第一单元大单元教学ppt课件51张-（部）统编版《高中语文》选择性必修上册.pptx

1、第一单元中华民族伟大复兴部编版高中语文选择性必修上册群文阅读文类与表达：梳理实用文的分类及叙述特点本单元所选作品，有的回顾历史，展望未来，抒发中国人民当家作主的自豪之情；有的讲述革命斗争中的具体事件，反映革命者战斗激情和革命人道主义精神；有的表现社会主义建设时期党员干部的光辉事迹和祖国统一大业不可阻挡的趋势，表达中华民族伟大复兴必将实现的坚定信念；还有的表现党领导全国人民抗击新冠肺炎疫情，取得重大战略成果的伟大斗争，诠释了伟大抗疫精神。学习本单元，要结合历史背景研读作品，理解作品内涵，感受作品中洋溢的革命豪情和建设热情，获得崇高的体验，把握不同体式作品的风格特点，学习其写作技巧，欣赏富有时代特

2、征的表达艺术。1.学会通过标题或小标题了解文章内容和结构，进而读懂文章2.了解实用性文体的类别及特征，探究不同体式作品的语体选择，思考文体和语体的关系阅读专题一 分析标题与文章的关系标题是文章的眼睛,通过这双眼睛,读者能从中了解到作者或文章要表达的一些相关信息。对于一些较长的文章来说,有的还在文中设计了许多小标题。这些小标题，不仅能很好地将文章按照表达的需要划分成不同的部分或章节,还能通过自身的表述概括出这些部分或章节要表达的内容。本专题旨在与大家共同探讨一些标题有关的知识和技能,以期帮助大家能通过标题或小标题去了解文章的内容和结构,最终读懂文章,把握文章。1.根据表1，写出标题与主旨的关系标

3、题与主旨的关系喜看稻菽千重浪记首届国家最高科技奖获得者袁隆平主标题引用毛泽东七律到韶山中的句子点旨，赞美了袁隆平勇立潮头、引领“绿色革命”的创新精神。副标题点明这份荣誉是对他的科研成果的肯定。心有一团火，温暖众人心“探界者钟扬”1.根据表1，写出标题与主旨的关系标题与主旨的关系喜看稻菽千重浪记首届国家最高科技奖获得者袁隆平主标题引用毛泽东七律到韶山中的句子点旨，赞美了袁隆平勇立潮头、引领“绿色革命”的创新精神。副标题点明这份荣誉是对他的科研成果的肯定。心有一团火，温暖众人心标题体现了张秉贵爱岗敬业、全心全意为人民服务的“一团火”精神。“探界者钟扬”标题提炼了钟扬勇于担当、甘于奉献、不断探求的“

4、探界者”精神。2.阅读县委书记的榜样焦裕禄一文，根据表2写出小标题选用的典型材料，说明其与文章大标题的关系，并画出结构图表2 小标题选用的典型材料及与大标题的关系小标题选用的典型材料与大标题的关系“吃别人嚼过的馍没味道”站在激流中绘制洪水流向图 当群众最困难的时候，共产党员要出现在群众面前 他心里装着全体人民，唯独没有他自己“活着我没有治好沙丘，死了也要看着你们把沙丘治好!他没有死,他还活着 2.阅读县委书记的榜样焦裕禄一文，根据表2写出小标题选用的典型材料，说明其与文章大标题的关系，并画出结构图表2 小标题选用的典型材料及与大标题的关系小标题选用的典型材料与大标题的关系“吃别人嚼过的馍没味道

