8《大卫·科波菲尔（节选）》ppt课件118张-（部）统编版《高中语文》选择性必修上册.pptx

1、部编版高中语文选择性必修上册-第三单元第07课 大卫科波菲尔（节选）观看大卫科波菲尔电影片段，让我们一齐走近大卫的童年世界。激趣导入目 录知人论世01诵读感悟02文本研读03技巧点拨04第一部分n 知人论世 狄更斯（18121870），英国小说家，出生于海军小职员家庭，10岁时全家被迫迁入负债者监狱，11岁就承担起繁重的家务劳动。曾在皮鞋作坊当学徒，16岁时在律师事务所当缮写员，后担任报社采访记者。他只上过几年学，全靠刻苦自学和艰辛劳动成为知名作家。了解作者 狄更斯特别注意描写生活在英国社会底层的“小人物”的生活遭遇，深刻地反映了当时英国复杂的社会现实，为英国批判现实主义文学的开拓和发展做出了

2、卓越的贡献。他的作品对英国文学发展起到了深远的影响。了解作者 大卫科波菲尔是英国小说家查尔斯狄更斯创作的长篇小说，被称为他“心中最宠爱的孩子”，于1849至1850年间，分二十个部分逐月发表。大卫科波菲尔介绍1837年他完成了第一部长篇小说匹克威克外传，是第一部现实主义小说创作。先后出版了雾都孤儿（1838）老古玩店（1841）董贝父子（1848）大卫科波菲尔（1850）艰难时世（1854）双城记（1859）远大前程(1861)等，1870年6月9日卒于罗切斯特附近的盖茨山庄。全书采用第一人称叙事，融进了作者本人的许多生活经历。小说讲述了主人公大卫从幼年至中年的生活历程，以“我”的出生为源，将

3、朋友的真诚与阴暗、爱情的幼稚与冲动、婚姻的甜美与琐碎、家人的矛盾与和谐汇聚成一条溪流，在命运的河床上缓缓流淌，最终融入宽容壮美的大海。其间夹杂各色人物与机缘。语言诙谐风趣，展示了19世纪中叶英国的广阔画面，反映了狄更斯希望人间充满善良正义的理想。大卫科波菲尔介绍 本文节选的是第十一章。小说前面的情节是：大卫科波菲尔出生前，父亲就去世了。大卫从小和母亲克莱拉、善良的女仆佩格蒂相依为命。天真无知、不知人世险恶的克莱拉被冷酷阴险的谋得斯通先生哄骗，改嫁给他。大卫遭到谋得斯通的虐待，被送进寄宿学校，他在学校里结识了斯蒂福斯、特雷德尔等人。母亲去世后，谋得斯通霸占了科波菲尔家的财产，把大卫送到谋得斯通-

4、格林比货行当童工。前情回顾写作背景不幸的童年 狄更斯的童年是不幸的。虽然父母健在，但由于家计窘迫，双亲对他的教育和前途颇为疏忽，所以狄更斯童年在家中孤寂的情况，并不亚于小说中的孤儿大卫。他出身社会底层，祖父、祖母都长期在克鲁勋爵府当佣人。父亲约翰是海军军需处职员，在狄更斯十二岁那年，因负债无力偿还，带累妻子儿女和他一起住进了马夏尔西债务人监狱。当时狄更斯在泰晤士河畔的华伦黑鞋油作坊当童工，当时狄更斯在泰晤士河畔的华伦黑鞋油作坊当童工，比他大两岁的姐姐范妮在皇家音乐学院学习，全家比他大两岁的姐姐范妮在皇家音乐学院学习，全家人中只有他俩没有在狱中居住。人中只有他俩没有在狱中居住。1848年，范妮因

5、患年，范妮因患肺结核早逝，她的死使狄更斯非常悲伤，因为在众肺结核早逝，她的死使狄更斯非常悲伤，因为在众多兄弟姐妹中，只有他俩在才能、志趣上十分接近。多兄弟姐妹中，只有他俩在才能、志趣上十分接近。范妮死后，狄更斯写下一篇七千字的回忆文章，记范妮死后，狄更斯写下一篇七千字的回忆文章，记录他俩一起度过的充满艰辛的童年。狄更斯去世后，录他俩一起度过的充满艰辛的童年。狄更斯去世后，他的好友福斯特在狄更斯传中首次向公众披露他的好友福斯特在狄更斯传中首次向公众披露了狄更斯的早年生活；小说大卫了狄更斯的早年生活；小说大卫科波菲尔不科波菲尔不少地方就取材于作者亲历的生活（但又并非生活实少地方就取材于作者亲历的生

6、活（但又并非生活实录）。录）。写作背景冷酷的社会19世纪50年代的英国社会，完成了工业革命,特别是机器的普遍使用和国内外铁路建设事业的大发展,直接推动了十九世纪50-60年代英国工业的迅猛。资本主义经济的发展带来了资产阶级的贪欲和冷醋，剥削和压迫成为了普遍的社会现实。大卫大卫科波菲尔属于科波菲尔属于19世纪批判现实主义世纪批判现实主义文学的范畴，为我们细致勾勒出一幅文学的范畴，为我们细致勾勒出一幅19世纪中叶世纪中叶涵盖英国社会各个层面的生活画卷。涵盖英国社会各个层面的生活画卷。故事背景依托于英国的维多利亚时代，这一故事背景依托于英国的维多利亚时代，这一时代的英国享受着工业革命带来的显著成果，

