第七课魏晋诗两首ppt课件28张-（部）统编版《高中语文》必修上册.pptx

1、知人论世知人论世 汉魏风骨汉魏风骨写作背景写作背景整体感知整体感知 品读诗歌，勾画出使用最多的那个词，它在全诗中的作用是什么？（提示：感情色彩最浓的字眼）慨当以慷，慨当以慷，忧忧思难忘。思难忘。何以解何以解忧忧？唯有杜康。？唯有杜康。忧忧从中来，不可断绝。从中来，不可断绝。忧忧 人 生 苦 短人 生 苦 短节日PPT模板 http:/ 贤 才 难 得贤 才 难 得节日PPT模板 http:/ 贤 才 难 得贤 才 难 得节日PPT模板 http:/ 贤 才 难 得贤 才 难 得节日PPT模板 http:/ 功 业 未 就功 业 未 就人生苦短求贤不得功业未就忧志一统天下一统天下一曲一曲英雄使命

2、的英雄使命的慷慨悲歌慷慨悲歌一曲苍凉悲怆的求贤之歌一曲苍凉悲怆的求贤之歌课堂小结课堂小结课外拓展课外拓展北平袁绍，南拒孙刘，青梅煮酒间，问天下英雄有几？因事设奇，唯才是举，铁槊赋诗处，笑人间霸业如何！还记得那些我们学过的陶渊还记得那些我们学过的陶渊明的诗篇吗？明的诗篇吗？饮酒结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。归园田居你陌生吗？归园田居你陌生吗？归园田居（其三）种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。五柳先生传五柳先生传 知人论世知人论世 陶渊明（3654

3、27），又名潜，字元亮，号，晋浔阳柴桑（今江西九江）人。曾祖父曾官至大司马，到他时已家境没落。少年时代有“大济苍生”的壮志。但是东晋时局动荡，政治黑暗，陶到29岁时才出仕，不久又归隐。后又时隐时仕。直到41岁完全弃官归隐。陶渊明是东晋最杰出的诗人。他是中国第一位田园诗人，被称为“”“”。他的作品大多写归隐后的生活，表现农村风物，劳动生活，抒发黑暗现实的不满。他的诗情感真实，风格平淡自然，诗味醇厚，语言清新，对后世有很大影响。归园田居组诗归园田居组诗 整体感知整体感知 “归园田居”这个题目的题眼是哪个字？朗读课文，思考下列问题：1、从何而归？2、为何而归？3、归去何处？4、归去如何？归：归去来兮

4、，田园将芜胡不归？（陶渊明归去来兮辞）归归 回 归 自 然、回 归 自 我回 归 自 然、回 归 自 我节日PPT模板 http:/ 田 园 牧 歌田 园 牧 歌节日PPT模板 http:/ 优美优美 安定安定 和谐和谐和平和平 宁静宁静白描白描手法手法表明诗人向往田园美表明诗人向往田园美景、村居之乐，批判景、村居之乐，批判官场庸俗、污浊、虚官场庸俗、污浊、虚伪、黑暗、尔虞我诈。伪、黑暗、尔虞我诈。近景近景远景远景我曾经长久地被囚禁在牢笼里，今日才得以回到大自然。我曾经长久地被囚禁在牢笼里，今日才得以回到大自然。最后两句是对全诗的总结，写出了归园田后的最后两句是对全诗的总结，写出了归园田后的心情：心情：像久在笼子里的鸟儿一样，又能重返大自然。这两句回答了像久在笼子里的鸟儿一样，又能重返大自然。这两句回答了人们的疑问：作者为什么对平凡的茅舍草木、鸡鸣狗吠如此人们的疑问：作者为什么对平凡的茅舍草木、鸡鸣狗吠如此津津乐道呢？原来，这是因为作者津津乐道呢？原来，这是因为作者“久在樊笼里久在樊笼里”的缘故。的缘故。“樊笼樊笼”，原指鸟笼，这里比喻仕途，即上文的，原指鸟笼，这里比喻仕途，即上文的“尘网尘网”。“尘网尘网”，是禁锢人的牢笼和罗网，一旦冲出罗网，返回大，是禁锢人的牢笼和罗网，一旦冲出罗网，返回大自然的怀抱，那就乐在其中。自然的怀抱，那就乐在其中。入世与出世