8《大卫·科波菲尔（节选）》ppt课件22张-（部）统编版《高中语文》选择性必修上册.pptx

1、讲好故事，画好形象大卫科波菲尔课堂教学 多年后，你和你的同学创办了“行远微信公众号”。你想要在公众号上推荐一篇小说给读者。你的同桌向你推荐了大卫科波菲尔（第十一章）。你和你的同桌要给这篇文章准备一则推荐语和一幅插图.任务分解推荐语1.作者生平2.小说内容概述3.评价 插图1.人物形象特点2.背景（环境）1.1.作者简介作者简介 查尔斯狄更斯（1812.2.71870.6.9），英国作家。主要作品有大卫科波菲尔匹克威克外传雾都孤儿 双城记等。他特别注意描写生活在英国社会底层的“小人物”的生活遭遇。为英国批判现实主义文学的开拓和发展做出了卓越的贡献。不幸的童年 冷酷的社会父亲约翰是海军军需处职员，

2、嗜酒成性，挥霍无度，常常入不敷出。狄更斯仅上了两年小学就进伦敦一家黑鞋油作坊当童工。10岁时，全家被迫迁入负债者监狱。家人出狱后，他又进学校念了两年书，终因家贫而再次失学。他一生受到的正规教育，总共才四年。他从小就能演会唱，所以常被父亲带到酒店去表演节目。11岁起就承担了繁重的家务。16岁时在一家律师事务所当缮写员，走遍伦敦的大街小巷，20岁开始当报馆采访员，报道下议院。亲身体验了社会底层人们的不幸，对他的文学事业大有益处，他在日后的创作中着力描写这个群体。2.作品概述：先完成大卫的故事卡片，请同学们以卡片先完成大卫的故事卡片，请同学们以卡片为提示，再上台讲故事。为提示，再上台讲故事。表格转换

3、成为文字大卫来到格林比货航，认识了米克沃克和粉白土豆。这里的工作环境实在恶劣。在昆宁先生的介绍下，大卫认识了他的房东，米考伯先生。米考伯先生的房子在温泽里。米考伯先生欠下了很多债务，但是米考伯先生和太太都是乐天派。比如.后来米考伯先生因为负债太多，被抓进了监狱，我曾去看他。米考伯太太和孩子们也搬进了监狱，并且他们似乎比以前过得更好了。六个星期后他们在亲戚的帮助下就可以出狱了。我也在这一段历程中得到了成长。忧来无方忧来无方，窗，窗外下雨，坐沙发，吃外下雨，坐沙发，吃巧克力，读狄更斯，心情又会好起巧克力，读狄更斯，心情又会好起来，和世界妥协。来，和世界妥协。托尔斯泰托尔斯泰大卫科波菲尔是“所有英国

4、小说中最好的一部”。“在我所有的作品中，我最爱的是这一部。人们不难相信，对于我想象中的每个孩子，我是个溺爱的父母，从来没有人像我这样深爱着他们。不过，正如许多溺爱子女的父母一样，在我内心的最深处，我有一个最溺爱的孩子。他的名字就叫大卫科波菲尔。”狄更斯在大卫科波菲尔的序言中这样写道（1850年）根据以上学习的内容，请合成你的推荐语。推荐语已经完成，为了更加体现创新性和你的独特理解，这个故事还缺少一副配图。于是你们又忙碌了起来。你决定将 作为插图。插画人物插画背景找出经典语段点明描写手法概括性格特征环境色调长相滑稽、穿着考长相滑稽、穿着考究、虚荣、爱面子究、虚荣、爱面子四、人物形象。为了把插画准

5、备好，你们又开始了忙碌。主题内容情节情节人物人物环境环境推动烘托、塑造 塑造展现体现表现知识回顾：小说基本要素知识回顾：小说基本要素 米考伯先生是世界文学中的一个典型形象，“米考伯”甚至作为一个单词被收人普通的英语词典中，被称为“米考伯主义”意为“没有远虑，幻想走运的乐天派”，可见这个人物塑造之成功，其影响之大。人物形象人物形象小结特点小结特点米考伯先生是一个经济窘迫、热心善良、乐观积极的“慈父”形象，但又是一个主人公大卫主人公大卫科波菲尔是一个什么样的形象呢？科波菲尔是一个什么样的形象呢？自强自立。积极向上。他被人遗弃后,在恶劣的环境中做童工,报酬虽然微薄,却能独立安排好自己的生活。他渴望读