7、表时代的英国享受着工业革命带来的显著成果，表面是烈火烹油、鲜花着锦的繁荣盛世，但实际社面是烈火烹油、鲜花着锦的繁荣盛世，但实际社会贫富差距悬殊，社会矛盾日益凸显。会贫富差距悬殊，社会矛盾日益凸显。小说也带有自传色彩，许多内容的取材来源小说也带有自传色彩，许多内容的取材来源于狄更斯的亲身经历和见闻，全书以深刻反映作于狄更斯的亲身经历和见闻，全书以深刻反映作家个人生活和际遇为基调。可以说小说中的主人家个人生活和际遇为基调。可以说小说中的主人公大卫就是狄更斯笔下的第二个自己。公大卫就是狄更斯笔下的第二个自己。批判现实主义特指19世纪在欧洲形成的一种文艺思潮和创作方法。批判现实主义文学是在继承以往文学

8、中的现实主义传统的基础上形成的。最早作出“现实主义是批判”论断的是法国作家蒲鲁东,正式提出“批判现实主义”并给它下定义的是高尔基。批判现实主义突出的特点是比较广阔和真实地展示了社会生活的各个方面,对现实矛盾的揭示十分深刻。批判现实主义的代表作家有司汤达、巴尔扎克、狄更斯、托尔斯泰等。了解“批判现实主义”自传体小说 自传体小说是传记体小说的一种，是从主自传体小说是传记体小说的一种，是从主人公自述生平经历和事迹角度写成的一种传记体人公自述生平经历和事迹角度写成的一种传记体小说。这种小说是在作者亲身经历的真人真事的小说。这种小说是在作者亲身经历的真人真事的基础上，运用小说的艺术写法和表达技巧经过虚基

9、础上，运用小说的艺术写法和表达技巧经过虚构、想象、加工而成。它一方面不同于一般的自构、想象、加工而成。它一方面不同于一般的自传和回忆录，另一方面又必须以作者或自述主人传和回忆录，另一方面又必须以作者或自述主人公为原型。公为原型。比如，卢梭的比如，卢梭的忏悔录忏悔录、高尔基的、高尔基的童童年年在人间在人间我的大学我的大学等。自传是传记的等。自传是传记的一种，以记叙人物生平事迹为主。从写作的对象一种，以记叙人物生平事迹为主。从写作的对象上来讲，自传体作文是以写人为主的文章。只不上来讲，自传体作文是以写人为主的文章。只不过这个人物是自己，写人的手法在此都可以应用。过这个人物是自己，写人的手法在此都可

10、以应用。第二部分n 诵读感悟n 预习检查1.明确字音咄咄（du）污垢(gu)颤抖(chn)佣金(yn)诨名（hn）呜咽（y）孤苦伶仃（lng dng）放肆(s)纠葛(g)干酪(lo)琢磨（zu mo）邋遢（l ta）慰藉（ji）n 预习检查2.解释词语咄咄怪事：屈尊俯就：时来运转：有朝一日：局促不安：自食其果：患难与共：孑然一身：形容不合常理、令人惊讶的怪事。委屈对方俯下身将就你。有对方高人一等、看不起人的意思。本来处境不利，时机来了，命运也有转机，情境有了很大变化。意思是将来有那么一天。形容举止拘束，心中不安。指做了坏事，结果害了自己；自作自受。意思是同心协力，共同承担危险和困难。指孤孤单单

11、一个人。视频介绍：大卫科波菲尔故事梗概大卫大卫科波菲尔还未出生，他的父亲就去世科波菲尔还未出生，他的父亲就去世了。大卫出生以后，就和母亲及女仆辟果提了。大卫出生以后，就和母亲及女仆辟果提一起生活。她们把全部的爱都倾注到他一个一起生活。她们把全部的爱都倾注到他一个人身上，这段日子过得平静而愉快。人身上，这段日子过得平静而愉快。不久，母亲改嫁，后父摩德斯通凶狠贪婪，不久，母亲改嫁，后父摩德斯通凶狠贪婪，他把大卫看作累赘，婚前就把大卫送到辟果他把大卫看作累赘，婚前就把大卫送到辟果提的哥哥家里。辟果提是个正直善良的渔民，提的哥哥家里。辟果提是个正直善良的渔民，住在雅茅斯海边一座用破船改成的小屋里，住在

12、雅茅斯海边一座用破船改成的小屋里，与收养的一对孤儿（他妹妹的女儿爱弥丽和与收养的一对孤儿（他妹妹的女儿爱弥丽和他弟弟的儿子海穆）相依为命，大卫和他们他弟弟的儿子海穆）相依为命，大卫和他们一起过着清苦和睦的生活。一起过着清苦和睦的生活。资料链接大卫科波菲尔故事梗概大卫回家后，后父常常责打他，并且剥夺了他母大卫回家后，后父常常责打他，并且剥夺了他母亲对他的关怀和爱抚。母亲去世后，后父立即把亲对他的关怀和爱抚。母亲去世后，后父立即把不足不足1010岁的大卫送去当洗刷酒瓶的童工，让他过岁的大卫送去当洗刷酒瓶的童工，让他过着不能温饱的生活。他历尽艰辛，最后找到了姨着不能温饱的生活。他历尽艰辛，最后找到了

