8.《大卫·科波菲尔（节选）》ppt课件81张-（部）统编版《高中语文》选择性必修上册.pptx

1、忧来无方，人莫之知。忧来无方，人莫之知。窗外下雨，坐沙发，吃巧克力，读狄更斯，窗外下雨，坐沙发，吃巧克力，读狄更斯，心情又会好起来，和世界妥协。心情又会好起来，和世界妥协。托尔斯泰托尔斯泰木心先生建议，如果谁落在忧悒中，木心先生建议，如果谁落在忧悒中，不妨试试：沙发、巧克力、狄更斯。不妨试试：沙发、巧克力、狄更斯。狄更斯狄更斯 大卫大卫 科波菲尔科波菲尔理解作者对当时社会现实的深刻批判；体会作者对人世间善良宽厚仁爱等美德的赞美之情。了解作者的生平及小说的创作背景；学习本文综合运用外貌、动作、语言等描写来塑造人物的手法。体会第一人称叙述视角和夸张手法所带来的艺术效果。理解小说所反映的文化面貌，学

2、习作者揭恶扬善的精神追求。语言建构与运用 思维发展与提升文化传承与理解 审美鉴赏与创造 素 养 目 标知人论世知人论世 大大 卫卫 科科波波菲菲 尔尔作者简介作者简介 查尔斯查尔斯狄更斯狄更斯（18121812.2 2.7187071870.6 6.9 9），），英国著名小说家，19世纪著名批判现实主义作家。大卫科波菲尔“英国最好的小说英国最好的小说”。他特别注意描写生活在英国社会底层的他特别注意描写生活在英国社会底层的“小小人物人物”的生活遭遇，深刻地反映了当时英国复杂的生活遭遇，深刻地反映了当时英国复杂的社会现实，为英国的社会现实，为英国批判现实主义文学批判现实主义文学的开拓和的开拓和发展

3、做出了卓越的贡献。他的作品对英国文学发发展做出了卓越的贡献。他的作品对英国文学发展起到了深远的影响。展起到了深远的影响。匹克威克外传1838年老古玩店董贝父子大卫科波菲尔艰难时世双城记远大前程1837年雾都孤儿1841年1848年1850年1854年1859年1861年狄更斯书写人生狄更斯书写人生课 前 预 习文学常识文学常识批判现实主义批判现实主义 批判现实主义特指批判现实主义特指1919世纪在欧洲形成的一种文艺思潮和创作方法。世纪在欧洲形成的一种文艺思潮和创作方法。批判现实主义文学是在继承以往文学中的现实主义传统的基础上批判现实主义文学是在继承以往文学中的现实主义传统的基础上形成的。形成的

4、。最早作出最早作出“现实主义是批判现实主义是批判”论断的是论断的是法国作家法国作家,正式提出正式提出“批判现实主义批判现实主义”并给它下定义的是并给它下定义的是。批判现实主义突出的特点。批判现实主义突出的特点是是比较广阔和真实地展示了社会生活的各个方面比较广阔和真实地展示了社会生活的各个方面,对现实矛盾的揭示十分对现实矛盾的揭示十分深刻深刻。批判现实主义的代表作家有。批判现实主义的代表作家有司汤达、巴尔扎克、狄更斯、托尔斯司汤达、巴尔扎克、狄更斯、托尔斯泰等泰等。创作背景创作背景不幸的童年不幸的童年 冷酷的社会冷酷的社会狄更斯狄更斯出身寒微出身寒微，祖父、祖母都长期在克鲁勋爵府当佣人。父亲约翰

5、是海军，祖父、祖母都长期在克鲁勋爵府当佣人。父亲约翰是海军军需处职员，嗜酒成性，挥霍无度，常常入不敷出。狄更斯仅上了两年小学就进军需处职员，嗜酒成性，挥霍无度，常常入不敷出。狄更斯仅上了两年小学就进伦敦一家黑鞋油作坊当童工。伦敦一家黑鞋油作坊当童工。1010岁时，全家被迫迁入负债者监狱。当时狄更斯在岁时，全家被迫迁入负债者监狱。当时狄更斯在泰晤士河畔的华伦黑鞋油作坊当童工，比他大两岁的姐姐泰晤士河畔的华伦黑鞋油作坊当童工，比他大两岁的姐姐范妮范妮在皇家音乐学院学在皇家音乐学院学习，全家人中只有他俩没有在狱中居住。习，全家人中只有他俩没有在狱中居住。18481848年，范妮因患肺结核早逝，她的年

6、，范妮因患肺结核早逝，她的死使狄更斯死使狄更斯非常悲伤非常悲伤，因为在众多兄弟姐妹中，只有他俩在才能、志趣上十分接，因为在众多兄弟姐妹中，只有他俩在才能、志趣上十分接近。范妮死后，狄更斯写下一篇七千字的回忆文章，记录他俩一起度过的充满艰近。范妮死后，狄更斯写下一篇七千字的回忆文章，记录他俩一起度过的充满艰辛的童年。家人出狱后，他又进学校念了两年书，终因家贫而再次失学。辛的童年。家人出狱后，他又进学校念了两年书，终因家贫而再次失学。他一生受到的正规教育，总共才四年。他从小就能演会唱，所以常被父亲带他一生受到的正规教育，总共才四年。他从小就能演会唱，所以常被父亲带到酒店去表演节目。到酒店去表演节目

