古诗词诵读《春江花月夜》ppt课件27张-（部）统编版《高中语文》选择性必修上册.pptx

1、春江花月夜春江花月夜 张若虚张若虚【导入新课】在我国古今文学长廊里，无数文人墨客对月兴叹，月亮一直是他们吟咏的一个永恒的主题，其中倾注了他们的爱恨情愁，寄托了他们的悲欢离合，展示了他们的人生坎坷历程，从而写下了无数吟诵月亮的美丽诗句。而有一篇写月的诗歌名篇春江花月夜，一千多年来为世人所倾倒，诗人因此名垂后世。春江花月夜一诗“孤篇压全唐”、“盛唐第一诗”、“春风第一花”、“孤篇横绝，竟为大家”。被闻一多先生誉为“诗中的诗，顶峰上的顶峰”。（宫体诗的自赎）“孤篇横绝，竟成大家”。今天，就让我们一起去领略张若虚笔下那轮明月的光华吧。【重点难点】【重点难点】重点：把握诗中的景、情、理。重点：把握诗中的

2、景、情、理。难点：认识诗人的思想和感情。难点：认识诗人的思想和感情。背诵积累 当我们遥望夜空，看见朗朗明月之时，心中总是引起无限遐想。我们自然会想到与月相关的诗句：下面请大家说一说你所积累的相关诗句吧！“举头望明月，低头思故乡。举头望明月，低头思故乡。”(李李白白)明月松间照，清泉石上流。明月松间照，清泉石上流。唐（王维）唐（王维）海上生明月，天涯共此时。唐 张九龄还有1、明月净松林，千峰同一色。2、广泽生明月，苍山夹乱流。3、醉月频中圣，迷花不事君。4、明月松间照，清泉石上流。5、辽海吞边月，长城锁乱山。6、万影皆因月，千生各为秋。7、举杯邀明月，对影成三人。8、明月照高楼，流光正彷徨。9、

3、无言独上西楼，月如钩。10、长安一片月，万户捣衣声。（配乐朗读）（配乐朗读）返回【研读诗歌研读诗歌】一一 欣赏诗的景物美欣赏诗的景物美 这首诗就是从春江月夜的美景入笔的，出示诗歌这首诗就是从春江月夜的美景入笔的，出示诗歌前八句的幻灯字幕，学生齐诵。前八句的幻灯字幕，学生齐诵。1 1、问：在这几句诗中，诗人写到了哪些意象？请、问：在这几句诗中，诗人写到了哪些意象？请展开联想和想象，用自己的语言描绘这副画面。展开联想和想象，用自己的语言描绘这副画面。2 2、学生描绘画面意境：、学生描绘画面意境：春江的潮水涌动，仿佛和大海连在一起，气势宏春江的潮水涌动，仿佛和大海连在一起，气势宏伟，这时一轮明月伴着

4、潮头冉冉而升，明月与江伟，这时一轮明月伴着潮头冉冉而升，明月与江潮相互辉映，波光粼粼，哪一处春江不在明月的潮相互辉映，波光粼粼，哪一处春江不在明月的朗照之中！江水曲曲弯弯地绕过花草遍地的春之朗照之中！江水曲曲弯弯地绕过花草遍地的春之原野，花林闪着银光，空中月光似天降流霜，江原野，花林闪着银光，空中月光似天降流霜，江畔白沙与月光融成白茫茫的一片。畔白沙与月光融成白茫茫的一片。二二.领悟诗的哲理美领悟诗的哲理美 诗人在感受无限美景的同时，睹月思情，又情不自禁地引出对诗人在感受无限美景的同时，睹月思情，又情不自禁地引出对宇宙人生的思索。宇宙人生的思索。1 1、出示幻灯字幕及配画，指名一学生朗诵本节。

5、、出示幻灯字幕及配画，指名一学生朗诵本节。2 2、评价学生的诵读，并加以指导，在指导中让学生感受哲理。、评价学生的诵读，并加以指导，在指导中让学生感受哲理。读出读出“江天一色江天一色”的辽阔与苍茫，的辽阔与苍茫，“空中孤月空中孤月”的的 “何人何人”“”“何年何年”应重读，以读出诗人应重读，以读出诗人。“人生代代无穷已人生代代无穷已”应读出一种应读出一种，“江月年年望相似江月年年望相似”“”“但见长江送流水但见长江送流水”应读出诗人应读出诗人。3 3、指名一学生再次朗读，读出感情。、指名一学生再次朗读，读出感情。4 4、拓展：、拓展：对宇宙人生的思索，古往今来的人从来未曾间断过。对宇宙人生的思