13、姨婆贝西小姐。婆贝西小姐。贝西小姐生性怪僻，但心地善良。她收留了大卫，贝西小姐生性怪僻，但心地善良。她收留了大卫，让他上学深造。大卫求学期间，寄宿在姨婆的律让他上学深造。大卫求学期间，寄宿在姨婆的律师威克菲尔家里，与他的女儿安妮斯结下情谊。师威克菲尔家里，与他的女儿安妮斯结下情谊。大卫中学毕业后外出旅行，邂逅童年时代的同学大卫中学毕业后外出旅行，邂逅童年时代的同学斯提福兹。两人一起来到雅茅斯，访问辟果提一斯提福兹。两人一起来到雅茅斯，访问辟果提一家。已经和海穆订婚的爱弥丽经受不住阔少爷斯家。已经和海穆订婚的爱弥丽经受不住阔少爷斯提福兹的引诱，竟在结婚前夕与斯提福兹私奔国提福兹的引诱，竟在结婚前

14、夕与斯提福兹私奔国外。辟果提痛苦万分，发誓要找回爱弥丽。外。辟果提痛苦万分，发誓要找回爱弥丽。资料链接大卫科波菲尔故事梗概大卫回到伦敦，在斯本罗律师事务所任见习生。他大卫回到伦敦，在斯本罗律师事务所任见习生。他从安妮斯口中获悉，威克菲尔律师落入诡计多端的从安妮斯口中获悉，威克菲尔律师落入诡计多端的希普所设计的陷阱，处于走投无路的境地。这使大希普所设计的陷阱，处于走投无路的境地。这使大卫非常愤慨。但这时，大卫堕入情网，爱上斯本罗卫非常愤慨。但这时，大卫堕入情网，爱上斯本罗律师的女儿朵拉。他俩婚后生活并不理想，因为朵律师的女儿朵拉。他俩婚后生活并不理想，因为朵拉是个容貌美丽、但头脑简单的拉是个容貌

15、美丽、但头脑简单的“洋娃娃洋娃娃”。姨婆。姨婆也濒临破产。这时，大卫再次遇见他当童工时的房也濒临破产。这时，大卫再次遇见他当童工时的房东密考伯，密考伯现在是希普的秘书。密考伯经过东密考伯，密考伯现在是希普的秘书。密考伯经过激烈的思想斗争，揭露了希普陷害威克菲尔并导致激烈的思想斗争，揭露了希普陷害威克菲尔并导致贝西小姐破产的种种阴谋。在事实面前，希普只好贝西小姐破产的种种阴谋。在事实面前，希普只好伏罪。后因他案并发，被判终身监禁。贝西小姐为伏罪。后因他案并发，被判终身监禁。贝西小姐为了感谢密考伯，送他一笔资金，使他在澳大利亚发了感谢密考伯，送他一笔资金，使他在澳大利亚发财致富，事业上取得成功。财

16、致富，事业上取得成功。资料链接大卫科波菲尔故事梗概与此同时，辟果提多方奔波，终于找到了被斯提福与此同时，辟果提多方奔波，终于找到了被斯提福兹抛弃后沦落在伦敦的爱弥丽，决定将她带到澳大兹抛弃后沦落在伦敦的爱弥丽，决定将她带到澳大利亚，重新生活。启程前夕，海上风狂雨骤，一艘利亚，重新生活。启程前夕，海上风狂雨骤，一艘来自西班牙的客轮在雅茅斯遇险沉没，桅杆上攀着来自西班牙的客轮在雅茅斯遇险沉没，桅杆上攀着一个濒死的旅客。海穆不顾自身危险，下海救他，一个濒死的旅客。海穆不顾自身危险，下海救他，不幸被巨浪吞没。当人们捞起他的尸体时，船上那不幸被巨浪吞没。当人们捞起他的尸体时，船上那名旅客的尸体也漂到岸边

17、，原来是诱拐爱弥丽的斯名旅客的尸体也漂到岸边，原来是诱拐爱弥丽的斯提福兹！爱弥丽怀念海穆，去澳大利亚后在劳动中提福兹！爱弥丽怀念海穆，去澳大利亚后在劳动中寻找安宁，终身不嫁。寻找安宁，终身不嫁。最终大卫成了一名作家。朵拉却患了重病，在辟果最终大卫成了一名作家。朵拉却患了重病，在辟果提去澳前夕离开人世。大卫满怀悲痛，出国旅行，提去澳前夕离开人世。大卫满怀悲痛，出国旅行，其间，安妮斯始终与他保持联系。当他三年后返回其间，安妮斯始终与他保持联系。当他三年后返回英国时，发觉安妮斯始终爱着他。他俩终于结成良英国时，发觉安妮斯始终爱着他。他俩终于结成良缘，与姨婆贝西和女仆辟果提愉快地生活在一起。缘，与姨婆

18、贝西和女仆辟果提愉快地生活在一起。资料链接大卫科波菲尔故事梗概创作目的大卫科波菲尔通过主人公大卫一生的悲欢离合，多层次地揭示了当时社会的真实面貌，突出地表现了金钱对婚姻、家庭和社会的腐蚀作用。小说中一系列悲剧的形成都是金钱导致的谋得斯通骗娶大卫的母亲是觊觎她的财产；艾米丽的私奔是经受不起金钱的诱惑；威克菲尔一家的痛苦，哈姆的绝望，无一不是金钱造成的恶果。而卑鄙小人希普也是在金钱诱惑下一步步堕落的，最后落得个终身监禁的可耻下场。狄更斯正是从人道主义的思想出发，暴露了金钱的罪恶，从而揭开“维多利亚盛世”的美丽帷幕，显现出隐藏其后的社会真相。n（二）初读课文。【思考1】快速浏览课文，梳理情节。明确

