《锦瑟》ppt课件22张-（部）统编版《高中语文》选择性必修中册.pptx

1、 义山的锦瑟我连文义也解不出来。但我觉得它美，读起来令我精神上得到一种新鲜的愉快。须知美是多方面的，美是含有神秘性的。”梁启超凄苦的童凄苦的童年年郁闷的中年郁闷的中年悲叹的晚年悲叹的晚年夹缝中苦苦追寻的人。夹缝中苦苦追寻的人。活动一：初步感知锦瑟李商隐锦瑟五十弦，弦柱思华年。此情成追忆，当时已惘然。思华年、成追忆、已惘然活动二：探究与赏读 琴瑟本来是美的，饰锦的琴瑟更美，繁复的曲调也是美的，美好的乐曲令人想起美好的“华年”，不是双倍的美好吗？第一，当年和如今的曲调相同，心情却截然相反；第二，本来奏乐逗引郁闷，应该怪弹奏的人，可是，不，却怪琴瑟“无端”，没有道理，为什么要有这么多弦，要有这么丰富

2、的曲调呢？美好的记忆，不堪回首。弦、柱越多越是伤心。典故1、庄周梦蝶 一天，庄周梦见自己变成了一只翩翩起舞的蝴蝶。庄周非常快乐，悠然自得，竟然忘记了自己是庄周。梦醒后，庄周十分疑惑，不知是自己做梦变成了蝴蝶，还是蝴蝶做梦变成了庄周。这意味着往日的欢乐如果是真的，和今天对比起来是令人伤心的；美好的年华如果是假的，往事如烟之虚幻，更是令人伤心的。典故 2、望帝啼鹃望帝，古代神话中蜀王杜宇的称号。传说他因水灾让位给他的臣子，自己隐居山中，死后灵魂化为杜鹃，又名子规，啼声非常悲凄。杜鹃鸟暮春啼鸣，其声哀凄，伤感春去。用在这里，可以说，悲悼青春年华的逝去，从而将回忆的凄凉加以美化。典故 3、鲛人泣泪 珠

3、生于蚌，蚌在于海，每当夜静月明，蚌则向月张开，以养其珠，于是珠得月华，晶莹如同泪珠一般。“明珠”被弃于“沧海”,正如诗人空有才情,却遭时不遇,遗弃于海中的明珠,越是月光皎洁,越是明珠莹润,越能突出诗人不为世所用的痛苦,冷落孤寂之情与明珠之间完全融为一体。典故 4、玉暖生烟 传说蓝田美玉深埋地下，不为人所见，但在日光煦照下它那温润的精气却能透过泥土，烟雾般升腾到空中。这种光气只能在远观时才可见，近处是看不到的。也就是朦朦胧胧的感觉，它确乎存在，然而细致观察，却无可探寻。这种境界，和李清照的“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”，似乎失落了什么，而又不知道失落了什么，似乎在寻找什么，又不在乎找到没有

4、的境界是相似的。杜鹃鸟暮春啼鸣，其声哀凄，伤感春去。用在这里，可以说，悲悼青春年华的逝去，从而将回忆的凄凉加以美化。沧海月明，鲛人织丝，泣泪成珠；将珠泪置于沧海明月之下，以几近透明的背景显示悲凄的纯净。沧海月明、蓝田日暖，在时间上是一晚一早，在空间上是一海一陆，在色彩上冷暖交融，而在情调上则是珠泪之悲，如遇寒雾，在联想上高度和谐统一。孙绍振 海月、泪珠和锦瑟是否也有什么关联可以寻味呢？钱起的咏瑟名句不是早就说二十五弦弹夜月，不胜清怨却飞来吗？所以，瑟宜月夜，清怨尤深。如此，沧海月明之境，与瑟之关联，不是可以窥探的吗？”（唐诗鉴赏辞典，第1127页）第一，隐藏得很密，是说不出来的。第二，隐含着不可挽回，不能改变的憾恨。第三，为什么要藏得那么密？就是因为不能说，说不出。在唐诗中，“春心”只有描述自然景观时才与春天有关。在描述心情时，则是特指男女感情。“庄生晓梦”之虚、“望帝春心”之悲、“月明珠泪”之怨、“蓝田玉烟”之净，明知惘然偏要可待的悲痛。这首七律凝缩着诗人匆匆一生里的跌宕流离的命运失落沮丧的际遇讳莫如深的情感梦幻绮丽的爱恋作业布置：将这首诗改写成一首现代诗或一篇小散文。