5、”站在激流中绘制洪水流向图 小标题从不同角度凸显了焦裕禄的精神和品格,以此支撑大标题“县委书记的榜样焦裕禄”当群众最困难的时候，共产党员要出现在群众面前 风雪天访寒问暖他心里装着全体人民，唯独没有他自己 关心他人身体状况，而自己强忍病痛坚持工作“活着我没有治好沙丘，死了也要看着你们把沙丘治好!病重时，依然心系兰考，希望葬在沙丘之上他没有死,他还活着 兰考发生的巨变县委书记的榜样焦裕禄“吃别人嚼过的馍没味道”他没有死,他还活着“活着我没有治好沙丘，死了也要看着你们把沙丘治好!当群众最困难的时候，共产党员要出现在群众面前 焦裕禄一心为革命，一心为群众的高尚品德，是干部和群众学习的榜样他心里装着全体

6、人民，唯独没有他自己 县委书记的榜样焦裕禄他心里装着全体人民，唯独没有他自己“吃别人嚼过的馍没味道”他没有死,他还活着“活着我没有治好沙丘，死了也要看着你们把沙丘治好!当群众最困难的时候，共产党员要出现在群众面前 焦裕禄一心为革命，一心为群众的高尚品德，是干部和群众学习的榜样亲民爱民务实创新关心群众奋发图强心系兰考迎难而上一心为公鞠躬尽瘁 泰然自若坚守岗位任务一 列表梳理：本单元六篇文章标题与中心的关系（表3）标题与中心的关系中国人民站起来了长征胜利万岁大战中的插曲别了，“不列颠尼亚”县委书记的榜样焦裕禄 标题总领文中各小标题下内容中的典型材料,以强调焦裕禄精神。在民族复兴的历史丰碑上2020

7、中国抗疫记任务一 列表梳理：本单元六篇文章标题与中心的关系（表3）标题与中心的关系中国人民站起来了标题引用了毛泽东震撼历史的宣言，既表达了毛泽东对新民主主义革命取得胜利这一中国历史发展必然结果的真知灼见，又道出了广大中国民众深藏已久的中国人民实现民族独立与自由解放的心声。长征胜利万岁标题统率文中红军胜利到达陕北、在吴起镇伏击并歼灭敌军、召开全军干部会议等事件，以表达对长征胜利结束的欣喜和激动之情。大战中的插曲标题统领着引出“插曲”的开篇、大战中拯救两个日本小女孩并将她们送回日方的“插曲”、“插曲”中的孤女谢恩等场景和“插曲”的影响与意义，既凸显了中国军人的人道主义精神,又包含着对日本侵略者残酷

8、暴行的控诉。任务一 列表梳理：本单元六篇文章标题与中心的关系（表3）标题与中心的关系别了，“不列颠尼亚”标题是文中现实场景的再现,参加完交接仪式的查尔斯王子和末任港督彭定康，乘坐英国皇家游轮“不列颠尼亚”号离开香港,消失在南海的夜幕中。标题以倒装句强调“不列颠尼亚”的离开,重在象征英国殖民统治在香港的终结。“别了”，有对侵略者的嘲讽,又有民族自豪感的抒发,意味着中华民族这段耻辱历史终告洗刷。县委书记的榜样焦裕禄标题总领文中各小标题下内容中的典型材料,以强调焦裕禄精神。在民族复兴的历史丰碑上2020中国抗疫记标题点明“在民族复兴的历史丰碑上”,镌刻着2020年中国抗疫斗争的胜利。1.梳理县委书记

9、的榜样焦裕禄喜看稻菽千重浪记首届国家最高科技奖获得者袁隆平“探界者钟扬”三排文章的小标题，谈谈小标题的作用。课文小标题小标题的作用县委书记的榜样焦裕禄“吃别人嚼过的馍没味道”当群众最困难的时候，共产党员要出现在群众面前“活着我没有治好沙丘，死了也要看着你们把沙丘治好!他没有死,他还活着 喜看稻菽千重浪记首届国家最高科技奖获得者袁隆平曾记否，到中流击水创新是科学家的灵魂和本质事实是科学家的空气饥饿的威胁在退却“探界者钟扬”“英雄”少年种子达人科学队长“接盘”导师生命延续 1.梳理县委书记的榜样焦裕禄喜看稻菽千重浪记首届国家最高科技奖获得者袁隆平“探界者钟扬”三排文章的小标题，谈谈小标题的作用。课