19、序幕（1-5段）：“我”来到谋得斯通-格林比货行当童工开端（6-23段）：米考伯先生邀请“我”做他的房客发展（24-44段）：米考伯一家被人催债，靠典当度日高潮（45-51段）：米考伯一家入住监狱结局（52-54段）：“我”有了新的住所，米考伯先生度过最危急的关头第三部分n 文本研读【思考1】理清线索，赏析叙述视角1.小说是以什么为线索展开情节的?明确 以“我”的所见所闻为主要线索,展开情节。n 问 题 探 究主人公大卫主人公大卫科波菲尔是一个什么样的形象呢？科波菲尔是一个什么样的形象呢？请结合课文具体内容，说说大卫遭遇了怎样的成长困境。这样的困境对大卫产生了哪些影响？要求：1、找出经典语段

20、2、点明描写手法 3、概括性格特征在书上做批注人物简介姓名姓名大卫大卫科波菲尔科波菲尔性别性别国籍国籍年龄年龄职业职业工资工资临时住处临时住处工作内容工作内容工作环境工作环境工友情况工友情况业余情况业余情况心理状态心理状态文本分析之成长困境文本分析之成长困境如今，我对世事已有足够了解，因而几乎对任何事物都不再引以为如今，我对世事已有足够了解，因而几乎对任何事物都不再引以为怪了。不过像我这样小小年纪就如此轻易地遭人遗弃，即使是现在，也怪了。不过像我这样小小年纪就如此轻易地遭人遗弃，即使是现在，也不免使我感到有点儿吃惊。好端端一个极有才华、观察力强、聪明热情、不免使我感到有点儿吃惊。好端端一个极有

21、才华、观察力强、聪明热情、敏感机灵的孩子，突然身心两伤，可居然没有人出来为他说一句话，我敏感机灵的孩子，突然身心两伤，可居然没有人出来为他说一句话，我觉得这实在是咄咄怪事，没有一个人出来为我说一句话，于是在我十岁觉得这实在是咄咄怪事，没有一个人出来为我说一句话，于是在我十岁那年，我就成了谋得斯通格林比货行里的一名小童工了。那年，我就成了谋得斯通格林比货行里的一名小童工了。大卫成长路上的困境大卫成长路上的困境 第1段 如今，我对世事已有足够了解，因而几乎对任何事物都不再引以为怪了。不过像我这样小小年纪就如此轻易地遭人遗弃，即使是现在，也不免使我感到有点儿吃惊。好端端一个极有才华、观察力强、聪明热

22、情、敏感机灵的孩子，突然身心两伤，可居然没有人出来为他说一句话，我觉得这实在是咄咄怪事，没有一个人出来为我说一句话，于是在我十岁那年，我就成了谋得斯通格林比货行里的一名小童工了。货行的房子又破又旧，有个自用的小码头和码头相连，涨潮时是一片水，退潮时是片泥。这座房子真正是老鼠横行的地方。它那些镶有护墙板的房间，我敢说经过上百年的尘污烟熏，已经分辨不出是什么颜色了;它的地板和楼梯都已腐烂;地下室里，成群的灰色大老鼠东奔西窜，吱吱乱叫;这儿到处是污垢和腐臭。身处困境（第2段）污浊、恶劣的劳作环境污浊、恶劣的劳作环境 又破又旧的房子又破又旧的房子 东奔西窜、吱吱乱叫的成群的灰色大老鼠东奔西窜、吱吱乱叫

23、的成群的灰色大老鼠腐烂的地板和楼梯腐烂的地板和楼梯 到处的污垢和腐臭到处的污垢和腐臭身处困境（第3段）于是有一些大人和小孩就着亮光检查这些瓶子，扔掉破于是有一些大人和小孩就着亮光检查这些瓶子，扔掉破裂的，把完好的洗刷干净。摆弄完空瓶子，就往装满酒的瓶裂的，把完好的洗刷干净。摆弄完空瓶子，就往装满酒的瓶子上贴标签，塞上合适的软木塞，或者是在软木塞上封上火子上贴标签，塞上合适的软木塞，或者是在软木塞上封上火漆，盖上印，然后还得把完工的瓶子装箱。这全是我的活儿，漆，盖上印，然后还得把完工的瓶子装箱。这全是我的活儿，我就是雇来干这些活儿的孩子中的一个。我就是雇来干这些活儿的孩子中的一个。繁重、单调、艰

24、辛的劳作繁重、单调、艰辛的劳作动作描写动作描写（一系列动词一系列动词）于是有一些大人和小孩就着亮光于是有一些大人和小孩就着亮光检查检查这些瓶子，这些瓶子，扔掉扔掉破破裂的，把完好的裂的，把完好的洗刷洗刷干净。干净。摆弄摆弄完空瓶子，就往装满酒的瓶完空瓶子，就往装满酒的瓶子上子上贴贴标签，标签，塞塞上合适的软木塞，或者是在软木塞上上合适的软木塞，或者是在软木塞上封封上火上火漆，漆，盖盖上印，然后还得把完工的瓶子上印，然后还得把完工的瓶子装箱装箱。这全是我的活儿这全是我的活儿，我就是雇来干这些活儿的孩子中的一个。我就是雇来干这些活儿的孩子中的一个。他叫米克他叫米克沃克，身上系一条破围裙，头上戴一顶