7、。1111岁起就承担了繁重的家务。岁起就承担了繁重的家务。1616岁时在一家律师事务所当缮岁时在一家律师事务所当缮写员，走遍伦敦的大街小巷，写员，走遍伦敦的大街小巷，2020岁开始当报馆采访员，报道下议院。岁开始当报馆采访员，报道下议院。创作背景创作背景 童年不寻常的经历促使他早熟、早慧，亲身体验童年不寻常的经历促使他早熟、早慧，亲身体验了了社会底层人们的不幸社会底层人们的不幸，对他的文学事业大有益处。，对他的文学事业大有益处。1919世纪世纪5050年代，当时英国正处于工业革命后期，在经年代，当时英国正处于工业革命后期，在经济、政治、文化上都居于世界领先地位。然而，社会济、政治、文化上都居于

8、世界领先地位。然而，社会两极分化，两极分化，上层人物穷奢极侈而劳动人民却饱尝失业、上层人物穷奢极侈而劳动人民却饱尝失业、贫困、疾病、饥饿之苦贫困、疾病、饥饿之苦。狄更斯打心眼里。狄更斯打心眼里同情不幸的同情不幸的人们人们，尤其是像他一样的少年儿童，他在日后的创作，尤其是像他一样的少年儿童，他在日后的创作中着力描写这个群体。中着力描写这个群体。大卫科波菲尔属于19世纪批判现实主义文学的范畴，为我们细致勾勒出一幅19世纪中叶涵盖英国社会各个层面的生活画卷。故事背景依托于英国的维多利亚时代，这一时代的英国享受着工业革命带来的显著成果，表面是烈火烹油、鲜花着锦的繁荣盛世，但实际社会贫富差距悬殊，社会矛

9、盾日益凸显。小说也带有自传色彩，许多内容的取材来源于狄更斯的亲身经历和见闻，全书以深刻反映作家个人生活和际遇为基调。可以说小说中的主人公大卫就是狄更斯笔下的第二个自己。课 前 预 习创作背景自传体小说课 前 预 习 自传体小说是传记体小说的一种，是从主人公自述生平经历和事迹角度写成的一种传记体小说。这种小说是在作者亲身经历的真人真事的基础上，运用小说的艺术写法和表达技巧经过虚构、想象、加工而成。它一方面不同于一般的自传和回忆录，另一方面又必须以作者或自述主人公为原型。比如，卢梭的忏悔录、高尔基的童年在人间我的大学等。自传是传记的一种，以记叙人物生平事迹为主。从写作的对象上来讲，自传体作文是以写

10、人为主的文章。只不过这个人物是自己，写人的手法在此都可以应用。章回体日记体自传体书信体课 前 预 习小说文体特点小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。定义三要素人物、情节、环境。写人技巧外貌、语言、动作、心理、神态描写。不同的标准有不同的分类篇幅及容量表现的内容语言形式长篇中篇短篇神话文言小说白话小说小说分类体制微型仙侠武侠科幻悬疑“在我所有的著作中，我最喜爱的是这一部。像许多偏爱的父母一样，在我内心的最深处，我有一个最宠爱的孩子。他的名字就叫大卫科波菲尔。”狄更斯在大卫科波菲尔 （1850）的序言中这样写道 课 前 预 习 全书采用第一人称叙事，融

11、进了作者本人的许多生活经历。小说讲述了主人公大卫从幼年至中年的生活历程，以“我”的出生为源，将朋友的真诚与阴暗、爱情的幼稚与冲动、婚姻的甜美与琐碎、家人的矛盾与和谐汇聚成一条溪流，在命运的河床上缓缓流淌，最终融入宽容壮美的大海。其间夹杂各色人物与机缘。语言诙谐风趣，展示了19世纪中叶英国的广阔画面，反映了狄更斯希望人间充满善良正义的理想。小说自始至终采用第一人称叙事，每一个读者都会从天真无邪的大卫身上唤回对自己童年的回忆。狄更斯正是从人道主义的思想出发，暴露了金钱的罪恶，从而揭开“维多利亚盛世”的美丽帷幕，显现出隐藏其后的社会真相。本文节选的是第十一章。小说前面的情节是：大卫科波菲尔出生前，父

12、亲就去世了。大卫从小和母亲克莱拉、善良的女仆佩格蒂相依为命。天真无知、不知人世险恶的克莱拉被冷酷阴险的谋得斯通先生哄骗，改嫁给他。大卫遭到谋得斯通的虐待，被送进寄宿学校，他在学校里结识了斯蒂福斯、特雷德尔等人。母亲去世后，谋得斯通霸占了科波菲尔家的财产，把大卫送到谋得斯通-格林比货行当童工。前情回顾学习任务一：梳理故事情节学习任务二：分析人物形象学习任务三：鉴赏环境描写学习任务四：关注细节描写学习人物五：鉴赏写作特色学习任务六：聚焦主题思想文中讲述了文中讲述了“我我”的哪些经的哪些经历和见闻？历和见闻？线索线索：“我我”的所见所闻的所见所闻学习任务一：梳理故事情节 梳理脉络大卫科波菲尔我在谋得

13、斯通-格林比货行当童工（1-5）序幕米考伯先生邀请我做他的房客（6-23）开端米考伯一家被催债，靠典当度日（24-44）发展高潮米考伯一家入住监狱（45-51）结局我有了新的住所，米考伯渡过了最危急的关头（52-54）简要叙述米考伯一家的大体情况以及与大卫的关系。米考伯先生是个小职员，家里子女很多，生活十分艰难。这位先生满脑子都是发财致富的计划，可是无论他干什么活儿，却总是失败。他欠的债越来越多，最后终于全家住进了负债人监狱。大卫做童工挣的钱根本连肚子也填不饱，但他觉得米考伯一家比他更惨，所以他对这一家人非常同情。这时大卫才10岁，却整天为他们操心、想办法、奔波，他和米考伯夫妇之间结下了极其深