10、文小标题小标题的作用县委书记的榜样焦裕禄“吃别人嚼过的馍没味道”当群众最困难的时候，共产党员要出现在群众面前“活着我没有治好沙丘，死了也要看着你们把沙丘治好!他没有死,他还活着小标题从不同角度(亲民爱民、务实创新;关心群众、奋发图强;泰然自若、坚守岗位;心系兰考、迎难而上;一心为公、鞠躬尽瘁)来凸显县委书记焦裕禄的精神和品格。1.梳理县委书记的榜样焦裕禄喜看稻菽千重浪记首届国家最高科技奖获得者袁隆平“探界者钟扬”三排文章的小标题，谈谈小标题的作用。课文小标题小标题的作用喜看稻菽千重浪记首届国家最高科技奖获得者袁隆平曾记否，到中流击水创新是科学家的灵魂和本质事实是科学家的空气饥饿的威胁在退却四个

11、小标题重在揭示标题中“喜看”的原因,每个部分侧重点各不相同。“曾记否，到中流击水”，写袁隆平注重实践、勇于探索的工作态度和方法。“创新是科学家的灵魂和本质”，写袁隆平不迷信权威、勇于创新的学术品格。“事实是科学家的空气”,写袁隆平坚持事实、实事求是的道德操守。“饥饿的威胁在退却”写袁隆平目标远大、不断讲取的理想志向，即引领“绿色革命”是他的心愿 1.梳理县委书记的榜样焦裕禄喜看稻菽千重浪记首届国家最高科技奖获得者袁隆平“探界者钟扬”三排文章的小标题，谈谈小标题的作用。课文小标题小标题的作用“探界者钟扬”“英雄”少年种子达人科学队长“接盘”导师生命延续小标题展示钟扬作为“探界(学习工作之界、植物

12、学之界、科普之界、教书育人之界、生命之界)者”把工作做到极致的工匠精神。2.为在民族复兴的历史丰碑上2020中国抗疫记的引子和八个部分提炼小标题，为长征胜利万岁大战中的插曲拟写小标题表5 在民族复兴的历史丰碑上2020中国抗疫记小标题章节概括主要内容小标题引子 一 二 三 四 五 六 七 八 2.为在民族复兴的历史丰碑上2020中国抗疫记的引子和八个部分提炼小标题，为长征胜利万岁大战中的插曲拟写小标题表5 在民族复兴的历史丰碑上2020中国抗疫记小标题章节概括主要内容小标题引子 寒冬再漫长，也阻挡不了春天的脚步 一“我们挺过来了!二 一方有难，八方支援三 中国精神,在抗疫中淬炼,在磨砺中升华

13、四 生命至上，人民至上 五 对抗疫魔,人类最有利的武器就是科学六 增强忧患意识,破除沉疴积弊，永远都是进行时 七 只要心中有光,世界就有希望 八 多难兴邦，玉汝于成表6 长征胜利万岁的结构和小标题段落区间小标题1-8 9-22 23-31 32-42 43-45表6 长征胜利万岁的结构和小标题段落区间小标题1-8红军不怕远征难 9-22金戈铁马，气吞万里如虎 23-31虎踞龙盘今胜昔 32-42问苍茫大地，谁主沉浮 43-45三军过后尽开颜表7 大战中的插曲的结构和小标题段落区间小标题12-56-1011-1415表7 大战中的插曲的结构和小标题段落区间小标题1忆百团大战插曲（总）2-5金戈铁