25、纸帽子。沃克，身上系一条破围裙，头上戴一顶纸帽子。他告诉我，他父亲是个船夫，在伦敦市长就职日，曾戴着黑色天鹅绒帽他告诉我，他父亲是个船夫，在伦敦市长就职日，曾戴着黑色天鹅绒帽子参加步行仪仗队。他还告诉我，我们的主要伙伴是另一个男孩，在给子参加步行仪仗队。他还告诉我，我们的主要伙伴是另一个男孩，在给我介绍时，我觉得他的名字很古怪，叫粉白我介绍时，我觉得他的名字很古怪，叫粉白土豆。后来我才发现，原土豆。后来我才发现，原来这并不是这个孩子起初的名字，而是货行里的人给他取的诨名，因为来这并不是这个孩子起初的名字，而是货行里的人给他取的诨名，因为他面色灰白，像煮熟的土豆般粉白。粉白的父亲是个运水夫，还兼

26、做消他面色灰白，像煮熟的土豆般粉白。粉白的父亲是个运水夫，还兼做消防队员，以此受雇于一家大剧院。防队员，以此受雇于一家大剧院。身处困境（第4段）人与人的交往（也就是人际关系），构成了极为重要的人物生存的空间。人与人的交往（也就是人际关系），构成了极为重要的人物生存的空间。米克米克沃克沃克破破围裙、围裙、纸纸帽子帽子 粉白粉白土豆土豆面色面色灰白灰白社会底层、贫困的童工伙伴社会底层、贫困的童工伙伴心处困境（内心感受)（第5段）我竟沦落到跟这样一班人为伍，内心隐藏的痛苦，真是无法我竟沦落到跟这样一班人为伍，内心隐藏的痛苦，真是无法用言语表达。用言语表达。想成为一个有学问、有名望的人的希望，想成为一

27、个有学问、有名望的人的希望，已在我胸中破灭了。当时我感到绝望极了，对自己所处的地已在我胸中破灭了。当时我感到绝望极了，对自己所处的地位深深地感到羞辱。我年轻的心里痛苦地认定，我过去所学位深深地感到羞辱。我年轻的心里痛苦地认定，我过去所学的、所想的、所喜爱的，以及激发我想象力和上进心的一切，的、所想的、所喜爱的，以及激发我想象力和上进心的一切，都将一天天地渐渐离我而去，永远不再回来了，都将一天天地渐渐离我而去，永远不再回来了，我竟沦落到跟这样一班人为伍，内心我竟沦落到跟这样一班人为伍，内心隐藏的痛苦隐藏的痛苦，真是无法，真是无法用言语表达。用言语表达。想成为一个想成为一个有学问、有名望的人有学问

28、、有名望的人的希望，的希望，已在我胸中破灭了。当时我感到已在我胸中破灭了。当时我感到绝望绝望极了，对自己所处的地极了，对自己所处的地位深深地感到位深深地感到羞辱羞辱。我年轻的心里痛苦地认定，。我年轻的心里痛苦地认定，我过去所学我过去所学的、所想的、所喜爱的，以及激发我想象力和上进心的一切，的、所想的、所喜爱的，以及激发我想象力和上进心的一切，都将一天天地渐渐离我而去，永远不再回来了都将一天天地渐渐离我而去，永远不再回来了，（第（第5 5段）我竟段）我竟沦落沦落到跟这样一班人为伍，内心隐藏的痛苦，真是到跟这样一班人为伍，内心隐藏的痛苦，真是无法用言语表达。我把这些天天在一起的伙伴跟我幸福的孩提时

29、代的那无法用言语表达。我把这些天天在一起的伙伴跟我幸福的孩提时代的那些伙伴作了比较些伙伴作了比较我觉得，想成为一个有学问、有名望的人的希望，我觉得，想成为一个有学问、有名望的人的希望，已在我胸中已在我胸中破灭破灭了。我当时感到了。我当时感到绝望绝望极了，对自己所处的地位深深地感极了，对自己所处的地位深深地感到羞辱。我年轻的心里痛苦地认定，我过去所学的，所想的，所喜爱的，到羞辱。我年轻的心里痛苦地认定，我过去所学的，所想的，所喜爱的，以及激发我想象力和上进心的一切，都将一天天地渐渐离我而去，永远以及激发我想象力和上进心的一切，都将一天天地渐渐离我而去，永远不再回来了。不再回来了。心处困境心处困境

30、成长困境：内心世界的痛苦与绝望成长困境：内心世界的痛苦与绝望我竟沦落到跟这样一班人为伍，内心隐藏的痛苦，真是无法用言我竟沦落到跟这样一班人为伍，内心隐藏的痛苦，真是无法用言语表达。我把这些天天在一起的伙伴跟我幸福的孩提时代的那些伙伴作语表达。我把这些天天在一起的伙伴跟我幸福的孩提时代的那些伙伴作了比较了比较我觉得，想成为一个有学问、有名望的人的希望，已在我胸我觉得，想成为一个有学问、有名望的人的希望，已在我胸中破灭了。我当时感到绝望极了，对自己所处的地位深深地感到羞辱。中破灭了。我当时感到绝望极了，对自己所处的地位深深地感到羞辱。我年轻的心里痛苦地认定，我过去所学的，所想的，所喜爱的，以及激我

31、年轻的心里痛苦地认定，我过去所学的，所想的，所喜爱的，以及激发我想象力和上进心的一切，都将一天天地渐渐离我而去，永远不再回发我想象力和上进心的一切，都将一天天地渐渐离我而去，永远不再回来了。来了。内心感受（第内心感受（第5252段）段）在这段时间里，我依旧一直在谋得斯通在这段时间里，我依旧一直在谋得斯通-格林比货行里千着格林比货行里千着普通的活儿，跟那几个普通人做伙伴心里仍和开始时一样，感普通的活儿，跟那几个普通人做伙伴心里仍和开始时一样，感到到不应该不应该这样落魄，受这样的屈辱。我每天去货行，从货行回这样落魄，受这样的屈辱。我每天去货行，从货行回家，以及中饭时在街上溜达，都会看到许多孩子，可

