古诗词诵读《无衣》ppt课件30张-(部)统编版《高中语文》选择性必修上册.pptx
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1、无衣语言建构与运用审美鉴赏与创造文化传承与理解课程目标课程目标思维发展与提升掌握诗经重章叠句的形式特点,体会赋比兴的艺术手法。培养和提高学生准确把握作品的思想感情的能力,体会诗歌如何表现士兵的爱国精神。激发学生对传统文化的热爱之情,传承文化精神。一读诗歌知背景再读诗歌压韵律复读诗歌解其意终读诗歌明中情目 录一读诗歌知背景01P E P O R T O N W O R K背景 秦风无衣是一首秦国人民抗击西戎入侵的气势雄壮、激昂豪迈的出征歌。秦国与居住在我国西北部的西戎接壤,他们经常发生战争。本诗中的“兴师”,可能是指秦王与西戎打仗。据今人考证,秦襄公七年(周幽王十一年,公元前771年),周王室内
2、讧,导致戎族入侵,攻进镐ho京,周王朝土地大部沦陷,秦国靠近王畿j,与周王室休戚相关,遂奋起反抗。从秦国方面来看,这次战争具有保家卫国的正义性质,所以,表现出了秦国人民同仇敌忾、奋勇出征的爱国热情和精神。此诗在这一背景下产生。有感情地朗诵再读诗歌压韵律歌02P E P O R T O N W O R K无衣岂曰无衣?与子同袍。王于兴师,修我戈矛。与子同仇!岂曰无衣?与子同泽。王于兴师,修我矛戟。与子偕作!岂曰无衣?与子同裳。王于兴师,修我甲兵。与子偕行!语气、语调例句 句式特点 语调岂曰无衣?设问语气 升调与子同袍 肯定语气 降调王于兴师,修我戈矛 肯定语气 紧急快速 诵读感知岂曰无衣?与子岂
3、曰无衣?与子同泽同泽。王于兴师,修我。王于兴师,修我矛戟矛戟,与子,与子偕作偕作。岂曰无衣?与子岂曰无衣?与子同袍同袍。王于兴师,修我。王于兴师,修我戈矛戈矛,与子,与子同仇同仇。岂曰无衣?与子岂曰无衣?与子同裳同裳。王于兴师,修我。王于兴师,修我甲兵甲兵,与子,与子偕行偕行。重要字词岂曰无衣?与子同袍。王于兴师,修我戈矛。与子同仇!岂曰无衣?与子同泽。王于兴师,修我矛戟。与子偕作!岂曰无衣?与子同裳。王于兴师,修我甲兵。与子偕行!袍:袍:长袍,类似于斗篷。行军者白天当衣服穿,晚上当被子盖。长袍,类似于斗篷。行军者白天当衣服穿,晚上当被子盖。王于兴师:王于兴师:于,句中助词,兴师,于,句中助词
4、,兴师,起兵,意思是周王出兵打战。起兵,意思是周王出兵打战。泽:泽:同同“襗襗”,贴身穿的衣服。,贴身穿的衣服。偕作:偕作:共同行动。共同行动。裳:裳:下衣,这里指战裙。下衣,这里指战裙。甲兵:甲兵:铠甲与兵器。铠甲与兵器。偕行:偕行:一起前进。一起前进。复读诗歌解其意03P E P O R T O N W O R K岂曰无衣?与子同袍。王于兴师,修我戈矛。与子同仇!岂曰无衣?与子同泽。王于兴师,修我矛戟。与子偕作!岂曰无衣?与子同裳。王于兴师,修我甲兵。与子偕行!怎么能说没有衣服穿呢?我的长袍跟你共享。怎么能说没有衣服穿呢?我的长袍跟你共享。周王出兵打仗,修周王出兵打仗,修好我们的戈与矛,我
5、跟你共同对付敌人。好我们的戈与矛,我跟你共同对付敌人。怎么能说没有衣服穿呢?我贴身穿的衣服跟你共享。怎么能说没有衣服穿呢?我贴身穿的衣服跟你共享。周王出兵打仗,修好我们的矛和戟,我跟你共同行动。周王出兵打仗,修好我们的矛和戟,我跟你共同行动。怎么能说没有衣服穿呢?我的下衣跟你共享。怎么能说没有衣服穿呢?我的下衣跟你共享。周王出兵打仗,修好我们的铠甲和兵器,我跟你共同奔赴战场。周王出兵打仗,修好我们的铠甲和兵器,我跟你共同奔赴战场。第一章第一章-统一思想统一思想当时军情紧急,一时难以备全征求。“无衣”,这是实写。也可以理解为夸张的写法,为国征战,不计衣物不全的困难,“与子同袍”,与战友共用一件战
6、袍。“王于兴师”,大家就急忙修理好戈矛。为什么大家能够克服困难、团结备战呢?“与子同仇”,大家认识到,仇敌是共同的,必须一起抗击共同的敌人。第二章第二章-统一行动统一行动“与子同泽”“修我矛戟”。大家一起行动起来,“与子偕作”,投身到征战中。内容分析(各章侧重点)第三章第三章-一起上战场一起上战场“与子同偕”,激昂高歌,团结对敌,奔赴战场。具体形式具体形式:先放几首音频欣赏,与此同时各自酝酿,几分钟后抽牌点将,三人伴乐深情朗读,读到第三段时全班大声齐读,感受战场雄壮声威。(朗读中注意慷慨豪状的基调和跳跃有力的韵律感。)再次诵读再次诵读-走进历史走进历史 诵读感知岂曰无衣?与子岂曰无衣?与子同泽
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