诗篇也未能写出。C作者虽然身在书斋从事教学，但心中望能走进自然，领略美好春光。D尾联使用

20、了关于沈约的典故，可以由此推测皮日休所患的疾病是目疾。14:57答案：答案：A，闭门谢客，与外界不通音讯，解读错误。本诗为，闭门谢客，与外界不通音讯，解读错误。本诗为酬和诗，从标题可以看出是皮日休先写诗给诗人，诗人以酬和诗，从标题可以看出是皮日休先写诗给诗人，诗人以此诗作为回答。所以此诗作为回答。所以A A项说项说“皮日休正患病居家，闭门谢客，皮日休正患病居家，闭门谢客，与外界不通音讯与外界不通音讯”错误，皮日休并没有和外界不通音讯，错误，皮日休并没有和外界不通音讯，故选故选A。15请简要概括本诗所表达的思想感情。（6分）诗歌的首句表达了诗人因不能与友人相聚，一起赋诗饮酒，欣赏春色而深感遗憾。诗歌的中间几句借用典故，表达诗人用心教学，培育学子，清高自守，无拘无束，生活朴素，自得其甘。诗歌尾联表达对友人宽慰与期许。相信友人一定能战胜病患，以及对未来美好生活的期待。【点睛】【点睛】谢谢聆听