32、我从来家，以及中饭时在街上溜达，都会看到许多孩子，可我从来没没有结识有结识过其中的任何一个人，也过其中的任何一个人，也没有没有跟其中的任何一个人跟其中的任何一个人交谈交谈，当然对我来说，幸亏如此。当然对我来说，幸亏如此。内心感受（第52段）在这段时间里，我依旧一直在谋得斯通在这段时间里，我依旧一直在谋得斯通-格林比货行里干着普格林比货行里干着普通的活儿，跟那几个普通人做伙伴，心里仍和开始时一样，感通的活儿，跟那几个普通人做伙伴，心里仍和开始时一样，感到不应该这样落魄，受这样的屈辱。我每天去货行，从货行回到不应该这样落魄，受这样的屈辱。我每天去货行，从货行回家，以及中饭时在街上溜达，都会看到许多

33、孩子，可我从来没家，以及中饭时在街上溜达，都会看到许多孩子，可我从来没有结识过其中的任何一个人，也没有跟其中的任何一个人交谈，有结识过其中的任何一个人，也没有跟其中的任何一个人交谈，当然对我来说，幸亏如此。当然对我来说，幸亏如此。在这段时间里，我依旧一直在谋得斯通在这段时间里，我依旧一直在谋得斯通-格林比货行里干着普通格林比货行里干着普通的活儿，跟那几个普通人做伙伴，的活儿，跟那几个普通人做伙伴，心里仍和开始时一样心里仍和开始时一样，感到，感到不应该不应该这样落魄，受这样的屈辱。我每天去货行，从货行回家，这样落魄，受这样的屈辱。我每天去货行，从货行回家，以及中饭时在街上溜达，都会看到许多孩子，

34、可我从来没有结以及中饭时在街上溜达，都会看到许多孩子，可我从来没有结识过其中的任何一个人，也没有跟其中的任何一个人交谈，当识过其中的任何一个人，也没有跟其中的任何一个人交谈，当然对我来说，幸亏如此。然对我来说，幸亏如此。心灵的孤寂。我们关注不应该、不结识、不交谈。心灵的孤寂。我们关注不应该、不结识、不交谈。“不应该不应该”让我们读让我们读出了强烈的不甘，而不结识、不交谈同样也不是鄙视、瞧不起这些底层出了强烈的不甘，而不结识、不交谈同样也不是鄙视、瞧不起这些底层的，打工的或流浪的孩子，而是不甘心一辈子永远成为他们中的一员，的，打工的或流浪的孩子，而是不甘心一辈子永远成为他们中的一员，不能在人生低

35、谷里滑向更低处。不能在人生低谷里滑向更低处。人物简介姓名姓名大卫大卫科波菲尔科波菲尔 性别性别男男国籍国籍英国英国年龄年龄10岁岁职业职业 货行童工货行童工工资工资6、7先令先令临时住处临时住处米考伯家的一间空屋子，米考伯入狱后搬到监狱外不远的阁楼米考伯家的一间空屋子，米考伯入狱后搬到监狱外不远的阁楼工作内容工作内容检查瓶子，扔掉破裂的，洗刷完好的。给装满酒的瓶子贴标签，检查瓶子，扔掉破裂的，洗刷完好的。给装满酒的瓶子贴标签，塞上软木塞，封上火漆，盖上印，装箱。塞上软木塞，封上火漆，盖上印，装箱。工作环境工作环境潮湿阴暗，破旧腐烂，十分恶劣潮湿阴暗，破旧腐烂，十分恶劣工友情况工友情况米克米克沃

36、克（年纪最大的童工），粉白沃克（年纪最大的童工），粉白土豆土豆业余情况业余情况在塞德克和黑衣修士区游荡，帮助米考伯太太去当铺变卖家财，在塞德克和黑衣修士区游荡，帮助米考伯太太去当铺变卖家财，去监狱探望米考伯夫妇。去监狱探望米考伯夫妇。心理状态心理状态衣衫褴褛，痛苦绝望，勤奋自强，与米考伯夫妇相处时有真诚的衣衫褴褛，痛苦绝望，勤奋自强，与米考伯夫妇相处时有真诚的商量与温情商量与温情主人公大卫主人公大卫科波菲尔是一个什么样的形象呢？科波菲尔是一个什么样的形象呢？自强自立。自强自立。他被人遗弃后他被人遗弃后,在恶劣的环境中做童工在恶劣的环境中做童工,获获取的是微薄的报酬取的是微薄的报酬,却能够独立安

37、排好自己的生活。却能够独立安排好自己的生活。积极向上。积极向上。他渴望读书他渴望读书,想成为有学问、有名望的人想成为有学问、有名望的人,为失学而痛苦为失学而痛苦,为所处的地位而感到羞耻。为所处的地位而感到羞耻。善良宽厚。善良宽厚。他为米考伯先生的债务忧心他为米考伯先生的债务忧心,为米考伯夫为米考伯夫妇的困难处境感到痛苦、心碎妇的困难处境感到痛苦、心碎,主动把剩下的两三先主动把剩下的两三先令送给米考伯太太令送给米考伯太太,并帮助米考伯太太典当餐具并帮助米考伯太太典当餐具;米考米考伯先生入狱后伯先生入狱后,他到监狱里去探望米考伯先生。他到监狱里去探望米考伯先生。【思考1】理清线索，赏析叙述视角2.