14、马，气吞万里如虎 6-10虎踞龙盘今胜昔 11-14问苍茫大地，谁主沉浮 15三军过后尽开颜3.交流评价所拟小标题的优劣，并对照下表进行自我评分序号小标题评价标准得分1概括所写内容是否准确恰当。(2分)2是否不同角度、不同层面服务于大标题而呈现“轮辐向心”态势。(2分)3各小标题是否分清性质、轻重、主次,考虑其排列次序,做到条理清晰。(2分)4是否有艺术性:是否使用具有概括性的“原话”;是否使用形象化的语句。(2分)5是否注重形式上(字句或是字数)的整齐匀称,讲究布局的美感。(2分)阅读专题二 梳理实用文的分类及叙述特点 本单元所选作品共六篇,其中中国人民站起来了是开幕词,长征胜利万岁是回忆录

15、,别了,“不列颠尼亚”是新闻消息,在民族复兴的历史丰碑上2020中国抗疫记是新闻通讯,同属于实用性文本。联读这四篇课文,了解实用性文体的类别及特征,探究不同体式作品的语体选择,思考文体与语体的关系。1.联读中国人民站起来了长征胜利万岁别了，“不列颠尼亚”在民族复兴的历史丰碑上2020中国抗疫记这四篇课文,了解每一篇课文的历史背景,用100字左右的文字进行概写。2.熟读这四篇课文,概写每一篇课文的主要内容。3.了解这四篇课文各自的文体,并比较不同文体的主要特点。4.上网查找“语体”的概念及分类,判断每一篇课文的语体类别。5.试着与同桌交流,说说文体和语体的关系。语体，就是人们在各种社会活动领域，

16、针对不同对象、不同环境，使用语言进行交际时所形成的常用词汇、句式结构、修辞手段等一系列运用语言的特点。文学语体分为口头语体和书面语体两类，其中口头语体包括谈话语体和演讲语体，书面语体又分为法律语体、事务语体、科技语体，政论语体、文艺语体、新闻语体、网络语体七种。1.活动探究:结合预习,梳理四篇课文的主要内容、文体特征及语体类别。课文主要内容文体特征语体类别中国人民站起来了 长征胜利万岁 别了，“不列颠尼亚”在民族复兴的历史丰碑上2020中国抗疫记 1.活动探究:结合预习,梳理四篇课文的主要内容、文体特征及语体类别。课文主要内容文体特征语体类别中国人民站起来了宣布中国人民政治协商会议开幕，说明会

17、议的性质、基础和任务，论证革命胜利，规划国家发展，描绘振兴蓝图,悼念英雄,庆祝伟大胜利。开幕词具有宣告及引导作用，宣告会议或活动正式开始，一般要阐述会议或活动的宗旨、目的、意义、任务等，鼓动性强。演讲语体长征胜利万岁记述了红军胜利到陕北、在吴起镇伏击并歼灭敌军、召开全军干部会议等事件,表达了对长征胜利结永的欣喜和激动之情。回忆录以第一人称用叙述、描写的方法，追忆本人或他人过去的生活经历、社会活动，真实可信，饱含情感。文艺语体1.活动探究:结合预习,梳理四篇课文的主要内容、文体特征及语体类别。课文主要内容文体特征语体类别别了，“不列颠尼亚”叙写了查尔斯王子和离任港督乘“不列颠尼亚”号离港及中英关

18、于香港政权交接的一系列仪式，报道了香港经历沧桑后回归祖国这一重大历史事件。新闻(消息)用简洁明快的语言及时报道新近发生的有价值的实事。新闻语体在民族复兴的历史丰碑上2020中国抗疫记全面、客观、立体地报道了党中央领导全国人民抗击新冠肺炎疫情,取得重大战略成果这一事件，揭示了中国抗疫取得巨大成就的根本原因。新闻(通讯)运用叙述、描写、抒情、议论等多种手法,具体生动形象地反映新闻事件或典型人物。报道详细深入，思想性强,描写形象生动，议论色彩浓,但时效性弱。新闻语体 梳理整合:从文体上看这四篇文章文体不一,分属重大会议开幕词、回忆录、新闻从语体上看这四篇文章语体也各有差异,分属演讲语体、文艺语体和新