6、索，古往今来的人从来未曾间断过。苏轼：羡宇宙之无穷，哀吾生之须臾。流露的更多的是人生苏轼：羡宇宙之无穷，哀吾生之须臾。流露的更多的是人生失意的惆怅。失意的惆怅。毛泽东：人生易老天难老。表达的更多的是革命乐观主义豪毛泽东：人生易老天难老。表达的更多的是革命乐观主义豪情。情。三三.鉴赏诗的情感美鉴赏诗的情感美 如此良宵，如此美景，人生能得几度逢？然而普如此良宵，如此美景，人生能得几度逢？然而普天下不知有多少游子思妇，却因离别而将它虚掷？天下不知有多少游子思妇，却因离别而将它虚掷？宇宙无穷、人生短暂，本该珍惜，然而普天下又宇宙无穷、人生短暂，本该珍惜，然而普天下又不知有多少思妇游子，在重复着千百年来

7、人情难不知有多少思妇游子，在重复着千百年来人情难圆的两地悲愁啊！诗的下半篇写人间男女的离愁圆的两地悲愁啊！诗的下半篇写人间男女的离愁别绪。别绪。1 1、展示下半篇的幻灯字幕，学生朗诵。、展示下半篇的幻灯字幕，学生朗诵。2 2、整体了解本部分的思路：先总写思妇游子的离、整体了解本部分的思路：先总写思妇游子的离愁别绪，再分写思妇怀远、游子思归的情绪。愁别绪，再分写思妇怀远、游子思归的情绪。3 3、重点赏析、重点赏析“思妇怀远思妇怀远”片段。片段。4 4、学生以思妇的口吻，用第一人称改写这一片段，、学生以思妇的口吻，用第一人称改写这一片段，写出思妇的情感和心理。写出思妇的情感和心理。5 5、学生交流

8、所写的内容，感受诗歌的情感美。、学生交流所写的内容，感受诗歌的情感美。春江月夜的美景春江月夜的美景 景物美景物美 江畔月下的沉思江畔月下的沉思 哲理美哲理美 因月而起的情思因月而起的情思 情感美情感美 贯穿全文的是一贯穿全文的是一“月月”字，在诗中，字，在诗中，月已不再是月，而成了一种情感的月已不再是月，而成了一种情感的载体，这就是中国文人的一种明月载体，这就是中国文人的一种明月情结。情结。以以“春、江、花、春、江、花、月月、夜、夜”五字逐五字逐步展开，构成一幅天地一体、色彩绚步展开，构成一幅天地一体、色彩绚丽的完整图画。丽的完整图画。以以“月生月生月照月照月斜月斜月落月落”为外在线索为外在线

9、索,呈现出呈现出月下月下静谧、静谧、朦胧、纯净、澄澈的优美诗境。朦胧、纯净、澄澈的优美诗境。古典诗歌中关于古典诗歌中关于“月月”的意象的意象月出惊山鸟，时鸣春涧中。月出惊山鸟，时鸣春涧中。王维王维鸟鸣涧鸟鸣涧星垂平野阔，月涌大江流。星垂平野阔，月涌大江流。杜甫杜甫旅夜抒怀旅夜抒怀春花秋月何时了，往事知多少？春花秋月何时了，往事知多少？李煜李煜虞美人虞美人今人不见古时月，今月曾经照古人。今人不见古时月，今月曾经照古人。古人今人若流水，共看明月皆如此。古人今人若流水，共看明月皆如此。李白李白把酒问月把酒问月 空空 间间 意意 象象时时 间间 意意 象象今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。今夜月明人尽望

10、，不知秋思落谁家。王建王建十五夜望寄杜郎中十五夜望寄杜郎中 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。张继张继枫桥夜泊枫桥夜泊海上生明月，天涯共此时。海上生明月，天涯共此时。张九龄张九龄望月怀远望月怀远人生如梦，一尊还酹江月。人生如梦，一尊还酹江月。苏轼苏轼念奴娇念奴娇赤壁怀古赤壁怀古情情 感感 意意 象象月照花林皆似霰月照花林皆似霰皎皎空中孤月轮皎皎空中孤月轮但见长江天际流但见长江天际流斜月沉沉藏海雾斜月沉沉藏海雾落月摇情满江树落月摇情满江树对接高考，实战演练对接高考，实战演练菩萨蛮菩萨蛮李白李白平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，有人楼上愁。玉阶空伫立，色入高楼，有人楼上愁。玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程？长亭更短亭。宿鸟归飞急。何处是归程？长亭更短亭。、古典诗词特别讲究炼字。请简要分析、古典诗词特别讲究炼字。请简要分析“空空”字在表情达意上的作用。字在表情达意上的作用。、关于这首词表达的内容，有人认为是、关于这首词表达的内容，有人认为是“游游子思故乡子思故乡”，有人认为是，有人认为是“思妇盼归人思妇盼归人”，也有，也有人认为二者兼有。你的看法如何？请简要说明理人认为二者兼有。你的看法如何？请简要说明理由。由。