38、小说以第一人称叙述,有什么好处?n 问 题 探 究【知识链接】什么是小说的叙述视角 叙述视角，是叙述语言中对故事内容进行观察和讲述的特定角度。简单地说就是叙述者与他讲的故事间的关系。我们一般把叙述视角分为全知视角和有限视角。小说叙述视角与叙述人称的关系及特点小说叙述视角与叙述人称的关系及特点叙述人叙述人称称优点优点缺点缺点第一人称（有限视角）拉近与读者的距离，使小说显得真实亲切，同时便于抒发感情局限于个人所见，造成叙述的主观性，且易局限于叙述的时态，不便于对广阔历史主题的叙述。第二人称（有限视角）第二人称增强文章的抒情性，便于感情交流强制性地把读者拉进了故事中，使读者觉得有点奇怪第三人称（全知

39、视角）第三人称不受时空限制，叙述自由灵活，客观直接地展现丰富多彩的生活叙述者对作品中人物及其命运，对所有事件可完全预知和任意摆布，读者在阅读中只能被动地等待叙述者将自己还未知悉的一切讲述出来，剥夺了接受者的大部分探索、解释作品的权利。有限视角拉近与读者的距离，使小说显得真实亲切，同时便于抒发感情有限视角第二人称增强文章的抒情性，便于感情交流全知视角第三人称不受时空限制，叙述自由灵活，客观直接地展现丰富多彩的生活 明确 小说是作者带有自传性的作品,全书采用第一人称叙事,其中融进了作者本人的许多生活经历。小说是以“我”的口吻,以亲身经历者的眼光去观察和叙述,使小说主观色彩更为浓厚。人物心理刻画更为

40、细腻,情感也更为动人,增加了小说的真实性、亲和力和亲切感。小说是作者带有自传性的作品，全书采用第一人称叙事，其中融进了作者本人的许多生活经历，增强了故事的真实性，使叙述更有说服力。小说是以“我”的口吻，以亲身经历者的眼光去观察和叙述，使小说主观色彩更为浓厚。便于更直观地抒发作者对社会现状的批判之情，有利于作者表达对社会诸多现象的认识。“我”是小说的线索，以“我”的见闻串起故事情节，使故事情节更加紧凑、集中。作者并不拘泥于描摹现实中实际发生的事,而是充分发挥想象力,以一个孩童的视角去揣摩、想象,丰富了小说情节,交代出必要的内容。便于揭示主人公的深层心理。拉近了小说主人公与读者的距离，让读者走进小

41、说主人公的世界，产生强烈共鸣。小说以第一人称叙述小说以第一人称叙述,有什么好处有什么好处?【思考1】理清线索，赏析叙述视角3.用第一人称“我”的角度去叙述事件只能限于“我”的所见所闻所感,小说是如何突破这一局限的?n 问 题 探 究明确：作者写小说，并不拘泥于描摹现实中实际发生的事，而是充分发挥想象力，以一个孩童的视角去揣摩、想象，使作品增添一种童真童趣和诗意美，丰富了小说情节，交代出必要的内容。作者以回忆者的身份补充当时所不知的情形。加入了对现实生活场景、社会现状的客观描述，让读者在了解主人公成长的同时，了解当时的社会现实，使整个故事更加客观真实。【思考1】理清线索，赏析叙述视角4.文中昆宁

42、先生有什么作用?n 问 题 探 究合作交流：明确：昆宁先生是“我”的雇主。推动情节发展，通过昆宁先生，“我”认识了米考伯一家，进而展开情节。【思考2】分析环境描写1.文中开篇的环境描写有何作用？n 问 题 探 究环境描写的作用1.交代社会背景（从社会背景本身）交代社会背景（从社会背景本身）2.渲染氛围（从自然环境本身）渲染氛围（从自然环境本身）3.推动情节发展（从情节角度）推动情节发展（从情节角度）4.心情暗示心情暗示 体现人物内心活动（从人物角度）体现人物内心活动（从人物角度）5.烘托或反衬人物形象（从人物角度）烘托或反衬人物形象（从人物角度）6.深化文章主题（从主题角度）深化文章主题（从主

43、题角度）（1）从社会背景本身：交代故事发生的时间、地点、节令，交待时代背景，暗示社会环境。（2）从自然环境本身：渲染气氛，突出环境特点，营造意境，奠定情感基调。（3）从人物角度：心情暗示 体现人物内心活动 烘托或反衬人物形象（4）从情节角度：推动了故事情节的发展，为下文做铺垫。（5）从主题角度：揭示、暗示或升华文章的主题。（6）激发读者的阅读兴趣。环境描写的作用明确：运用了自然环境描写，工作的房子里老鼠横行，就连地板和楼梯都已潮湿至腐烂，体现了货行环境的恶劣：外部狭窄、泥泞；内部破败不堪，腐臭难闻。既交代了“我”当时工作的地方环境恶劣，让人心生同情；又衬托了人物当时灰暗的心境。展现了当时英国的

44、社会风貌，资本家为了雇佣更加廉价的劳动力而大量使用童工，在残酷剥削下，许多童工贫病交加甚至过早夭折，无不揭露了盛世下的阴暗面，批驳了资本主义社会中一味追逐私利而不顾道德底线和法度情理的丑恶行径，体现了作者对英国童工制度的指责，严重侵犯了人权，不合人道。也暗示了英国社会想要进一步的发展就必须要采取适当措施，解决问题并改进现有制度。社会差异的悬殊导致的尖锐社会矛盾呼唤着对制度内人性弊病的改革，社会问题的日益显现昭示着建立健全社会保障体系的重要性。表现了作者对人道主义的强烈呼唤。【思考3】分析情节与片段1.“我”在莫德斯格林拜货行的生活如何？明确 收入有限,生活困顿，生活环境极度恶劣。“我”每周只有