14、厚的友谊。小说是作者带有自传性的作品，全书采用第一人称叙事，其中融进了作者本人的许多生活经历，增强了故事的真实性，使叙述更有说服力。小说是以“我”的口吻，以亲身经历者的眼光去观察和叙述，使小说主观色彩更为浓厚。便于更直观地抒发作者对社会现状的批判之情，有利于作者表达对社会诸多现象的认识。“我”是小说的线索，以“我”的见闻串起故事情节，使故事情节更加紧凑、集中。作者并不拘泥于描摹现实中实际发生的事,而是充分发挥想象力,以一个孩童的视角去揣摩、想象,丰富了小说情节,交代出必要的内容。便于揭示主人公的深层心理。拉近了小说主人公与读者的距离，让读者走进小说主人公的世界，产生强烈共鸣。小说以第一人称叙述

15、小说以第一人称叙述,有什么好处有什么好处?自传体小说自传体小说 狄更斯经历狄更斯经历课文中叙写课文中叙写相似点相似点1 1父亲是英国海军军需处一名小职员2 2父亲常入不敷出，在狄更斯11岁时，因无力偿还债务，进了负债人监狱3 312岁被迫辍学独自谋生，在一家鞋油作坊当学徒工，给鞋油瓶封口和贴标签米考伯一度在海军里做米考伯一度在海军里做过事过事米考伯欠债破产，被关米考伯欠债破产，被关进塞德克高等法院监狱进塞德克高等法院监狱1010岁的大卫在谋得斯通岁的大卫在谋得斯通格林比货行当小童工，格林比货行当小童工，给酒瓶封口和贴标签给酒瓶封口和贴标签职业职业负债入负债入狱经历狱经历童工童工经历经历文本研读

16、文本研读 大大 卫卫 科科波波菲菲 尔尔学习任务二：分析人物形象要求：1、找出经典语段 2、点明描写手法 3、概括性格特征活动一活动一：全文花了大量篇幅塑造米考伯夫妇形象，请你从文章找出相关语段，概括人物性格特征。主旨主旨情节情节人物人物环境环境推动烘托、塑造 塑造展现体现表现知识回顾：小说基本要素知识回顾：小说基本要素人物塑造正面描写外貌描写语言描写动作描写心理描写神态描写细节描写侧面描写手法渲染、烘托、衬托方式借助次要人物陪衬烘托借助物象陪衬烘托借助环境渲染烘托知识链接：人物形象鉴赏方法他身他身穿穿褐色外套褐色外套,黑色马裤黑色马裤,黑色皮鞋黑色皮鞋,脑袋又大脑袋又大又亮又亮,没有头发没有

17、头发,光秃光秃得像个鸡蛋得像个鸡蛋,他的大脸盘完他的大脸盘完全对着我。他的全对着我。他的衣服衣服破破旧旧,但装了一条颇为神气但装了一条颇为神气的衬衣硬领的衬衣硬领。他手里。他手里拿着一根很有气派拿着一根很有气派的手杖的手杖,手杖手杖.上系有一双上系有一双已褪色已褪色的大穗子的大穗子,他的外套的他的外套的前襟前襟.上还挂着一副有柄的单片眼镜上还挂着一副有柄的单片眼镜-我后来发我后来发现，这只是现，这只是用作装饰用作装饰的的,因为他难得用来看东西因为他难得用来看东西,即使他用来看了即使他用来看了,也是什么都看不见的。也是什么都看不见的。（6 6段）段）肖肖 像像 描描 写写形象：形象：长相滑稽、穿

18、着考究长相滑稽、穿着考究虚荣、爱面子虚荣、爱面子肖肖 像像 描描 写写衣服破旧装了一条颇为神气的衬衣硬领拿着一根很有气派的手杖挂着一副有柄的单片眼镜装门面、装体面、装文雅、装气派，真是特别能装“我的印象是我的印象是,”,”米考伯先生说米考伯先生说,“,“你在这个大都你在这个大都市的游历还不够广市的游历还不够广,要想穿过这座要想穿过这座迷宫似的现代巴迷宫似的现代巴比伦比伦,前往城市路前往城市路,似乎还有困难似乎还有困难-简而言之，简而言之，”说到这儿说到这儿,米考伯又突然米考伯又突然露出亲密露出亲密的样子，的样子，“你也你也许会迷路许会迷路-为此，今天晚上我将为此，今天晚上我将乐于前来乐于前来,

19、以便以便让你知道一条最为便捷的路径。让你知道一条最为便捷的路径。”（1616段）段）我曾见他回家吃晚饭时，泪如泉涌，口口声我曾见他回家吃晚饭时，泪如泉涌，口口声声说，声说，现在除了进监狱，再也没有别的路了现在除了进监狱，再也没有别的路了；可；可是到了上床睡觉时，他又算计起来，是到了上床睡觉时，他又算计起来，有朝一日，有朝一日，时来运转时来运转（这是他的一句口头禅）（这是他的一句口头禅）.（3434段）段）言谈幽默、说话爱拿腔拿言谈幽默、说话爱拿腔拿调、善良、盲目乐观调、善良、盲目乐观语语 言言 描描 写写第第2121段段：他便他便戴上戴上帽子，腋下帽子，腋下夹着夹着手杖，腰杆儿手杖，腰杆儿笔挺