19、闻语体。可见,不同的文体会选用不同的语体来表达。曹丕在典论论文中也指出:“盖奏议宜雅,书论宜理,铭速尚实,诗赋欲丽。”这说的正是文体与语体的关系。1.活动探究:下表中选取了四篇课文的语段或文章标题,请从文中找到具有类似功能的句子，并从文体与语体的关系入手,概括节选文字的语体特征。（投屏展示）课文文体语体节选语段语体特征中国人民站起来了 诸位代表先生们，全国人民所渴望的政治协商会议现在开幕了。长征胜利万岁 “吴起镇到了!”同志们欢叫着冲着跑了下去,看到这个欢乐、热烈的场面，我们都很高兴。别了，“不列颠尼亚”别了，“不列颠尼亚”在民族复兴的历史丰碑上2020中国抗疫记 灾难，是观照一个民族灵魂的镜

20、子。2.梳理整合(学生讨论交流,教师整理小结)：梳理四篇文章的叙述特点。1中国人民站起来了：2长征胜利万岁：3别了，“不列颠尼亚”：4在民族复兴的历史丰碑上2020中国抗疫记：中国人民站起来了是重大会议的开幕词讲话,其语言有极强的理性,同时也带有强烈的情感,颇具感染力。长征胜利万岁属于回忆录,用第一人称叙述,主要以叙述和描写的方法追忆本人或者他人过去的生活经历、社会活动。其主要功能不是抒情,但并不排斥抒情,即使是叙述与议论,也往往蕴含着浓郁的情感。别了,“不列颠尼亚”是实录性新闻作品,文章从英方撤离这一角度人手,简介了英国人降旗、参加交接仪式、登上“不列颠尼亚”号同国这一系列事件的过程,再现了

21、新闻事实的生动场面和鲜明形象。叙述语言既真实又生动,既客观又兼具情感。在民族复兴的历史丰碑上2020中国抗疫记是一篇新闻通讯,整篇文章站在全局的高度.以方方面面的事实为基础,带领读者从不同角度、不同层次去认识和理解这场伟大的抗疫斗争。文章又善于引用或化用诗文典故、名言警句,叙述语言既有高屋建瓴的语气、真实细致的描写,又有充满诗意的激情、富有理性的论述。1.活动探究：阅读国际奥委会主席巴赫在东京奥运会开幕式上的致辞和大战中的插曲的片段,再联读上述四篇文章,概括每篇文章的语言风格。片段一：今天是一个充满希望的时刻。是的,这与我们所有人之前想象的大不相同。但是，让我们珍惜这一刻。我们终于齐聚于此:来

22、自205个国家和地区奥委会以及国际奥委会难民奥林匹克代表团的运动员共同生活在奥运村的同一个屋檐下。这就是体育的凝聚力。这是团结的信心、和平的信心和坚韧的信心。这让我们大家对携手共进满怀希望。（国际奥委会主席巴赫在东京奥运会开幕式上的致辞）片段二：半天工夫，部队就派人把两个孩子送到了我的指挥所。我先抱起那个受伤的婴儿，看到伤口包扎得很好,孩子安详地睡着,我嘱咐医生和警卫员，好好护理这个孩子,看看附近村里有没有正在哺乳期的妇女,赶快给孩子喂喂奶。那个稍大些的孩子,很讨人喜欢,我牵着她的手,拿来梨子给她吃。小孩子还挺有意思，开始不肯吃,我用水把梨冲洗了以后,她才接了过去。（大战中的插曲）篇名文体语体