6、书,想成为有学问、有名望的人,为失学而痛苦,为所处的地位而感到羞耻。善良宽厚。他为米考伯先生的债务忧心,主动把两三先令送给米考伯太太,并帮助米考伯太太典当餐具;米考伯先生入狱后,他到监狱里去探望米考伯先生。展示你们的插画。回归高考，完成以下两个问题。1.小说中次要人物有何作用？小说中次要人物有何作用？2.2.小说以第一人称叙述小说以第一人称叙述,有什么好处有什么好处?小说中次要人物的作用小说中次要人物的作用（1）衬托主要人物方面：有正衬和反衬两种，要指明是怎样衬托的。例如装在套子里的人（2）主题方面：次要人物有鲜明的性格特点，与主要人物一起丰富、深化主题。例如祝福中的“鲁四老爷”。（3）情节结

7、构方面：次要人物或是起贯穿全文的线索作用。本文中的“我”。（4）表达效果方面：从次要人物的视角叙事，次要人物是故事的见证者，使表达更为真实亲切。例如“我”是主要人物“米考伯先生”故事的叙述者和见证者，以“我”的视角为读者塑造了一个爱慕虚荣又乐观仁慈的人物形象。小说是作者带有自传性的作品，全书采用第一人称叙事，其中融进了作者本人的许多生活经历，增强了故事的真实的感觉，比如我多次记不清的东西。小说是以“我”的口吻，以亲身经历者的眼光去观察和叙述，使小说主观色彩更为浓厚。便于作者表达对社会诸多现象的认识。“我”是小说的线索，以“我”的见闻串起故事情节，使故事情节更加紧凑、集中。以一个孩童的视角去揣摩

8、、想象,丰富了小说情节,交代出必要的内容。便于揭示主人公的深层心理。拉近了小说主人公与读者的距离，让读者走进小说主人公的世界，产生强烈共鸣。小说以第一人称叙述小说以第一人称叙述,有什么好处有什么好处?课后作业 评论赏析本文的写作特色？可以任选一个角度，也可以从多个角度鉴赏评论。（字数不限，风格不限）角度比如有：历史社会背景、环境、艺术手法、叙事视角、语言特色、人物形象、主题、结构等等。1.采用第一人称叙述角度,用儿童的视角叙述故事 选文以儿童的视角来观察与叙述，“我”对伙伴的观察、对米考伯一家的认识、对霍普金斯船长一家的留意,都是十岁的儿童所独有的。这种叙述角度使小说具有更为浓郁的主观色彩,对

9、人物心理的刻画也更为细腻,情感也更为真挚动人,这拉近了文章与读者的距离,使小说更具真实性、亲和力和感染力。2.善于运用艺术夸张，漫画式的勾勒人物，人物漫画法，突出人物的某些特征 漫画是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画。一般运用变形、比拟、象征的方法来达到强烈的讽刺效果。在描写人物肖像时，有时对人物的某一特点进行夸张描写，以充分反映人物的性格特点，往往能得到意想不到的效果。采用人物漫画法时，要注意夸张得适当、合理，这样读者看了才有真实感。人物漫画一般用于对人物的贬斥或讽刺。写作特色写作特色3.幽默诙谐的语言 尽管文中米考伯夫妇的悲惨遭遇令人忧心、同情,但故事中人物的外貌、语言、动作等都给

10、人一种滑稽的感觉,读起来令人忍俊不禁,作者一方面同情他们的悲惨遭遇,另一方面又对他们的缺点加以温和的讽刺,用幽默风趣的语言营造了喜剧的艺术效果,巧妙地避免了他们身上的悲剧色彩。4.对比手法鲜明 科波菲尔的理想和他现在所处的环境。科波菲尔是一个极有才华、聪明热情、敏感机灵的孩子，他想成为一个有学问、有名望的人，但是他成为谋得斯通格林比货行的童工，到处都是污垢和腐臭的地方，他每天干着枯燥的刷瓶子的工作。米考伯外在的考究和他陷入困境的生活。米考伯穿着考究，举止文雅，处处装作很体面的样子；但是他的住宅破破烂烂，生活一地鸡毛。米考伯夫妇的前后举止。米考伯夫妇总是破产，但却非常乐观。常因经济拮据而哭得肝肠寸断，却马上又哼起快乐的歌曲。作者用细腻的笔法刻画出了这种“债多不愁、乐天知命”的乐观性格，反映了当时英国下层人民的生活现状。