20、地走笔挺地走出来。离开账房后，他还出来。离开账房后，他还哼起哼起了一只曲了一只曲子。子。动 作 描 写米考伯（第第3232段）：段）：“遇到这种时候，遇到这种时候，米考伯先生真是又伤心又羞愧，米考伯先生真是又伤心又羞愧，甚至悲惨得不能自制，用一把剃甚至悲惨得不能自制，用一把剃刀做出刀做出抹脖子抹脖子的动作来（这是有的动作来（这是有一次他太太大声尖叫起来我才知一次他太太大声尖叫起来我才知道的）。可是在这道的）。可是在这过后还不到半过后还不到半个小时个小时，他就，他就特别用心地擦亮自特别用心地擦亮自己的皮鞋己的皮鞋，然后哼着一支曲子然后哼着一支曲子，摆出摆出比平时更加高贵的架势比平时更加高贵的架势

21、走出走出门去。门去。”批注分享：批注分享：米考伯（第34段）米考伯先生就泣不成声，可是到了快结束时，他竟又唱起“杰克爱的是他可爱的南”来。泪如泉涌，口口声声说，现在除了进监狱，再也没有别的路了；可是到了上床睡觉时，他又计算起来，有朝一日，时来运转（这是他的一句口头禅），给房子装上凸肚窗得花多少钱。米考伯太太跟他丈夫完全一样。批注分享批注分享：绅士派头、神气十足、不折绅士派头、神气十足、不折不扣的乐天派不扣的乐天派 最后，米考伯先生的困难终于到了危急关头，一天清晨，他被捕了，被关进赛最后，米考伯先生的困难终于到了危急关头，一天清晨，他被捕了，被关进赛德克的高等法院监狱。在走出家门时，他对我说，他

22、的末日到了德克的高等法院监狱。在走出家门时，他对我说，他的末日到了我真以为他的我真以为他的心碎了，我的心也碎了。可是我后来听说，就在那天上午，还有人看到他兴高采烈心碎了，我的心也碎了。可是我后来听说，就在那天上午，还有人看到他兴高采烈地在玩九柱戏呢！（第地在玩九柱戏呢！（第4545段）段）米考伯先生是一个怎样的人？作者是怎样描述他的？米考伯先生是一个怎样的人？作者是怎样描述他的？动作描写动作描写，用了用了对比对比的手法，鲜明地展现出米考伯的的手法，鲜明地展现出米考伯的双重双重性格性格，既有伤感、沮丧的一面，又有乐观、开朗的一面，既有伤感、沮丧的一面，又有乐观、开朗的一面，展示了社会底层市民扭曲

23、的性格展示了社会底层市民扭曲的性格。小结：作者是从哪些方面刻画米考伯先生的?突出了他怎样的性格特点?肖像描写、神态描写，刻画了米考伯先生的衣着打扮，写出了他的经济拮据以及他爱慕虚荣（爱面子）、虚伪、故作文雅的性格特点；语言描写，写米考伯先生为大卫带路，并为他找到一条最便捷的路，说明他是一个热心善良的人；动作描写，写出债主来临时和离开后米考伯先生的一系列动作，说明他生活艰难，没有责任感，是一个乐天派；米考伯米考伯先生是世界文学中的一个典型形象，先生是世界文学中的一个典型形象，“米考伯米考伯”甚甚至作为一个单词被收人普通的英语词典中，被称为至作为一个单词被收人普通的英语词典中，被称为“米考伯主米考

24、伯主义义”意为意为“没有远虑，幻想走运的乐天派没有远虑，幻想走运的乐天派”，可见这个人物塑，可见这个人物塑造之成功，其影响之大。造之成功，其影响之大。人物形象人物形象小结特点小结特点 米考伯先生是一个米考伯先生是一个经济窘迫、热心善良、乐观积极的经济窘迫、热心善良、乐观积极的“慈父慈父”形象形象，但又是一个，但又是一个爱慕虚荣、讲究排场、债多不愁、爱慕虚荣、讲究排场、债多不愁、不切实际、挥霍无度不切实际、挥霍无度、乐天知命、没有责任感、乐天知命、没有责任感的的底层负债者底层负债者的的滑稽形象滑稽形象。他是他是一个一个贫穷却不甘落魄贫穷却不甘落魄，寒酸却不失体面寒酸却不失体面，处境困难却不忘真诚

25、待人处境困难却不忘真诚待人，命运悲惨却又乐观开朗命运悲惨却又乐观开朗的的“末代末代绅士绅士”。“扁平人物扁平人物”与与“圆形人物圆形人物”英国现代小说家、英国现代小说家、批评家福斯特批评家福斯特将小说中的人物分为两将小说中的人物分为两类：类：“扁平人物扁平人物”和和“圆形人物圆形人物”。扁平扁平人物人物是是“基于某一种单一的观念或品质塑造而成基于某一种单一的观念或品质塑造而成的的”，性格简单、静止；，性格简单、静止；圆形人物圆形人物更更类似于现实中的人，性格复杂且变化发展。类似于现实中的人，性格复杂且变化发展。扁平扁平人物人物称为称为性格人物性格人物，而现在有时被称作，而现在有时被称作类型人物

