古诗词诵读《无衣》ppt课件17张 -（部）统编版《高中语文》选择性必修上册.pptx

1、无衣无衣导入：听中国人民志愿军军歌，谈谈军歌有什么特点。雄赳赳，气昂昂，跨过鸭绿江。保和平，卫祖国，就是保家乡。中国好儿女，齐心团结紧。抗美援朝打败美帝野心狼！曲调慷慨激昂、雄壮有力，激发了人民解放军与美帝斗争到底的决心和曲调慷慨激昂、雄壮有力，激发了人民解放军与美帝斗争到底的决心和信心信心,充分体现了志愿军和全国人民的钢铁意志和坚强信念。充分体现了志愿军和全国人民的钢铁意志和坚强信念。诗经是诗经是我国我国第一部诗歌总集第一部诗歌总集，共，共收录收录了从了从西周初年西周初年到到春秋中春秋中期（前期（前1111世纪至前世纪至前6 6世纪）世纪）的诗歌的诗歌305305篇篇，或称，或称诗三百诗三百

2、。西汉时被尊为儒家经典，始称西汉时被尊为儒家经典，始称诗经诗经，并沿用至今。，并沿用至今。诗经诗经，是中国古代诗歌的开端，是中国古代诗歌的开端，最早的一部诗歌总集，反映了周初至周最早的一部诗歌总集，反映了周初至周晚期约五百年间的社会面貌。晚期约五百年间的社会面貌。基本内容：表现手法：结构形式：文 学常 识风、雅、颂风、雅、颂赋、比、兴赋、比、兴四言为主四言为主重章叠唱重章叠唱诗经内容丰富，反映了劳动与爱情、战争与徭役、压迫与反抗、风俗与婚姻、祭祖与宴会，甚至天象、地貌、动物、植物等方方面面，是周代社会生活的一面镜子。它是我国现实主义诗歌创作的源头。文 学常 识风风雅雅颂颂即国风，是各地民歌，共

3、有十五国风，共160篇，是诗经中的核心内容。如国风周南关雎 国风秦风蒹葭 诗经卫风氓。即正声雅乐，是宫廷宴享或朝会时的乐歌。分大雅（31篇）和小雅（74篇），多为公卿贵族所做，共105篇。大雅为歌功颂德之作，小雅多讽刺之声。如小雅采薇小雅鹿鸣大雅江汉。即祭祀乐歌，用于宫廷宗庙祭祀祖先、祈祷和赞颂神灵，分为周颂（31篇）、鲁颂（4篇）和商颂（5篇），共40篇。如周颂我将周颂有客商颂玄鸟等。诗经六义诗经六义赋赋比比 赋者，敷也，敷陈其事而直言之也赋者，敷也，敷陈其事而直言之也。赋是。赋是直接铺陈叙述直接铺陈叙述。如如“死生契阔，与子成说。执子之手，与子偕老。死生契阔，与子成说。执子之手，与子偕老。

4、”即是直接表即是直接表达自己的感情。达自己的感情。比者，以彼物比此物也。比者，以彼物比此物也。即即比喻比喻，明喻和暗喻均属此类。，明喻和暗喻均属此类。如如魏风魏风硕鼠硕鼠，以硕鼠比喻贪得无厌的剥削统治者。，以硕鼠比喻贪得无厌的剥削统治者。兴者，先言他物以引起所咏之词也。兴者，先言他物以引起所咏之词也。即即起兴起兴，用其他东西引出，用其他东西引出要说的内容。要说的内容。如如 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。即是用雎鸠鸟即是用雎鸠鸟在河中叫起兴。在河中叫起兴。兴兴诗经六义诗经六义比兴经常一起用而不分彼此，只要用了比或者兴比兴经常一起用而不分彼此，只要

5、用了比或者兴,就可以说用就可以说用了比兴手法，不要做单一分析。了比兴手法，不要做单一分析。创作背景创作背景秦风无衣是秦地的军中战歌。由于作品的创作年代久远，文字叙述简略，故而后代对于它的时代背景、写作旨意产生种种推测。大致说来，主要有三种意见：第一，认为秦风无衣是讽刺秦君穷兵黩武、崇尚军力的作品，如毛诗序说：“无衣，刺用兵也，秦人刺其君好攻战，亟用兵而不与民同欲焉。”第二，认为秦风无衣乃是秦哀公应楚臣申包胥之请，出兵救楚抗吴而作，是哀公征召秦民从军，士卒相约之歌；第三，认为秦风无衣是秦人攻逐犬戎时，兵士间团结友爱、同仇敌忾、偕作并行、准备抵御外侮的歌声。文白对译 译文：谁说没有衣裳？和你穿同样