23、语言风格国际奥委会主席巴赫在东京奥运会开幕式上的致辞 大战中的插曲 中国人民站起来了 长征胜利万岁 别了，“不列颠尼亚”在民族复兴的历史丰碑上2020中国抗疫记 篇名文体语体语言风格国际奥委会主席巴赫在东京奥运会开幕式上的致辞 开幕词演讲语体 慷慨激昂 大战中的插曲 回忆录 文艺语体朴实无华 中国人民站起来了开幕词 演讲语体磅礴凌厉 长征胜利万岁回忆录 文艺语体 言近旨远 别了，“不列颠尼亚”新闻消息 新闻语体 凝练庄重在民族复兴的历史丰碑上2020中国抗疫记新闻通讯 新闻语体 宏阔深刻2.合作探究:从上面“活动探究”的表格可知，不同文体与语体会有不同的语言风格。同一文体与语体其语言风格也不尽

24、相同。那么，有哪些因素影响语言风格的形成呢？小组合作，结合表格，探究影响语言风格的因素。篇名作者受众场合或展现方式主题（目的）中国人民站起来了毛泽东 长征胜利万岁杨成武 别了，不列颠尼亚周婷（周树春、胥晓婷）、杨兴（杨国强、徐兴堂）2.合作探究:从上面“活动探究”的表格可知，不同文体与语体会有不同的语言风格。同一文体与语体其语言风格也不尽相同。那么，有哪些因素影响语言风格的形成呢？小组合作，结合表格，探究影响语言风格的因素。篇名作者受众场合或展现方式主题（目的）在民族复兴的历史丰碑上2020中国抗疫记钟华论 国际奥委会主席巴赫在东京奥运会开幕式上的致辞巴赫 大战中的插曲聂荣臻 2.合作探究:从

25、上面“活动探究”的表格可知，不同文体与语体会有不同的语言风格。同一文体与语体其语言风格也不尽相同。那么，有哪些因素影响语言风格的形成呢？小组合作，结合表格，探究影响语言风格的因素。篇名作者受众场合或展现方式主题（目的）中国人民站起来了毛泽东中国人民政治协商会议第一届全体会议代表 中国人民政治协商会议第一届全体会议会场 回顾过去，论证了革命胜利的历史必然性;立足当下，对国家的发展大计作出规划;展望未来，描绘出中个民族振兴的壮丽蓝图 2.合作探究:从上面“活动探究”的表格可知，不同文体与语体会有不同的语言风格。同一文体与语体其语言风格也不尽相同。那么，有哪些因素影响语言风格的形成呢？小组合作，结合

26、表格，探究影响语言风格的因素。篇名作者受众场合或展现方式主题（目的）长征胜利万岁杨成武读者 图书出版 表达了对长征胜利结束的欣喜和激动之情 别了，不列颠尼亚周婷（周树春、胥晓婷）、杨兴（杨国强、徐兴堂）读者报纸刊登 反映了中国人民对维护国家主权、严和领土完整的不懈追求 2.合作探究:从上面“活动探究”的表格可知，不同文体与语体会有不同的语言风格。同一文体与语体其语言风格也不尽相同。那么，有哪些因素影响语言风格的形成呢？小组合作，结合表格，探究影响语言风格的因素。篇名作者受众场合或展现方式主题（目的）在民族复兴的历史丰碑上2020中国抗疫记钟华论读者 报纸刊登 表现出生命至上的价值追求,彰显了科

27、学抗疫的理性思考 2.合作探究:从上面“活动探究”的表格可知，不同文体与语体会有不同的语言风格。同一文体与语体其语言风格也不尽相同。那么，有哪些因素影响语言风格的形成呢？小组合作，结合表格，探究影响语言风格的因素。篇名作者受众场合或展现方式主题（目的）国际奥委会主席巴赫在东京奥运会开幕式上的致辞巴赫开幕式与会者及观众 2021东京奥运会开幕式现场 表达各方为奥运会顺利举办的支持,宣布奥运会正式开幕 大战中的插曲聂荣臻读者 图书出版 彰显了伟大的革命道主义精神3.梳理整合：一篇文章语言风格的生成，不仅是由作者的个性决定的,更与文章要表达的主题和写作目的密切相关,是作者兼顾受众及场合（或展现方式），充分考虑文体与语体的适配性后的匠心所致。谢谢大家