26、类型人物或或漫画人物漫画人物。指人物指人物“只具备一种气质，甚至可以用一个句子表达出来只具备一种气质，甚至可以用一个句子表达出来”，性格固，性格固定，不受环境的影响；环境的变动只会更显示出其性格的一成不变，定，不受环境的影响；环境的变动只会更显示出其性格的一成不变，扁平扁平人物有两大长处：一是容易辨认，二是容易人物有两大长处：一是容易辨认，二是容易记忆。记忆。圆形人物圆形人物是指是指人物性格比较丰满人物性格比较丰满，表达出了，表达出了人物的复杂性和多面人物的复杂性和多面性性。必备知识活动二活动二：参照上面分析参照上面分析，思考一下，思考一下作者是通过什么描写手法来塑作者是通过什么描写手法来塑造

27、米考伯造米考伯太太太太这个人物的呢？这个人物的呢？要求：1、找出经典语段 2、点明描写手法 3、概括性格特征 在书上做批注米考伯太太又是怎样的人？作者是如何描写她的？米考伯太太又是怎样的人？作者是如何描写她的？米考伯太太是个面目消瘦、憔悴的女人，一点儿也不年轻了。她正坐在米考伯太太是个面目消瘦、憔悴的女人，一点儿也不年轻了。她正坐在小客厅里（楼上的房间里全都空空的，一件家具也没有，成天拉上窗帘，挡小客厅里（楼上的房间里全都空空的，一件家具也没有，成天拉上窗帘，挡住邻居的耳目），怀里抱着一个婴儿在喂奶。婴儿是双胞胎里的一个。我可住邻居的耳目），怀里抱着一个婴儿在喂奶。婴儿是双胞胎里的一个。我可以

28、在这儿提一下，在我跟米考伯家的整个交往中，我从来不曾见到这对双胞以在这儿提一下，在我跟米考伯家的整个交往中，我从来不曾见到这对双胞胎同时离开过米考伯太太。其中总有一个在吃奶。（第胎同时离开过米考伯太太。其中总有一个在吃奶。（第2424段）段）肖像描写肖像描写，体现米考伯太太，体现米考伯太太生活艰难生活艰难。“我结婚以前，我结婚以前，”米考伯太太带着双胞胎和其他人米考伯太太带着双胞胎和其他人,领我上楼看房间，领我上楼看房间，坐下来喘口气说，坐下来喘口气说，“跟我爸爸妈妈住在一起，当时我从来没有想到，有跟我爸爸妈妈住在一起，当时我从来没有想到，有一天我不得不招个房客来住。不过，既然米考伯先生有困难

29、，所有个人一天我不得不招个房客来住。不过，既然米考伯先生有困难，所有个人情感上的好恶，也就只好让步了。情感上的好恶，也就只好让步了。”（第（第2626段）段）“眼下米考伯先生的困难，几乎要把我们给压垮了。眼下米考伯先生的困难，几乎要把我们给压垮了。”米考伯太太米考伯太太说，说，“到底是否能让他渡过这些难关，我不知道。当我跟爸爸妈妈一起到底是否能让他渡过这些难关，我不知道。当我跟爸爸妈妈一起过日子时我真的不懂过日子时我真的不懂，我现在用的我现在用的困难困难这两个字是什么意思。不过这两个字是什么意思。不过经验能让人懂得一切经验能让人懂得一切正像爸爸时常说的那样。正像爸爸时常说的那样。”（第（第28

30、28段）段）米考伯太太又是怎样的人？作者是如何描写她的？米考伯太太又是怎样的人？作者是如何描写她的？语言描写语言描写，写出了米考伯太太对眼下家庭困难的担忧，写出了米考伯太太对眼下家庭困难的担忧，表现了她的表现了她的理性和坚强理性和坚强，但她又把娘家以前的辉煌挂在，但她又把娘家以前的辉煌挂在嘴边，体现了她的嘴边，体现了她的爱慕虚荣与肤浅爱慕虚荣与肤浅的性格特征。的性格特征。“科波菲尔少爷，科波菲尔少爷，”米考伯太太说，米考伯太太说，“我不拿你当外人，所以不瞒你说，米考我不拿你当外人，所以不瞒你说，米考伯先生的困难已经到了最危急的关头了。伯先生的困难已经到了最危急的关头了。”“除了一块荷兰干酪的皮

31、儿外，除了一块荷兰干酪的皮儿外，”米考伯太太说，米考伯太太说，“食物间里真是连一点儿渣子都没有了。可干酪皮儿又不适合给孩食物间里真是连一点儿渣子都没有了。可干酪皮儿又不适合给孩子们吃。我跟爸妈在一起时，说惯了食物间，这会儿几乎不觉又用起这个词来了。子们吃。我跟爸妈在一起时，说惯了食物间，这会儿几乎不觉又用起这个词来了。我的意思是说，我们家什么吃的都没有了。我的意思是说，我们家什么吃的都没有了。”“不，亲爱的科波菲尔少爷，不，亲爱的科波菲尔少爷，”她说，她说，“我丝毫没有这种想法！不过你年纪虽小，已经很懂事了，你要是肯答应的我丝毫没有这种想法！不过你年纪虽小，已经很懂事了，你要是肯答应的话，你可