45、六七先令的工资，这是“我”全部的生活来源，如果忍不住买了点心铺门口摆着的半价出售的陈糕点，那么午餐就只能买个小面包卷或一小块布丁充饥。n 问 题 探 究【思考3】分析情节与片段1.“我”在莫德斯格林拜货行的生活如何？明确 收入有限,生活困顿，生活环境极度恶劣。“我”每周只有六七先令的工资，这是“我”全部的生活来源，如果忍不住买了点心铺门口摆着的半价出售的陈糕点，那么午餐就只能买个小面包卷或一小块布丁充饥。内心孤独,充满痛苦。在“我”窘困的生活中，“从来没有人给过我任何劝告、建议、鼓励、安慰、帮助和支持”，“我”内心的痛苦无处倾诉，只能千方百计地默默忍受。n 问 题 探 究【思考3】分析情节与片

46、段2.为什么说星期六晚上，是“我”最高兴的时候?明确 周六晚上是发放工资的时候，对于生活窘迫、自食其力的“我”来说，这笔微薄的薪水相当令人激动。此刻的“我”物质相对富足;周六晚上回家后,米考伯太太往往对“我”诉说起最伤心的知心来,“我”感受到自己是被需要的，是被当做朋友的。此刻的“我”精神上是富足的。周六晚上回家比平时早,我的时间相对自由，我可以进店铺看看，琢磨一下这笔工资可以买些什么，此刻的“我”时间上也是富足的。n 问 题 探 究【思考3】分析情节与片段3.面对自己的入狱，米考伯先生的心态有何变化？明确 由极度沮丧变得兴高采烈。一开始，他的内心是沮丧的。他用“末日到了”来形容自己的入狱,并

47、郑重地给予“我”劝告;当渡过了最危急的关头时,他又变得兴高采烈起来，认为自己就会手头有钱,过上全新的生活。n 问 题 探 究【思考4】鉴赏语句我现在已经记不起这些船主要开往什么地方凡此种种，全都深深地印在我的记忆之中，绝非笔墨所能诉说至于到底是六先令，还是七先令，我已记不清了。明确 通过历史与现实的交织，在回忆的模糊中，增强了故事的真实性。n 问 题 探 究【思考4】鉴赏语句当时我从来没有想到，有一天我不得不招个房客来住。明确 通过“从来没有想到”“不得不”写出了米考伯太太的面对现实的无奈，塑造了米考伯太太虚荣的形象，也为下文与“我”的交流和建立友谊埋下了伏笔。n 问 题 探 究【思考4】鉴赏

48、语句因而他们在监狱里的生活，反倒比长期以来住在监狱外面更舒服一些。明确 这样一种一反常态的心理感受，更突显了当时社会底层小人物生活的悲苦、辛酸。n 问 题 探 究【思考4】鉴赏语句它那些镶有护墙板的房间，我敢说，经过上百年的尘污烟熏，已经分辨不出是什么颜色了；它的地板和楼梯都已腐烂；地下室里，成群的灰色大老鼠东奔西窜，吱吱乱叫；这儿到处是污垢和腐臭。明确 运用视觉、听觉、嗅觉相结合的手法，生动形象地写出了货行的破败、肮脏，突出了这里极其恶劣的工作环境。n 问 题 探 究【思考4】鉴赏语句在我如此荣幸地开始独自谋生的第一天早上，童工中年纪最大的那个奉命前来教我怎样干活儿。明确“荣幸”是一种反语，

49、实际上是一种屈辱、痛苦生活的开始。这种貌似幽默的写法，其实饱含着一种辛酸。n 问 题 探 究【思考5】分析手法并概括人物形象1.主人公大卫科波菲尔是一个什么样的形象呢？明确 主人公大卫科波菲尔是一个善良宽厚、正直勤奋的形象。他在货行做童工，自食其力，尽管拿着微薄的薪水，但是他能尽力把事情做好。在和米考伯一家的交往中，对这家人产生了深厚的感情。为米考伯的债务忧心；主动把剩下的两三先令送给米考伯夫人，并能帮助米考伯夫人去典当餐具；到监狱里去探望米考伯先生。n 问 题 探 究【思考5】分析手法并概括人物形象2.在“我”与米考伯先生的首次见面中，作者是从哪些方面刻画米考伯先生的?突出了他怎样的性格特点

50、?n 问 题 探 究人物塑造正面描写外貌描写语言描写动作描写心理描写神态描写细节描写侧面描写手法渲染、烘托、衬托方式借助次要人物陪衬烘托借助物象陪衬烘托借助环境渲染烘托答题方法：文本例句+人物描写方法+该方法的效果及刻画的人物形象渲染和烘托的区别：1、释义不同 渲染：文艺创作的一种表现手法。对所写对象作突出的描写、形容、烘托。烘托：写作时先从侧面描写，然后再引出主题，使要表现的事物鲜明突出。2、用法不同 渲染：通过环境景物描写来渲染气氛，从正面着笔。烘托：通过（景物）环境描写来烘托心情，从侧面着笔，只写侧面一面。3、侧重点不同 渲染：渲染是指对环境景物等做多方面的正面描写形容，以突出形象，营造