6、的战袍。君王要起兵，修整好戈和矛，和你同仇敌忾！岂曰无衣？与子同袍。王于兴师，修我戈矛。与子同仇！文 本 探 究无衣：无衣：意思是说当时军情紧急，意思是说当时军情紧急，征衣一时难以齐备征衣一时难以齐备。袍：袍：长袍，类似于斗篷。行军长袍，类似于斗篷。行军者白天当衣服穿，晚上当被子者白天当衣服穿，晚上当被子盖。盖。王于兴师：王于兴师：于，句中助词；兴于，句中助词；兴师，起兵。师，起兵。同仇：同仇：共同应对敌人。共同应对敌人。诗歌开头运用了何种修辞方法？有何作用？反问。开篇洋溢着不可遏止的愤慨，渲染出一种即便生活贫困以至于无衣，也要义无反顾奔赴战场的爱国主义激情；表现了人民团结一致、共同对敌的英雄

7、气概和爱国热情。文 本 探 究文白对译 译文：谁说没有衣裳？和你穿同样的衬衫。君王要起兵，修整好矛和戟，和你共同行动！岂曰无衣？与子同泽。王于兴师，修我矛戟。与子偕作！文 本 探 究泽：泽：同同“襗襗”，贴身穿的衣服，贴身穿的衣服。偕作：偕作：共同行动。共同行动。作，起作，起。文白对译 译文：谁说没有衣服？和你穿同样的战裙。君王要起兵，修整好铠甲和兵器，和你共同上前线！岂曰无衣？与子同裳。王于兴师，修我甲兵。与子偕行！文 本 探 究裳：裳：下衣，这里指战裙。下衣，这里指战裙。甲兵：甲兵：铠甲与兵器。铠甲与兵器。偕行：偕行：一起一起前进前进。内容上：交代事件发生的直接原因。结构上：承上启下。（1

8、）避免平铺直叙，增强文势；（2）激发爱国热情，突出为国而战的斗争精神。文 本 探 究“王于兴师”在文中有何作用？文章把它置后有何作用？三节诗间有什么联系？同袍戈矛同仇同泽矛戟偕作同裳甲兵偕行层层递进战服 战具 思想行为内 容 总 结统一思想统一行动统一征战 诗歌在结构上运用了什么艺术手法？章与章句式对应，诗句大同小异，只在各章对应的位置换几个字。诗经 善用这种手法,每一章句数、字数相等，但结构的相同并不意味简单的、机械的重复，而是不断递进，有所发展的。重章叠唱艺 术 特 色 重章叠唱的作用语言上：增强诗的音乐性和节奏感，容易记忆和传唱，使感情得到尽情的抒发；效果上：渲染战斗的紧张气氛；主旨上：

9、强烈表现战士们同仇敌忾、为国征战、英勇抗敌的英雄气概和爱国主义精神。艺 术 特 色岂曰无衣与子同袍 王于兴师 修我戈矛 与子同仇同泽 矛戟 偕作同裳 甲兵 偕行内容形象主题（思想）（准备）（赴战）团结友爱团结友爱不计困难不计困难积极响应积极响应齐心备战齐心备战同仇敌忾同仇敌忾勇赴战场勇赴战场团结友爱、同仇敌忾、英勇抗敌的团结友爱、同仇敌忾、英勇抗敌的慷慨豪迈和爱国精神。慷慨豪迈和爱国精神。层层递进文 本 小 结无衣以慷慨豪迈的语气，重叠复沓的回答句式，来表现大敌当前精诚团结的精神。军情紧急，没有军衣算什么，岂能以此为避战的借口？这是由于共同抗敌而形成的如同骨肉兄弟般的亲情，这是由于共同战斗所凝结成的生死与共的战友的友谊，所焕发出来的是那种不畏任何艰难困苦、慷慨自助的爱国激情。秦国士兵在反侵略战争中以天下兴亡为己任，整顿戎装，共赴疆场，抵御外辱。尽管战斗条件非常艰苦，军需严重不足，士兵们要共披一件战衣，却动摇不了士兵们保家卫国的决心，这就使得诗歌充满高昂向上的精神，产生了振奋人心的力量。壮怀激烈爱国情拓 展 提 高