32、以帮我另外一个忙，这个忙我一定接受，而且还十分感激。话，你可以帮我另外一个忙，这个忙我一定接受，而且还十分感激。”（第（第36-4136-41段）段）米考伯太太又是怎样的人？作者是如何描写她的？米考伯太太又是怎样的人？作者是如何描写她的？语言描写语言描写，米考伯太太生活艰难但拒绝一个小孩子的钱，说明她，米考伯太太生活艰难但拒绝一个小孩子的钱，说明她心地心地善良、不贪小便宜善良、不贪小便宜，总是把娘家的辉煌挂在嘴边说明她，总是把娘家的辉煌挂在嘴边说明她爱慕虚荣爱慕虚荣。米考伯太太又是怎样的人？作者是如何描写她的？米考伯太太又是怎样的人？作者是如何描写她的？朝街的大门正中，全让一块大铜牌给挡住了，

33、牌上刻有朝街的大门正中，全让一块大铜牌给挡住了，牌上刻有“米考伯米考伯太太青年女子寄宿学舍太太青年女子寄宿学舍”的字样，可是我从来没有发现有什么青年女的字样，可是我从来没有发现有什么青年女子在这一带上学，没有见到有什么青年女子来过这儿，或者打算来这子在这一带上学，没有见到有什么青年女子来过这儿，或者打算来这儿，也没见过米考伯太太为接待什么青年女子做过任何准备。我所看儿，也没见过米考伯太太为接待什么青年女子做过任何准备。我所看到和听到的上门来的人，只有债主。（第到和听到的上门来的人，只有债主。（第3232段）段）侧面描写侧面描写，表象与实际不一致，表现了米考伯太太表象与实际不一致，表现了米考伯太

34、太不切实际、爱慕虚荣不切实际、爱慕虚荣的思想态度。的思想态度。米考伯太太又是怎样的人？作者是如何描写她的？米考伯太太又是怎样的人？作者是如何描写她的？米考伯太太也同样能屈能伸。我曾看到，她在米考伯太太也同样能屈能伸。我曾看到，她在3 3点钟时为缴税的事点钟时为缴税的事急得死去活来，可是到了急得死去活来，可是到了4 4点钟，她就吃起炸羊排，喝起热麦酒来了点钟，她就吃起炸羊排，喝起热麦酒来了（这是典当掉两把银茶匙后买来的）。有一次，她家刚被法院强制执（这是典当掉两把银茶匙后买来的）。有一次，她家刚被法院强制执行，没收了财产，我碰巧提前在行，没收了财产，我碰巧提前在6 6点钟回家，只见她躺在壁炉前，

35、头发点钟回家，只见她躺在壁炉前，头发散乱，披在脸上，可是就在这天晚上，她一面在厨房的炉子旁炸牛排，散乱，披在脸上，可是就在这天晚上，她一面在厨房的炉子旁炸牛排，一面告诉我她爸妈以及经常来往的朋友们的事。我从未见过她的兴致一面告诉我她爸妈以及经常来往的朋友们的事。我从未见过她的兴致有比那天晚上更好的了。（第有比那天晚上更好的了。（第3232段）段）动作描写、侧面描写动作描写、侧面描写，用了用了对比对比的手法，鲜明地展现出米的手法，鲜明地展现出米考伯太太的考伯太太的盲目乐观、安于现状、不懂持家、挥霍无度盲目乐观、安于现状、不懂持家、挥霍无度。米考伯太太又是怎样的人？作者是如何描写她的？米考伯太太又

36、是怎样的人？作者是如何描写她的？后来，米考伯太太决定也搬进监狱去住，因为这时候米考伯先生搞到后来，米考伯太太决定也搬进监狱去住，因为这时候米考伯先生搞到了一个单独的房间。于是我就把这所住房的钥匙交还给房东，房东拿到钥匙非了一个单独的房间。于是我就把这所住房的钥匙交还给房东，房东拿到钥匙非常高兴。几张床都搬到高等法院监狱里去了，留下了我的一张。我把它搬到了常高兴。几张床都搬到高等法院监狱里去了，留下了我的一张。我把它搬到了另外租的一个小房间里。这个新寓所就在监狱大墙外不远的地方，我为此感到另外租的一个小房间里。这个新寓所就在监狱大墙外不远的地方，我为此感到很满意，因为我跟米考伯一家患难与共，彼此

37、已经很熟，舍不得分开了。他们很满意，因为我跟米考伯一家患难与共，彼此已经很熟，舍不得分开了。他们也给那个孤儿在附近租了个便宜的住处。也给那个孤儿在附近租了个便宜的住处。（第（第5151段）段）侧面描写侧面描写，米考伯太太，米考伯太太对丈夫忠诚体贴、不离不弃对丈夫忠诚体贴、不离不弃，对对“我我”和孤儿和孤儿乐善好施、心地善良乐善好施、心地善良。米考伯太太生活艰难、不切实际（不务实）、不懂持家、爱慕虚荣、喜欢享受，但是善良，不贪小便宜，对米考伯不离不弃。她将娘家的辉煌成天挂在嘴边，虽然她的“娘家人”也并没有出现；她不懂持家之道，她用典当生活用品的钱来大吃大喝。小结：简要概括米考伯太太的形象特点米考

38、伯米考伯一家与一家与“我我”的成长的联系？的成长的联系？精神上影响我：乐观精神上影响我：乐观行动上帮助我：善良行动上帮助我：善良怀有感恩怀有感恩我我米考伯夫妇米考伯夫妇同情遭遇同情遭遇米考伯夫妇对大卫的成长有什么作用呢？十岁的大卫米考伯夫妇对大卫的成长有什么作用呢？十岁的大卫为什么能和米考伯夫妇成为朋友呢？为什么能和米考伯夫妇成为朋友呢？这这世界已经够冷世界已经够冷，让我们以彼此的体温，让我们以彼此的体温取暖！取暖！文章中不只是米考伯先生，甚至米考伯夫人也是一样的爱慕虚荣与乐观，作者是以怎样的态度看待米考伯夫妇，又是怎么去表现这种态度的？研 读 文 本明确：作者同情他们的遭遇，但又对他们的弱点

39、加以温和的讽刺，用喜剧的方式巧妙地避免了置于读者面前的悲剧感。让现实形成反差较大的喜剧效果。赋予人物以盲目乐观精神。小说中次要人物的作用小说中次要人物的作用 衬托主要人物方面：衬托主要人物方面：有正衬和反衬两种，要指明是有正衬和反衬两种，要指明是怎样衬托怎样衬托的。例如的。例如装在套子里装在套子里的人的人中的华连卡姐弟代表富有中的华连卡姐弟代表富有新思想新思想的充满朝气的新青年，反衬主人公别里科夫的充满朝气的新青年，反衬主人公别里科夫的因循守旧的因循守旧、胆小怕事。、胆小怕事。主题方面：主题方面：次要人物有鲜明的性格特点，与主要人物次要人物有鲜明的性格特点，与主要人物一起一起丰富、深化主题。例

40、如丰富、深化主题。例如祝福祝福中的中的“鲁四老爷鲁四老爷”是冷酷、是冷酷、虚伪虚伪的封建卫道士，的封建卫道士，“柳妈柳妈”是有同情心又迷是有同情心又迷信鬼神的普通民众信鬼神的普通民众，他们，他们一起将祥林嫂往一起将祥林嫂往“死里赶死里赶”，从而通过勤劳、善良的样，从而通过勤劳、善良的样林林嫂之嫂之死，揭露封建夫权、神权的吃人本质。死，揭露封建夫权、神权的吃人本质。情节结构方面：情节结构方面：次要人物或是起贯穿全文的线索作用次要人物或是起贯穿全文的线索作用，或是，或是起推动故事情节的发展起推动故事情节的发展作用。例如作用。例如祝福祝福中的柳妈为中的柳妈为祥林嫂祥林嫂出主意，让她去庙上出主意，让她

41、去庙上“捐门槛捐门槛”就推动了情就推动了情节的发展。节的发展。表达效果方面：表达效果方面：从次要人物的视角叙事，次要人物是从次要人物的视角叙事，次要人物是故事故事的见证者，使表达更为真的见证者，使表达更为真实亲切。例如课文实亲切。例如课文大卫大卫科波菲尔科波菲尔，小说中节选的这部分中，小说中节选的这部分中，“我我”是主要人是主要人物物“米考伯先生米考伯先生”故事故事的叙述者和见证者，以的叙述者和见证者，以“我我”的视角为读者塑造了一个的视角为读者塑造了一个爱慕爱慕虚荣又乐观仁慈的人物形象。虚荣又乐观仁慈的人物形象。活动三活动三：主人公大卫：主人公大卫科波菲尔是一个什么样的形象呢？科波菲尔是一个

42、什么样的形象呢？请结合课文具体内容，说说大卫遭遇了怎样的成长困境。这样的困境对大卫产生了哪些影响？要求：1、找出经典语段 2、点明描写手法 3、概括性格特征在书上做批注文本分析之成长困境文本分析之成长困境（1 1段）如今，我对世事已有足够了解，因而几乎对任何事物都不再段）如今，我对世事已有足够了解，因而几乎对任何事物都不再引以为怪了。不过像我这样小小年纪就如此轻易地遭人遗弃，即使是现引以为怪了。不过像我这样小小年纪就如此轻易地遭人遗弃，即使是现在，也不免使我感到有点儿吃惊。好端端一个极有才华、观察力强、聪在，也不免使我感到有点儿吃惊。好端端一个极有才华、观察力强、聪明热情、敏感机灵的孩子，突然

43、身心两伤，可居然没有人出来为他说一明热情、敏感机灵的孩子，突然身心两伤，可居然没有人出来为他说一句话，我觉得这实在是咄咄怪事，没有一个人出来为我说一句话，于是句话，我觉得这实在是咄咄怪事，没有一个人出来为我说一句话，于是在我十岁那年，我就成了谋得斯通格林比货行里的一名小童工了。在我十岁那年，我就成了谋得斯通格林比货行里的一名小童工了。大卫遭遇了怎样的成长大卫遭遇了怎样的成长困境。这样困境。这样的困境对大卫产生了哪些影响的困境对大卫产生了哪些影响？身处困境心处困境文中展现1.2.3.1.2.3.货行的房子又破又旧，有个自用的小码头和码头相连，涨潮时是一片水，退潮时是片泥。这座房子真正是老鼠横行的

44、地方。它那些镶有护墙板的房间，我敢说经过上百年的尘污烟熏，已经分辨不出是什么颜色了;它的地板和楼梯都已腐烂;地下室里，成群的灰色大老鼠东奔西窜，吱吱乱叫;这儿到处是污垢和腐臭。身处困境（第2段）污浊、恶劣的劳作环境污浊、恶劣的劳作环境 又破又旧又破又旧的的房子房子 东东奔西窜、吱吱乱叫的成群的灰色大奔西窜、吱吱乱叫的成群的灰色大老鼠老鼠腐烂腐烂的地板和的地板和楼梯楼梯 到处的污垢和到处的污垢和腐臭腐臭身处困境（第3段）于是有一些于是有一些大人和小孩就大人和小孩就着亮光检查这些瓶子，扔掉着亮光检查这些瓶子，扔掉破破裂裂的，把完好的的，把完好的洗刷洗刷干净。摆弄干净。摆弄完完空瓶子，就空瓶子，就往

45、装满酒的瓶往装满酒的瓶子上贴标签，塞子上贴标签，塞上合适上合适的的软木塞，或者软木塞，或者是在软木塞是在软木塞上上封封上火上火漆，漆，盖盖上印，然后上印，然后还得还得把完工把完工的瓶子的瓶子装箱。这装箱。这全是我的活儿，全是我的活儿，我我就是雇来就是雇来干这些干这些活儿的活儿的孩子中的孩子中的一个。一个。繁重、单调、艰辛的劳作繁重、单调、艰辛的劳作动作描写动作描写（一系列动词一系列动词）于是有一些于是有一些大人和小孩就大人和小孩就着亮光着亮光检查检查这些瓶子，这些瓶子，扔掉扔掉破破裂裂的，把完好的的，把完好的洗刷洗刷干净。干净。摆弄摆弄完完空瓶子，就空瓶子，就往装满酒的瓶往装满酒的瓶子上子上贴

46、贴标签，标签，塞塞上合适上合适的的软木塞，或者软木塞，或者是在软木塞是在软木塞上上封封上火上火漆，漆，盖盖上印，然后上印，然后还得还得把完工把完工的瓶子的瓶子装箱装箱。这这全是我的活儿全是我的活儿，我我就是雇来就是雇来干这些干这些活儿的活儿的孩子中的孩子中的一个。一个。他叫米克他叫米克沃克，身上系一条破围裙，头上戴一顶纸帽子。沃克，身上系一条破围裙，头上戴一顶纸帽子。他告诉我，他父亲是个船夫，在伦敦市长就职日，曾戴着黑色天鹅绒帽他告诉我，他父亲是个船夫，在伦敦市长就职日，曾戴着黑色天鹅绒帽子参加步行仪仗队。他还告诉我，我们的主要伙伴是另一个男孩，在给子参加步行仪仗队。他还告诉我，我们的主要伙伴

47、是另一个男孩，在给我介绍时，我觉得他的名字很古怪，叫粉白我介绍时，我觉得他的名字很古怪，叫粉白土豆。后来我才发现，原土豆。后来我才发现，原来这并不是这个孩子起初的名字，而是货行里的人给他取的诨名，因为来这并不是这个孩子起初的名字，而是货行里的人给他取的诨名，因为他面色灰白，像煮熟的土豆般粉白。粉白的父亲是个运水夫，还兼做消他面色灰白，像煮熟的土豆般粉白。粉白的父亲是个运水夫，还兼做消防队员，以此受雇于一家大剧院。防队员，以此受雇于一家大剧院。身处困境（第4段）人与人的交往（也就是人际关系），构成了极为重要的人物生存的空间。人与人的交往（也就是人际关系），构成了极为重要的人物生存的空间。米克米克

48、沃克沃克破破围裙、围裙、纸纸帽子帽子 粉白粉白土豆土豆面色面色灰白灰白社会底层、贫困的童工伙伴社会底层、贫困的童工伙伴成长困境：内心世界的痛苦与绝望成长困境：内心世界的痛苦与绝望我竟沦落到跟这样一班人为伍，内心隐藏的痛苦，真是无法用言我竟沦落到跟这样一班人为伍，内心隐藏的痛苦，真是无法用言语表达。我把这些天天在一起的伙伴跟我幸福的孩提时代的那些伙伴作语表达。我把这些天天在一起的伙伴跟我幸福的孩提时代的那些伙伴作了比较了比较我觉得，想成为一个有学问、有名望的人的希望，已在我胸我觉得，想成为一个有学问、有名望的人的希望，已在我胸中破灭了。我当时感到绝望极了，对自己所处的地位深深地感到羞辱。中破灭了

49、。我当时感到绝望极了，对自己所处的地位深深地感到羞辱。我年轻的心里痛苦地认定，我过去所学的，所想的，所喜爱的，以及激我年轻的心里痛苦地认定，我过去所学的，所想的，所喜爱的，以及激发我想象力和上进心的一切，都将一天天地渐渐离我而去，永远不再回发我想象力和上进心的一切，都将一天天地渐渐离我而去，永远不再回来了。来了。心处困境（内心感受)（第5段）内心感受（第52段）在这段时间里，我依旧一直在谋得斯通在这段时间里，我依旧一直在谋得斯通-格林比货行里干着普格林比货行里干着普通的活儿，跟那几个普通人做伙伴，心里仍和开始时一样，感通的活儿，跟那几个普通人做伙伴，心里仍和开始时一样，感到不应该这样落魄，受这

50、样的屈辱。我每天去货行，从货行回到不应该这样落魄，受这样的屈辱。我每天去货行，从货行回家，以及中饭时在街上溜达，都会看到许多孩子，可我从来没家，以及中饭时在街上溜达，都会看到许多孩子，可我从来没有结识过其中的任何一个人，也没有跟其中的任何一个人交谈，有结识过其中的任何一个人，也没有跟其中的任何一个人交谈，当然对我来说，幸亏当然对我来说，幸亏如此。如此。在这段时间里，我依旧一直在谋得斯通在这段时间里，我依旧一直在谋得斯通-格林比货行里干着普通格林比货行里干着普通的活儿，跟那几个普通人做伙伴，的活儿，跟那几个普通人做伙伴，心里仍和开始时一样心里仍和开始时一样，感到，感到不应该不应该这样落魄，受这样